BIBLIOGRAFI

Laman web

1. http://teknologi-inovasi.blogspot.com/2009/10/bahan-bantu-mengajar-bbm.html

diakseskan pada 12 Ogos 2013.

2. http://www.ipgktarpengajiansosial.com/2012/08/konsep-dan-kategori-bahan-

bantu-mengajar.html diakseskan pada 12 Ogos 2013.

3. http://itukamibudakseni.blogspot.com/2010/11/bahan-bantu-mengajar.html

diakseskan pada 12 Ogos 2013.

Buku

1. Husin Fateh Din, Mastura Mohamad Berawi, Nazariyah Sani, Siti Hajar Idrus

(2011) Literasi Bahasa Melayu. Selangor:Penerbitan Multimedia Sdn.Bhd.

2. Hasnah Awing, Habibah Mohd Samin (2010) Literasi Bahasa Melayu. Subang

Jaya:Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

3. John Williams (1997)Roda. Selangor:Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

Jurnal

1. Mohd Haidi Mohd Kasran (2011). Pelaksanaan dan Penggunaan Bahan Bantu

Mengajar Dalam Set Induksi Oleh Guru Pelatih Praktikum. Jurnal Penyelidikan

2:65-73

2. Noor Aina Dani dan Muhammad Saiful Haq Hussin (2007). Amalan

Psikolinguistik Dalam Penguasaan Sintaksis Bahasa Melayu Tahun 1. Jurnal

Bahasa 7(1):47-88

Majalah

1. Zaharah Noor Hashim. 2009. Guna Aktiviti Permainan Tarik Minat Murid. Majalah

Pendidik, Jan:54-56

Surat Khabar

1. Sin Chew Jit Poh. 2013. 4 Julai.

http://teknologi-inovasi.blogspot.com/2009/10/bahan-bantu-mengajar-bbm.html

BAHAN BANTU MENGAJAR BUKAN ELEKTRONIK

Definisi:

BBM adalah segala kelengkapan yang digunakan oleh guru untuk membantunya dalam menyampaikan pengajaran.

Kategori:

Bahan bantu mengajar boleh dibahagikan kepada tiga kategori yang terdiri daripada pelbagai jenis iaitu:

Bahan bantu mengajar bukan elektronik Bahan bantu mengajar elektronik Bahan-bahan bercorak pengalaman dan bahan sebenar

Bahan bantu mengajar BUKAN ELEKTRONIK

1. Papan hitam atau papan tulis

2. Buku teks

3. Papan pemer atau papan buletin

Sumber pengajaran yang produktif Untuk memperkenalkan idea baru, memberi maklumat memberi kefahaman,

memperkayakan perbendaharaan kata, merangsang perbincangan, menimbulkan daya kreativiti, membentuk sikap dan nilai serta menambah pengekalan pembelajaran seseorang pelajar

4. Fail tegak dan bahan bacaan

Terdiri daripada bahan-bahan cetak iaitu bahan-bahan bacaan bukan buku seperti majalah, kalender, poskad, surat khabar, risalah atau buletin, poster, sampul hari pertama, buku panduan, carta, peta dan gambar skrip, kertas kerja dan nota

5. Gambar

6. Kad imbasan dan kad cantuman

Kad imbasan terdiri daripada kata-kata atau rangkai kata yang diberi makna di belakangnya.

Untuk memperkenalkan perkataan-perkataan baru kepada pelajar Kad cantuman dibentuk dengan menulis perkataan dan rangkai kata di atas kad

dan kemudian kad itu dipotong, Pelajar diminta mencantumkan semula keratan-keratan kad supaya membentuk perkataan dan rangkai kata yang dikehendaki

7. Carta

8. Grafik

9. Papan pengajaran

Berguna untuk menunjukkan gambaran sesuatu pelajaran yang mempunyai daya komunikatif dan dapat merangsang dan memotivasikan pelajar untuk terus belajar

Contoh: papan flanel - sekeping papan plywood yang dialaskan dengan kain flanel bagi meletakkan gambar-gambar dan kad-kad maklumat - mudah alih dan mudah dibawa

di belakang papan flanel dipasangkan sebatang kayu bersama engsel serta cangkuk penyelak supaya papan ini boleh berdiri

