BELAJAR BELAJAR CARA BELAJARCARA BELAJAR

Rasional belajar cara belajarApakah belajar cara belajar ?

Kemahiran belajar cara belajar

Pengurusan masaKemahiran Mencari

maklumat

Rasional belajar cara belajarApakah belajar cara belajar ?

Kemahiran belajar cara belajar

Pengurusan masaKemahiran Mencari

maklumat

KANDUNGANKANDUNGAN

BelajarBelajar Kemahiran Belajar Kemahiran Belajar Menguruskan diri dengan masa Kemahiran Mendengar Kemahiran Membaca Mengambil Nota Kemahiran Mengingat Kemahiran Mengulangkaji Kemahiran Menerima memo Belajar Berkumpulan Kemahiran Mengaktifkan diri Kemahiran Pembentangan

Untuk berjaya dalam hidup Untuk berjaya dalam hidup setiap orang perlu ada setiap orang perlu ada matlamat dalam diri…..matlamat dalam diri…..

How Good I Want To Be ?How Good I Want To Be ?

How Far I Want To Go ?How Far I Want To Go ?

How Hard I Want To How Hard I Want To Work ?Work ?

2. RASIONAL BELAJAR CARA 2. RASIONAL BELAJAR CARA BELAJARBELAJAR

• Bertanggungjawab terhadap Bertanggungjawab terhadap pembelajaran.pembelajaran.

• Melatih memperoleh maklumat Melatih memperoleh maklumat tambahan di luar waktu sekolah.tambahan di luar waktu sekolah.

• Belajar cara belajar sejajar dengan Belajar cara belajar sejajar dengan matlamat pendidikan untuk belajar matlamat pendidikan untuk belajar seumur hidup.seumur hidup.

OBJEKTIF BELAJAR CARA BELAJAR

• Berupaya belajar sendiri tanpa Berupaya belajar sendiri tanpa guru.guru.

• Pelajar menggunakan Pelajar menggunakan pengetahuan rakan dan bahan lain pengetahuan rakan dan bahan lain sebagai sumber pembelajaran.sebagai sumber pembelajaran.

• Pelajar menilai tahap Pelajar menilai tahap pembelajaran sendiri.pembelajaran sendiri.

Belajar Cara Belajar adalah Belajar Cara Belajar adalah proses teknik pembelajaran sama proses teknik pembelajaran sama

ada bersama guru atau tidakada bersama guru atau tidak

APAKAH BELAJAR CARA BELAJARAPAKAH BELAJAR CARA BELAJAR

Kemahiran BelajarKemahiran Belajar

• Kemahiran belajar perlu dikuasai Kemahiran belajar perlu dikuasai oleh setiap Pelajar untuk meraih oleh setiap Pelajar untuk meraih kecemerlangan dalam kecemerlangan dalam peperiksaan dan kehidupan.peperiksaan dan kehidupan.

  

• Kemahiran belajar melibatkan Kemahiran belajar melibatkan beberapa kemahiran seperti beberapa kemahiran seperti berikut:berikut:

BIJAK MENGURUS MASA

MENGINGAT DAN ULANGKAJI

TUMPUAN DALAM KELAS

BELAJAR DI DALAM

KUMPULAN

AKTIFKAN DIRI

DI DALAM KELAS

AMALKANKEMAHIRAN

BELAJAR

APLIKASI KEMAHIRAN MENDENGAR

LATIH TUBI SOALAN TAHUN

LEPAS

Definisi:Definisi:Kemahiran mendengar ialahKemahiran mendengar ialah sebahagian daripada proses sebahagian daripada proses komunikasi antara komunikasi antara manusiamanusia.. Mendengar adalah aktiviti Mendengar adalah aktiviti

aktif aktif dari segi mental keranadari segi mental kerana kemahiran ini melibatkan kemahiran ini melibatkan

kefahaman dalam kefahaman dalam pemprosesanpemprosesan maklumat yang maklumat yang

didengardidengar

Bersedia untuk Bersedia untuk mendengarmendengar

Tetapkan niatTetapkan niat

Duduk dibahagian Duduk dibahagian hadapan, hadapan,

banyak faedahnyabanyak faedahnya

Kenalpasti idea-idea Kenalpasti idea-idea penting penting

yang didengaryang didengar

Buat bacaan awalBuat bacaan awal

Catat nota semasa Catat nota semasa

mendengarmendengar

Dengar dengan teliti dan Dengar dengan teliti dan

Tanamkan minat Tanamkan minat terhadap terhadap

apa yang didengarapa yang didengar

TEMPAT DUDUK PELAJAR DAN TEMPAT DUDUK PELAJAR DAN KAITAN DENGAN DAYA KAITAN DENGAN DAYA

TUMPUANTUMPUAN

57%57% 61%61% 57%57%

47%47% 54%54% 47%47%

41%41% 51%51% 51%51%

31%31% 48%48% 31%31%Peratus (%) menunjukkan tumpuan pelajarPeratus (%) menunjukkan tumpuan pelajar

