krt3013 individu

KRT3013 : TEKNOLOGI MAKLUMAT SEKOLAH RENDAH

SESI PENGAJIAN : SEMESTER 2 (AMBILAN MAC 2011)

PROGRAM : PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU KOD :KRT301

3

KURSUS : IJAZAH SARJANA MUDA PENGAJIAN BAHASA INGGERIS

NAMA PELAJAR :NO KAD

PENGENALAN :NO MATRIK :

NORHASIMAH BINTI MD. SHARIF 700413-02-5626 PPG/20402/11

TUGASAN : 1 (15 MARKAH)

TAJUK

Sila sediakan satu kertas kerja cadangan penubuhan satu jawatankuasa atau

pasukan perancangan bagi tujuan mengintegrasikan sumber teknologi ICT di

sekolah anda untuk tempoh 5 tahun akan datang. Sekiranya jawatankuasa ICT

di sekolah anda sudah dibentuk, sila sediakan satu laporan penilaian lengkap

dengan mengkaji keberkesanan perancangan dan hala tuju yang ada serta

mencadangkan penambahbaikan yang baru.

NAMA

PENSYARAH :EN ROSSAFRI BIN MOHAMAD

TARIKH HANTAR : 31 OKTOBER 2011 MARKAH :

1

DEKLARASI PELAJAR :“ Saya yang bertandatangan di bawah ini, menyatakan dengan sebenarnya bahawa hasil tugasan ini merupakan hasil kerja saya yang asli, bukannya hasil pengambil alihan data, tulisan atau fikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil saya sendiri. Apabila terbukti hasil tugasan ini merupakan hasil ciplakan, maka saya sedia menerima sebarang hukuman terhadap perbuatan tersebut.”Nama: NORHASIMAH BINTI MD.SHARIF No Kad Pengenalan: 700413-02-5626 No Matriks: PPG/20402/11

BIL ISI KANDUNGAN MUKA SURAT

1 PENDAHULUAN 3

2. LATAR BELAKANG ORGANISASI 4

3. VISI 4

4. MISI 5

5. DASAR ICT 5

6. RASIONAL 6

7. OBJEKTIF 6-7

8. CADANGAN PENUBUHAN ICT 7 - 15

9. CARTA ORGANISASI 16

10. ANALISIS SWOT 17 - 20

11. PERANCANGAN STRATEGIK ICT 5 TAHUN 21 - 26

12. CARTA GANTT PROGRAM ICT 27 - 28

13. CARTA ALIRAN KERJA 29

14. RUMUSAN 30

15. RUJUKAN 30

1.0 PENDAHULUAN

Penubuhan jawatankuasa ICT peringkat sekolah adalah sangat dialu-alukan. Ini adalah selaras

dengan hasrat Kementerian Pendidikan yang ingin melahirkan generasi yang lebih dinamik

dalam mengharungi era globalisasi yang semakin mencabar.Dalam era yang moden dan semakin

canggih ini,kemahiran dalam mengendalikan komputer adalah dilihat sebagai satu kelebihan.

Oleh itu , jawatankuasa ICT sekolah perlulah ditubuhkan untuk melahirkan generasi “ celik IT ”

serta dapat menerima perubahan dan fenomena ICT bukan setakat para pelajar sahaja malah

guru-guru juga perlu cepat menguasai ilmu dan keterampilan ICT untuk diterapkan di dalam

proses pengajaran dan pembelajaran.

Sebagai contoh perkembangan teknologi komputer dan perkembangan ICT (Information

Communication and Technology) telah banyak mempengaruhi sisitem pendidikan masa kini.

Kemajuan dalam bidang sains dan teknologi maklumat telah memangkinkan pembangunan

ekonomi,fizikal,sistem komunikasi dan telekomunikasi, pengangkutan,elektronik serta robotik

dengan meluas dan pantas.

