LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

Telp. (0274) 6497202, Fax. (0274) 798278

Disusun Oleh :

RAHMAWATI INDAH ASTANINGRUM

NIM. 14511247019

PENDIDIKAN TEKNIK BOGA

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2015

ii

iii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas rahmat-Nya

penulis dapat menyelesaikan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMK

Muhammadiyah 1 Moyudan dengan baik dan lancar serta dapat menyelesaikan

pembuatan laporan PPL ini sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan.

Penyusunan laporan PPL merupakan tahap akhir dari seluruh rangkaian

kegiatan PPL yang dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus hingga tanggal 12

September 2015. Laporan ini dapat tersusun tidak lepas dari kerjasama dan

bantuan dari berbagai pihak yang mendukung dan melancarkan berbagai program

yang telah kami rencanakan. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih

kepada :

1. Tim UPPL UNY, yang telah memberikan pembekalan dan pengarahan kepada

mahasiswa PPL.

2. Yuriani,M.Pd, selaku dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan

kepada mahasiswa PPL 2015 di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan.

3. Drs. H. Wahyu Prihatmaka, M.M selaku Kepala Sekolah SMK Muhammadiyah 1

Moyudan.

4. Ir. Adi Prijono selaku Koordinator PPL yang telah memberikan bimbingan,

pengarahan dan fasilitas di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan.

5. Hanum Perdani S,PdT sebagai Guru Pembimbing kegiatan PPL yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan.

6. Seluruh guru dan karyawan SMK Muhammadiyah 1 Moyudan yang turut

membantu selama pelaksanaan PPL.

7. IPM dan siswa - siswi SMK Muhammadiyah 1 Moyudan yang turut membantu

selama pelaksanaan PPL.

8. Kedua orang tua saya yang telah memberikan doa, kasih sayang dan semangat

dalam mengikuti kegiatan PPL.

9. Teman-teman PPL di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan yang telah memberikan

dorongan, kebersamaan dan motivasi dalam pelaksanaan PPL dari awal sampai

akhir.

10. Semua pihak yang telah membantu penyusunan dan pelaksanaan program

PPL hingga tersusunnya laporan ini.

Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam

pelaksanaan program kerja PPL serta penyusunan laporan ini. Semoga laporan ini

bermanfaat bagi mahasiswa, SMK Muhammadiyah 1 Moyudan dan Universitas

Negeri Yogyakarta serta semua pihak yang membutuhkan.

Yogyakarta, 18 September 2014

Penulis

iv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN............................................................................ ii

KATA PENGANTAR ...................................................................................... iii

DAFTAR ISI ................................................................................................... iv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... v

ABSTRAK ...................................................................................................... vi

BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Analisis Situasi ........................................................................................... 2

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL .................................. 5

BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL .................. 10

A. Persiapan Praktik Lapangan ...................................................................... 10

B. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan ............................................. 13

C. Analisis Hasil Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan ....................... 16

D. Refleksi ...................................................................................................... 17

BAB III. PENUTUP ......................................................................................... 19

A. Kesimpulan ................................................................................................ 19

B. Saran ......................................................................................................... 19

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 21

LAMPIRAN ..................................................................................................... 22

v

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Berita Acara Penerjunan Mahasiswa PPL

Lampiran 2. Hasil Observasi Sekolah

Lampiran 3. Hasil Observasi Kelas

Lampiran 4. Matriks PPL individu

Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lampiran 6. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL

Lampiran 7. Jadwal Mengajar dan Piket Harian Mahasiswa PPL

Lampiran 8. Dokumentasi Pelaksanaan PPL

Lampiran 9. Denah SMK Muhammadiyah 1 Moyudan

Lampiran 10. Kartu Bimbingan

Lampiran 11. Kalender Pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Moyudan

Lampiran 12. Daftar Nama Guru dan Karyawan SMK Muhammadiyah 1 Moyudan

Lampiran 13. Jadwal Pelajaran di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan

vi

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

Oleh :

RAHMAWATI INDAN ASTANINGRUM

14511247019

ABSTRAK

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah pengalaman mengajar bagi mahasiswa di lapangan. Kegiatan yang dilakukan dalam rangka PPL di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan antara lain:(1) observasi lingkungan pembelajaran di kelas dan lingkungan sekolah,(2) persiapan mengajar,(3) pembuatan rencana pembelajaran, (4)praktik mengajar di kelas,(5)pembuatan laporan sebagai kegiatan akhir dalam rangkaian Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan.

Dalam program PPL ini praktikan memperoleh kesempatan untuk menghadapi kondisi yang sesungguhnya dalam proses belajar mengajar.Mengenai mata pelajaran yang diajarkan sesuai dengan mata pelajaran yang dikuasai, yaitu Pendidikan Teknik Boga. Kegiatan PPL meliputi mengajar di kelas, pembuatan Rencana Pembelajaran, Pembuatan Media Pengajaran, Pelaksanaan penilaian, serta,Rencana Pembelajaran selama 5 pertemuan. Dalam pelaksanaan PPL melaksanakan mengajar sebanyak 5 kali dalam 5 minggu, yaitu mengajar di kelas XI, dalam 1 minggu mengajar selama 1 kali tatap muka yang dilaksanakan selama 5 minggu, setiap minggunya sebanyak 2 jam pelajaran (2 x 45 menit). Rencana Pembelajaran dibuat untuk kelas XI dibuat dalam format menggunakan sistem Kurikulum 2013..

Kegiatan praktikan berakhir ditandai dengan penarikan oleh pihak Universitas Negeri Yogyakarta secara serempak. Kegiatan PPL ini dapat memberikan pengalaman secara nyata bagi praktikan. Pengalaman ini dijadikan proses pembelajaran bagi mahasiswa sebagai calon guru dan dapat meningkatkan serta mengembangkan diri. Semoga dengan adanya kegiatan PPL ini dapat dijadikan sebagai sarana untuk menjadikan dirinya sebagai guru atau pendidik yang professional yaitu guru yang mempunyai nilai, sikap, kemampuan dan keterampilan yang memadai sesuai dengan bidang masing-masing.

Kata Kunci : Praktik Pengalaman Lapangan, SMK Muhammadiyah 1 Moyudan

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

1

BAB I

PENDAHULUAN

Pendidikan merupakan proses pencarian ilmu dari yang sebelumya tidak tahu

menjadi tahu. Pendidikan merupakan kebutuhan wajib bagi warga negara di zaman

modern ini. Negara mempunyai peran penting dalam menentukan kebijakan dan

menciptakan pendidikan bagi warga negaranya. Hal ini sesuai dengan Undang-

Undang Dasar 1945 sebagai dasar konstitusi bangsa. Kewajiban negara dalam

bidang pendidikan ini dibagi menjadi 3 bagian, yaitu pendidikan dasar, pendidikan

menengah dan pendidikan tinggi. Kewajiban tersebut akan menghasilkan warga

negara yang mempunyai kualitas sumber daya yang tinggi.

Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) sebagai pencetak calon pendidik atau

guru mempunyai tugas untuk menyiapkan dan menghasilkan tenaga pengajar atau

tenaga pendidik yang terampil di bidangnya. UNY dalam menyiapkan tenaga

pendidik ini dibawah naungan setiap fakultas yang ada, yaitu Fakultas Ilmu

Pendidikan (FIP), Fakultas Ilmu Keolahragaan (FIK), Fakultas Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam (FMIPA), Fakultas Ilmu Sosial (FIS), Fakultas Bahasa dan Seni

(FBS), Fakultas Ekonomi (FE) dan Fakultas Teknik (FT). Khusus di Dunia Industri,

tenaga pengajarnya difokuskan pada FT, karena mahasiswa yang tercetak

mempunyai skill dan kreatifitas yang tinggi di bidang industri.

Fakultas Teknik UNY berusaha membekali setiap mahasiswanya dengan

seluruh ilmu dan kemampuan yang harus dimiliki seorang guru, yaitu mulai dari

kompetensi profesional, sosial, kepribadian dan pedagogik atau kependidikan.

Kompetensi yang harus diwujudkan tersebut FT UNY menerjunkan langsung

mahasiswanya ke dunia pendidikan. Program seperti ini lebih dikenal dengan

Praktik Pengalaman Lapangan.

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah salah satu program yang

dirancang dan dilakukan untuk melatih keterampilan seorang calon guru. Praktik

Pengalaman Lapangan inilah seorang calon pendidik dilatih dan diterjunkan untuk

lebih berkompeten dalam bidang pendidikan baik dari segi kemampuan

pemberian/penyampaian materi, kemampuan pengelolaan kelas, kemampuan

administrasi, rancangan pembelajaran, rancangan media yang digunakan,

kemampuan menggunakan model pembelajaran, strategi pembelajaran maupun

kemampuan evaluasi di setiap pertemuannya dengan objek siswa secara nyata di

kehidupan sekolah.

Mahasiswa setelah lulus micro teaching dan melakukan pendaftaran, pada

program PPL 2014, penulis memilih tempat pelaksanaan program PPL di SMK

Muhammadiyah 1 Moyudan yang beralamat di Jl. Godean Ngapak 15, Gedongan,

Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta.

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

2

SMK Muhammadiyah 1 Moyudan merupakan salah satu sekolah yang

dijadikan target sasaran PPL oleh UNY. Sekolah SMK Muhammadiyah 1 Moyudan

yang menjadi sasaran, diharapkan setelah program PPL ini, sekolah tersebut akan

lebih aktif dan kreatif dalam menghadapi perubahan kebijakan pendidikan.

Mahasiswa diharapkan dapat membantu memberikan bantuan pemikiran, tenaga,

dan ilmu pengetahuan dalam merencanakan dan melaksanakan program

pengembangan sekolah sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah

tersebut.

A. ANALISIS SITUASI

Sebelum melaksanakan kegiatan PPL di sekolah, setiap mahasiswa harus

memahami terlebih dahulu lingkungan serta kondisi lokasi PPL. Oleh karena itu

setiap mahasiswa baik secara individu maupun kelompok telah melakukan

observasi di lokasi SMK Muhammadiyah 1 Moyudan. Dari hasil observasi itulah

maka didapatkan gambaran mengenai situasi serta kondisi SMK Muhammadiyah

1 Moyudan yang terletak di Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman,

Yogyakarta.

SMK Muhammadiyah 1 Moyudan memiliki 4 jurusan atau kompetensi

keahlian yaitu Teknik Kendaraan Ringan, Jasa Boga, Teknik Komputer &

Jaringan dan Teknik Sepeda Motor. Dilihat dari segi fisik, sarana dan prasarana

yang di sekolah ini sudah cukup memadai dan memenuhi syarat untuk

menunjang proses pembelajaran. SMK Muhammadiyah 1 Moyudan memiliki

fasilitas fasilitas yang cukup memadai.