SyarahanSyarahan

Lagu / puisiLagu / puisi

UcapanUcapan ArahanArahan

TaklimatTaklimat

PengumumanPengumumanPeneranganPenerangan

BeritaBerita

Siapa yang didengarSiapa yang didengar …. ….

Sesiapa sahaja yangSesiapa sahaja yang    memberi maklumat memberi maklumat

    memberi penjelasan memberi penjelasan

    membuat pertanyaan membuat pertanyaan

    memberi pendapatmemberi pendapat

Bagaimana Bagaimana meningkatkan meningkatkan

kemahirankemahiran mendengarmendengar

BerprasangkBerprasangka baika baik

Perhatian Perhatian apa yang apa yang

ditulisditulisFokos apa Fokos apa

yang ditunjukyang ditunjuk

Latih Latih banyak banyak

mendengar mendengar dari dari

bercakapbercakap

Pandang Pandang kepada kepada perucapperucap

Niat yang Niat yang betulbetul

Tumpuan Tumpuan yang yang tidak tidak

berbelah berbelah bahagibahagi

Tikar bantal Tikar bantal Kelambu tilamKelambu tilam

Fikir nakal Ilmu Fikir nakal Ilmu padampadam

………….Pantun .Pantun MelayuMelayu

MASA ?MASA ???

Biar lambat asal selamat Biar lambat asal selamat Sekilas Ikan di Air Tahukan Jantan Sekilas Ikan di Air Tahukan Jantan

BetinaBetinaLama hidup Luas PengalamanLama hidup Luas Pengalaman

Melantur buluh biar dari RebungMelantur buluh biar dari RebungSedikit-sedikit, Lama-lama Jadi Sedikit-sedikit, Lama-lama Jadi

BukitBukitSambil Menyelam Minum AirSambil Menyelam Minum Air

…..Pepatah Melayu…..Pepatah Melayu

Semuanya milik kita kecuali Semuanya milik kita kecuali masa masa

–Pepatah Sepanyol-–Pepatah Sepanyol-

Peluang kemasan hanya datang sekali Peluang kemasan hanya datang sekali – Bidalan Itali– Bidalan Itali

Setiap detik masa tidak boleh dibeli Setiap detik masa tidak boleh dibeli dengan timbangan emasdengan timbangan emas

-Falsafah Cina--Falsafah Cina-

Manusia tidak boleh membeli masaManusia tidak boleh membeli masa – Pepatah Jerman - – Pepatah Jerman -

PuncakPuncak Gunung Gunung Everest Everest Tidak Tidak

ditawan ditawan secara secara mudahmudah

““Sesungguhnya hasil ciptaan Sesungguhnya hasil ciptaan langit dan bumi serta peredaran langit dan bumi serta peredaran

malam dan siang merupakan malam dan siang merupakan bahan-bahan kajian bagi mereka bahan-bahan kajian bagi mereka

yang boleh berfikir….”yang boleh berfikir….”

( Surah Al-Imran Ayat190 )( Surah Al-Imran Ayat190 )

Pandangan IslamPandangan Islam

ISU PELAJAR ISU PELAJAR BERKAITAN MASABERKAITAN MASA

Kurang disiplinKurang disiplinJadual belajar hanya Jadual belajar hanya dipamerkan dipamerkan Sikap tangguh kerjaSikap tangguh kerjaTidak meletakkan keutamaan Tidak meletakkan keutamaan kerjakerjaTidak tegas diri berkaitan masaTidak tegas diri berkaitan masaHiburan mengatasi segala-Hiburan mengatasi segala-galanyagalanyaMasalah luaran (gangguan Masalah luaran (gangguan seperti kunjungan kawan, seperti kunjungan kawan, telefon,…)telefon,…)