Oleh yang demikian Matnor Daim(1997) menyatakan bahawa pembelajaran di abad 21 akan

banyak bergantung kepada teknologi maklumat khusunya penggunaan komputer. Perubahan ini

3

secara langsung melibatkan proses pengajaran dan pembelajaran dan juga pentadbiran

pendidikan.

Menurut Pisapa(1994) integrasi ICT dalam pengajaran dan pembelajaran bermaksud penggunaan

teknologi pembelajaran untuk memperkenal, memperkukuh dan menambah

kemahiran.Penggunaan teknologi mesti digabungjalin bersama kaedah pengajaran. Guru perlu

mengintergrasikan ICT untuk member nilai tambah kepada aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

1.1 LATARBELAKANG ORGANISASI.

Sekolah Kebangsaan Chepir mempunyai sebuah makmal komputer yang telah siap dibina pada

tahun 2002. Makmal tersebut telah dilengkapi dengan sebanyak 21 buah komputer dan

mempunyai kemudahan yang lengkap dan sesuai untuk pengajaran dan pembelajaran berasaskan

ICT.

Makmal tersebut dikawal selia oleh guru penyelaras yang bertanggungjawab untuk

menyelaraskan aktiviti penggunaan makmal. Dengan terbinanya makmal komputer ini adalah

diharapkan agar para guru dan murid dapat menikmati dan menggunakan kecanggihan IT untuk

meneroka ilmu kecanggihan maya dalam sesi pengajaran dan pembelajaran.

Pada tahun 2009 pula, pihak sekolah telah menubuhkan sebuah pusat akses yang dilengkapi

dengan 10 buah komputer.Penubuhan pusat akses ini berupaya memberi kemudahan dan

pendedahan kepada pelajar dan guru untuk mengakses maklumat serta dapat mengaplikasikan

perisian komputer dengan bantuan dan bimbingan guru yang telah dilantik oleh pihak sekolah.

2.0 VISI

Memastikan warga Sekolah Kebangsaan Chepir berupaya menggunakan dan mengaplikasikan

ICT dalam pengajaran dan pembelajaran serta menjalankan tugas-tugas harian.

3.0 MISI

3.1 Memberi peluang kepada pelajar menggunakan teknologi yang sesuai dalam setiap

aspek bagi meningkatkan mutu pengalaman dan pembelajaran.

3.2 Memberi peluang pelajar mengembangkan potensi diri secara optimum untuk

menghadapi cabaran masa depan.

3.3 Menyediakan masyarakat Malaysia yang sentiasa peka terhadap perkembangan dan

pengetahuan tentang isu-isu semasa berkaitan ICT.

4.0 DASAR ICT

4.1 Dasar pertama adalah literasi ICT untuk semua pelajar,bermaksud pelajar

memperoleh kemahiran menggunakan ICT.

4.2 Dasar kedua mengutamakan peranan dan fungsi ICT dalam pendidikan sebagai

kurikulum dan alat P&P. ICT sebagai kurikulum bermaksud pelajar mempelajari

ICT sebagai matapelajaran seperti mata pelajaran Teknologi Maklumat bagi

peringkat SPM dan mata pelajaran Pengkomputeran bagi peringkat STPM. ICT

sebagai alat P&P bermaksud menggunakan kemudahan ICT dalam P&P seperti

penggunaan perisian kursus (courseware),internet dan aplikasi generik yang

5

lain(contohnya, perisian CAD dalam mata pelajaran Reka Cipta dan Lukisan

Kejuruteraan).

4.3 Dasar ketiga menekankan penggunaan ICT untuk meningkatkan

produktiviti,kecekapan dan keberkesanan sistem pengurusan.Ini terhasil daripada

pengautomasian pejabat dan pelaksanaan system aplikasi pengurusan yang

membawa kepada penambahbaikan proses kerja.