::PAPAN FLANEL::

10. Model tiga dimensi

11. Boneka atau patong

Biasanya berbentuk orang, binatang ataupun tumbuh-tumbuhan

Dibuat daripada kain, kapas, tanah liat dan kertas rendaman

12. Diorama

Satu rekabentuk gabungan bahan-bahan real, patung dan model diletakkan dalam satu susunan kedudukan seperti keadaan sebenar tetapi dalam skala yang dikecilkan dalam persembahan tiga dimensi

::DIORAMA::

http://www.ipgktarpengajiansosial.com/2012/08/konsep-dan-kategori-bahan-bantu-mengajar.html

KONSEP DAN KATEGORI BAHAN BANTU MENGAJARWritten By R.A&S on Selasa, 7 Ogos 2012 | 8/07/2012 01:27:00 PG

Definisi bahan bantu mengajar(BBM):  

BBM adalah segala kelengkapan yang digunakan oleh guru untuk membantunya dalam

menyampaikan pengajaran.  

Kategori dan penjelasan bahan bantu mengajar:  

Bahan bantu mengajar boleh dibahagikan kepada tiga kategori yang terdiri daripada pelbagai

jenis iaitu:  

    - Bahan bantu mengajar bukan elektronik  

    - Bahan bantu mengajar elektronik  

    - Bahan-bahan bercorak pengalaman dan bahan  

      sebenar  

Bahan bantu mengajar bukan elektronik:  

1. Papan hitam atau papan tulis  

2. Buku teks  

3. Papan pemer atau papan buletin  

    - Sumber pengajaran yang produktif  

    - Untuk memperkenalkan idea baru, memberi  

      maklumat memberi kefahaman, memperkayakan 

      perbendaharaan kata, merangsang  

      perbincangan, menimbulkan daya  

      kreativiti, membentuk sikap dan nilai serta  

      menambah pengekalan pembelajaran seseorang  

      pelajar  

4. Fail tegak dan bahan bacaan  

    - Terdiri daripada bahan-bahan cetak iaitu  

      bahan-bahan bacaan bukan buku seperti majalah,  

      kalender, poskad, surat khabar, risalah atau  

      buletin, poster, sampul hari  

      pertama, buku panduan, carta, peta dan gambar  

      skrip, kertas kerja dan nota  

5. Gambar  

6. Kad imbasan dan kad cantuman  

    - Kad imbasan terdiri daripada kata-kata atau  

      rangkai kata yang diberi makna di belakangnya.  

    - Untuk memperkenalkan perkataan-perkataan baru  

      kepada pelajar  

    - Kad cantuman dibentuk dengan menulis  

      perkataan dan rangkai kata di atas kad dan  

      kemudian kad itu dipotong  

    - Pelajar diminta mencantumkan semula  

      keratan-keratan kad supaya membentuk  

      perkataan dan rangkai kata yang dikehendaki  

7. Carta  

8. Grafik  

9. Papan pengajaran 

    - Berguna untuk menunjukkan gambaran sesuatu  

      pelajaran yang mempunyai daya komunikatif dan dapat  

      merangsang dan memotivasikan pelajar untuk terus 

      belajar  

    - Contoh: papan flanel  

    - sekeping papan plywood yang dialaskan dengan kain  

      flanel bagi meletakkan gambar-gambar dan kad-kad  

      maklumat  

    - mudah alih dan mudah dibawa  

    - di belakang papan flanel dipasangkan sebatang kayu  

      bersama engsel serta cangkuk penyelak supaya papan  

      ini boleh berdiri  

10. Model tiga dimensi  

11. Boneka atau patong  

    - Biasanya berbentuk orang, binatang ataupun  

      tumbuh-tumbuhan  

    - Dibuat daripada kain, kapas, tanah liat dan kertas  

      rendaman  

12. Diorama  

    - Satu rekabentuk gabungan bahan-bahan real, patung  

      dan model diletakkan dalam satu susunan kedudukan  

      seperti keadaan  sebenar tetapi dalam skala yang  

     dikecilkan dalam persembahan tiga dimensi  

Bahan bantu mengajar berbentuk elektronik:  