Tidak patuh jadual belajar yang telah Tidak patuh jadual belajar yang telah

disediakandisediakan

Tidak amalkan jadual waktu belajarTidak amalkan jadual waktu belajar

Tidak ada susunan keutamaanTidak ada susunan keutamaan

Suka menangguhkan masa untuk Suka menangguhkan masa untuk belajarbelajar

Suka belajar ‘last minute’Suka belajar ‘last minute’

Suka membazir masa dengan aktivitiSuka membazir masa dengan aktiviti

tidak berfaedahtidak berfaedah

PUNCA PUNCA KEGAGALANKEGAGALAN

Pelajar yang bijak Pelajar yang bijak membahagikan masa belajar membahagikan masa belajar

KEMAHIRAN KEMAHIRAN MEMBACAMEMBACA

Kemahiran membaca untuk Kemahiran membaca untuk mendapatklan maklumat ringkas dan mendapatklan maklumat ringkas dan pantas mengenai sesuatu bahan atau pantas mengenai sesuatu bahan atau

maklumat.maklumat.

Untuk mendapatkan maklumat Untuk mendapatkan maklumat ringkas tetapi menyeluruh ringkas tetapi menyeluruh

mengenai sesuatu bahan atau mengenai sesuatu bahan atau dokumendokumen

Mendapatkan pandangan Mendapatkan pandangan umum mengenai maklumat umum mengenai maklumat

segerasegera

Membaca tajuk, pendahuluan dan Membaca tajuk, pendahuluan dan rumusan bahan atau dokumenrumusan bahan atau dokumen

Membaca dengan menggunakan Membaca dengan menggunakan pergerakan mata yang cepatpergerakan mata yang cepat

Memberikan tumpuan sepenuhnya Memberikan tumpuan sepenuhnya pada bahan yang dibacapada bahan yang dibaca

Untuk Untuk mendapatkan mendapatkan

maklumat yang maklumat yang lebih mendalam lebih mendalam

daripada skimmingdaripada skimming

Untuk Untuk mendapatkan mendapatkan

maklumat maklumat tertentu sebagai tertentu sebagai jawapan kepada jawapan kepada

sesuatu sesuatu persoalanpersoalan

Membaca pendahuluan dan Membaca pendahuluan dan rumusan teks secara mendalamrumusan teks secara mendalam

Membaca kandungan bab Membaca kandungan bab dengan pantas sambil dengan pantas sambil mencatatkan kata kuncimencatatkan kata kunci

Memberikan perhatian pada Memberikan perhatian pada data, rajah dan grafikdata, rajah dan grafik

Untuk mendapatkan maklumat Untuk mendapatkan maklumat terperinciterperinci

Bacaan Intensif memerlukan:Bacaan Intensif memerlukan:

TumpuanTumpuan

TekenunanTekenunan

Masa yang lebihMasa yang lebih

Untuk mendapatkan semua Untuk mendapatkan semua maklumat dengan maklumat dengan

mendalam dan catatan mendalam dan catatan perlu dibuat untuk perlu dibuat untuk

mengumpulkan maklumat mengumpulkan maklumat tersebut .tersebut .

SSURVEYURVEYMembuat tinjauan Membuat tinjauan untuk mendapat untuk mendapat

gambaran gambaran keseluruhan bab keseluruhan bab yang akan dibacayang akan dibaca

QQUESTIONUESTIONMembina soalan Membina soalan

semasa membaca semasa membaca agar fikiran sentiasa agar fikiran sentiasa

mencari jawapanmencari jawapan

Read Read – baca perenggan – baca perenggan untuk maklumatuntuk maklumat

Recite Recite – ringkaskan, – ringkaskan, refrasakan perengganrefrasakan perenggan

Review Review – lihat nota – lihat nota semula, semula, pastikan ingat isipastikan ingat isi

Memerlukan:Memerlukan:

Kebolehan membaca laju.Kebolehan membaca laju.