5.0 RASIONAL

Penubuhan jawatankuasa ICT ini adalah demi menyahut seruan kerajaan dalam melahirkan

generasi guru dan pelajar yang serba boleh serta mampu menongkah arus kemodenan dan

kemahiran serta pengetahuan dalam pengendalian dan penggunaan komputer. Ini adalah kerana

pada zaman sekarang dan akan datang komputer merupakan satu komponen penting dalam

kehidupan. Kemahiran dalam pengendalian komputer juga merupakan satu kelebihan pada setiap

individu untuk mencapai kecemerlangan dalam bidang kerjaya masing-masing.

6.0 OBJEKTIF

6.1 Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran pelajar dalam pengendalian dan

penggunaan komputer.

6.2 Meningkatkan minat pelajar dalam pengajaran & pembelajaran.

6.3 Melahirkan generasi pelajar yang Celik Komputer dan mampu mengharungi

kepesatan dan kecanggihan IT.

6.4 Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan serta dapat

meningkatkan kefahaman dan penguasaan guru dan pelajar terhadap pelajaran.

6.5 Membolehkan guru mengumpul maklumat yang perlukan masa yang lama atau

terlalu mahal untuk diperolehi.

6.6 Meningkatkan daya kreativiti dan imaginasi guru dan pelajar.

6.7 Membolehkan guru mengakses maklumat yang sukar diperolehi.

7.0 CADANGAN PENUBUHAN ICT

Adalah diharapkan agar dengan penubuhan jawatankuasa ICT di peringkat sekolah

secara tidak langsung akan dapat melaksanakan aktiviti ICT sekolah seperti yang dirancangkan.

Pihak sekolah perlulah memastikan agar aktiviti ICT sekolah berjalan lancar selaras dengan visi

dan misi yang hendak dicapai serta memerlukan komitmen semua pihak samaada pihak

pentadbir, guru-guru dan juga pelajar-pelajar.

Berikut adalah merupakan ketua jawatankuasa dan aktiviti yang telah dicadangkan untuk

dilaksanakan oleh jawatankuasa ICT sekolah ini.

JAWATANKUASA KETUA

Perkembangan Staf Pn.Shahrum Bt. Ahmad

Pengajaran dan Pembelajaran En.Adli B. Ibrahim

7

Pengurusan dan Penyenggaraan En. Hamidi B. A. Hamid

Tugas – tugas Khas Pn. Mardiani Bt.Aziz

Pengurusan Stok dan Dokumentasi En. Nasaruddin B. Amin

Penyenggaraan dan Keselamatan En.Shahimi B. Said

Keceriaan Pn. Nor Rizan Bt. Ali

7.1 JANGKA MASA :

BAHAGIAN 1 : 23-25 Februari 2012

BAHAGIAN 2 : 20 Mac 2012

BAHAGIAN 3 : 14 Jun 2012

BAHAGIAN 4: 25 Ogos 2012

BAHAGIAN 5: 14 September 2012

BAHAGIAN 6: 16 November 2012

7.2 RASIONAL :

Kementerian Pelajaran Malaysia telah menggubal Konsep Sekolah Bestari yang berpusatkan

pengajaran dan pembelajaran pemikiran kritis dan kreatif, sejak tahun 1996. Teknologi

digunakan sebagai pengupaya dalam menggalakkan proses pengajaran-pembelajaran terarah

akses kendiri, terarah kendiri dan kadar kendiri.

Bagi mencapai matlamat ICT SK Chepir7 perlu diadakan latihan yang mencukupi dalam

menggunakan konsep sekolah bestari bagi guru-guru SK Chepir. Pada Masa ini, SK Chepir

mempunyai tiga orang guru yang mahir dalam IT tetapi tidak ramai guru yang telah diberi

latihan dalam menggunakan ICT dalam pengajaran-pembelajaran. Tambahan pula, tiada guru di

sekolah ini yang mengetahui secara mendalam mengenai konsep Sekolah Bestari. Dengan ini,

latihan dalam penggunaan konsep Sekolah Bestari adalah perlu agar sekolah SK Chepir tidak

tertinggal dalam perkembangan pendidikan swasta.