1. Overhead Projektor (OHP)  

    - Menggunakn sistem pembalikan cahaya daripada satu  

      sumber cahaya (halogen) ke permukaan cermin dan  

      seterusnya membalikkan cahaya tersebut ke skrin  

    - Cahaya yang terlindung akan membentuk imej di atas  

      skrin  

2. Transparensi OHP 

3. Pita slaid (filem slaid)  

4. Radio  

5. Televisyen dan VCR (Video Cassete Recorder)  

6. Alat rakaman  

7. Filem tayang atau filem jalur  

8. Komputer  

Bahan-bahan bercorak pengalaman dan bahan sebenar dari alam sekitar:  

1. Bahan-bahan yang bercorak pengalaman adalah seperti  

    lakonan, pantomin, lawatan dan projek pameran  

2. Bahan sebenar daripada alam sekitar atau disebut  

    sebagai ‘realia’ iaitu merupakan benda semulajadi. Ia 

    dikelaskan dalam bahan jenis tiga dimensi dan dibahagi  

    kepada beberapa kumpulan iaitu:  

        - Benda bukan hidup  

        - Benda buatan  

        - Tumbuh-tumbuhan  

        - Benda hidup  

  

  

TEKNIK-TEKNIK PENGGUNAAN BAHAN BANTU MENGAJAR DALAM PENGAJARAN DAN 

PEMBELAJARAN  

Overhead Projektor (OHP)  

Pengoperasian OHP:  

1. Kawalan suis  

2. Pendedahan maklumat secara peringkat-peringkat  

3. Penggunaan penunjuk (bersifat sopan)  

4. Penulisan terus di atas lutsinar  

Langkah-langkah persembahan OHP:  

1. Jarak yang sesuai di antara skrin dengan OHP  

2. Pastikan semua penonton dapat meklihat dengan jelas  

3. Tentukan lutsinar diletakkan dengan betul sebelum  

   ditayangkan  

4. Perhatian hendaklah ditumpukan kepada penonton dan  

    elakkan membaca terus daripada skrin  

5. Duduk atau berdiri di tepi projektor, elakkan gerak-geri  

    yang menjadi halangan dan gangguan  

6. Matikan suis projektor apabila percakapan yang  

   disampaikan tidak ada kaitan  

Data teknik OHP:  

• Tinggi meja OHP dari lantai = 75 cm  

• Jarak dari skrin ke OHP = 2 – 3 meter  

• Luas skrin putih = 1.5m x 1.5m (untuk kelas 30 pelajar)  

• Tinggi skrin dari lantai = 1.5m  

Jenis-jenis OHP:  

• Mudah alih  

• Dewan kuliah  

• Pancar terus (Epidiskop)  

• Pancar imej kecil  

• Kegunaan komputer  

Kebaikan menggunakan OHP:  

• Mudah dikendalikan  

• Menjimatkan masa pengajaran  

• Menarik minat pelajar  

• Boleh disimpan lama  

• Paparan imej sebenar  

• Mempelbagaikan bahan bantu mengajar  

Kelemahan menggunakan OHP:  

• Tidak ada audio  

• Masa tayangan tidak lama  

• Kelas kecil  

Transparensi OHP:  

Kaedah penggunaan transparensi:  

• Tindan tindih  

• Sisipan  

• Penutup bulat  

• Penutup bahagian demi bahagian (tetingkap)  

• Bergulung  

Jenis-jenis transparensi OHP:  

• ‘write on’ / tulis terus  

• ‘color’ / warna  

• ‘therma’ / peka haba  

• ‘print out’ / cetak keluar  

• ‘photocopy’ / salin foto  

  

  

MULTIMEDIA DALAM PENGAJARAN DAN 

PEMBELAJARAN 

Multi - berbilang 

media - perantara 

Definisi multimedia:  

Multimedia boleh didefinisikan sebagai gabungan di antara visual, audio, grafik dan maklumat

tekstual dengan menggunakan teknologi tunggal.  

Konsep multimedia: 

teks

grafik

animasi

audio

video

interaktiviti

Bahan-bahan multimedia:  

1. Hypermedia  

    Laluan kepada maklumat yang bukan linear. Ia  

    membolehkan pengelolaan dan persembahan yang anjal  

    bagi pelbagai jenis alat seperti teks, grafik, bunyi, video  

    dan sebagainya.  

