kkbi 8pismp bcn 3153 student

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIMTUGASAN PROJEK

Hasil Pembelajaran Kursus:

1. Melaksanakan satu penyelidikan tindakan di sekolah.2. Menulis satu laporan penyelidikan tindakan berdasarkan data yang dikumpul. 3. Merancang dan melaksanakan seminar penyelidikan tindakan.4. Membentang satu kertas penyelidikan tindakan dalam seminar.5. Menghasilkan artikel penyelidikan tindakan dalam satu penerbitan.

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1,2, 3, dan 4.

Objektif Kerja Kursus:

Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas berikut:

1. Melaksanakan satu laporan penyelidikan tindakan di sekolah dan menulis laporan penyelidikan tindakan.2. Mengorganisasi satu seminar penyelidikan tindakan dengan sistematik dan berkesan.3. Membentangkan hasil dapatan penyelidikan tindakan dalam satu seminar penyelidikan tindakan.

TAJUK PROGRAM: PISMP NAMA GURU PELATIH:

KOD DAN NAMA KURSUS:BCN 3153: Penyelidikan Tindakan II –Bahasa Cina Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)

SEMESTER : 2/2015

TARIKH MULA :9 - 7 - 2015

TARIKH HANTAR : 20 - 8 - 2015

1

Tugasan 1: Pelaksanaan Satu Penyelidikan Tindakan dan Penulisan Laporan Penyelidikan Tindakan (70%)

Anda dikehendaki melaksanakan satu penyelidikan tindakan di sekolah semasa Internship mengikut kertas cadangan penyelidikan tindakan anda semasa semester 7. Seterusnya anda perlu membuat laporan penyelidikan tindakan mengikut format penulisan laporan (Lampiran A) dan memenuhi spesifikasi Rubrik Pentaksiran Laporan Penyelidikan Tindakan & Pembentangan Penyelidikan Tindakan (Lampiran B).Format Penulisan Tugasan

Tugasan 2: Pembentangan Kajian Dalam Seminar Penyelidikan Tindakan (30%)

1. Mengorganisasikan satu seminar penyelidikan tindakan secara berkumpulan.2. Membentangkan dapatan penyelidikan tindakan di seminar penyelidikan tindakan secara individu mengikut spesifikasi Rubrik Pentaksiran Laporan Penyelidikan Tindakan&Pembentangan Penyelidikan Tindakan (Lampiran B).

Panduan Pelaksanaan Kerja Kursus Pembentangan Kajian

1. Secara individu, pelajar perlu membentangkan hasil kajian dalam masa 10 min/individu. Masa sesi soal jawab adalah 5 minit2. Boleh disediakan dengan menggunakan MS Power Point atau yang sesuai.3. Hasil kerja perlu disimpan dalam cakera padat.4. Ikut Panduan Am Pelaksanaan Seminar Penyelidikan Tindakan II (Lampiran C).

Panduan Pelaksanaan Projek 课业规则

1. 研究报告以个人方式进行.2. 课业的格式如下：

2.1 封面的设计须根据最新格式2.2 字体：宋体2.3 字号：11

2.3 行距：1½2.5 参考资料的排列须根据 APA(American Psychological Association)格式

3. 严禁抄袭。抄袭的课业将会被评为不及格。4. 尊重知识产权，引用他人的材料必须注明出处。网上参考资料不可超总参考资料之

30%。5. 一切的图表，图片或附件必须注明题目和号数并在目录中写明。6. 所有的内容必须记录在目录里。7. 所有的草稿和参考资料必须收集并加以整理，然后放进文件夹 (Portfolio) 里以备随时检查。8. 文件夹里的资料必须根据标题分类，并且用颜色纸或标签注明。9. 学员必须再三仔细校对作业，确保文法正确，语言规范，而且没有语病和错别字。

10. 学员宜经常和辅导老师讨论课业及报告进度。11. 报告必须在指定的日期或之前交给批阅讲师。

2

Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria-kriteria berikut

优等的课业必须具备以下标准1. 内容涵盖面广、全面、详尽、合时宜2. 有足够的参考资料支持论点.，参考资料多样化3. 观点中肯、明确，思想成熟4. 资料贴切、具体、广泛5. 清楚反映对概念的理解6. 引用贴切，参考资料注明清楚7. 课业必须是学员自己撰写，严禁抄袭。8. 所有的内容都是原创的，若引用他人的材料必须注明出处9. 有系统的组织资料，结构清楚，各部分之间有逻辑性的联系

10. 语言流畅，简明易懂，表述清晰、明确、用词贴切，遣词用字多样化11. 语言结构正确规范、形式优美，书写正确无误

Tugasan disediakan oleh: Disemak oleh:.