7.3 MATLAMAT :

Menghasilkan tenaga pengajar SK Chepir yang mahir dalam konsep Sekolah Bestari dari segi

pengajaran dan pembelajaran, dan boleh mengaplikasikan ICT dalam pengajaran-pembelajaran

yang dijalankan di dalam kelas.

7.4 OBJEKTIF :

Mengadakan taklimat konsep Sekolah Bestari bagi semua guru dan staf sokongan. Mengadakan

latihan dalam aspek-aspek tersebut:

Kursus asas ICT

Penggunaan aplikasi Microsoft Excel bagi menggalakkan pengajaran dan

pembelajaran efektif

Penggunaan bahan internet yang telah dimuat turun dalam pengajaran dan

pembelajaran.

7.5 TARIKH / ASPEK / KUMPULAN SASARAN

Bahagian Tarikh Aspek Kumpulan Sasaran Bilangan

1 23-25

Feb 2012

Kursus asas ICT

Kemahiran Generik dalam

pengajaran &

pembelajaran

Semua Guru dan staf 52 orang

2 14 Mac Aplikasi Microsoft Excel Guru Matematik 7 orang

9

2012 dalam pengajaran dan


3 25 Ogos

2012

Carian bahan di Internet

dalam Pengajaran dan

Pembelajaran

Semua guru

matapelajaran

40 orang

4 14 Sept

2012

Latihan dalaman ICT Semua guru dan staf 52 orang

5 16 Nov

2012

Kelab Komputer Guru penyelaras dan

murid Tahap 2

42 orang

6 30 Nov

2012

Multimedia kreatif Semua guru dan

murid Tahap 2

145 orang

7.6 KOS / JUSTIFIKASI KOS / SUMBER KEWANGAN

Bahagian Tarikh Aspek Kos Bilangan

1 23-25 Feb

2012

Kursus Asas ICT

Kemahiran Generik

dalam pengajaran &

pembelajaran

: RM 350 52 orang

2 20 Mac

2012

Aplikasi Microsoft

Excel dalam pengajaran

dan pembelajaran

efektif

: RM 150 7 orang

3 14 Jun

2012

Carian bahan Internet

dalam pengajaran dan

pembelajaran

: RM 550 40 orang

4 25 Ogos

2012

Latihan dalaman ICT RM 350 52 orang

5 14 Sept

2012

Kelab Komputer RM300 42 orang

6 16 Nov

2012

Multimedia kreatif RM 660 145 orang

7.7 JADUAL AKTIVITI / STRATEGI PELAKSANAAN

Pegawai, pensyarah, Jurulatih Utama ICT Daerah dan guru sumber mata pelajaran sekolah

bestari akan dijemput ke sekolah untuk memberi latihan. Nama penceramah yang dicadangkan

boleh diperolehi daripada Pusat Kegiatan Guru dan Pejabat Pelajaran Daerah yang terhampir.