Berbagai sarana dan prasarana yang mampu menunjang proses

pembelajaran antara lain sebagai berikut :

1. Kondisi Fisik Sekolah

a. Ruang kepala sekolah

b. Ruang tata usaha

c. Ruang guru

d. Ruang BP/BK

e. Ruang UKS putra

f. Ruang UKS putri

g. Ruang kelas

h. Ruang bengkel teknik otomotif

i. Ruang laboratorium teknik komputer & jaringan

j. Ruang KKPI

k. Ruang laboratorium jasa boga

l. Ruang laboratorium IPA

m. Masjid

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

3

n. Parkir kendaraan bermotor untuk guru

o. Parkir sepeda/sepeda motor untuk siswa

p. Ruang piket guru jaga

q. Ruang gudang

r. Kantin

s. Lapangan upacara

t. Kamar mandi/WC

u. Perpustakaan

v. Pos SATPAM

w. Lapangan olah raga (sepak bola, basket, dll).

2. Kondisi non fisik sekolah

a. Kondisi umum SMK Muhammadiyah 1 Moyudan

SMK Muhammadiyah 1 Moyudan memiliki image yang cukup baik di

mata masyarakat. Sekolah juga sudah dikenal telah banyak mencetak

lulusan- lulusan berprestasi dan banyak meraih juara di bidangnya.

b. Kondisi siswa

Dibanding dengan SMK lain, SMK Muhammadiyah 1 Moyudan bisa

dibilang memiliki potensi akademik kesiswaan yang bagus. Ujian masuk

memiliki standar yang cukup tinggi, siswa berprestasi difasilitasi dengan

berbagai kegiatan ekstrakulikuler diantaranya: PASKIBRAKA, Futsal,

volley, Basket, Kepanduan Hisbul Wathan, Seni Baca AlQuran/Qiroah,

Beladiri, Stir Mobil, Tapak Suci, Komputer Grafis, Web Desain dan masih

banyak kegiatan lainnya untuk mendukung kegiatan siswa di luar jam

pelajaran, sehingga banyak prestasi dalam bidang keteknikan yang diraih.

c. Media dan Sarana Pembelajaran.

Siswa yang berpotensi yang unggul, lulusan yang baik SMK

Muhammadiyah 1 Moyudan juga didukung oleh sarana dan prasarana

yang cukup memadai yang sepenuhnya bertujuan untuk mendukung

kelancaran proses pembelajaran siswa. Beberapa hal yang dapat diamati

antara lain :

1) Dengan jumlah kurang lebih 820 siswa, dan mempunyai 78 tenaga

pendidik yang profesional dalam mendidik peserta didiknya, terdiri dari:

a) PNS Tetap 17 orang

b) PNS Tidak Tetap 12 orang

c) Non PNS Tetap 35 orang

2) Sejak kelas satu, sudah dilakukan penjurusan, sehingga siswa

mendapatkan materi yang sesuai dengan standar kompetensi jurusan

mereka.

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

4

3) Sekolah memiliki Bursa Kerja Khusus yang memfasilitasi lulusan SMK

Muhammadiyah 1 Moyudan untuk mencari pekerjaan atau untuk

melanjutkan bidang studi mereka.

4) Kegiatan wajib yang dilakukan siswa kelas 1 yakni Hisbul Wathan yang

rutin dilakukan setiap hari Jumat seusai pelajaran di sekolah.

d. Perpustakaan

Secara umum, pengelolaan perpustakaan sudah baik. Didukung

dengan beberapa staff dan karyawan sehingga pengelolaan ruang, koleksi

buku, dan buku paket pembelajaran yang dipinjamkan ke siswa dapat

terkoordinasi dengan baik.

Koleksi buku yang dimiliki cukup banyak, dan tidak hanya koleksi

buku dalam bidang keteknikan saja. Kebanyakan buku-buku sifatnya berisi

rangkuman pengetahuan umum, fisik dan buku bacaan ringan seperti

novel, majalah, koran, dll.

Perpustaakan di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan dilengkapi dengan

banyak buku yang bersifat keagamaan, seperti akhlak, aqidah, tarikh,

kemuhammadiyahan, dan lain-lain.

e. Laboratorium dan Bengkel

SMK Muhammadiyah 1 Moyudan telah memiliki beberapa

laboratorium praktik, seperti Laboratorium Teknik Komputer & Jaringan,

Ruang KKPI, Laboratorium Jasa Boga, Laboratorium IPA, Laboratorium

Bahasa Inggris dan Bengkel Teknik Otomotif.

f. Lingkungan Sekolah

Secara umum, kondisi dan lokasi sekolah sudah baik dan strategis.

Karena letak sekolah berada di pinggir jalan raya memudahkan siswa

dalam memilih transportasi. Lokasinya yang berada di sekitar persawahan

diharapkan kondusif untuk kegiatan pembelajaran. Posisi dan kondisi

sekolah sudah baik dan masih dalam tahap pembangunan untuk salah satu

ruangan.

g. Fasilitas olahraga

SMK Muhammadiyah 1 Moyudan sudah cukup lengkap dan

memadai. Selain sudah dilengkapi lapangan dan peralatan olahraga, setiap

siswa berprestasi dan memiliki minat dalam bidang keolahragaan juga

difasilitasi dan didukung dengan kegiatan ekstrakulikuler keolahragaan

yang akan disalurkan pada turnamen-turnamen atau kegiatan perlombaan

antar sekolah baik di tingkat kota, propinsi maupun nasional. olahraga yang

sering menjuarai lomba yaitu futsal.

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

5

h. Ruang kelas

Sebagian besar ruang kelas telah memenuhi standar dengan

pengelolaan dan perawatan yang baik serta fasilitas yang lengkap untuk

belajar mengajar. Ruang kelas dilengkapi dengan rak buku untuk

penyimpanan Al-Quran, meja guru, papan tulis, white board, LCD

projector , papan mading, meja dan kursi siswa serta alat kebersihan kelas.

i. Tempat Ibadah

SMK Muhammadiyah 1 Moyudan memiliki masjid yang cukup besar

dengan keadaan lingkungan yang terawat dan bersih. Fasilitasnya juga

cukup lengkap, seperti : tempat wudhu, kamar mandi, sound system, jam

dinding, kipas angin, almari, Al-Quran, buku-buku bacaan, kotak amal,

tempat sampah, dll.

j. Kegiatan kesiswaan (Ekstrakulikuler)

Pelaksanaan kegiatan ekstrakulikuler bertujuan untuk meningkatkan

prestasi siswa di luar keakademikan. Kegiatan yang dilakukan antara lain

Pramuka, Bola Volly, Basket, Badminton, Rohis, Tapak Suci dll.

Bidang/jenis kegiatan ekstrakulikuler tersebut telah terorganisasi dengan

baik.

k. Bimbingan Konseling

SMK Muhammadiyah 1 Moyudan sudah memiliki ruang BK

(Bimbingan Konseling) sendiri yang cukup terawat dengan baik. Secara

struktural dan prosedural juga sudah terorganisasi dengan baik untuk dapat

mendukung ketertiban kegiatan pembelajaran.

Berdasarkan dari hal tersebut kelompok KKN-PPL berusaha untuk dapat

mengoptimalkan potensi dari fasilitas yang sudah ada dan membantu

menggali dan mengembangkan potensi siswa. Upaya ini tentu saja harus

mendapatkan bantuan dan dukungan dari pihak sekolah, masyarakat dan

universitas.

B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PPL Rangkaian kegiatan PPL dimulai sejak di kampus, yaitu pada saat para

mahasiswa melakukan micro teaching sampai dengan di sekolah tempat PPL.

Kegiatan micro teaching dilaksanakan mulai bulan Februari 2015 dan

pelaksanaan PPL sendiri dimulai tanggal 10 agustus sampai 14 September 2015.

Sebelum melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) perlu

adanya rancangan secara matang mulai dari persiapan hingga dilakukan praktik

mengajar. Hal ini dimaksudkan untuk mencapai hasil yang maksimal sehingga

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

6

diperlukan rancangan jauh-jauh hari sebelum pelaksanaan praktik mengajar.

Rancangan kegiatan PPL adalah sebagai berikut :

1. Rancangan Program Pelaksanaan Teori PPL yang dilaksanakan mahasiswa UNY merupakan kegiatan

kependidikan intrakulikuler. Namun, dalam pelaksanaannya melibatkan

banyak unsur yang terkait. Pelaksanaan PPL dapat berjalan lancar dan sesuai

dengan tujuan yang telah ditetapkan untuk itu diperlukan adanya persiapan

yang matang dari berbagai pihak yang terkait, yaitu mahasiswa, dosen

pembimbing, sekolah atau instansi tempat PPL, guru pembimbing serta

komponen lain yang terkait dengan pelaksanaan PPL. SMK Muhammadiyah 1

Moyudan memberikan kesempatan praktikan untuk memanfaatkan peluang

seluas-luasnya dalam melakukan PPL, oleh karena itu kelas X dan XI Jasa

Boga dipilih untuk melakukan praktik mengajar. Metode pembelajaran yang

digunakan dengan menggunakan Cooperative Learning Type dengan media

LCD Projector, video, papan tulis dan unit alat peraga sesuai pelajaran yang

diajarkan.

Rancangan ini bertujuan untuk menentukan apa saja yang harus

dipersiapkan sebelum PPL dilaksanakan, yaitu :

a. Observasi

Penyerahan mahasiswa PPL UNY untuk keperluan observasi

dilakukan pada tanggal 24 Februari 2015, kemudian untuk pelaksanaan

observasinya dilaksanakan pada 25 Februari 2015. Penyerahan ini dihadiri

oleh seluruh mahasiswa peserta PPL dan Dosen Pembimbing Lapangan

(DPL), Koordinator KKN-PPL SMK Muhammadiyah 1 Moyudan,dan Guru

Pembimbing PPL SMK Muhammadiyah 1 Moyudan. Observasi yang

dilaksanakan meliputi observasi fisik dan observasi pembelajaran di kelas.

Pada observasi kelas, mahasiswa PPL mengamati bagaimana perilaku

siswa pada saat guru menerangkan materi yang sedang diajarkan.

Lamanya observasi disesuaikan dengan kebutuhan mahasiswa sendiri,

dengan persetujuan pejabat sekolah yang berwenang. Hal-hal yang

menjadi fokus kegiatan observasi sebagai berikut :

1) Lingkungan sekolah.