Kefahaman membaca serentak Kefahaman membaca serentak

Tujuannya:Tujuannya:

Lebih produktif Lebih produktif

Masa terhad Masa terhad

JImat masaJImat masa

Maklumat bertambah Maklumat bertambah

Dengan kadar segeraDengan kadar segera

Membaca cepat seluruh bukuMembaca cepat seluruh buku

Membaca cepat senarai babMembaca cepat senarai bab

Membaca cepat semua Membaca cepat semua bahagianbahagian

Membaca cepat semua Membaca cepat semua perengganperenggan

Pembaca laju boleh mengesan Pembaca laju boleh mengesan penjelasan isi utama dengan penjelasan isi utama dengan melihat tanda-tanda perbezaan melihat tanda-tanda perbezaan seperti berikut:seperti berikut:

tulisan condong

tulisan bergaris

tulisan tebaltulisan tebal

fakta yang bersiri. Cth: ( 1,2,3…)fakta yang bersiri. Cth: ( 1,2,3…)

fakta yang berabjad (a, b, c .. )fakta yang berabjad (a, b, c .. )

Pembaca laju boleh mengesan Pembaca laju boleh mengesan penjelasan isi utama dengan melihat penjelasan isi utama dengan melihat

tanda-tanda perbezaan seperti tanda-tanda perbezaan seperti berikut:berikut:

Bentuk grafik, Jadual, Gambarajah, Bentuk grafik, Jadual, Gambarajah,

statistik , carta dsbnya.statistik , carta dsbnya.

Melalui rangkaikata awalan , cth: Melalui rangkaikata awalan , cth: sebaliknya;sebaliknya;

Mengingat dengan:Mengingat dengan:

- Mengingat isi yang senang kepada yang Mengingat isi yang senang kepada yang susah.susah.

- Membaca yang diikuti catatan nota Membaca yang diikuti catatan nota

- Berfikir dengan cergas- Berfikir dengan cergas

MEMBINA SOALANMEMBINA SOALANHOWHOW

BagaimanaBagaimana

WHATWHATApaApa

WHOWHOSiapSiap

aa

WHENWHENBilaBila

WHEREWHEREDi Di

ManaMana

WHYWHYKenapKenap

aa

Kemahiran Mencatat Kemahiran Mencatat NotaNota• Mencatat nota adalah aktiviti Mencatat nota adalah aktiviti

merekod fakta,maklumat dan isi merekod fakta,maklumat dan isi penting daripada bahan yang dibaca, penting daripada bahan yang dibaca, dilihat atau didengar.dilihat atau didengar.

• Mencatat nota berlaku dalam semua Mencatat nota berlaku dalam semua situasi belajar seperti semasa kuliah, situasi belajar seperti semasa kuliah, ceramah, penerangan, temuduga, ceramah, penerangan, temuduga, membaca buku atau bahan lain.membaca buku atau bahan lain.

Mengandungi isi-isi penting mengunakan Mengandungi isi-isi penting mengunakan ayat sendiri.ayat sendiri.Terang, jelas, kemas dan mudah dibaca.Terang, jelas, kemas dan mudah dibaca.Ditulis dalam buku catatan mengikut mata Ditulis dalam buku catatan mengikut mata pelajaran.pelajaran.Diolah dalam bentuk isi tanpa ayat Diolah dalam bentuk isi tanpa ayat panjang.panjang.Menggunakan pen Menggunakan pen berbagaiberbagai warnawarna untukuntuk menarikmenarik perhatianperhatian ketika ketika membaca.membaca.Menyediakan kad-kad nota untuk dibawa Menyediakan kad-kad nota untuk dibawa berjalan.berjalan.Dikemaskini dari masa ke semasa.Dikemaskini dari masa ke semasa.

KKEMAHIRAN EMAHIRAN

MMENCATAT ENCATAT NNOTAOTA

KKEMAHIRAN EMAHIRAN

MMENCATAT ENCATAT NNOTAOTA

Ciri Nota Ciri Nota

Yang Yang BaikBaik

MengandungMengandungi rangka i rangka

kasar sahajakasar sahaja

Menggunakan Menggunakan kata kuncikata kunci

Catatan Catatan terang dan terang dan

mudah mudah dibacadibaca

Terdiri Terdiri daripada idea daripada idea

utamautama

Dicatat dalam Dicatat dalam buku khasbuku khas

Ada Lakaran Ada Lakaran dan grafikdan grafik

Ada Nota Ada Nota tambahan tambahan

di kiridi kiri

Nota disemak Nota disemak / Idea tidak / Idea tidak tertinggaltertinggal

PETA KONSEPPETA KONSEP

IsiIsi

IsiIsi

IsiIsiPecahan

Isi

IsiIsi

IsiIsi

Tajuk Tajuk UtamUtam

aa

TULANGTULANG IKAN IKAN

TAJUK UTAMA

Isi

Isi Isi

Isi Isi

Isi Isi

Isi Isi

Isi Isi

PETA MINDA MEMBANTU ANDAPETA MINDA MEMBANTU ANDA

Ambil sehelai kertas kosong A4Ambil sehelai kertas kosong A4

Kertas bergaris akan menyekat pengaliran Kertas bergaris akan menyekat pengaliran maklumat.anda bebas mencatat.maklumat.anda bebas mencatat.