............................................... ... ...............................................................(Wong Lai Peng) (Dr Yong Kee Ping)Penyelaras Kursus Penyelidikan Tindakan II Pakar Bidang Penyelidikan Tindakan II Bahasa Cina Pendidikan Rendah Bahasa Cina Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan) (Pelaksanaan dan Pelaporan)Jabatan Bahasa Jabatan BahasaIPGK Temenggong Ibrahim IPGK Temenggong Ibrahim

Disahkan oleh:

.....................................................(Hjh. Lailatul Zuraidah Bt Kamarudin)Ketua JabatanJabatan BahasaIPGK Temenggong Ibrahim

3

Lampiran APANDUAN FORMAT PENULISAN LAPORAN PENYELIDIKAN TINDAKAN PISMP

Abstrak

摘要

1.0 教学反思

2.0 研究重点

3.0 研究目的及研究问题

4.0 研究对象

5.0 研究行动

5.1 研究行动程序

5.2 收集资料的方法

6.0 数据分析

7.0 结论/ 反思

8.0 后续建议

参考文献

附录

4

Aspek

Kriteria

Lampiran BRUBRIK PEMARKAHAN

TUGASAN PROJEKTAJUK PROGRAM: PISMP SEMESTER: 2/2015TAJUK KURSUS: PENULISAN LAPORAN PENYELIDIKAN TINDAKAN DAN PEMBENTANGAN DALAM SEMINAR PENYELIDIKAN TINDAKAN

RUBRIK PENTAKSIRANRubrik Pentaksiran Laporan Penyelidikan Tindakan

CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH

1.0 PENDAHULUAN Refleksi pengalaman

yang lalu / Refleksi Sorotan Literatur(5 markah)

(5 markah)

Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian amat jelas

Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus amat berkesan

Membincangkan secara mendalam andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P

Membincangkan secara amat terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan

(4 markah)

Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian jelas

Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus berkesan

Membincangkan andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P

Membincangkan secara terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan

(3 markah)

Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian secara kurang jelas

Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus secara kurang berkesan

Membincangkan secara kurang jelas andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P

Membincangkan secara kurang jelas terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan

(1 -2 markah)

Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian secara tidak jelas

Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus secara tidak berkesan

Membincangkan secara tidak jelas andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P

Membincangkan secara tidak terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan

5

Aspek

Kriteria


2.0 FOKUS KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN

Tinjauan dan Analisis Masalah

(20 markah)

(16 - 20 markah)

Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan amat baik dan jelas

Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan kriteria berikut: Kebolehtadbiran Kepentingan Kebolehgunaan kawalan kolaborasi kerelevanan kepada

sekolah

Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan amat jelas

Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara amat terperinci

(11 - 15 markah)

Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan baik dan jelas

Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan 4 daripada 6 kriteria berikut: Kebolehtadbiran Kepentingan Kebolehgunaan kawalan kolaborasi kerelevanan kepada

sekolah

Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan jelas

Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara terperinci

(6 - 10 markah)

Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan kurang baik dan kurang jelas


sekolah

Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan kurang jelas

Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara kurang jelas

(1 - 5 markah)

Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid secara tidak baik dan tidak jelas


sekolah

Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan secara tidak jelas

Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara tidak jelas

6

Aspek

Kriteria


3.0 OBJEKTIF KAJIAN / SOALAN KAJIAN

(5 markah)

(5 markah)

Pernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan dengan amat jelas 3 perkara berikut

fokus tindakan pencapaian

tindakan

Soalan kajian amat relevan dengan objektif kajian

(4 markah)

Pernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan dengan jelas 3 perkara berikut


tindakan

Soalan kajian relevan dengan objektif kajian

(3 markah)

Pernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan dengan kurang jelas 3 perkara berikut


tindakan

Soalan kajian kurang relevan dengan objektif kajian

(1 -2 markah)

Pernyataan objektif kajian tindakan tidak dinyatakan dengan jelas 3 perkara berikut


tindakan

Soalan kajian tidak relevan dengan objektif kajian

4.0 KUMPULAN SASARAN

(5 markah)