2. Program pengarangan misalnya HyperCard untuk  

    komputer Macintosh, HyperStudio untuk Apple, Amiga  

    Viksion untuk Amiga dan LinkWay untuk IBM adalah  

    antara contoh bahan pengajaran yang boleh mendapat  

    laluan oleh hypermedia.  

3. CD-ROM  

4. Gabungan kamera video, perakam video dan perakam  

    pita  

5. Cakera video atau laser  

6. Alat pengimbas grafik  

Mengapakah teknologi multimedia semakin penting dalam bidang pendidikan?  

  

Kesedaran tentang pentingnya merancang kegunaan    teknologi multimedia bersama-

sama dengan penyampaian sesuatuunit mata pelajaran 

Teknologi multimedia memainkan peranan sebagai pendukung kepada kaedah

pengajaran secara terus dari guru 

Teknologi multimedia berupaya mewujudkan suasana pembelajaran yang dapat

memberangsangkan pelajar 

Teknologi multimedia dapat menolong guru dalam proses merancang pengalaman dan

persekitaran yang sesuai untuk

        pelajar supaya pembelajaran menjadi berkesan 

Pengajaran individu seperti pengajaran terancang atau penggunaan modul yang

mengaplikasikan teknologi multimedia

membolehkan pelajar maju mengikut kadar kebolehannya sendiri. 

Fungsi teknologi multimedia dalam pendidikan  

     i.   Membuat pengajaran guru lebih tersusun dan  

          terancang  

     ii.  Penggunaan media seperti filem dapat  

          memperkayakan pengalaman pelajar  

     iii. Memberi maklumat dengan penggunaan 

  teknologi multimedia 

     iv.  Pengajaran lebih bersifat individu di mana pelajar 

          boleh menguasai pembelajaran mengikut cara dan 

          kemampuan mereka sendiri 

     v.  Pembelajaran menjadi lebih dekat kerana sesuatu isi 

         pengajaran atau perkara dari jauh boleh dipindah 

         masuk ke dalam bilik darjah 

     vi. Pendidikan boleh disebarkan dengan meluas 

     vii.Pembelajaran menjadi lebih menarik

  Pengajaran multimedia  

Perisian multimedia mampu menyediakan bahan kerja, aplikasi pembelajaran, aturcara kursus,

sistem bantuan, sistem penilaian prestasi dengan elektronik. Perisian multimedia yang

disediakan hendaklah disusun dan diolah dengan baik selaras dengan kehendak dan tahap

pengguna. Oleh itu, guru-guru di sekolah seharusnya didedahkan dengan perisian multimedia

kerana dengan kepakaran dalam bidang pendidikan membolehkan mereka menghasilkan

perisian yang bermutu dan sesuai dengan 

kemampuan pelajar.  

Sistem Authorware  

Authorware merupakan satu konsep baru perisian aturcara pengarangan komputer. Ia

menggunakan ikon dan carta alir yang mudah dibina. Dalam sistem Authorware ini, elemen-

elemen multimedia dan interaksi disusun sebagai objek dalam satu struktur atau proses. Ikon

memudahkan pengguna melihat aliran dan susunan projek terutamanya pada cabang yang

rumit. Ia memberi pengguna kemudahan untuk mencipta dan mengedit kombinasi teks, grafik,

animasi dan bunyi yang diintegrasikan sebagai elemen penting dalam perisian kursus.  

     Penggunaan alat pengarangan Authorware ini membolehkan pendidik membangunkan

perisian kursus yang lebih kreatif, kritis dan inovatif untuk pembelajaran pelajar secara

berkesan, cekap dan menarik. Pelajar akan tertarik dengan persembahan pengajaran dan

maklumat yang menarik dan pelajar dapat berinteraksi dengan komputer dengan baik.  

  

  

MEDIA PENGAJARAN:  

Menurut Mohd. Arif Hj. Ismai (1999), media pengajaran boleh didefinikan sebagai media,

sumber atau bahan(perisian) yang telah dikenalpasti (dipilih), dibina dan disesuaikan (inovasi)

untuk menyokong atau memangkinkan proses pengajaran dan 

pembelajaran.  