2) Proses pembelajaran.

3) Perilaku dan gerak guru.

4) Perilaku atau kegiatan siswa.

5) Administrasi persekolahan.

6) Fasilitas pembelajaran dan pemanfaatannya.

Format Observasi (terlampir).

b. Menyusunan Perangkat Mengajar Teori

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

7

Perangkat mengajar teori yang dibuat meliputi :

Tujuan : Untuk melaksanakan proses pembelajaran sesuai

dengan standar kompetensi keahlian

Sasaran : Siswa kelas XI

Program kegiatan :1) RPP

2) Materi

3) Pelaksanaan

4) Evaluasi

5) Analisis Pelaksanaan

Waktu Pelaksanaan : 10 Agustus-14September 2014

Dalam perumusan program mengajar, teori dasarnya adalah hasil

observasi yang dilakukan dengan kegiatan pengamatan proses

pembelajaran dan saran yang dimiliki oleh SMK Muhammadiyah 1

Moyudan. Dasar-dasar tersebut digunakan untuk penyusunan program

mengajar teori. Dalam pelaksanaan program diutarakan mengenai sub bab

yang akan dibahas dalam bab berikutnya. Sedangkan uraian dari program

yang direncanakan adalah sebagai berikut :

1) Tujuan Program Kegiatan

a) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sebagai persiapan mengajar di kelas harus membuat Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disesuaikan dengan silabus.

Dalam penyusunan RPP, praktikan mengkonsultasikan dengan guru

pembimbing. RPP dibuat untuk satu kali pertemuan atau disesuaikan

dengan kebutuhan. Hal ini dimaksudkan agar proses pembelajaran

dapat berjalan sesuai rencana atau tidak menyimpang dari kurikulum

yang ada. RPP yang dibuat untuk kelas XI menggunakan kebijakan

kurikulum 2013.

b) Persiapan Materi Ajar

Materi mengajar harus dipersiapkan sedemikian rupa agar pada

saat melakukan praktik mengajar, praktikan dapat tampil dengan

tenang dan maksimal karena telah menguasai materi yang akan

disampaikan. Media pembelajaran merupakan salah satu faktor

penunjang keberhasilan suatu proses pembelajaran. Metode dan

media yang diajarkan tergantung pada materi yang diajarkan agar

lebih optimal dalam penyampaiannya.

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

8

c) Pelaksanaan Praktik Mengajar di Kelas

Pada saat praktik mengajar, praktikan melaksanakan praktik

mengajar terbimbing dan dengan dibimbing oleh guru pembimbing.

d) Evaluasi

Pada saat praktik mengajar, praktikan melaksanakan evaluasi

guna mengetahui sejauh mana ketuntasan belajar siswa serta

ketercapaian tujuan pembelajaran.

2) Input Program

Input program yaitu segala bentuk sarana, proses belajar

mengajar dan dalam analisis situasi yang di dalamnya mengandung

uraian data fisik sekolah, sejarah berdirinya sekolah, profil sekolah, visi

dan misi sekolah, program pendidikan dan pelaksanaannya, kondisi fisik

sekolah, potensi siswa, potensi guru, fasilitas pembelajaran dan media

pembelajaran, bidang akademik, kegiatan siswa. Kesemua rangkaian

observasi tersebut dapat dirumuskan menjadi :

a) Siswa

Potensi siswa merupakan hal utama yang dimiliki suatu

sekolah. Kualitas siswa yang dimiliki oleh suatu sekolah akan menjadi

faktor keberhasilan kegiatan pembelajaran, juga mempengaruhi hasil

pendidikan yang ingin dicapai serta kualitas sekolah. Siswa termasuk

salah satu faktor yang menjadi pertimbangan terhadap proses dan

output yang dihasilkan. Semakin tinggi tingkat kecerdasan siswa

akan sangat berpengaruh terhadap proses jalannya kegiatan

pembelajaran. Dalam hal ini siswa termasuk dalam input program

karena sasaran dari program mengajar teori adalah siswa khususnya

di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan.

b) Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana disini merupakan fasilitas penting dan

mendukung dalam membentuk dan terbentuknya lingkungan belajar

yang efektif terhadap hasil belajar yang akan dicapai.

Sarana dan prasarana disini merupakan uraian dari hasil

observasi yang telah dijabarkan dalam uraian analisis situasi.

Fasilitas tersebut diantaranya :

Ruang kelas teori yang digunakan untuk proses pembelajaran

harus memenuhi syarat dan mempunyai daya tampung siswa

dalam satu kelas yaitu 40 siswa.

Fasilitas penunjang seperti, LCD projector, white board,

spidol, dan media pendukung lain, yang berfungsi untuk

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

9

menunjang penyampaian materi yang akan diberikan kepada

siswa.

3) Persiapan Program Mengajar Teori

Persiapan program mengajar teori termasuk didalamnya sub

kegiatan program mengajar teori yang akan dibahas di dalam BAB II,

diantaranya yaitu penyusunan RPP, persiapan materi ajar, media

pembelajaran yang digunakan untuk mendukung jalannya program

mengajar teori.

4) Pelaksanaan Program Mengajar Teori

Pelaksanaan program mengajar teori diberikan kepada siswa

kelas XI untuk jurusan Jasa Boga yang dilaksanakan mulai dari tanggal

10 Agustus 2015 sampai selesai yaitu tanggal 14 September 2014.

Selama proses pelaksanaan semua kegiatan mengajar baik secara

terbimbing. Di akhir pembelajaran dilaksanakan evaluasi dengan

mengambil nilai harian untuk mengetahui sejauh mana penyerapan

materi yang telah diberikan dan mengetahui apakah metode yang

digunakan sudah sesuai atau belum dan melihat hasilnya, apakah

sudah baik atau belum.

5) Output Program Mengajar Teori

Keluaran atau output yang diharapkan adalah tercapainya hasil

belajar yang telah menjadi target ketercapaian kurikulum yaitu KKM

dengan kriteria minimal 75. Adapun output utama yaitu memberikan

bekal kepada siswa agar apa yang disampaikan dapat bermanfaat

hingga setelah mereka lulus dari bangku sekolah.

6) Hasil Program Teori

Hasil program mengajar teori digunakan untuk mengetahui

seberapa besar penyerapan materi oleh siswa, dan hasil ini digunakan

untuk penyusunan laporan PPL yang juga sebagai bukti bahwa

pelaksanaan PPL telah dilaksanakan.

7) Persiapan Program Mengajar Praktik

Persiapan program mengajar praktik termasuk didalamnya sub

kegiatan program mengajar teori yang akan dibahas di dalam BAB II,

diantaranya yaitu penyusunan RPP, persiapan materi ajar atau jobsheet,

media pembelajaran yang digunakan untuk mendukung jalannya

program mengajar teori.

8) Pelaksanaan Program Mengajar Praktik

Pelaksanaan program mengajar teori dilaksanakan mulai dari

tanggal 11 Agustus 2015 sampai tanggal 08 September 2015. Selama

proses pelaksanaan semua kegiatan mengaj secara terbimbing. Di akhir

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

10

pembelajaran dilaksanakan evaluasi dengan mengambil nilai harian

praktik untuk mengetahui sejauh mana penyerapan teori dan sejauh

mana penerapannya dalam praktik secara riil serta mengetahui apakah

metode yang digunakan sudah sesuai atau belum.

9) Output Program Mengajar Praktik

Keluaran atau output yang diharapkan adalah tercapainya hasil

belajar yang telah menjadi target ketercapaian kurikulum yaitu KKM

dengan kriteria minimal 75. Adapun output utama yaitu memberikan

bekal kepada siswa agar apa yang disampaikan dapat bermanfaat

hingga setelah mereka lulus dari bangku sekolah.

10) Hasil Program Praktik

Hasil program mengajar praktik digunakan untuk mengetahui

seberapa besar penyerapan materi oleh siswa, dan hasil ini digunakan

untuk penyusunan laporan PPL yang juga sebagai bukti bahwa

pelaksanaan PPL telah dilaksanakan.

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

11

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISI HASIL

A. PERSIAPAN

Pelaksanaan kegiatan PPL dimulai tanggal 10 Agustus 2015 sampai

dengan penarikan tanggal 14 September 2015. Sebelum pelaksanaan kegiatan

PPL, terlebih dahulu disusun program berdasarkan hasil observasi yang

dilakukan pada kegiatan pra PPL.

1. Pengajaran Mikro

Pengajaran mikro merupakan tahap awal dari seluruh rangkaian PPL

yang bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan kompetensi dasar

mengajar sebagai bekal praktik mengajar di sekolah atau lembaga pendidikan

nantinya, selain itu ada tujuan umum ada juga tujuan khusus antara lain:

a. Memahami dasar-dasar pengajaran mikro.

b. Melatih mahasiswa menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

c. Membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar terpadu dan

utuh.

d. Membentuk kompetensi kepribadian.

e. Membentuk kompetensi sosial.

Praktik mikro dilaksanakan di kampus dimana meliputi praktik mengajar

terbatas dengan mendapat pengarahan dan bimbingan dari dosen

pembimbing. Jadwal pengajaran mikro seminggu sekali bertempat di Fakultas

Teknik yang dilengkapi dengan fasilitas seperti: LCD projector, white board,

serta didukung dengan ruangan ber AC, sehingga dapat menambah

kenyamanan mahasiswa dalam melakukan kegiatan mikro. Setiap satu

kelompok tadi akan ditempatkan di sekolah yang berbeda-beda areanya yaitu:

kota Yogyakarta, Kabupaten Sleman, Bantul, Kolon Progo, Gunung Kidul,

serta daerah Jawa Tengah, seperti Klaten, Solo, Magelang, Kota Magelang

dan Purworejo. Mungkin untuk PPL tahun-tahun selanjutnya dapat diperluas

lagi tidak hanya di kota atau kabupaten tersebut, sehingga dapat menggali

pengalaman yang lebih banyak.

