InstitutPendidikanGuruKampusPendidikanTeknik

PentaksiranKerjaKursusProjek

(JadualSpesifikasiTugasan,SoalanTugasandanRubrikPemarkahan)

Kod/NamaKursus: EDUP3013:FalsafahdanPendidikandiMalaysia

TempohTarikhMulaTarikhSerahan

:4Minggu:13/07/2015:07/08/2015

Program: PISMP Semester/Tahun: 1/2015

Ambilan: Jun2015

Kumpulan: MATEMATIK,SAINS,RBT

DisediakanOleh: NorAzahbintiAhmadSafran

DisahkanOleh: PenyelarasKursus KetuaJabatan

Nama&Tandatangan:

NorAzahbintiAhmadSafran

ShamsiahBintiMdNasir

Tarikh:

INSTITUTPENDIDIKANGURU,KAMPUSPENDIDIKANTEKNIKJADUALSPESIFIKASITUGASANPROJEK

JABATAN :ILMUPENDIDIKAN

KODDANNAMAKURSUS :EDUP3013(FALSAFAHDANPENDIDIKANDIMALAYSIA)

KUMPULAN :MATEMATIK,RBT,SAINS

SEMESTER :SATUTarikhMula

13/07/2015

TarikhHantar

07/08/2015

HasilPembelajaranKursus:

1. Menjelaskankonsepasasfalsafah,falsafahpendidikandansejarahperkembangansistempendidikandiMalaysia.(C2,PLO1)2. MenghuraikanpandanganahlifalsafahIslam,BaratdanTimurterhadapilmudanpendidikanmelaluitinjauanliteratur.(C2,PLO1,

PLO6,)3. MenilaielemenFalsafahPendidikanKebangsaan(FPK)danFalsafahPendidikanGuru(FPG)dalamperkhidmatanperguruan.(C5,

PLO3)4. Menganalisismodelkurikulumdanpelaksanaankurikulumdisekolahdalamaktivitipembentangan.(C4,PLO3,PLO4,)5. MenganalisisisuisudalamfalsafahdalampendidikandiMalaysiamelaluisumberrujukanyangrelevan.(C4,PLO3,PLO6)

Projekinimenilaihasilpembelajaran1,2,3,4dan5.

1

ObjektifProjek:

1. MenganalisismodelpembinaankurikulummenggunakanThinkingMapsyangsesuaiuntukmenghasilkancartaalirpembentukanKSSRyangberteraskanelemenFPK.

2. MenganalisishubungkaitelemenFalsafahPendidikanKebangsaan(FPK)denganaspirasimuriddanaspirasisistem.3. Melaksanakanprosespenyelesaianmasalahdenganmenelitiprogramatauinisiatifsemasadalamusahauntukmencapaiaspirasi

muriddanaspirasisistemberasaskansenario/kesyangdisediakan.

SpesifikasiTugasanTOPIK

TUGASAN WAJARAN CATATAN

Tugasan11. PerkembanganPendidikan

diMalaysia2. FalsafahPendidikandi

Malaysia3. ModelKurikulumdan

PelaksanaanKurikulumTugasan21. FalsafahPendidikandi

Malaysia2. ModelKurikulumdan

PelaksanaanKurikulum3. IsuisuFalsafahdalam

Pendidikan

1Pembentangan

1. Menerangkankonsepberkaitantajukyangdipilih.2. Memetakanfaktadankonsepdengantopikyang

dipilih.3. MenunjukkanunsurKBATdalamperbincangan.4. Memberikanmaklumatbesertadengan

rujukan/bukti.5. Menghasilkanpemetaandanmemberikan

justifikasisemasasesipembentangan.2PenulisanEsei

1. Menerangkankonsepberkaitandengantajuk/

topikyangdipilih.2. Mengenalpastimasalahberdasarkansenario

yangdisediakan.3. Menelitipelbagaiprogramatauinisiatifyang

dikemukakanolehKPM.Seterusnyamemilih

10%

30%

KriteriaPenilaianPembentangan: PenguasaanIsiKandungan PenguasaanPengurusan

Maklumat PenguasanKemahiranBerfikir PenguasaanKemahiran

KomunikasiKriteriaPenilaianPenulisanEsei: PenguasaanIsiKandungan PenguasaanPengurusan

Maklumat PenguasanKemahiranBerfikir PenguasaanKemahiran

MenyelesaikanMasalah

2

Tugasan31. KonsepAsasFalsafahdan

FalsafahPendidikan2. CabangcabangFalsafah3. PerkembanganPendidikan

diMalaysia

program/inisiatifyangyrelevan.4. MenunjukkanunsurKBATdalamperbincangan.5. Memberikanmaklumatbesertadengan

rujukan/bukti.6. MenuliseseimengikutformatdanstailAPA.7. Menghasilkanpenulisan1000patahperkataan

(tidakmelebihi7mukasurat)

3Kuiz

1. 7SoalanAnekaPilihan2. 2SoalanBetul/Salah3. 3SoalanPadanan

(Dilaksanakanpada3Ogos2015)