Peranan grafik:  

 

     graf 

     teks 

     carta 

     peta 

     poster 

     kapsion 

     kartun 

     animasi 

     illustrasi 

     gambarajah 

Definisi grafik:  

grafik adalah karangan visual yang memberi katerangan atau mesej dalam komunikasi  

Ciri-ciri penting penyediaan grafik:  

Objektif:  

  

     perancangan teliti 

     kemudahan alat atau bahan 

     saiz bahan atau alat yang digunakan 

     rekabentuk visual 

     susuatur 

     penghurufan 

Elemen-elemen grafik:  

  

     garisan - penekanan 

     bentuk - kasan khas dan minat 

     ruang - kesan yang baik dan tidak terlalu padat 

     tetalan - sebagai warna dan hiasan 

     warna - membayangkan perasaan, daya tarikan, 

                          simbolik dan menyampaikan perasaan Prinsip-prinsip grafik:  

  

     penyatuan 

     bentuk mudah 

     penekanan 

     imbangan 

Peralatan:  

  

     komputer 

     pensil - graphite atau lead 

     pen - teknikal, isograf 

     dakwat - India atau China 

     marker, pembaris 

     papan lukisan, set Bofa 

     kertas, pisau, pemandam, gam 

     penghurufan - mekanikal atau teknikal 

Jenis-jenis carta:  

  

     organisasi 

     bersiri 

     pusingan 

     aliran 

     masa 

     daftar 

     ringkasan 

  KOMPONEN KOPUTER 

Casing 

berbentuk tower

berbentuk desktop

bekalam kuasa 230 W

arus tems 12 V

CPU guna 3 V - 5 V

Suis kuasa 

set elektrikal yang menghubungkan komputer dengan litar kuasa

litar tertutup - ON

litar terbuka _ OFF

Papan induk 

jantung kepada sistem

pusat bagi semua pemasangan 

jenis berdasarkan interface slots

Pemproses dan kipas 

jantung kepada komputer

Intel mendahului pengelauaran cip selain daripada Cyrix, Celeron, AMD dan

sebagainya

kelajuan cip diukur berdasarkan kelajuan jam (Mhz)

1 Mhz = 1 juta pusingan persaat

kipas membantu hilangkan haba dari cip

Memori 

RAM ialah Radom Acces Memory

terdapat jenis SDRAM dan EDORAM

lama = 30 pin

baru = 72 pin

Memori Cache 

sejenis ingatan yang digunakan dalam sistem berprestasi tinggi

disisipkan di antara CPU dengan RAM

fungsi untuk mengurangkan konflik antara kedua-dua unit tersebut

Bekalan kuasa 

menukarkan AC jepada DC

voltan 5 V dan 12 V diterbitkan

CPU perlukan 5 V

hard disk dan CD-ROM diperlukan 12 V untuk operasi

Cakera keras 

dikenali sebgai mass storage  (alat storan massa)

pemulihan berdasarkan saiz storan yang besar dan kelajuan tinggi

Pemacu Disket 

fungsi untuk penempatan perisian, pemindahan fail-fail antara sisstem dan back-up

unit 3.5" (1.44 Mb)

Pemacu CD-ROM 

Compact Disk Read Only Memory

satu cara penyimpanan data

kelajuan ditunjukkan dengan angka diikuti dengan X

Port siri dan selari 

mause, modem dan lain-lain menggunakan port siri untuk berhubung dengan

komputer

port siri adalah dwihaluan

port selari untuk penyambungan komponen dengan komputer

Kad video (display card) 

berfungsi mengawal monitor dan antaramuka

gunakan 32-bit, 64 bit, 128 bit cip memproses grafik

resolusi yang biasa ialah 640 x 480

Kad bunyi 

dilengkapi dengan DSP (Digital Signal Processor)