Dalam Kegiatan mikro ada keterampilan dasar yang perlu dikuasai antara lain:

a. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran

b. Keterampilan bertanya

c. Keterampilan menjelaskan

d. Variasi berinteraksi

e. Memotivasi siswa

f. Ilustrasi dan penggunaan contoh-contoh

g. Teknik pengelolaan kelas

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

12

h. Keterampilan berkomunikasi baik lisan maupun isyarat

i. Keterampilan memberi penguatan

j. Keterampilan menggunakan metode dan media pembelajaran

k. Keterampilan menilai dan evaluasi

Setelah mengetahui keterampilan dasar yang harus dimiliki, kemudian

mengenai materi dalam pengajaran mikro harus disesuaikan dengan bidang

studi yang nantinya akan diajarkan di sekolah, tetapi masih dalam bidangnya,

seperti dalam praktik pengajaran mikro mahasiswa diwajibkan membuat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), berisi tentang skenario materi

yang akan diajarkan, RPP ini harus dikumpulkan sebelum mahasiswa tampil

di depan. Mahasiswa memiliki waktu untuk tampil di depan sekitar 10 menit

untuk teori dan 20 menit untuk praktik, tergantung kebijakan dosen

pembimbing masing-masing kelompok. Setelah tampil kemudian teman-teman

yang lain bertugas menjadi siswa dan memberikan tanggapan dan saran,

serta diteruskan dengan tanggapan dari dosen pembimbing, selain itu dosen

pembimbing juga memberikan kritik, saran dan motivasi pada mahasiswa agar

selalu berusaha dengan baik dan belajar untuk mendapatkan hasil yang

terbaik. Sehingga dapat disimpulkan manfaat pengajaran mikro antara lain:

a. Mahasiswa menjadi lebih siap untuk melakukan kegiatan praktik

pembelajaran di sekolah atau lembaga.

b. Mahasiswa dapat melakukan refleksi diri atas kompetensinya dalam

mengajar

c. Mahasiswa menjadi semakin mengetahui profil guru atau tenaga

kependidikan sehingga mahasiswa dapat berpenampilan sebagaimana

mestinya seorang pengajar.

2. Kegiatan Observasi

Observasi lapangan merupakan kegiatan pengamatan terhadap

berbagai karakteristik, komponen pendidikan serta norma yang berlaku di

sekolah. Hal ini dilakukan dengan pengamatan ataupun wawancara dengan

tujuan agar mahasiswa memperoleh gambaran yang nyata tentang praktik

mengajar dan lingkungan sekolah. Observasi ini meliputi 2 hal, yaitu :

a. Observasi pembelajaran di kelas

Dalam observasi ini mahasiswa PPL secara langsung mengamati

proses pembelajaran di kelas. Proses tersebut meliputi bagaimana cara

guru membuka pelajaran, menyajikan materi, menggunakan waktu atau

alokasi waktu, menggunakan bahasa, gerak, memotivasi siswa,

menggunakan media, menutup pelajaran, metode pembelajaran, teknik

penguasaan kelas, dan teknik bertanya. Selain itu juga dilakukan observasi

terhadap perilaku siswa di dalam dan di luar kelas.

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

13

Dari observasi yang dilakukan, mahasiswa PPL mendapatkan

gambaran yang jelas bagaimana bentuk nyata cara menghadapi siswa dan

mengelola kelas. Hasil pengamatan tersebut dijadikan bahan masukan

bagi mahasiswa PPL untuk menentukan langkah-langkah yang akan

ditempuh dalam pelaksanaan praktik mengajar nantinya. Meskipun hasil

yang dapat dicapai dalam kegiatan ini hanya bersifat umum dan kurang

mendetail, tetapi sudah cukup memberikan gambaran tentang kegiatan

pembelajaran di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan.

Kegiatan observasi pembelajaran dilakukan sebelum pelaksanaan

PPL. Hal ini dimaksudkan agar praktikan mendapat gambaran awal

mengenai kondisi dan situasi komunitas sekolah. Dalam kegiatan observasi

pembelajaran, aspek-aspek yang diamati meliputi :

1) Perangkat Pembelajaran

a) Silabus Pembelajaran

b) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2) Proses Pembelajaran

a) Membuka Pelajaran

b) Penyajian Materi

c) Metode Pembelajaran

d) Penggunaan Bahasa

e) Alokasi Waktu

f) Gerak

g) Cara Memotivasi Siswa

h) Teknik Bertanya

i) Teknik Menguasai Kelas

j) Pengggunaan Media

k) Bentuk dan Cara Evaluasi

l) Menutup Pelajaran

3) Perilaku Siswa

a) Di luar Kelas

b) Di dalam Kelas

Berdasarkan fakta-fakta hasil observasi di kelas, maupun sekolah

praktikan kemudian memberikan deskripsi singkat, yang kemudian

disampaikan dalam bentuk laporan.

b. Obsevasi lingkungan fisik sekolah

Kegiatan observasi lingkungan fisik sekolah bertujuan untuk

memperoleh gambaran tentang situasi dan kondisi sekolah yang

bersangkutan. Obyek yang dijadikan sasaran observasi fisik sekolah

meliputi :

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

14

1) Letak dan lokasi gedung sekolah

2) Kondisi ruang kelas

3) Kelengkapan gedung dan fasilitas yang menunjang kegiatan

Pembelajaran

Observasi lapangan merupakan kegiatan pengamatan dengan

berbagai karakteristik komponen pendidikan, iklim dan norma yang berlaku

di lingkungan sekolah tempat PPL. Pengenalan lapangan ini dilakukan

dengan cara observasi langsung dan wawancara dengan pihak sekolah.

Observasi lingkungan fisik sekolah antara lain pengamatan pada :

1) Administrasi sekolah

2) Fasilitas pembelajaran dan manfaatnya

3) Sarana dan prasarana yang dimiliki oleh sekolah

4) Lingkungan fisik di sekitar sekolah

3. Pembekalan PPL

Sebelum terjun ke lapangan dalam rangka PPL, diperlukan kesiapan diri

baik fisik, mental, maupun materi yang nantinya dibutuhkan dalam

pelaksanaan PPL. Oleh karena itu, selain praktik pengajaran mikro,

pembekalan yang dilakukan ini juga menjadi persyaratan khusus untuk bisa

mengikuti PPL atau terjun ke lokasi di semester khusus ini. Oleh karena itu

bagi mahasiswa yang belum mengikuti pembekalan tidak diperbolehkan terjun

ke lokasi PPL.

B. PELAKSANAAN PPL

1. Praktik Mengajar Terbimbing

Praktik mengajar terbimbing adalah praktik mengajar dimana praktikan

masih mendapat arahan pada proses pembelajaran yang meliputi Silabus,

RPP, Media Pembelajaran, Alokasi waktu, dan pendampingan saat mengajar

di dalam kelas. Dalam praktik terbimbing ini semua praktikan mendapat

bimbingan dari guru bidang studinya masing-masing.

Bimbingan dilaksanakan sebelum praktikan mengajar di lapangan dan

waktu mengajar yaitu saat siswa memulai tahun ajaran baru. Setiap praktikan

menyelesaikan tugas mengajar, akan dilakukan evaluasi oleh guru

pembimbing.

2. Praktik Mengajar Mandiri

Dalam praktik mengajar mandiri, dilasanakan praktik mengajar yang

sesuai dengan program yang sudah direncanakan sebelumnya pada Bab I

dan sesuai dengan bidang ajar guru di dalam kelas secara penuh. Program

praktik mengajar mandiri terdiri dari 2 pokok kegiatan yaitu :

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

15

a. Program Mengajar Teori

1) Tujuan program mengajar teori

Tujuan program mengajar teori yaitu untuk melaksanakan proses

pembelajaran sesuai dengan strandar kompetensi keahlian. Adapun

materi yang diberikan bervariasi sesuai dengan kompetensi yang telah

ditetapkan jurusan masing-masing.

2) Sasaran program mengajar teori

Sasaran program pengajaran diberikan untuk kelas yaitu kelas XI

sesuai dengan mata pelajaran yang telah diambil dalam KRS.

3) Pelaksanaan program mengajar teori

SMK Muhammadiyah 1 Moyudan menggunakan sistem blok

dalam proses pembelajarannya, untuk blok pertama adalah blok teori

yang dilaksanakan di ruang teori,

Dalam proses mengajar teori kelas yang diajar yaitu kelas XI.

Adapun kegiatan praktik mengajar teori meliputi

a) Membuka pelajaran

Salam pembuka

Apersepsi

Memberikan motivasi

b) Pokok pembelajaran

Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai

Menyampaikan materi

Memberikan kesempatan siswa bertanya

Menjawab pertanyaan siswa

Memotivasi siswa untuk aktif dalam Pembelajaran

c) Menutup pelajaran

Memberi umpan balik pada siswa

Memberikan evaluasi

Salam penutup

Sedangkan waktu pelaksanaan praktik mengajar menyesuaikan

dengan jam pembimbing PPL di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan

(jadwal mengajar terlampir).

4) Evaluasi program mengajar teori

Evaluasi dilaksanakan setelah siswa mendapatkan materi di setiap

pembelajaran. Evaluasi dilakukan untuk mengukur tingkat kemampuan

siswa dalam menerima materi yang diberikan. Adapun evaluasi juga

terdapat dalam RPP yang bisa dilakukan setelah pemberian materi

untuk tugas rumah atau tugas harian. Jenis evaluasi yang digunakan

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

16

yaitu jenis esai dan pilihan ganda, fungsinya untuk meminimalisir

adanya kecurangan dalam pelaksanaan evaluasi, juga untuk mengukur

seberapa besar pemahaman yang sudah diterima oleh siswa.

5) Analisis pelaksanaan program mengajar teori

Analisis dari pelaksanaan mengajar teori secara umum berjalan

baik dan tidak ditemui kesulitan dalam penyampaian materi ajar, hanya

saja ada siswa yang masih kurang antusias pada saat pembelajaran.

Namun hal ini mampu diatasi dengan melakukan variasi model

pembelajaran, membuat media pembelajaran dengan lebih menarik,

serta adanya refleksi di akhir pembelajaran, sehingga memotivasi siswa

untuk mendapatkan hasil yang terbaik.

b. Umpan Balik Guru Pembimbing

1) Sebelum Praktik Mengajar

Guru pembimbing memberikan arahan dalam penyusunan

persiapan praktik baik sikap dan mental. Praktikan harus selalu aktif

dalam konsultasi yang berfungsi untuk penerimaan masukan pada

praktikan untuk bekal dalam penyampaian pelajaran di kelas.

2) Sesudah Praktik Mengajar

Dalam hal ini guru pembimbing diharapkan memberikan gambaran

tentang perubahan/kemajuan mengajar praktikan, memberi arahan,

masukan dan saran baik secara visual, materi maupun mental serta

evaluasi bagi praktikan.

3) Penyusunan Laporan

Kegiatan penyusunan laporan dilakukan pada minggu terakhir bagi

kegiatan PPL setelah praktik mengajar terbimbing. Laporan ini berfungsi

sebagai pertanggung jawaban atas pelaksanaan program PPL.

4) Evaluasi

Evaluasi digunakan untuk mengetahui kemampuan yang dimiliki

mahasiswa serta pengembangan dan peningkatannya dalam

pelaksanaan PPL, maupun untuk mendatang.