BAHAGIAN 1: 28-29 Mei 2008

Tarikh Masa Aspek Strategi

Pelaksanaan

Kumpulan

Sasaran

23 Feb

2012

8.00 pagi

– 12.00

tgh

Kursus Asas ICT

- Komponen Pengajaran

dan Pembelajaran Bestari

Taklimat oleh

Penyelia Pusat

Kegiatan GuruSemua

guru

2.00 –

4.00 ptg

Strategi Pembelajaran Bengkel dan latihan

oleh Guru Sumber

11

SK Chepir

25 Feb

2012

8.00 pagi

– 4.00 ptg

Kemahiran Generik dalam

Pengajaran dan

Pembelajaran

Taklimat, Bengkel

dan Latihan oleh

Pensyarah Maktab

Perguruan

Semua

guru

BAHAGIAN 2: 20 Mac 2012


Pelaksanaan

Kumpulan

Sasaran

20 Mac

2012

8.00 –

10.00 pagi

Pengenalan kepad aplikasi

Microsoft Excel

Taklimat oleh Guru

Sumber Matematik

SKChepir

7orang

guru

Matematik

10.30-1.00

ptg

Penggunaan aplikasi

Microsoft Excel dalam

pengajaran dan


Taklimat oleh Guru

Sumber Matematik

SK Chepir

2.00-5.00

ptg

Penggunaan Excel dalam

pengajaran dan

pembelajaran

Bengkel dan latihan

oleh Guru Sumber

Matematik SK

Chepir

BAHAGIAN 3: 14 JUN 2012


Pelaksanaan

Kumpulan

Sasaran

14 JUN

2012

8.00 –

10.00 pagi

Carian bahan dari internet

Pengenalan kepada internet

Taklimat oleh Guru

Penyelaras Bistari

22 orang

guru

Matematik,

Sains dan

Bahasa

Inggeris

10.30-1.00

ptg

Penggunaan enjin carian

untuk tujuan Pengajaran

dan pembelajaran.

Taklimat oleh Guru

Penyelaras Bistari

2.00-5.00

ptg

Persembahan hasil

daripada

Penggunaan enjin carian.