10%

KriteriaPenilaianKuizBerdasarkanSkemaPemarkahan

3

INSTITUTPENDIDIKANGURUKAMPUSPENDIDIKANTEKNIK

TUGASANPROJEK

PROGRAM:PROGRAMIJAZAHSARJANAMUDAPERGURUAN(PISMP)

NAMAGURUPELATIH:

KODDANNAMAKURSUS:EDUP3013FALSAFAHDANPENDIDIKANDIMALAYSIA SEMESTER:1

TARIKHMULA:13/07/2015 TARIKHHANTAR:07/08/2015

HasilPembelajaranKursus:

1. Menjelaskan konsep asas falsafah, falsafah pendidikan dan sejarah perkembangan sistem pendidikan di Malaysia. (C2, PLO1)

2. Menghuraikan pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur terhadap ilmu dan pendidikan melalui tinjauan literatur. (C2, PLO1,PLO6,)

3. Menilai elemen Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah Pendidikan Guru (FPG) dalam perkhidmatan perguruan.(C5,PLO3)

4. Menganalisismodelkurikulumdanpelaksanaankurikulumdisekolahdalamaktivitipembentangan.(C4,PLO3,PLO4,)5. MenganalisisisuisudalamfalsafahdalampendidikandiMalaysiamelaluisumberrujukanyangrelevan.(C4,PLO3,PLO6)

Projekinimenilaihasilpembelajaran1,2,3,4dan5.

4

ObjektifProjek:

1. MenganalisismodelpembinaankurikulummenggunakanThinkingMapsyangsesuaiuntukmenghasilkancartaalirpembentukanKSSRyangberteraskanelemenFPK.

2. MenganalisishubungkaitelemenFalsafahPendidikanKebangsaan(FPK)denganaspirasimuriddanaspirasisistem.3. Melaksanakanprosespenyelesaianmasalahdenganmenelitiprogramatauinisiatifsemasadalamusahauntukmencapai

aspirasimuriddanaspirasisistemberasaskansenario/kesyangdisediakan.

TugasanProjekKementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah mengenal pasti kemahiran dan kompetensi yang selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang membolehkan murid Malaysia bersaing pada peringkat antarabangsa. Bagi mencapai hasrat tersebut, kurikulum kebangsaan digubal untuk melahirkan murid Malaysia yang seimbang, berdaya tahan, bersemangat ingin tahu, berprinsip, bermaklumat, penyayang, patriotik, serta mempunyai kemahiran berfikir, berkomunikasi, dan bekerja dalam pasukan dengan berkesan. (Kemenjadian murid ini digabungkan dalam enam aspirasi murid yang diperihalkan dalam Bab 2.) Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) yang akan diwujudkan mencerminkankemahirandankompetensiini.

(PelanPembangunanPendidikanMalaysia20132025)Namun hasrat murni ini menghadapi cabaran berdasarkan tinjauan yang dijalankan oleh IDEAS (Institute of Democracy and Economic Affairs) pada 2013 mendapati ribuan pelajar telah meninggalkan sistem pendidikan sebelum mencapai pendidikan menengah. Majoriti pelajar tersebut datang daripada keluarga yang berpendapatan rendah ini tentunya menjejaskan usaha mereka untuk meningkatkan status sosioekonomi masingmasing. Isu keciciran ini boleh menjejaskan pencapaian aspirasi pendidikannegaramelaluipelaksanaanPelanPembangunanPendidikanMalaysia(PPPM20132025).

DroppingoutofschoolinMalaysia:Whatweknowandwhatneedstobedone(2013),IDEAS(InstituteofDemocracyandEconomicAffairs)

5

Tugasan1:Pembentangan(10%)Andadikehendaki:i.MenganalisismodelpembinaankurikulumdenganmenggunakanThinkingMapsyangsesuai.ii. Secara analitikal, berdasarkan pemahaman anda dalam menganalisis model pembinaan kurikulum tersebut, hasilkan satu

carta alir pembentukan KSSR berteraskan elemen FPK ke arah mencapai aspirasi murid dengan berbantukan Thinking Tools yangbersesuaian.

iii.Secaraindividu,berikanjustifikasihasil(i)dan(ii)dalamsesipembentangan.

Tugasan2:PenulisanEsei(30%)Berdasarkan kajian kes Droppingout of school in Malaysia: What we know and what needs to be done oleh IDEAS (Institute of Democracy and Economic Affairs) pada 2013, mendapati ribuan pelajar telah meninggalkan sistem pendidikan sebelum mencapai pendidikan menengah. Majoriti pelajar yang terlibat dalam keciciran tersebut datangnya daripada keluarga yang berpendapatan rendah.

Anda dikehendaki mengenal pasti masalah keciciran ini dan sejauh mana isu tersebut menjejaskan pencapaian aspirasipendidikannegara.

Setelah meneliti pelbagai program atau inisiatif yang dikemukakan oleh KPM, pilih satu program / inisiatif yang menurut pandangan anda boleh membantu mengatasi masalah keciciran tersebut. Huraikan hujahhujah yang menjadiasaskepadapemilihandankeberkesananprogram/inisiatiftersebut.

