PowerPoint Presentation

MEDIA PENGAJARAN

NAMA PEMBENTANG :- RAJA YONG ZAHARIAH BINTI RAJA BADARUDDIN SALMIAH BINTI SALLEHAJIH

NAMA PENSYARAH:- PUAN MIMMA SAYUTI BT KHALID

KONSEP MEDIA PENGAJARAN MEDIA PENGAJARAN

KONSEP MEDIA Berasal daripada perkataan Latin yang bermaksud perantara Sering dikaitkan dengan wahana penyebaran maklumat merupakan satu komponen teknologi pengajaranMedia dikenali sebagai medium atau sesuatu saluran komunikasi yang membawa maklumat

( Noriati A.Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhriah & Wan Kamaruddin (2012)

Peralatan dan bahan yang dibina, dirancang dan dilaksana untuk tujuan menyampaikan maklumat atau menghasilkan pembelajaran.

(Yusup,1997)

KONSEP PENGAJARAN Sesuatu alatan yang berupaya untuk menyalurkan mesej pengirim kepada penerima mesej sehingga mendorong dan merangsang pemikiran, perasaan, minat dan perhatian penerima.

Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhriah & Wan Kamarudding (2012)

Pengajaran ialah penyusunan dan pengumpulan maklumat untuk menghasilkan pembelajaran.

Heinich, Molenda dan Russel (1981)Pengajaran ialah proses berorientasikan matlamat yang dirancang terlebih dahulu.

Romiszowski (1988)

KONSEP MEDIA PENGAJARAN Media yang membawa mesej tentang pengajaran.

Heinich et. Al (2002)Audio visual dan bahan-bahan yang berkaitan dengannya yang berfungsi dalam melaksanakan sesuatu pengajaran.

Kemp & Smellie (1994) Media pengajaran ialah peralatan atau perkakasan dan bahan (perisian) media yang telah dikenal pasti, dibina dan dipinda untuk menyokong atau mengendalikan sendiri proses pengajaran dan pembelajaran.

Yusup Hashim (1992)

Saluran yang membawa maklumat daripada guru kepada pelajar. Digunakan untuk menyalurkan fakta, konsep dan prinsip (atau mesej atau kandungan) daripada pengirim kepada penerima sehingga dapat merangsang fikiran, perasaan, minat serta perhatian pelajar yang membawa kepada proses pembelajaran.

Penggunaan media pengajaran melibatkan komunikasi dua hala, iaitu komunikasi guru murid.

Media pengajaran sebagai salah satu faktor keberkesanan pengajaran guru dan menjadi penghubung di antara guru dan murid.

Torkelson (1972) membahagikan media pengajaran kepada 3 komponen iaitu saluran mesej, bentuk mesej dan mesej.

Mesej :- Isi kandungan, apa sahaja yang terkandung dalam media

Bentuk mesej :- bagaimana mesej disimpan, terangkum dalam satu ruang yang luas, bermula dari bentuk bahan sebenar hingga ke bentuk yang abstrak. Mesej bolehdisimpan dalam bentuk perkataan, lisan, gambar, objek, simbol dan lain-lain.

Saluran mesej :- peralatan fizikal sama ada berbentuk elektrikal atau mekanikal yang membolehkan mesej dipersembahkan kepada pelajar ( televisyen dan projektor LCD)

Kesimpulan :- Medium yang dapat membantu guru meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran Rajah 1 Komponen-komponen Media Pengajaran

JENIS JENIS DAN KLASIFIKASI MEDIA

Hoban & Zissman (1937) menyatakan :-

Sesuatu bahan pandang dengar terletak pada tahap realistiknya.

Semakin realistik bahan, semakin tinggi nilainya kepada pembelajaran.

Media Pengajaran Media Cetak Media Bukan Cetak Banyak teks Perkataan dan gambar yang dicetak Bahan jenis perkakasan (hardware)Bahan jenis perisian (software)

Surat Khabar Buku Teks Majalah Media Cetak

Media Bukan Cetak

Radio Perakam Video

Televisyen

Televisyen Projektor LCD

Micro Filem Kaset

Jenis Media Pengajaran

Media pengajaran dipilih berdasarkan potensinya melaksanakan objektif pembelajaran dengan berkesan. Pengalaman pembelajaran seharusnya dimulakan daripada situasi/media sebenar yang lebih konkrit dan difahami sebelum kepada situasi/media abstrak.

Jadual 2:- Media pengajaran konkrit hingga abstrak 18

Pengalaman konkrit dimulakan dengan pelajar sendiri melibatkan diri dalam suatu pengalaman sebenar.

Pengalaman konkrit semakin berkurang apabila peranan pelajar sebagai pemerhati kepada peristiwa sebenar berkurangan.

Peristiwa sebenar dalam bentuk salinan seperti rakaman video.

Pengalaman abstrak dialami apabila pelajar mentafsir simbol visual dan lisan yang mewakili peristiwa tersebut.

Klasifikasi MediaMengikut Atribut

Perkembangan media atas talianPada peringkat awal, individu hanya dapat menerima dan membaca maklumat yang dipaparkan di atas talian. Situasi ini merupakan interaksi satu hala antara pemberi dan penerima maklumat. Contohnya, pada era permulaan penciptaan teknologi, wikipedia hanya memberi maklumat tetapi individu tidak boleh memberi respon.Pada masa kini, media atas talian semakin berkembang dengan wujudnya kemudahan enjin pencarian (search engine) yang lebih cekap seperti google chrome dan Mozilla Firefork.Media atas talian kini membolehkan berinteraksi dalam bentuk dua hala. Hal ini bermakna, penerima dapat memberi respon terdapat maklumat yang diberi dan bertukar pendapat. Contohnya, Google plus, Facebook, Blog, dan sebagainya.

Individu turut berpeluang untuk berkomunikasi dan belajar tanpa sempadan melaui perkembangan media atas talian. Contohnya, Media atas talian memudahkan sistem pengurusan pelajar. Contohnya pelajar dapat menyemak keputusan peperiksaan yang mereka ambil.Perkembangan media atas talian dapat menjana pendapatan individu. Contohnya, melalui online shopping dan online banking.

Bagaimanakah media pengajarandapat meningkatkan mutupengajaran dan pembelajaran?

1.) Dapat memperjelaskan penyampaian mesej Penyampaian mesej lebih berkesan jika perkataan disertakan dengan gambar atau simbol yang lebih konkrit.2.) Dapat mengatasi batasan ruang, waktu dan pancaindera a.) Objek yang terlalu kecil atau besar dapat digantikan dengan gambar atau video.b.)Kejadian masa lalu ditampilkan dalam bentuk filem atau gambar foto.25

3.) Menarik minat- Penggunaan media yang betul dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif pelajar. Pelajar juga boleh belajar bersendirian mengikut kemampuan dan keselesaan masing-masing. 4.)Pengajaran tidak lagi hanya bergantung kepada guru-Pelajar dibimbing oleh pereka media dan pengajaran ini dikenali sebagai pengajaran kendiri.

SEKIAN TERIMA KASIH