Bengkel dan latihan

oleh Guru

Penyelaras Bistari

BAHAGIAN 4: 25 OGOS 2012


Pelaksanaan

Kumpulan

Sasaran

25 OGOS

8.00 –

10.00 pagi

Latihan Dalaman ICT

Pengenalan kepada

komponen komputer

Taklimat oleh Guru

Penyelaras Bestari

SK Chepir

10.30 –

1.00 tgh

Pemasangan komponen

komputer

Taklimat oleh Guru

Penyelaras Bestari

SK Chepir

13

2012 20 guru

Bahasa

Melayu,

Bahasa

Inggeris dan

Sains

2.00 –

5.00 ptg

Instalasi sistem operasi

Window dan aplikasi

tambahan

Sesi Kumpulan

(mengikut mata

pelajaran) dan

Bengkel dengan

Guru Sumber

Bahasa Melayu,

Bahasa Inggeris

dan Sains SK

Chepir sebagai

pemudah cara

BAHAGIAN 5: 14 SEPTEMBER 2012


Pelaksanaan

Kumpulan

Sasaran

14 SEPT

2012

8.00 –

10.00 pagi

Kelab Komputer

Pengenalan kepada aplikasi

komputer

Taklimat oleh Guru

Penyelaras Bestari

SK Chepir

Murid

Tahap 210.30 –

1.00 tgh

Penggunaan Microsoft

Office

Taklimat oleh

Guru Penyelaras

Bestari SK Chepir

2.00 –

5.00 ptg

Persembahan hasil dari

pembelajaran

LDP (

BAHAGIAN 6: 16 NOVEMBER 2012


Pelaksanaan

Kumpulan

Sasaran

16 NOV

2012

8.00 –

10.00 pagi

Multimedia kreatif

Pengenalan kepada movie

maker

Taklimat oleh Guru

Penyelaras Bestari

SK ChepirSemua guru

dan Murid

Tahap2

10.30 –

1.00 tgh

Peserta membuat video

mengikut kreativiti

Taklimat oleh

Guru Penyelaras

Bestari SK Chepir

2.00 –

5.00 ptg

Persembahan hasil dari

pembelajaran

LDP (

15

CARTA ORGANISASI JAWATANKUASA ICT

SEKOLAH KEBANGSAAN CHEPIR 2011

PENGERUSI

EN.DAUD BIN MD.AMIN

NAIB PENGERUSI

EN.MUHAMMAD B. IBRAHIM

SETIAUSAHA

PN.ROSNINI BT.HAMID

J.K PENGURUSAN STOK & DOKUMENTASI

EN.NASARUDDIN AMIN

EN. DAUD BIN ASMAWI

JAWATANKUASA KECERIAAN

PN.NOR RIZAN BINTI ALI

EN.ISKANDAR BIN ZAINUN

J/K PENYELENGARAAN & KESELAMATAN

EN.SHAHIMI BIN SAID

EN.AMRAM BIN RAMLI

J/K PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

EN. ADLI BIN IBRAHIM

EN. DURAL ANUAR FAIZ

J/K PENGURUSAN & PENYELENGGARAN

EN. HAMIDI BIN HAMID

EN. SHAARI BIN ROSLI

J/K TUGAS-TUGAS KHAS

PN.MARDIANI AZIZ

EN. ABD.HALIM MD.ISA

J/K PERKEMBANGAN STAFF

PN. SHARUM BT AHMAD

PN.ZULIANA BT KADIR

PEN.SETIAUSAHA

PN.NAZIRAH MD.NOH

8.0 ANALISIS SWOT

KEKUATAN(STRENGTH –S)

S1 – Mempunyai sebuah makmal komputer yang lengkap dan kondusif.

S2 – 90% guru-guru yang mempunyai kemahiran asas dalam ICT.

S3 – Mempunyai seorang juruteknik komputer terlatih yang dapat membantu guru-

guru dan murid-murid dalam pengajaran dan pembelajaran ICT.

S4 – Sokongan dan perhatian sepenuhnya daripada pihak pentadbir sekolah.

S5 – 70% murid yang celik ICT.

S6 – Terdapat juga sebuah pusat akses yang dilengkapi peralatan dan komputer

dan liputan internet yang jelas.

S7 – 30% guru-guru yang berkemahiran dalam ICT.

KELEMAHAN (WEAKNESS- W)

W1 – Sebilangan besar guru yang lebih senang menggunakan kaedah ‘tradisional’

daripada menggunakan kecanggihan dan kemudahan internet untuk

membantu dalam proses p& p mereka. .

W2 – Kekangan dalam menghabiskan silibus kerana masa dan sumber yang

17

terhad walaupun guru mempunyai kemahiran teknikal yang tinggi.

W3 – Perkakasan yang sering rosak kerana sikap murid yang tidak bertanggung-

Jawab.

W4 – Kawasan liputan Wi-Fi yang tidak jelas dan meyeluruh.

W5- Bilangan komputer yang tidak seimbang dengan bilangan murid akan

menyebabkan proses pembelajaran semasa di makmal komputer tidak

lancar.

W6 – Pertindihan jadual menyebabkan sebilangan guru tidak berpeluang meng-

gunakan kemudahan ICT yang disediakan di makmal.

W7 – Kelewatan dalam urusan penyelenggaraan sekiranya komputer mengalami

kerosakan terutama apabila berurusan dengan pihak luar.

PELUANG ( OPPORTUNITIES – O)

O1 – Pihak sekolah mendapat bantuan kepakaran dan sokongan daripada Jabatan

Pendidikan Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah dan Pusat Kegiatan Guru

Daerah Sik.

O2 – Sekolah telah menerima seorang juruteknik komputer terlatih yang mahir

dalam penggunaan ICT.

O2 – Mendapat sokongan daripada waris dan individu prihatin yang memberi

sumbangan dalam pelaksanaan akitviti dan projek ICT sekolah.

O3 – Sokongan kewangan melalui agensi-agensi tertentu samaada daripada

sektor kerajaan dan juga swasta semasa pelaksanaan sesuatu projek

jalankan.

ANCAMAN(THREATS – T )

T1- Gangguan talian internet yang kurang jelas mengakibatkan penggunaan

ICT terhad dan tidak lancar.

T2 – Tiada kemudahan ICT ataupun talian komunikasi yang lain di kawasan-

kawasan kampung atau tempat tinggal murid.

T3 – Kurang pendedahan dan sokongan berterusan daripada kalangan ibubapa

yang kebanyakannya tiada pengetahuan tentang ICT.

T4 – Sebilangan murid yang telah celik IT mudah menyalahgunakan kemudahan

19

Internet .

T5 – Kos untuk menyelenggara peralatan ICT adalah terlalu mahal dan memakan

Masa yang agak lama untuk dibaiki.