Lukiskan satu imej di tengah mewakili topik Lukiskan satu imej di tengah mewakili topik (seeloknya diwarnakan).(seeloknya diwarnakan).

Pembayangan minda akan bermula pada Pembayangan minda akan bermula pada bahagian tengah minda. bahagian tengah minda.

Memusatkan fikiran kepada tajuk utama.Memusatkan fikiran kepada tajuk utama.

Imej berwarna untuk merangsang imaginasi Imej berwarna untuk merangsang imaginasi dengan cepat dan efektif.dengan cepat dan efektif.

PETA MINDA MEMBANTU ANDAPETA MINDA MEMBANTU ANDA

Letakkan satu isi utama di atas satu garis Letakkan satu isi utama di atas satu garis tebal tebal dari tajuk utama. dari tajuk utama. Bercabang seperti pokok.Bercabang seperti pokok. Huruf besar berasinganHuruf besar berasingan Mudah membacaMudah membaca Dengan cara yang sama, tulis isi di atas Dengan cara yang sama, tulis isi di atas cabang-cabang yang bersambungancabang-cabang yang bersambungan Menghasilkan srtuktur jelas tentang topikMenghasilkan srtuktur jelas tentang topik Isi-isi berkaitan dengan isi /tema utama.Isi-isi berkaitan dengan isi /tema utama.

PETA MINDA PETA MINDA MEMBANTU ANDAMEMBANTU ANDA

Mengambil nota dalam kelas atauMengambil nota dalam kelas atau

dari teks bacaandari teks bacaan

Ulangkaji cepat dan berkesanUlangkaji cepat dan berkesan

Menjimatkan masaMenjimatkan masa

Fokus berkesanFokus berkesan

Lebih menarik, indah dan berseniLebih menarik, indah dan berseni

5. Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja5. Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja Kata kunci disambung di atas garisan yang Kata kunci disambung di atas garisan yang

semakin mengecilsemakin mengecil Garis-garis kecil menggambarkan isi spesifik Garis-garis kecil menggambarkan isi spesifik

dan terperincidan terperinci “ “Radiant thinking” pemikiran memancarRadiant thinking” pemikiran memancar6. Garisan melengkung sama panjang dengan isi 6. Garisan melengkung sama panjang dengan isi

di atasnyadi atasnya Menguatkan perhubungan antara idea-ideaMenguatkan perhubungan antara idea-idea

7. Gunakan anak panah untuk menunjukkan 7. Gunakan anak panah untuk menunjukkan perhubungan antara maklumatperhubungan antara maklumat

Gunakan garisan berwarnaGunakan garisan berwarna8. Bentuk unggul terhasil akan membantu daya 8. Bentuk unggul terhasil akan membantu daya

ingatan andaingatan anda9. Gunakan simbol-simbol peribadi9. Gunakan simbol-simbol peribadi Simbol sebagai kod peribadi anda.Simbol sebagai kod peribadi anda.10.10. Gunakan warna untuk membezakan antara tajuk Gunakan warna untuk membezakan antara tajuk

utama dan isi-isi utama pada garisan yang utama dan isi-isi utama pada garisan yang semakin mengecilsemakin mengecil

11.11. Mind Maps anda lebih indah, menarik, bewarna Mind Maps anda lebih indah, menarik, bewarna dan berimaginasidan berimaginasi

Mulakan dengan imej / simbol Mulakan dengan imej / simbol berwarna di tengah kertasberwarna di tengah kertasGunakan banyak simbol.Gunakan banyak simbol.Perkataan di lapisan pertama jelas Perkataan di lapisan pertama jelas dengan huruf besar.dengan huruf besar.Perkataan ditulis atas garisan.Perkataan ditulis atas garisan.Fakta bersambung mengikut Fakta bersambung mengikut kelompok masing-masing.kelompok masing-masing.

Garisan-garisan dalam Garisan-garisan dalam kelompok yang sama kelompok yang sama bersambung antara satu sama bersambung antara satu sama lain.lain.Gunakan satu kata kuncidi atas Gunakan satu kata kuncidi atas satu garisan.satu garisan.Warnakan peta minda anda Warnakan peta minda anda mengikut warna kegemaran.mengikut warna kegemaran.Lakarlah dengan bebas, Lakarlah dengan bebas, sementara pengemasan dibuat sementara pengemasan dibuat kemudian. kemudian.