3D sound dan surround sound adalah jenis terbaru

Modem 

menyambungkan komputer dengan telefon

jenis internal dan ezternal

33,600 dan 56,000 bps (bit per secound)

ada suara dan fax

Monitor 

komponen utama dan berfungsi sebagai paparan

jenis multiscan dan low radiation adalah pilihan terbaik

Tetikus 

fungsi menunjukkan arah den mengarahkan

jenis trackball, lighr pen, drawing tablet dan sebagainya

Papan kekunci 

penghubung pengguna dengan komputer

jenis ergonomik khas untuk kepantansan menaip

Pembesar suara 

membantu mengguatkan suara dan menghasilkan bunyi lebih menarik

Aksesori 

CD- writer

scanner

printer

mic

joystick

http://itukamibudakseni.blogspot.com/2010/11/bahan-bantu-mengajar.html

BAHAN BANTU MENGAJAR

Definisi Bahan Bantu Mengajar :

Segala kelengkapan yang digunakan oleh guru untuk membantunya dalam menyampaikan pengajaran .Bahan Bantu Mengajar merangkumi semua benda yang boleh dilihat, didengar, dipegang, dibaca, dikisahkan, dirasai, dihidu, digunakan dan sebagainya .

Kategori dan Penjenisan Bahan Bantu Mengajar

Terdapat 3 kategori bahan bantu mengajar iaitu

i) Bahan bantu mengajar bukan elektronikii)Bahan bantu mengajar berbentuk elektronikiii)Bahan bantu mengajar bercorak pengalaman 

Bahan Bantu Mengajar Bukan Elektronik 

1.Papan tulis atau papan hitam 

* Bahan asas dalam pengajaran.*Digunakan untuk mencatat isi-isi pelajaran ketika mengajar

2.Buku teks 

*Dikarang khusus oleh beberapa orang penulis dan pengarang*Digunakan secara meluas dan merupakan sumber utama pengajaran dan latihan

3.Papan Pamer 

*Dikenali sebagai papan buletin*Sumber pangajaran yang produktif*Dapat memperkenalakan idea baru, memberi maklumat, memberi kefahaman, memperkayakanperbendaharaan kata, merangsang perbincangan, menimbulkan daya kreativiti, membentuk sikapdan nilai serta menambah pengekalan pembelajaran seseorang pelajar.

4.Fail tegak dan bahan bacaan 

*Terdiri daripada bahan-bahan cetak iaitu bahan-bahan bacaan bukan buku*Contoh seperti majalah, kalendar, poskad, surat khabar, risalah atau buletin, poster, carta,peta, gambar skrip dan sebagainya.*Disimpan sebagai koleksi fail dalam kabinet fail*Dapat menambah dan mempelbagaikan bahan-bahan bacaan dan punca rujukan dalam pusatsumber sekolah atau bilik darjah

5.Gambar 

*Digunakan untuk memulakan pengajaran untuk menarik minat pelajar ataupun jika bahansebenar sukar dibawa ke dalam bilik darjah.6.Kad imbasan atau kad cantuman

*Terdiri daripada kata-kata atau rangkai kata.

*Memperkenalkan perkataan-perkataan baru*Sesuai untuk pelajar-pelajar peringkat rendah

7.Carta *Susunan maklumat yang sistematik*Mengandungi huruf, angka, gambar, jadual, gambarajah, lakaran, nota ringkas, rangkai kata,simbol dan lukisan.*Jenis carta yang digunakan dalam bilik darjah :a.Carta flip/selakb.Carta pusingc.Carta alirand.Carta grafe.Carta pai

f.Carta tunggal

8.Grafik *Bahan yang dilukis sebagai karangan visual yang dapat memberi satu atau lebih keteranganvisual.*Dapat meningkatkan prestasi pengajaran dan pemahaman pelajarannya.

9.Papan pengajaran 

*Sesuai digunakan untuk mengajar secara berkumpulan lebih kurang 25 orang pelajar.*Berguna untuk menunjukkan gambaran sesuatu pelajaran yang mempunyai daya komunikatifdan dapat memotivasikan pelajar.*Jenis papan pengajarana.Papan buletinb.Papan kenyataanc.Papan flanel-papan plywood yang dialaskan dengan kain flaneld.Papan putihe.Papan magnetf.Papan selitg.Papan gulung-dapat menggantikan papan tulis biasah.Papan poketi.Papan sorong tarik