6

Tugasan3:Kuiz(10%)Tarikh:3Ogos2015Satukuizyangmengandungi8soalananekapilihan,3soalanpadanandan2soalanbetul/salah.KuizdilaksanakanmerangkumiTajuk1,Tajuk2danTajuk3berdasarkanjadualberikut:

Masa

InteraksiTajuk/Kandungan Kuizbilangan/jenis/aras

2jam 1.KonsepAsasFalsafahdanFalsafahPendidikan

2soalan(C2kefahaman)(MCQ,Cloze,Matching,False/True)

4jam 2.CabangcabangFalsafah 4soalan(C2kefahaman)(MCQ,Cloze,Matching,False/True)

6jam 3. PerkembanganPendidikandiMalaysia 6soalan(C2kefahaman)(MCQ,Cloze,Matching,False/True)

PanduanPelaksanaanTugasanProjek

1. Tugasaniniadalahtugasanindividu.

2. Merangkumi Konsep Asas Falsafah, Falsafah Pendidikan, Falsafah Pendidikan Timur, Islam dan Barat, Model Kurikulum danpelaksanaansertaIsuisuFalsafahdalamPendidikan

3. MenganalisismodelpembinaankurikulumdenganmenggunakanThinkingMapsyangsesuai.MenghasilkancartaalirpembentukanKSSRberdasarkanelemenFPKmenggunakanThinkingToolsyangsesuai.

4. Bentangkanhasillangkah(3)untukmenghuraikanjustifikasianda.5. Memahamikajiankes(IDEAS,2013)yangdisediakan.

7

6. MenelitipelbagaiprogramatauinisiatifyangdikemukakanolehKPMuntukmencapaiaspirasipendidikannegara.7. Memilih satu program / inisiatif yang menurut pandangan anda boleh membantu mengatasi masalah yang anda temui

dalamkajiankes(5).8. Sediakansatupenulisaneseisecaraanalitikaldanreflektifuntukmenghuraikanhujahhujahanda.9. Buatrujukanyangmencukupidanlampirkansenarairujukandalameseianda.

10. Formatpenulisaneseiadalahsepertiberikut:

a. Panjang esei adalah 1000 patah perkataan (lebih kurang 7 muka surat), bertaip, langkau 1.5 baris dan menggunakanfontArialsaiz11.

b. RujukanprosedurmengikutformatdangayaAPA(AmericanPsychologicalAssociation)c. Penulisaneseiharusmenunjukkankeaslian,kematangandanbermutuilmiah.d. Amalanplagiatadalahtidakdibenarkansamasekali.

11. AndaWAJIBmenyertakanBorangMaklumBalasTugasandalampenulisaneseiandaselepasmukadepan.

12. Anda mesti menghantar tugasan mengikut tarikh yang ditetapkan. Tugasan yang dihantar lewat tanpa sebab yang kukuh bolehmenjejaskangredkerjakursusanda.

13. Mukadepaneseimerangkumi:

a. NamaPelajarb. AngkaGiliranc. No.KadPengenaland. Kumpulan/Unite. KodDanNamaKursusf. TajukTugasanProjekg. NamaPensyarahAkademikh. TarikhHantar

8

Tugasanyangbaikharusmenunjukkankriteriakriteriaberikut:

1. PengurusanGrafikdanPersembahan

Rekaletakfizikalyangkemasdenganpilihanwarnamenarikdanilustrasiyangdapatmeningkatkankualitipersembahanidea.

Menganalisismodelpembinaankurikulummenggunakanthinkingmapsyangsesuai. MenyediakancartaalirpembentukanKSSRberteraskanelemenFPK. Ideadipersembahkandenganjelasdanberfokus.

2. PenulisanEsei

Kefahamanyangmenyeluruhterhadaptopikperbincangan. JustifikasidanmenilaiprogramatauinisiatifyangdikemukakanolehKPM,untukmembantumengatasimasalah

keciciran. Penilaiandaripadaperspektifyangpelbagai(pembacaan,pengalaman,perbincangandanmaklumbalas). Formatdanorganisasieseiyangjelasdankoheren. Rujukandaripadasumberakademikyangpelbagaidanilmiah. Penulisaneseimenggunakanbahasastandarddanstrukturpenulisanyangmantap. Perkembanganhujahyanganalitikaldanmatang.

KriteriaPemarkahan

KerjaKursusiniakandiperiksaberdasarkanKriteriaPemarkahanTugasanPISMP(TugasanPengurusanGrafikdanBertulis)yangdilampirkan.

9

Disediakanoleh: Disemakoleh:

. (NorAzahBintiAhmadSafran)

. (EnP.Sanmugasundaram)

PenyelarasKursusEDUP3013JabatanIlmuPendidikanIPGKPendidikanTeknik

PakarBidang(SME)JabatanIlmuPendidikanIPGKPendidikanTeknik

Disahkanoleh:

(ShamsiahBintiMdNasir)KetuaJabatanJabatanIlmuPendidikan

IPGKPendidikanTeknik

10

11