MEMBACA PANTAS GERAKAN MATA

Melompat-

lompat

Kiri ke

kanan

Pemerhatia

n

SEJA

RAH

Kete

nter

aan

Keputusa

n

Kursus

Kad

Graf

BELAJAR

Persediaa

n

Pengguna

an

Mata

Pengetahua

nSoalan

Rujukan

NOVEL Faham cerita

Menyeronokka

n

Mencatat

notaMengingat

PANDUANDewas

a

Kanak-kanak

Pelajar tidak mempunyai nota yang sistematik danPelajar tidak mempunyai nota yang sistematik dan

kurang menarikkurang menarik Tidak memberikan perhatian pengajaran guruTidak memberikan perhatian pengajaran guru Tidak minat matapelajaran tertentu walaupun ianyaTidak minat matapelajaran tertentu walaupun ianya

penting penting Tidak mempunyai persediaan mental – ada gangguanTidak mempunyai persediaan mental – ada gangguan

yang menyebabkan beralih tumpuanyang menyebabkan beralih tumpuan Memahami sedikit sahaja apa yang diajar oleh guruMemahami sedikit sahaja apa yang diajar oleh guru Bertangguh untuk bertanya apabila kurang fahamBertangguh untuk bertanya apabila kurang faham Sikap bertangguh ini akan bertambah dan menjadi Sikap bertangguh ini akan bertambah dan menjadi

beban kepada tajuk-tajuk yang akan datangbeban kepada tajuk-tajuk yang akan datang

“ “Penangguh Adalah Pencuri Masa” -Pepatah KlasikPenangguh Adalah Pencuri Masa” -Pepatah Klasik

Punca-punca gagal Punca-punca gagal mengingatmengingat

Daya Ingatan : Daya Ingatan : Lima Faktor mengingat Lima Faktor mengingat

semulasemula1.1.PermulaanPermulaan

2. Ulangkaji2. Ulangkaji

3. Luar biasa3. Luar biasa

4. Berkait4. Berkait

5. Akhiran5. Akhiran

• Minda cenderung untuk mengingat kembali fakta Minda cenderung untuk mengingat kembali fakta selepas belajar -semak dan ulangkaji cepatselepas belajar -semak dan ulangkaji cepat

• Daya ingatan terhadap fakta/isi akanmenurun Daya ingatan terhadap fakta/isi akanmenurun dengan pantas dalam masa 24 jam – Ulangkaji dengan pantas dalam masa 24 jam – Ulangkaji selaluselalu

• Manusia lebih cenderung mengingat perkara yang Manusia lebih cenderung mengingat perkara yang luara biasa - jadikan pembelajaran lebih luara biasa - jadikan pembelajaran lebih menyeronokkanmenyeronokkan

• Ingatan menjadi berkesan sekiranya dikaitkan Ingatan menjadi berkesan sekiranya dikaitkan dengan analogi, mnemonic atau kata kuncidengan analogi, mnemonic atau kata kunci

• Minda juga cenderung mengingat saesuatu perkara Minda juga cenderung mengingat saesuatu perkara diakhiran sesi pembelajaran. Oleh itu imbas seluruh diakhiran sesi pembelajaran. Oleh itu imbas seluruh fakta dikhir sesi.fakta dikhir sesi.

KEMAHIRANEMAHIRAN MMENGINGATENGINGAT

Isu pelajar berkaitan ingatan Isu pelajar berkaitan ingatan dan lupaandan lupaan

• Saya sudah membaca berulangkali tajuk yang saya Saya sudah membaca berulangkali tajuk yang saya jangka keluar… dan apabila skrip soalan peperiksaan jangka keluar… dan apabila skrip soalan peperiksaan saya buka ia sangat mengembirakan saya… 5 minit saya buka ia sangat mengembirakan saya… 5 minit selepas itu apa yang saya baca dan hafal, semuanya selepas itu apa yang saya baca dan hafal, semuanya hilang… seolah-0lah saya tidak pernah membacanya, hilang… seolah-0lah saya tidak pernah membacanya, saya panik dan gelabah, apa sebabnya pun saya tidak saya panik dan gelabah, apa sebabnya pun saya tidak tahu… tahu…