5) Penarikan

Penarikan mahasiswa PPL dilakukan sesuai kebijakan kampus

pada tanggal 14 September 2015 oleh pihak DPL masing-masing.

C. ANALISIS HASIL

Selama praktik mengajar di kelas, mahasiswa PPL telah mencoba

beberapa metode antara lain ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas,

refleksi, video. Dari metode-metode tersebut yang terlihat paling disukai siswa

saat belajar adalah metode video dan refleksi. Hal ini dikarenakan metode

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

17

tersebut dapat membuat siswa langsung memiliki pengalaman dalam

pembelajaran. Sedangkan metode yang dianggap kurang disukai adalah

ceramah monoton dan juga pendektean materi. Hal ini dikarenakan metode

ceramah dan juga pendektean cenderung membuat siswa bosan, mengantuk,

dan kurang bersemangat dalam belajar. Sehingga metode ceramah dan juga

pendektean tidak cocok untuk diterapkan kepada siswa.

Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui prosedur penilaian proses, yaitu

tugas-tugas yang dikerjakan siswa selama pembelajaran serta sikap dan perilaku

siswa.

Dalam pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), Koordinator

PPL, guru pembimbing mata pelajaran, dan guru kelas memberikan bimbingan

secara langsung kepada praktikan, baik sebelum pengajaran berlangsung

maupun setelah pelaksanaan pengajaran. Guru pembimbing memberikan

kesempatan kepada praktikan untuk mengungkapkan hambatan yang dihadapi

dalam melaksanakan pembelajaran yang berkaitan dengan teknis mengajar yang

dilakukan praktikan dapat melakukan pengajaran yang lebih baik dan mengalami

kemajuan dalam mengajar.

Selama praktik mengajar di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan, telah banyak

yang praktikan dapatkan, antara lain bahwa seorang guru dituntut untuk lebih

memahami setiap siswanya dengan berbagai watak, karakteristik, dan potensi

masing-masing. Selain itu guru harus kreatif dan inovatif dalam mengembangkan

metode pembelajaran, agar siswa tertarik untuk belajar, lebih bersemangat dan

materi yang disampaikan dapat dengan mudah diterima oleh siswa.

Guru harus berperan sebagai fasilitator bagi siswa dalam menemukan

konsepnya sendiri. Siswa diajak untuk mengenal dan berekspresi dalam setiap

kegiatan di lingkungan sekolah dengan mengerahkan segala potensi yang ada

pada diri siswa. Selain itu guru juga dituntut untuk dapat menanamkan nilai-nilai

religius, serta soft skill pada siswa dalam setiap pembelajaran yang diberikan.

Hal juga dalam rangka membentuk karakter siswa yang berakhlak mulia.

D. REFLEKSI

Dengan adanya kegiatan PPL di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan, kita

memperoleh banyak pengalaman, khususnya dalam lingkungan sekolah. Belajar

untuk mengajar atau mentransfer ilmu yang kita punyai agar dengan mudah

diterima oleh siswa. Guru bukan hanya sekedar mengajar, namun juga mendidik.

Mendidik siswa agar selain mempunyai kemampuan atau keterampilan yang

baik, juga memiliki kepribadian dan akhlak yang mulia. Kegiatan di sekolah tidak

hanya sekedar mengajar tetapi memiliki kegiatan lain yang mendukung

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

18

kelancaran kinerja di dalam sekolah. Selama melaksanakan PPL di SMK

Muhammadiyah 1 Moyudan terdapat beberapa kegiatan. Melalui kegiatan

tersebut kita dapat melatih kerjasama dan sosialisasi dalam satu kelompok.

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

19

BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Program PPL yang telah dilaksanakan oleh mahasiswa PPL, mulai dari

persiapan sampai dengan pembuatan laporan PPL telah memberikan manfaat

bagi mahasiswa PPL yang dapat dijadikan bekal guna menjadi calon guru atau

tenaga kependidikan yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan keterampilan

yang profesional.

Berdasarkan pelaksanaan tugas praktik mengajar yang telah dilakukan

mahasiswa PPL dapat menarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Praktik mengajar telah memberikan pengetahuan tersendiri bagi mahasiswa

PPL dalam menghadapi siswa yang memiliki beragam karakter, latar belakang

dan kemampuan masing-masing.

2. Mahasiswa PPL memperoleh pengalaman mengajar secara langsung dan

nyata tentang kondisi kelas tentang bagaimana mengelola kelas dengan sifat

murid yang berbeda-beda dan juga metode penyampaian materi yang tepat

agar materi mudah diserap siswa.

3. Mahasiswa PPL juga dapat mengaplikasikan ilmu yang telah didapatnya

dibangku perkuliahan dan sumber belajar lainnya ke dalam praktik mengajar

yang dilakukan di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan.

4. Kegiatan partisipasi yang dilakukan mahasiswa PPL memberikan pengalaman

mahasiswa tentang bagaimana tata cara atau etika bersosialisasi dengan

semua warga sekolah.

B. SARAN

1. Pihak Sekolah

a. Kerja sama pihak sekolah dengan mahasiswa PPL hendaknya dapat

dipertahankan dan dilanjutkan hingga tahun-tahun selanjutnya.

2. Pihak Universitas Negeri Yogyakarta

a. Kerjasama yang baik antara Universitas Negeri Yogyakarta dan SMK

Muhammadiyah 1 Moyudan kiranya dapat ditingkatkan lagi, antara lain

dengan semakin banyaknya jumlah mahasiswa yang melaksanakan praktik

PPL dan beragamnya jurusan asal mahasiswa praktik.

b. Pihak Universitas Negeri Yogyakarta hendaknya mensosialisasikan secara

jelas konsep PPL kepada mahasiswa maupun pihak sekolah. Hal tersebut

diharapkan akan menambah kesiapan diri mahasiswa saat berada di

lapangan, serta pihak sekolah mampu mengerti konsep atau tujuan yang

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

20

dikehendaki oleh pihak kampus. Dengan demikian diharapkan terjadinya

sinergi yang baik dalam mencapai tujuan utama program PPL.

3. Mahasiswa Pelaksana KKN PPL

a. Mahasiswa hendaknya lebih meningkatkan intensitas konsultasi antara

Dosen Pembimbing Lapangan dan pihak sekolah agar terjadi komunikasi

yang baik dengan pihak-pihak tersebut demi kelancaran pelaksanaan PPL.

b. Pada saat melaksanakan praktik mengajar, penyampaian materi

pembelajaran hendaknya menggunakan metode pembelajaran yang lebih

komunikatif, kreatif dan meningkatkan daya serap siswa terhadap materi

yang disampaikan.

c. Media pembelajaran sebagai penunjang dalam proses pembelajaran

hendaknya disiapkan oleh mahasiswa dengan lebih menarik, mengingat

kebijakan kurikulum 2013 yang lebih menekankan kemandirian siswa.

d. Hendaknya mahasiswa dapat meningkatkan kerjasama dan solidaritas

dalam sebuah tim, sehingga semua program yang telah dirancang dapat

terlaksana dengan baik dan maksimal.

e. Mahasiswa dalam praktik mengajar lebih mengerti kondisi kelas, sehingga

dapat menyampaikan materi secara serempak kepada seluruh siswa,

mengingat jumlah siswa dalam satu kelas mencapai 30 siswa.

PPL SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 Alamat : Jl. Godean Ngapak 15,

Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta 55563

21

DAFTAR PUSTAKA

______, (2014). Panduan PPL. Yogyakarta : PP PPL dan PKL LPPMP ______, (2014). Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta : PP PPL dan PKL LPPMP ______, (2014). Materi Pembekalan Pengajaran Mikro/PPL I. Yogyakarta : PP PPL

dan PKL LPPM

LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

Berita Acara Penerjunan

Mahasiswa PPL

BERITA ACARA PENERJUNAN MAHASISWA PPL

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA TAHUN 2015

Hari, Tanggal : Selasa, 24 Februari 2015

Pukul : 09.00 WIB

Lokasi : SMK Muhammadiyah 1 Moyudan

Halaman : 1

Jumlah mahasiswa : 08

Jumlah halaman : 1

Dosen Pamong PPL

Dessy Irmawati,M.T

NIP. 19791214 201012 2 002

No Nama Mahasiswa NIM Prodi Tanda

Tangan

1 Deffry Antoni A 11511241020 Pendidikan Teknik

Boga

2 Fitri Wedaries 14511247017 Pendidikan Teknik

Boga

3 Krisni Budu W 11511241036 Pendidikan Teknik

Boga

4 Lala Try Astuti 12511249002 Pendidikan Teknik

Boga

5 Rahmawati

Indah A 14511247019

Pendidikan Teknik

Boga

6 Tri Mardhiyana 14511247018 Pendidikan Teknik

Boga

7 Munawir Husin

Umar 12520244047

Pendidikan Teknik

Informatika

8 Yazid Afifudin

Abror 12520244008

Pendidikan Teknik

Informatika

LAMPIRAN 2

Hasil Observasi

Sekolah

HASIL OBSERVASI

KONDISI SEKOLAH

SMK Muhammadiyah 1 Moyudan

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Moyudan

Alamat Sekolah : Gedongan, Sumberagung, Moyudan, Sleman, Yogyakarta

Tgl. Observasi : 25 Februari 2015

No Aspek yang

Diamati Hasil Pengamatan

1 Kondisi Fisik

Sekolah

Kondisi fisik SMK Muhammadiyah 1

Moyudan terdiri dari:

1. Tiga gedung utama (dua lantai), yaitu gedung bagian barat (ruang guru, ruang kepala sekolah, ruang administrasi, TU, UKS putri, dan kelas kompetensi keahlian TKJ), gedung bagian utara (perpustakaan, ruang BK, UKS putra, laboratorium TKJ, laboratorium KKPI, dan ruang kelas kompetensi keahlian TKR), gedung bagian selatan (ruang kelas kompetensi keahlian Jasa Boga).

2. Laboratorium kompetensi keahlian Jasa Boga.

3. Masjid dan aula sekolah (masih dalam pembangunan dua lantai)

2 Potensi Siswa Potensi siswa sangat bearagam,

dengan adanya ekstrakurikuler yang

diikuti siswa.

3 Potensi Guru Terdapat 64 tenaga pendidik yang

profesional dalam mendidik peserta

didiknya, terdiri dari:

PNS Tetap 17 orang

PNS Tidak Tetap 12 orang

Non PNS Tetap 35 orang

4 Potensi

Karyawan

Karyawan memiliki potensi-potensi

yang totalitas sesuai dengan tugas

yang dibebankan.