(5 markah)

Memerihalkan ciri-ciri responden secara amat terperinci

bilangan jantina nama kelas/jawatan prestasi akademik cirri-ciri unik yang

lain

(4 markah)

Memerihalkan ciri-ciri responden secara amat terperinci 4 perkara berikut


lain

(3 markah)



lain

(1 -2 markah)


bilangan jantina nama

kelas/jawatan prestasi

akademik cirri-ciri unik

yang lain

5.0 TINDAKAN

5.1 Prosedur Tindakan

(5 markah)

Memperincikan langkah-langkah/aktiviti tindakan

(4 markah)


(3 markah)


(1 - 2 markah)


7

Aspek

Kriteria


(5 markah)

5.2 Cara Mengumpul Data

(5 markah)

(P&P) dengan amat jelas

Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan dengan amat jelas

(5 markah)

Kaedah pengumpulan data yang amat sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan

Instrumen kajian tindakan dijelaskan dengan amat terperinci dan dilampirkan

(P&P) dengan jelas

Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan dengan jelas

(4 markah)

Kaedah pengumpulan data yang sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan

Instrumen kajian tindakan dijelaskan dengan terperinci dan dilampirkan

(P&P) dengan kurang jelas

Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan dengan kurang jelas

(3 markah)

Kaedah pengumpulan data yang kurang sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan

Instrumen kajian tindakan dijelaskan secara kurangterperinci dan dilampirkan

(P&P) secara tidak jelas

Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan secara tidak jelas

(1 - 2 markah)

Kaedah pengumpulan data secara tidak sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan

Instrumen kajian tindakan dijelaskan secara tidakterperinci dan dilampirkan

6.0Analisis dan Interpretasi Data(10 markah)

(9 – 10 markah)

Kaedah analisis data amat sesuai bagi data yang dikumpul

Analisis data telah dijelaskan dengan amat baik

Menginterpretasi semua data dengan amat lengkap

(7 – 8 markah)

Kaedah analisis data sesuai bagi data yang dikumpul

Analisis data telah dijelaskan dengan baik

Menginterpretasi semua data dengan lengkap

(4 – 6 markah)

Kaedah analisis data kurang sesuai bagi data yang dikumpul

Analisis data telah dijelaskan dengan kurang baik

Menginterpretasi semua data kurang lengkap

(1 – 3 markah)

Kaedah analisis data tidak sesuai bagi data yang dikumpul

Analisis data tidak dijelaskan

Tidak menginterpretasi data.

7.0 Dapatan dan Refleksi(5 markah)

(5 markah)

Dapatan kajian yang

(4 markah)

Dapatan kajian yang

(3 markah)

Dapatan kajian yang

(1 – 2 markah)

Dapatan kajian

8

Aspek

Kriteria


dilaporkan amat sesuai dengan soalan kajian .

Menghubungkaitkan kajian lepas dengan dapatan kajian secara amat jelas

dilaporkan sesuai dengan soalan kajian

Menghubungkaitkan kajian lepas dengan dapatan kajian secara jelas

dilaporkan kurang sesuai dengan soalan kajian

Menghubungkaitkan kajian lepas dengan dapatan kajian secara kurang jelas

tidaksesuai dengan soalan kajian.

Menghubungkaitkan kajian lepas dengan dapatan kajian secara tidak jelas

8.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA(5 markah)

(5 markah)

Dapat menilai tindakan yang diambil secara kritis

Cadangan untuk kajian lanjut an dibincangkan dengan amat jelas.

(4 markah)

Dapat menilaitindakan yang diambil

Cadangan untuk kajian lanjut an dibincangkan dengan jelas.

(3 markah)

Dapat menilai tindakan yang diambil secara ringkas sahaja

Cadangan untuk kajian lanjut an dibincangkan dengan kurang jelas.