T6 – Kekurangan guru terlatih ataupun guru khas untuk pengajaran dan

pembelajaran ICT.

T7 – Keupayaan bilik makmal komputer untuk sesi pengajaran dan pembelajaran

tidak sesuai dan agak terhad untuk menampung bilangan pelajar dalam satu

kelas..

T8 – Pelajar menjadi pasif dan kurang berkomunikasi kerana mereka lebih

tertarik untuk menghadap komputer tanpa memikirkan kehidupan sosial

samaada di dalam keluarga atau masyarakat.

PERANCANGAN STRATEGIK ICT SEKOLAH KEBANGSAAN CHEPIR

2012-2016

1. Latihan Dalaman ICT

Strategi:a) Menyediakan kemudahan software dan hardware

b) Menguruskan makmal komputer dan Pusat Akses secara berkesan.

BIL AKTIVITI PEGAWAI

BERTANGGUNGJAWAB

SASARAN TARIKH

JANGKA

KPI CATATAN

1. Soal selidik tahap

ICT guru

Guru Penyelaras ICT Pentadbir,guru,staf Januari- Jun Semua

pentadbir,guru dan

staf mempunyai

pengetahuan asas

ICT

2. Latihan mengakses

internet

Guru Penyelaras ICT Pentadbir,guru,staf Februari-

Oktober

90%

pentadbir,guru,staf

21

dapat menguasai

2. Aplikasi ICT di sekolah

Strategi:

a) Kursus asas ICT b) Perisian di Pusat Akses/Makmal komputer

Kursus

dalamanBIL

AKTIVITI PEGAWAI

BERTANGGUNGJAWAB

SASARAN TARIKH

JANGKA

KPI CATATAN

1. Menyediakan manual

penggunan komputer

a) LCD

b) Printer

c) Scanner

Guru Penyelaras Bistari Pentadbir,

guru,staf

Januari-

Mac

Semua pentadbir,staf dapat menggunakan peralatan ICT dalam pengurusan.

2. SSDM PK HEM,SU Disiplin Semua guru Januari-

November

Senarai pelajar

bermasalah

dikemaskini setiap

Networking

Lan di

sekolah

masa

3. Pencarian bahan di intenet

Strategi:

a) Beri pendedahan kepada warga sekolah mengenai penggunaan internet,

b) Warga sekolah dapat mengakses internet.


BERTANGGUNGJAWAB

SASARAN TARIKH

JANGKA

KPI CATATAN

1. Kursus dalaman

penggunaan internet

Guru ICT

Pentadbir

Guru,

Murid tahap 2,

staf

Januari-

Oktober

Semua guru dapat

mengambil bahan

untuk P&P

2. Bengkel dalam

kumpulan

Guru ICT,pegawai PKG,

Pantia matapelajaran

Guru

Murid

staf

Januari-

Oktober

Dapat

download.edit,

Simpan dan cetak

23

4. Aplikasi Perisian MS-Office-Word,Excell,Powerpoint

Strategi:

a) Menyediakan perisian

b) Mempelbagaikan perisian


BERTANGGUNGJAWAB

SASARAN TARIKH/JANGKA KPI CATATAN

1. Kursus LDP MS

Office

GPK/GPICT Semua staf Januari- Ogos 100% staf

mengikuti

kursus

2. Bengkel

penghasilan sijil

GPK/GPICT Guru/staf Mac- Jun 100% peserta

boleh

membuat

penghasilan

5. Program Promosi

Strategi:

a) Sediakan kemudahan ICT

b) Mengakses dan muat turun bahan untuk P&P


BERTANGGUNGJAWAB

SASARAN TARIKH/JANGKA KPI CATATAN

1. Memastikan

kelengkapan ICT

dapat digunakan

GPICT JK kurikulum

sekolah

Guru subjek Januari-November 21 komputer 1

LCD

2. Penggunaan ICT

dalam P&P

Guru subjek Murid Januari-November 70% murid

dalam kelas.