5 Fasilitas KBM,

Media

Fasilitas cukup memadai, tetapi ada

beberapa alat penunjang

pembelajaran yang masih kurang

mendukung pembelajaran, contohnya

LCD dan proyektor yang tidak

mencukupi untuk kegiatan

pembelajaran di setiap kelas.

6 Perpustakaan Terdapat satu perpustakaan yang

digunakan sebagai sarana penunjang

proses pembelajaran dan dikelola

dengan sangat baik. Terdapat buku-

buku pelajaran, modul, buku bacaan,

serta majalah informatif yang

menambah wawasan guru dan siswa.

7 Laboratorium Laboratorium yang terdapat di SMK

Muhammadiyah 1 Moyudan:

1. Ruang Bengkel Teknik Otomotif (TKR/TSM)

Bengkel Kelistrikan Otomotif

Bengkel Body/Chasis dan Pemindahan Tenaga

Bengkel Mesin Otomotif

Bengkel Las Listrik dan Acetylen 2. Ruang Laboratorium Teknik Komputer dan

Jaringan

Laboratorium Jaringan Komputer

Laboratorium Mekanik Teknik Elektro

Laboratorium Perbaikan dan Perawatan Komputer

Ruang KKPI 3. Ruang Laboratorium Jasa Boga

Ruang Praktik Dapur Latih dan Dapur Produksi

Ruang Praktik Tata Hidang

Ruang Praktik Mini Bar 4. Ruang Laboratorium Bahasa Inggris 5. Ruang Laboratorium Fiska/Kimia/IPA 6. Ruang Laboratorium Keterampilan

Komputer

8 Bimbingan

Konseling

Terdapat satu ruang BP/BK yang

sudah terorganisir dan berfungsi

dengan baik sebagai sarana

penunjang pembelajaran dan potensi

siswa.

9 Bimbingan

Belajar

Bimbingan belajar diberikan kepada

siswa kelas XII yang bertujuan untuk

menyiapkan siswa menghadapi UN,

yaitu pelajaran matematika, bahasa

Indonesia, dan bahasa Inggris.

Dilaksanakan sesuai jadwal yang

ditetapkan..

10 Ekstrakulikuler Terdapat 11 ekstrakurikuler di SMK

Muhammadiyah 1 Moyudan, yaitu

futsal, bola volly, sepakbola, basket,

kepanduan Hisbul Wathan, paskibra,

seni baca Al-Quran, setir mobil,

beladiri, komputer grafis, web design.

Ekstrakurikuler dilaksanakan setiap

hari Senin Sabtu setelah jam

pelajaran selesai.

11 Organisasi dan

Fasilitas OSIS

Organisasi yang ada di SMK

Muhammadiyah 1 Moyudan dalam

IPM (Ikata Pelajar Muhammadiyah).

Organisasi ini berjalan cukup baik.

Namun ruang IPM sendiri tidak terurus

dan tidak digunakan dengan baik.

12 Fasilitas UKS Terdapat UKS putra dan UKS putri

yang terpisah. Namun obat-obatan

yang ada di UKS belum lengkap dan

ruang UKS kurang terurus terutama

UKS putri.

13 Administrasi

Sekolah

Lembar administrasi dikelola di ruang

TU, dan di setiap kelas juga terdapat

daftar hadir siswa, serta laporan

kemajuan kelas.

14 Karya Tulis

Ilmiah Remaja

Beberapa siswa telah mengikuti lomba

atau olimpiade antar sekolah.

15 Karya Ilmiah

Guru

Karya ilmiah oleh guru belum tampak

dan guru kurang termotivasi.

16 Koperasi Siswa Untuk saat ini SMK Muhammadiyah 1

Moyudan belum mempunyai koperasi

sekolah.

17 Tempat Ibadah Terdapat masjid sekolah dan aula

yang dijadikan dalam satu bangunan

dua lantai (masih dalam

pembangunan). Kapasitas masjid

sangat luas, kelengkapan alatibadah

sudah memadai untuk menyadiakan

bagi siswa maupun guru, sarana air

cukup baik dan memadai, bersih, dan

rapi.

18 Kesehatan

Lingkungan

Secara umum, kondisi dan lokasi

sekolah sudah baik dan strategis.

Karena letak sekolah berada di pinggir

jalan raya memudahkan siswa dalam

memilih transportasi.

19 Kantin Sekolah Terdapat lima kantin sekolah. Akan

tetapi siswa masih sering jajan di luar

sekolah karena kantin yang sempit dan

menu yang kurang bervariasi.

20 Toilet Sekolah Toilet sekolah cukup banyak dan

tersebar di beberapa tempat. Namun

tidak semua toilet dapat berfungsi

dengan baik.

21 Parkir Guru Tempat parkir cukup untuk

menampung jumlah kendaraan guru,

namun masih dalam proses renovasi

22 Parkir Siswa Tempat parkir siswa sebelumnya

berada didepan ruang kelas, namun

karena kurang kondusif dan

mengganggu jalannya proses

pembelajaran, maka dibangun tempat

parkir siswa yang berada di sebelah

selatan sekolah. Tempat parkir

tersebut luas dan teduh serta

dilengkapi dengan penjagaan

keamanan.

LAMPIRAN 3

Hasil Observasi Kelas

FORMAT OBSERVASI

PEMBELAJARAN DI KELAS DAN

OBSERVASI PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa : Rahmawati Indah Astaningrum

No. Mahasiswa : 14511247019

Tgl. Observasi : 26 Februari 2015

Pukul : 07.30

Tempat : Ruang kelas x JB

Fak/Jur/Prodi : Teknik/Pend. T. Boga dan Busana/Pend. T. Boga

No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

A Perangkat Pembelajaran

1. Kurikulum Sesuai kurikulum 2013 yang

berlaku.

2. Silabus Mengacu pada kurikulum 2013.

3. RPP Ada RPP.

B Proses Pembelajaran

1. Membuka pelajaran Guru masuk ke kelas X JB dengan

memberikan salam,menanyakan

kabar siswa guru juga memberikan

apresepsi kepada siswa,guru juga

menjelaskan secara singkat mata

pelajaran apa yang akan di pelajari

pada pertemuan kali ini.

2. Penyajian materi Materi dijelaskan kepada siswa

dengan jelas guru menjelaskan

materi dengan sangat jelas

3. Metode pembelajaran Metode teori.

4. Penggunaan bahasa Menggunakan bahasa Indonesia

yang baku.

5. Penggunaan waktu Waktu yang digunakan adalah 2

jam pelajaran, setiap jamnya

terdiri dari 45 menit. Waktu

digunakan sefisien mungkin

sesuai dengan jam pelajaran yang

ditentukan.

6. Gerak Guru dalam memimpin

pembelajaran tidak kaku sehingga

dapat mengkondisikan siswa

dengan baik.

7. Cara memotivasi siswa Guru memberikan peghargaan

secara lisan agar siswa lebih

percaya diri dan semangat dalam

pembelajaran hari ini.

8. Teknik bertanya Siswa dalam bertanya siswa

mengangkat tangan dan

menanyakan hal yang tidak

mereka ketahui dengan sopan

tidak dengan berteriak atau tidak

sopan.

9. Teknik penguasaan kelas Guru dapat mengkondisikan kelas

dengan baik, mengingat

pembelajaran teori yang sangat

rawan kelas ramai.

Sesekali guru berkeliling untuk

memantau siswa.

10. Penggunaan media Karena teori, maka media yang

diberikan guru adalah ppt dan juga

hand out dan juga sebagai

pedoman siswa dalam

pembelajaran.

11. Bentuk dan cara penilaian Penilaian menggunakan format

Tanya jawab dan juga dengan cara

pengamatan

12. Menutup pelajaran Setelah guru melakukan penilaian,

maka guru

Melakukan pengulangan kembali

materi yang sudah di sampaikan

secara garis besarnya dan guru

menyampaikan materi yang akan di

pelajari pertemuan selanjutnya

C Perilaku Siswa

1. Perilaku siswa di dalam kelas Siswa aktif dalam pembelajaran

teori dan bertanya tentang apa

yang belum diketahui,.

Siswa terkadang bercanda di sela

sela pembelajaran.

2. Perilaku siswa diluar kelas Siswa jurusan jasa boga sangat

sopan dan santun jika bertemu

tamu atau guru. Siswa selalu

menyapa dan berjabat tangan

dengan guru atau tamu.

Yogyakarta, 26 Februari 2015

Guru Pembimbing, Pengamat,

Hanum Perdani S.PdT Rahmawati Indah A

NBM:120388121127713 NIM:14511247019

PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PROSES PENDIDIKAN SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

No. Dokumen : F/751/WAKA KUR/NA/10 RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Tgl Berlaku : 12 12 2011

Revisi ke : 1 Halaman : 1 / 14

Disiapkan Diperiksa Disahkan

Staf Staf WAKA KUR

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Moyudan Mata Pelajaran : Pengantar Pariwisata Kelas / Semester : XI/1 Materi Pokok : Pemangku Kepentingan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI) KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghayati karunia Tuhan Yang Maha Esa,melalui pemahaman seluk beluk pariwisata

dan mampu menjaga,melestarikan keutuhan jiwa raga manusia sebagai tindakan pengalaman menurut agama yang dianutnya

2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam menemukandan memahami berbagai aspek terkait dengan pariwisata

2.2 Menunjukan perilaku ilmiah (jujur,disiplin,tanggungjawab,peduli,santun,ramah lingkungan,gotongroyong) dalam melakukan pengamatan kondisi kepariwisataan sebagai bagian dari sikap ilmiah

2.3 Menunjukan perilaku cinta damai dan toleransi dalam membangun kerjasama sebagai wujud tanggung jawab dalam implementasi sikap kerja untuk melestarikan

3.1 Memahami pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industry pariwisata. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Menjelaskan pengertian tentang pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industri pariwisata.

Mendiskripsikan macam-macam pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industri pariwisata.

Membedakan jenis-jenis pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industri pariwisata.