10.Model *Bahan gantian yang menyerupai bahan sebenar*Bahan tiga dimensi yang mewakili struktur, rupa bentuk atau begaimana sesuatu itu berfungsi*Jenis modela.Model berskala-kadar pembesaran/pengecilan yang berbeza daripada bahan sebenarb.Model potongan-keratanc.Model olok-olok-gambaran tiga dimensi perjalanan sesuatu*Boleh diperbuat daripada kertas, tanah liat, simen, habuk kayu, styrafoam atau plaster of Paris

11.Boneka 

*Berbentuk orang, binatang ataupun tumbuh-tumbuhan*Digunakan dalam pengajaran bercerita ataupun berdialog*Diperbuat daripada kain, kapas, tanah liat dan kertas rendaman

12.Diorama 

*Rekabentuk gabungan bahan-bahan sebenar, patung dan model diletakkan dalam satu susunankedudukan seperti keadaan sebenar tetapi dalam skala yang dikecilkan dalam persembahan tigadimensi

Bahan Bantu Mengajar Berbentuk Elektronik 

1.Overhead projektor (OHP ) *Digunakan untuk penyampaian taklimat dan pengajaran kaedah kuliah.*Keberkesanan trasparensi sangat dipengaruhi oleh jumlah dan mutu maklumat yang dimuatkanke dalamnya.(ringkas, menarik dan bermakna)

2.Trasparensi *Kebaikan menggunakan trasparensi:a.Boleh disediakan dalam bentuk warna supaya memberi penegasan dan menarik perhatianb.Memberi keselesaan semasa penyampaian terutama jika trasparensi itu disediakan awalc.Boleh digunakan berulang kali dan penyampaian lebih bersistematikd.Trasparensi juga bersih berbanding papan kapur*Cara penyediaan trasparensii-Kaedah tetingkapii-Kaedah singkapaniii-Kaedah tindihaniv-kaedah pusingv-kaedah urutanvi-kaedah tampalan

3.Pita slaid ( Filem slaid ) 

*Filem Slaid-Sejenis media tanpa gerak yang merupakan sejenis trasparensi positif berukurankecil*Sangat kerap digunakan dalam pengajaran sains terutamanya dalam pengajaran Biologi*Pita Slaid-rakaman yang disinkeroniskan dengan satu siri slaid.*Dapat menarik perhatian pelajar*Dapat menggambarkan keadaan sebenar dan membawa situasi luar ke dalam kelas*Isi kandungan persembahannya kemas dan teratur dan boleh digunakan berulang kali, diubahdan ditambah.

4.Radio 

*Untuk pengajaran bahasa*Siaran-siaran radio pendidikan yang mengikut sukatan pelajaran boleh digunakan.5.Televisyen dan VCR

*Dapat menggalakkan pelajar-pelajar menggunakan deria pandang dan dengar*Dapat memodenkan pendekatan guru-guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran yanglebih berkesan6.Filem tayangan /Filem jalur*Dapat memberi pandangan yang jelas mengenai sesuatu perkara melalui deria penglihatan danpendengaran*Bahan yang ditayangkan boleh berbentuk cerita, lakonan, ataupun berbentuk dokumentari

7.Komputer 

*Boleh diprogramkan untuk mengajar

*Dapat menggabungkan teks, suara, muzik, grafik, dan animasi sebagai bahan pengajaran.*Pengajaran dalam bentuk persembahan bahana kuliah, soal jawab, dialog, kuiz, ujian dansebagainya.

Bahan-bahan bercorak pengalaman dan bahan sebenar dari alam sekitar 

*Bahan-bahan bercorak pengalaman seperti lakonan, pantomin, lawatan dan projek pameran.*Dapat mengekalkan keberkesanan pengetahuan dan pemahaman kerana melibatkanpelajar-pelajar secara langsung.*Bahan daripada alam sekitar atau 'realia' yang dikelaskan sebagai bahan tiga dimensi

*Realia terbahagi kepada beberapa kumpulan seperti:i-bahan bukan hidup:batu, tanah, pasir, air, logam dan sebagainya

ii-bahan buatan:kerusi, jam, permainan, dan sebagainya

iii-tumbuhan:rumput, paku pakis, bunga dan sebagainyaiv-benda hidup:ikan, katak, nyamuk, rama-rama dan sebagainya.

*Keberkesanan penggunaan realia ialah pelajar-pelajar dapat melihat secara nyata dan semulajadi