(1 – 2 markah)

Tidak dapat menilaitindakan yang diambil

Cadangan untuk kajian lanjutan tidak dibincangkan

9.0 PENGOLAHAN/ KEJELASAN PENULISAN(20 markah)

(16 – 20 markah)

Kesemua isi telah diolah dengan amat baik

Urutan idea yang teratur

Penggunaan bahasa amat sesuai dengan penulisan ilmiah

Unsur refleksi amat jelas

(11 – 15 markah)

Sebahagian besar isi telah diolah dengan baik

Urutan idea yang teratur

Penggunaan bahasa sesuai dengan penulisan ilmiah

Unsur refleksi jelas

(6 – 10 markah)

Sebahagian kecil isi telah diolah dengan baik

Urutan idea yang kurang teratur

Penggunaan bahasa kurang sesuai dengan penulisan ilmiahUnsur refleksi kurang jelas

(1 – 5 markah)

Pengolahan isi sangat lemah .

Urutan idea yang tidak teratur

Penggunaan bahasa tidak sesuai dengan penulisan ilmiah

Unsur refleksi tidak jelas

10.0 SENARAI RUJUKAN (10 markah)

(9 - 10 markah)

Menyenaraikan lebih daripada 10 rujukan yang

(7 - 8 markah)

Menyenaraikan 8-9 rujukan yang berkaitan

(4 - 6 markah)

menyenaraikan 6-7 rujukan yang berkaitan

(1 - 3 markah)

Menyenaraikan kurang daripada 5 rujukan yang

9

Aspek

Kriteria


berkaitan

Penulisan rujukan adalah konsisten dengan gaya rujukan American Psychological Association (APA)

Semua rujukan yang digunakan amat relevan dan berkredibiliti

Penulisan rujukan adalah konsisten dengan gaya rujukan American Psychological Association (APA)

Sebahagian besar rujukan s digunakan relevan dan berkredibiliti

Penulisan rujukan adalah kurang konsisten dengan gaya rujukan American Psychological Association (APA)

Sebahagian kecil rujukan yang digunakan relevan dan berkredibiliti

berkaitan

Penulisan rujukan adalah tidak konsisten dengan gaya rujukan American Psychological Association (APA)

Semua rujukan yang digunakan tidak relevan dan tidak berkredibiliti

11.0 SIKAP DAN SAHSIAH(5 markah)

(5 markah)

Menunjukkan tindakbalas yang amat positif terhadap komen atau kritikan.

Menunjukkan komitmen yang tinggi dalam menyelesaikan tugasan.

Menunjukkan tahap penglibatan yang cemerlang.

(4 markah)

Menunjukkan tindakbalas yang positif terhadap komen atau kritikan.

Menunjukkan komitmen yang baik dalam menyelesaikan tugasan.

Menunjukkan tahap penglibatan yang baik.

(3 markah)

Menunjukkan sikap kurang terbuka dalam menerima komen atau kritikan.

Menunjukkan komitmen yang memuaskan dalam menyelesaikan tugasan.

Menunjukkan tahap penglibatan yang memuaskan.

(1 - 2 markah)

Bertindakbalas secara negative terhadap komen atau kritikan.

Tidak menunjukkan komitmen dalam menyelesaikan tugasan.

Sangat kurang menunjukkan penglibatan.

10

Rubrik Pentaksiran Pembentangan Penyelidikan Tindakan

Aspek

KriteriaCEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH

Penyampaian(20markah)

Pengkaji berkomunikasi secara berkesan

(16 – 20 markah)

Membentangkan hasil kajian dengan amat jelas dan yakin

Nada yang amat sesuai.

Penggunaan bahasa yang tepat dan menarik.

Penggunaan media sangat berkesan

(10 – 15 markah)

Membentangkan hasil kajian dengan jelas.

Nada yang sesuai.

Penggunaan bahasa yang tepat.

Penggunaan media berkesan

(6 – 10 markah)

Membentangkan hasil kajian dengan kurang jelas.

Nada yang kurang berkesan.

Penggunaan bahasa yang kurang tepat .

Penggunaan media kurang berkesan.

(1 – 5 markah)

Membentangkan hasil kajian dengan tidak jelas

Nada yang tidak berkesan

Penggunaan bahasa yang tidak tepat.

Penggunaan media yang tidak berkesan.

Pengolahan Pembentangan(30 markah)

Pengkaji

(24 – 30 markah)

Memperkenalkan topik

(16 – 23 markah)

Memperkenalkan topik

(8 – 15 markah)

Kurang jelas

(1 – 7 markah)

Tidak jelas memperkenalkan

11

Aspek


menunjukkan pengolahan secarateratur

secara amat jelas dan kreatif.

Isi-isi disusun secara koheren.

Membuat kesimpulan yang amat baik berasaskan bukti.

secara jelas.