4.1 Mengevaluasi berbagai kebijakan kepariwisataan sebagai dasar pengembangan industry pariwisata di daerahnya Indikator Pencapaian Kompetensi :

Menganalisis pengertian tentang pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industri pariwisata

Menerapkan berbagai kebijakan kepariwisataan sebagi dasar pengembangan industri pariwisata di daerahnya

PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PROSES PENDIDIKAN SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

No. Dokumen : F/751/WAKA KUR/NA/10 RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Tgl Berlaku : 12 12 2011

Revisi ke : 1 Halaman : 2 / 14

Mengevaluasi kebijakan kepariwisataan sebagai dasar pengembangan industri pariwisata di daerahnya

C. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menjelaskan kembali pengertian pemangku kepentingan dan

kbijakan terkait dengan industry pariwisata 2. Peserta didik dapat mendiskripsikan macam-macam pemangku kepentingan dan

kebijakan terkait dengan industry pariwisata 3. Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis pemangku kepentingan dan

kebijakan terkait dengan industry pariwisata 4. Peserta didik dapat menganalisis pengertian pemangku kepentingan dan

kebijakan terkait dengan industry pariwisata 5. Peserta didik dapat menerapkan berbagai kebijakan kepariwisataan sebagai

dasar pengembangan industry pariwisata di daerahnya. 6. Peserta didik dapat mengevaluasi kebijakan pariwisata sebagai dasar

pengembangan industry pariwisata di daerahnya.

D. Materi Pembelajaran

1. Pengertian pemangku kepentingan Pemangku kepentingan (stakeholder) adalah individu atau kelompok yang berkepentingan

terhadap keberhasilan organisasi dalam memberikan hasil yang diinginkan dan

mempertahankan kelangsungan produk dan jasa organisasi. Pemangku kepentingan

mempengaruhi program, produk, dan jasa. Contohnya termasuk pelanggan, pemegang

saham dan karyawan.

Tujuan kepariwisatan

a. meningkatkan pertumbuhan ekonomi

b. menghapus kemiskinan

c. mengatasi pengangguran

d. meningkatkan kesejahteraan rakyat

e. melestarikan alam, lingkungan, dan sumber daya

f. memajukan kebudayaan

g. mengangkat citra bangsa

h. memupuk rasa cinta Tanah Air

i. memperkukuh jati diri dan kesatuan bangsa, dan

j. mempererat persahabatan antarbangsa

Peran pemangku kepentingan

a. menyediakan informasi kepariwisataan, perlindungan hukum, keamanan dan

keselamatan kepada wisatawan;

b. menciptakan iklim yang kondusif untuk perkembangan usaha pariwisata yang

meliputi terbukanya kesempatan yang sama dalam berusaha, fasilitasi, dan

kepastian hukum;

c. memelihara, mengembangkan dan melestarikan aset-aset nasional yang menjadi

daya tarik wisata dan aset-aset potensial yang belum tergali, dan aset-aset

potensial yang belum tergali; dan

d. mengawasi dan mengendalikan kegiatan kepariwisataan dalam rangka mencegah

dan menanggulangi berbagai dampak negatif bagi masyarakat luas.

http://kamusbisnis.com/arti/produk/http://kamusbisnis.com/arti/jasa/http://kamusbisnis.com/arti/pelanggan/

PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PROSES PENDIDIKAN SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

No. Dokumen : F/751/WAKA KUR/NA/10 RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Tgl Berlaku : 12 12 2011

Revisi ke : 1 Halaman : 3 / 14

Peran pengusaha pariwisata

1. menjaga dan menghormati norma agama, adat istiadat, budaya dan nilai-nilai yang

hidup dalam masyarakat setempat;

2. memberikan inforamsi yang akurat dan bertanggungjawab;

3. memberikan pelayanan yang tidak diskriminatif;

4. memberikan kenyamanan, keramahan, perlindungan keamanan dan keselamatan

wisatawan;

5. memberikan perlindungan asuransi pada usaha pariwisata yang berisiko tinggi;

6. mengembangkan kemitraan dengan usaha mikri dan kecil serta koperasi setempat

yang saling memerlukan, memperkuat, dan menguntungkan;

7. mengutamakan penggunaan produk masyarakat setempat dan produk dalam negeri

serta memberika kesempatan kepada tenaga kerja lokal;

8. meningkatkan kompetensi tenaga kerja melalui pelatihan dan pendidikan;

9. berperan aktif dalam upaya pengembangan prasarana dan program pemberdayaan

masyarakat;

10. berpartisipasi mencegah segala bentuk perbuatan yang melanggar kesusilaan dan

kegiatan yang melanggar hukum di lingkungan tempat usaha;

11. memelihara lingkungan yang sehat, bersih, dan asri;

12. memelihara kelestarian lingkungan alam dan budaya;

13. menjaga citra bagi negara dan bangsa Indonesia melalui kegiatan usaha

kepariwisataan secara bertanggungjawab; dan

14. mnerapkan standar usaha dan standar kompetensi yang diterapkan oleh peraturan

perundang-undangan.

Setiap masyarakat yang menjadi wisatawan berperan untuk

a. menjaga dan menghormati norma agama, adat istiadat, budaya dan nilai-nilai yang

hidup dalam masyarakat setempat;

b. memelihara dan melestarikan lingkunga;

c. turut serta menjaga ketertiban dan keamanan lingkungan; dan

d.berpartisipasi mencegah segala bentuk perbuatan yang melanggar kesusilaan dan

kegiatan yang melanggar hukum

2. Masyarakat sebagai pemangku kepentingan

-Pemangku kepentingan yang utama adalah masyarakat lokal dikarenakan

-untuk kelestarian alam,budaya masyarakat,dan peningalan sejarah

-masyarakat memiliki kapasitas untuk meningkatkan kualitas hidup

3. Pemerintah sebagai pemangku kepentingan

Politic will

Frame work

Komitmen

Promosi

Bekerjasama

Melibatkan LSM

4. Pembangunan berkelanjutan dalam pengembangan eko tourism

PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PROSES PENDIDIKAN SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

No. Dokumen : F/751/WAKA KUR/NA/10 RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Tgl Berlaku : 12 12 2011

Revisi ke : 1 Halaman : 4 / 14

Pembangunan berkelanjutan adalah pembangunan untuk memenuhi kebutuhan hidup

saat ini tanpa mengabaikan pemenuhan kebutuhan hidup mendatang

Bentuk kegiatan yang dikembangkan

Piknik

Trekking

Mengamati flora dan fauna

Berkuda

Arung jeram

Berburu

Memancing

5. Daya tarik wisata

Daya tarik wisata ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang berwujud keadaan alam,

serta flora dan fauna Daya tatik alam merupakan daya tarik alami yang telah ada

dengan sendirinya tanpa campur tangan manusia

Daya tarik wisata hasil karya manusia yang berwujud museum, peninggalan

purbakala, penginggalan sejarah, seni budaya dan tempat hiburan.Daya tarik

buatan manusia bisa juga merupakan perpaduan buatan manusia dan keadaan

alami, seperti wisata agro

6. Dampak pariwisata terhadap lingkungan fisik Industri pariwisata memiliki hubungan erat dan kuat dengan lingkungan fisik. Lingkungan alam merupakan aset pariwisata dan mendapatkan dampak karena sifat lingkungan fisik tersebut yang rapuh (fragile), dan tak terpisahkan (Inseparability). Bersifat rapuh karena lingkungan alam merupakan ciptaan Tuhan yang jika dirusak belum tentu akan tumbuh atau kembali seperti sediakala. Bersifat tidak terpisahkan karena manusia harus mendatangi lingkungan alam untuk dapat menikmatinya. Lingkungan fisik adalah daya tarik utama kegiatan wisata. Lingkungan fisik meliputi lingkungan alam (flora dan fauna, bentangan alam, dan gejala alam) dan lingkungan buatan (situs kebudayaan, wilayah perkotaan, wilayah pedesaan, dan peninggalan sejarah). Secara teori, hubungan lingkungan alam dengan pariwisata harus mutual dan bermanfaat. Wisatawan menikmati keindahan alam dan pendapatan yang dibayarkan wisatawan digunakan untuk melindungi dan memelihara alam guna keberlangsungan pariwisata. Hubungan lingkungan dan pariwisata tidak selamanya simbiosa yang mendukung dan menguntungkan sehingga upaya konservasi, apresiasi, dan pendidikan dilakukan agar hubungan keduanya berkelanjutan, tetapi kenyataan yang ada hubungan keduanya justru memunculkan konflik. Pariwisata lebih sering mengeksploitasi lingkungan alam. Ketidakselarasan lingkungan fisik dan pariwisata terjadi karena adanya beberapa faktor yang mempengaruhi diantaranya :

7. Sifat dari Pariwisata Sifat tidak dapat dipisah menjadi faktor penting yang menimbulkan manfaat dan beban

pariwisata terhadap lingkungan fisik b. Sifat dari daerah tujuan wisata (lingkungan alam) Konsentrasi ruang untuk kegiatan pariwisata dapat menimbulkan tekanan pada

lingkungan alam karena sifat lingkungan alam yang rapuh. c. Jenis aktivitas wisata Beberapa aktivitas wisata mengeksploitasi lingkungan fisik secara berlebih yang semata-mata dilakukan untuk memenuhi kebutuhan wisatawan. d. Dimensi waktu Secara teoritis, sifat musiman dari pariwisata memberikan manfaat bagi lingkungan

PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PROSES PENDIDIKAN SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

No. Dokumen : F/751/WAKA KUR/NA/10 RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Tgl Berlaku : 12 12 2011

Revisi ke : 1 Halaman : 5 / 14

alam karena ketika musim sepi pengunjung, lingkungan fisik dapat dipulihkan dari tekanan kunjungan wisata. Kegiatan wisata sepanjang tahun justru akan memberikan tekanan terhadap lingkungan alam yang berlebih dan berakibat pada kerusakan.

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : saintifik Strategi / Model : cooperative learning Metode : Tanya jawab,ceramah,diskusi,penugasan

F. Media Pembelajaran, Alat LCD,Laptop,Bahan Tayang (PPT),spidol,papan tulis

G. Sumber Pembelajaran

-http://hotel.nscpolteksby.ac.id/2013/06/pemangku-kepentingan-dalam-industri.html (25 agustus 2015 pukul 07:00) -http://kamusbisnis.com/arti/pemangku-kepentingan/ (25 agustus 2015 pukul 07:30)

http://hotel.nscpolteksby.ac.id/2013/06/pemangku-kepentingan-dalam-industri.html

PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PROSES PENDIDIKAN SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

No. Dokumen : F/751/WAKA KUR/NA/10 RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Tgl Berlaku : 12 12 2011

Revisi ke : 1 Halaman : 6 / 14

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi WAKTU

Pendahuluan Kegiatan Inti

Fase menyampaikan tujuan Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa

Guru meminta salah satu siswa memimpin doa

Guru mengabsen siswa sebelum memulai pembelajaran.

Guru menyampaikan topik, tujuan dan manfaat kompetensi yang dipelajari, strategi pembelajaran serta cara penilaian yang dilakukan.