25

6 Kelab ICT Sekolah

Strategi: a)Mengadakan pertandingan dalam bentuk powerpoint,menghasilkan kulit buku,grafik menarik,membuat banner

Serta membina blog.

b)Penyampaian info terkini setiap minggu-ahli kelab ataupun paparan di papan info.


BERTANGGUNGJAWAB

SASARAN TARIKH/

JANGKA

KPI CATATAN

1. Kelab komputer Penyelaras ICT/Guru

perpustakaan &

Media/Juruteknik

komputer sekolah

Murid-murid

tahap 2

Februari-

Oktober

Perkongsian

komputer mengikut

kumpulan.

Setiap guru

yang mahir

mengunakan

komputer.

2. Pertandingan

peringkat dalaman

Penyelaras ICT/Guru

perpustakaan &

Media/Juruteknik

komputer sekolah

Murid tahap 2

guru

Mac &Oktober Murid mengambil

bahagian dalam

pertandingan yang

dianjurkan oleh

kelab ICT

CARTA GANTT PROGRAM ICT SEKOLAH KEBANGSAAN CHEPIR TAHUN 2012

BIL

PROGRAM AKTIVITI JAN FEB MAC

APR MEI JUN JUL OGO SEP OKT NOV DIS

1 Latihan Dalaman sekolah

1. Soal Selidik Tahap ICT Guru2. Latihan Mengakses Internet

√ √√

√ √√

√ √√ √ √

2 Aplikasi ICT di Sekolah

1. Menyediakan Manual Penggunaan Komputer.2. SSDM

√

√

√

√

√

√ √ √ √ √ √ √ √ √

3 Pencarian Bahan di Internet

1. Kursus Dalaman Penggunaan Internet.2.Bengkel Dalam Kumpulan.

√

√

√ √

√

√ √

√

√ √

√

√

√

√

√

√

√

4 Aplikasi Perisian MS-Office-Word, Excell,

1. Kursus LDP MS-Office.2. Bengkel Penghasilan Sijil.

√ √√

√√

√

27

Powerpoint5 Program

Promosi1.Memastikan kelengkapan ICT dapat digunakan.2. Penggunaan ICT dalam P&P

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

6 Kelab ICT Sekolah

1. Kelab Komputer2. Pertandingan Peringkat Dalaman.

√ √√

√ √ √ √ √ √ √√

CARTA ALIRAN KERJA SEKOLAH KEBANGSAAN CHEPIR

PROGRAM : KELAB ICT SEKOLAH

Rangka kertas cadangan

Tidak

Perbincangan dengan Guru Besar

Tidak

Perbincangan Kertas cadangan dalam Mesyuarat kurikulum

Ya

Pengumuman kepada Jawatankuasa dan Murid

Mesyuarat Jawatankuasa Kerja

Taklimat kepada Murid

Pelaksanaan

Laporan

Mesyuarat Refleksi

29

RUMUSAN

Perkembangan pendidikan baharu dalam pengetahuan ICT sangat memerlukan anjakan peranan

pendidikan dan profesion keguruan.Negara membangun memerlukan lebih ramai guru yang

mempunyai pengkhususan bidang pengetahuan komunikasi maklumat(ICT).Untuk mencapai

hasrat penggunaan ICT secara menyeluruh dalam proses pengajaran dan pembelajaran , guru

harus diyakinkan bahawa terdapat banyak kebaikan dan kepentingan penggunaan

ICT.Penggunaan ICT dalam bidang pendidikan sebenarnya dapat meringankan beban serta

kekangan yang sedia wujud dalam pembelajaran tradisi yang sebelum ini terhad kepada

penggunaan buku,kapur dan papan hitam.

RUJUKAN

1. Wang Chih Fong(2002).Panduan Pelaksanaan Program:Bahagian Teknologi Pendidikan

2. http://www.elmoglobal.com

3. http://slideshare.net

http://slideshare.net/

http://www.elmoglobal.com/

krt3013 individu

Education