Isi-isi disusun secara hampir koheren.

Membuat kesimpulan yang baik berasaskan bukti.

memperkenalkan topik.

Isi-isi disusun dengan kurang koheren..

Membuat kesimpulan yang kurang baik berasaskan bukti.

topik.

Isi-isi disusun dengan tidak koheren .

Membuat kesimpulan tanpa bukti.

Isi Kandungan(25 markah)

Menerang & menjelaskan dapatan kajian

(20 – 25 markah)

Fokus kajian sangat jelas.

Menyokong dapatan dengan bukti yang amat tepat.

Bukti dari pelbagai sumber

(14 – 19 markah)

Fokus kajian jelas

Menyokong dapatan dengan bukti yang tepat.

Bukti dari beberapa sumber.

(7 – 13 markah)

Fokus kajian kurang jelas.

Menyokong dapatan dengan bukti yang kurang tepat.

Bukti dari sumber yang terhad

(1 – 6 markah)

Fokus kajian tidak jelas.

Menyokong dapatan dengan bukti yang tidak tepat.

Tiada sumber bukti

Soal Jawab(20 markah) (16 – 20 markah)

Menjawab soalan dengan amat jelas

Berpengetahuan yang sangat baik dalam kajian yang dibentang

(11 – 15 markah)

Menjawab soalan dengan jelas

Berpengetahuan yang baik dalam kajian yang dibentang

(6 – 10 markah)

Menjawab soalan dengan kurang jelas

Berpengetahuan yang kurang baik dalam kajian yang dibentang

(1 – 5 markah)

Tidak dapat menjawab dengan jelas

Kurang berpengetahuan dalam kajian yang dibentang.

Sahsiah(5 markah)

(5 markah)

Menepati masa

(4 markah)

Menepati masa.

(3 markah)

Kurang menepati masa.

(1- 2 markah)

Tidak menepati masa.

12

Aspek


Penampilan diri yang sangat menarik.

Sangat yakin

Penampilan diri yang menarik.

Yakin

Penampilan diri yang kurang menarik.

Kurang yakin

Penampilan diri yang tidak menarik.

Tidak yakin

13

Lampiran C

PANDUAN AM PELAKSANAAN SEMINAR PENYELIDIKAN TINDAKAN IIPROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP)

1. Seminar boleh dilaksanakan berdasarkan cadangan berikut:a. Seminar penyelidikan tindakan II dicadang dilaksanakan dalam tempoh dua minggu mengambil masa sekurang-

kurangnya 12 jamb. Berdasarkan bilangan pelajar yang ada berdasarkan subjek major, kumpulan-kumpulan kecil pembentangan boleh

dibentuk dan pembentangan dilakukan dalam kumpulan berasinganc. Pelajar yang membuat pembentangan perlu menyediakan ringkasan laporan kajian untuk diserahkan kepada

pensyarah penilai sekurang-kurangnya dua hari sebelum pembentangand. Setiap pembentang diberikan masa 20 minit untuk membentang hasil penyelidikan telah dilaksanakan dalam

bentuk ‘powerpoint’- Bilangan slaid cadangan ialah antara 10 hingga 20 slaid.- Slaid boleh dalam bentuk paparan visual ataupun video- Masa pembentangan 10 minit.- Loceng amaran akan dibunyikan sekali pada minit ke 8 sebanyak sekali- Loceng amaran kedia akan dibunyikan dua kali pada minit ke 10 sebanyak 2 kali- Masa sesi soal jawab ialah 5 minit- Masa ulasan panel penilai ialah 5 minit- Pembentang perlu bersedia dengan alternatif lain sekiranya berlaku masalah teknikal seperti masalah gangguan elektik, internet kurang berfungsi dan sebagainya.

2. Pelajar yang telah selesai dengan pembentangan, diperlukan membuat pembetulan dan penyemakan berdasarkan pandangan/komen yang diberikan oleh pensyarah penilai

3. Penilaian adalah berdasarkan kepada skala pemarkahan seperti yang ditetapkan dalam rubrik pemarkahan kursus yang berkenaan.

4. Pelajar yang telah selesai dengan pembentangan, diperlukan membuat pembetulan dan penyemakan berdasarkan pandangan yang diberikan oleh pensyarah penilai.

14

kkbi 8pismp bcn 3153 student

Documents