Guru menjelaskan hubungan antara materi sebelumnya tentang pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industry pariwisata

Fase Pemberian Rangsangan

Guru mempresentasikan melalui tayangan powerpoint tentang pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industri pariwisata

Siswa mengamati dan mencermati tayangan powerpoint tentang pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industri pariwisata

Siswa membaca uraian materi pemangku kepentingan dan kebijakan dengan industri pariwisata

Siswa dengan kelompoknya berdiskusi untuk mengerjakan tugas pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industry pariwisata

Fase Identifikasi Masalah

Guru menanyakan tentang pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industry pariwisata

Siswa secara berkelompok berdiskusi merumuskan permasalahan bagaimana pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industry pariwisata

Siswa memberi tanggapan dan masukan terhadap pertanyaan yang muncul pada saat berdiskusi

Fase Pengumpulan Data Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempraktekkan sesuai

tugas tentang pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industri

Siswa dengan kelompoknya mengerjakan tugas sesuai tentang pemangku kepentingan dan kebijakan industry pariwisata

Siswa menggali informasi seluas-luasnya tentang tugas dengan mengambil sumber informasi lain (internet/surat kabar/buku pendukung dll)

Guru melakukan tutorial kelompok

Guru melakukan penilaian ketrampilan pada saat pembelajaran berlangsung

Siswa menilai hasil diskusi dalam kelompoknya apakah sudah sesuai dengan yang ditugaskan

Siswa memperbaiki tugasnya berdasarkan masukan saat

25 menit

40 menit

PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PROSES PENDIDIKAN SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

No. Dokumen : F/751/WAKA KUR/NA/10 RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Tgl Berlaku : 12 12 2011

Revisi ke : 1 Halaman : 7 / 14

Penutup

presentasi di kelompok dan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar

Fase Pembuktian

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan tugas pemangku kepentingan dan kebijakan pariwisata

Siswa menganalisis dan mengevaluasi, tugas pemangku kepentingan dan kebijakan pariwisata dihubungkan dengan materi guru, buku pelajaran atau sumber informasi lain.

Siswa dengan kelompoknya mengerjakan tugas tentang pemangku kepentingan dan kebijakan dengan pariwisata sesuai hasil diskusi kelompoknya setelah mengolah dan menalar dari berbagai sumber informasi.

Fase Menarik Kesimpulan

Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pekerjaan tugas kelompok di depan kelompok lain

Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya pada kelompok lain

Siswa mengamati dan memberikan tanggapan terhadap pertanyaan dari kelompok lain

Siswa menerima masukan dan memperbaiki tugasnya berdasarkan masukan saat presentasi di depan kelompok lain dan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar yang diberikan.

Fase kegiatan menutup pembelajaran

Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang yaitu pemerintah sebagai pemangku kepentingan dan masyarakat sebagai pemangku kepentingan

Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu.

Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.

Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.

Melaksakan evaluasi.

Guru memberi tugas untuk mempelajari bahan materi pertemuan selanjutnya.

Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat.

Salah satu siswa diminta memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran

25 menit

PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PROSES PENDIDIKAN SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

No. Dokumen : F/751/WAKA KUR/NA/10 RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Tgl Berlaku : 12 12 2011

Revisi ke : 1 Halaman : 8 / 14

Pertemuan 2

Kegiatan Deskripsi WAKTU

Pendahuluan Kegiatan Inti

Fase menyampaikan tujuan Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa

Guru meminta salah satu siswa memimpin doa

Guru mengabsen siswa sebelum memulai pembelajaran.

Guru menyampaikan topik, tujuan dan manfaat kompetensi yang dipelajari, strategi pembelajaran serta cara penilaian yang dilakukan.

Guru menjelaskan hubungan antara materi sebelumnya tentang pemangku kepentingan dan kebijakan terkait dengan industry pariwisata (pemerintah sebagai pemangku kepentingan,masyarakat sebagai pemangku kepentingan)

Fase Pemberian Rangsangan

Guru mempresentasikan melalui tayangan powerpoint tentang pemerintah sebagai pemangku kepentingan dan masyarakat sebagai pemangku kepentingan

Siswa mengamati dan mencermati tayangan powerpoint tentang pemerintah sebagai pemangku kepentingan dan masyarakat sebagai pemangku kepentingan

Siswa membaca uraian materi pemerintah sebagai pemangku kepentingan dan masyarakat sebagai pemangku kepentingan

Siswa dengan kelompoknya berdiskusi untuk mengerjakan tugas pemerintah sebagai pemangku kepentingan dan masyarakat sebagai pemangku kepentingan

Fase Identifikasi Masalah

Guru menanyakan tentang pemerintah sebagai pemangku kepentingan daan masyarakat sebagai pemangku kepentingan

Siswa secara berkelompok berdiskusi merumuskan permasalahan bagaimana pemerintah sebagai pemangku kepentigan dan masyarakat sebagai pemangku kepentingan

Siswa memberi tanggapan dan masukan terhadap pertanyaan yang muncul pada saat berdiskusi

Fase Pengumpulan Data

Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempraktekkan sesuai tugas tentang pemerintah sebagai pemangku kepentingan dan masyarakat sebagai pemangku kepentingan

Siswa dengan kelompoknya mengerjakan tugas sesuai tentang pemerintah sebagai pemangku kepentingan dan masyarakat sebagai pemangku kepentingan

Siswa menggali informasi seluas-luasnya tentang tugas dengan mengambil sumber informasi lain (internet/surat kabar/buku pendukung dll)

Guru melakukan tutorial kelompok

Guru melakukan penilaian ketrampilan pada saat pembelajaran berlangsung

Siswa menilai hasil diskusi dalam kelompoknya apakah sudah sesuai dengan yang ditugaskan

Siswa memperbaiki tugasnya berdasarkan masukan saat

25 menit

40 menit

PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PROSES PENDIDIKAN SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

No. Dokumen : F/751/WAKA KUR/NA/10 RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Tgl Berlaku : 12 12 2011

Revisi ke : 1 Halaman : 9 / 14

Penutup

presentasi di kelompok dan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar

Fase Pembuktian

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan tugas pemerintah sebagai pemangku kepentingan dan masyarakat sebagai pemangku kepentingan

Siswa menganalisis dan mengevaluasi, tugas pemerintah sebagai pemangku kepentingan dan masyarakat sebagai pemangku kepentingan dihubungkan dengan materi guru, buku pelajaran atau sumber informasi lain.

Siswa dengan kelompoknya mengerjakan tugas tentang pemerintah sebagai pemangku kepentingan dan masyarakat sebagai pemangku kepentingan sesuai hasil diskusi kelompoknya setelah mengolah dan menalar dari berbagai sumber informasi.

Fase Menarik Kesimpulan

Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pekerjaan tugas kelompok di depan kelompok lain

Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya pada kelompok lain

Siswa mengamati dan memberikan tanggapan terhadap pertanyaan dari kelompok lain

Siswa menerima masukan dan memperbaiki tugasnya berdasarkan masukan saat presentasi di depan kelompok lain dan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar yang diberikan.

Fase kegiatan menutup pembelajaran

Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang yaitu hubungan ekonomi,kebudayaan dan dan politik dengan pariwisata

Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu.

Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.

Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.

Melaksakan evaluasi.

Guru memberi tugas untuk mempelajari bahan materi pertemuan selanjutnya.

Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat.

Salah satu siswa diminta memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran

25 menit

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Jenis / Teknik Penilaian

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

3. Pedoman Penskoran

PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PROSES PENDIDIKAN SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

No. Dokumen : F/751/WAKA KUR/NA/10 RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Tgl Berlaku : 12 12 2011

Revisi ke : 1 Halaman : 10 / 14

Penilaian Sikap:

Penilaian Pengetahuan Tes tulis, Tes lisan atau Penugasan

a. Kisi-kisi Soal Pengetahuan

Kompetensi Dasar Materi Indikator Jenis

Soal

Memahami pemangku

kepentingan dan kebijakan

terkait dengan industri pariwisata

Pemangku kepentingan dan

kebijakan terkait dengan

industri pariwisata

-Menjelaskan pengertian

Pemangku Kepentingan

-Ruang lingkup pemangku

kepentingan industri pariwisata

-Peranan dari masing-masing

Pemangku kepentingan Industri

Pariwisata

-Menjelaskan kebijakan

Pemangku kepentingan terhadap

Industri Pariwisata

-Mengevaluasi kebijakan

pemerintah terhadap

pengembangan industri pariwisata

, Essay

Soal

1.Jelaskan pengertian pemangku kepentingan? 2.Jelaskan ruang lingkup pemangku kepentingan di daerah masing-masing? 3.sebutkan peran masing-masing pemangku kepentingan di daerah masing-masing? 4.Jelaskan kebijakan pemangku kepentingan terhadap industry pariwisata? 5.di daerah anda apakah kebijakan sudah berjalan semestinya? Jawaban

1. Pemangku kepentingan adalah seseorang,individual,organisasi atau kelompok dengan kepentingan terhadap suatu sumberdaya alam tertentu

2. Ruang lingkup dari pemangku kepentigan adalah pihak yang terkait yaitu dinas pariwisata 3. Peran pemangku kepentingan,menyediakan informasi,menciptakan iklim,memelihara dan

melestarikan,mengendalikan kegiatan pariwisata. 4. Menyediakan dan memfasilitasi industry,membangun insfraktuktur 5. Sudah berjalan dikarenakan sudah di terorganisir

Penilaian Keterampilan (Check list atau Skala Penilaian)

PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PROSES PENDIDIKAN SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

No. Dokumen : F/751/WAKA KUR/NA/10 RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Tgl Berlaku : 12 12 2011

Revisi ke : 1 Halaman : 11 / 14

Instrumen Penilaian Hasil Belajar (Terlampir)

a. Lembar Pengamatan Sikap b. Lembar Penilaian Pengetahuan dan Ketrampilan c. Lembar Kerja Siswa / Soal Portofolio

Pedoman skor NO KUNCI JAWABAN KRITERIA SKOR

1 1.Meningkatkan pendapatan devisa, 2.memperkenalkan keindahan alam dan

budaya indonesia, 3.meningkatkan persaudaraannasional dan

internasional

20 : jika dapat menyebutkan benar 3 dari kunci jawaban

15 : jika dapat menyebutkan benar 2 dari kunci jawaban

10 : jika dapat menyebutkan benar 1 dari kunci jawaban

0 : jika salah atau tidak dapat menyebutkan dari kunci jawaban

2 Adanya pariwisata dan keinginan untuk menyediakan sarana-sarana usaha

20 : jika dapat menyebutkan 3 d