• (Curahan rasa Razif calon SPM (Curahan rasa Razif calon SPM 2002)2002)

P r o s e s U l a n g k a j i

24 Jam 1 Minggu 1 Bulan 6 bulan

Ingatan

Jangka

panjang

I Hari Masa

20 %

75 %

100 %

BAGAIMANA MENGEKALKAN DAYA INGATANBAGAIMANA MENGEKALKAN DAYA INGATAN

KEMAHIRANEMAHIRAN MMENGINGATENGINGAT

Menghafal isi yang ingin diingat.Menghafal isi yang ingin diingat.Menyusun isi dengan betul.Menyusun isi dengan betul.Menentukan isi yang mahu Menentukan isi yang mahu diingat.diingat.Menguji kemampuan ingatan Menguji kemampuan ingatan dengan , menyoal, menjawab.dengan , menyoal, menjawab.Melakukan ulangkaji yang kerap.Melakukan ulangkaji yang kerap.

“ “Mengingat adalah proses yang dilakukan Mengingat adalah proses yang dilakukan berulang-ulang tanpa jemu. Proses ini akan berulang-ulang tanpa jemu. Proses ini akan

melekatkan maklumat pada sel-sel otak. Ini kerana melekatkan maklumat pada sel-sel otak. Ini kerana maklumat yang diterima tidak diulang semula akan maklumat yang diterima tidak diulang semula akan

hilang dalam masa 24 jam”hilang dalam masa 24 jam”

Menulis Menulis CepatCepat……

Menulis cepat ditafsirkan sebagai Menulis cepat ditafsirkan sebagai kemahiran menulis dengan kemahiran menulis dengan kepantasan yang tinggi dan kepantasan yang tinggi dan tulisannya boleh dibaca oleh orang tulisannya boleh dibaca oleh orang lain. Oleh itu, syarat utama menulis lain. Oleh itu, syarat utama menulis cepat memerlukan unsur:cepat memerlukan unsur:

Kelajuan menulisKelajuan menulis

Tulisan yang boleh dibacaTulisan yang boleh dibaca

Kandungannya difahamiKandungannya difahami

Kelebihan Kelebihan menulis menulis cepat…cepat…

LatihanLatihan

Banyak maklumat Banyak maklumat

boleh di catatboleh di catat

Menjimatkan masaMenjimatkan masa

Dapat menjawab Dapat menjawab soalansoalan

mengikut masa yang mengikut masa yang

ditetapkanditetapkan

Pilih satu tajukPilih satu tajuk

Tetapkan masa untu dikarangTetapkan masa untu dikarang

Minta rakan membaca dan memberi Minta rakan membaca dan memberi maklumbalasmaklumbalas

Ulang dan terus latih tubiUlang dan terus latih tubi

Persepsi pertama orang kepada penulisPersepsi pertama orang kepada penulis

Tulisan mesti boleh dibacaTulisan mesti boleh dibaca

Menimbulkan suasana keseronokan Menimbulkan suasana keseronokan orang lainorang lain

untuk membacauntuk membaca

MENGAKTIFKAN MENGAKTIFKAN DIRI DI DALAM DIRI DI DALAM

KELASKELAS

Merupakan satu kemahiran yang boleh membina seseorang pelajar melahirkan

idea yang bernas dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Ia termasuklah kemahiran menyoal serta menjawab dan meberi

pandangan atau idea semasa sesi pembelajaran.

Merupakan satu kemahiran yang boleh membina seseorang pelajar melahirkan

idea yang bernas dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Ia termasuklah kemahiran menyoal serta menjawab dan meberi

pandangan atau idea semasa sesi pembelajaran.

mengapa mengapa PERLU PERLU

BERTANYABERTANYA

Mendapat kefahaman yang lebih

Tahu perkara

yang tidak tahu

Mendalami sesuatu

perkara yang kita tidak arif

Kurang faham formula, konsep istilah atau rajah

Kurang jelas dengan apa

yang didengar

Rasa rendah diriRasa rendah diri

Tidak yakin pada diri sendiriTidak yakin pada diri sendiri

Merasakan orang lain lebih Merasakan orang lain lebih

pandaipandai

Bimbang ditertawakan oleh rakanBimbang ditertawakan oleh rakan

Keinginan ingin tahu tidak kuatKeinginan ingin tahu tidak kuat

Tips Tips bagaimanabagaimana

Untuk BeraniUntuk BeraniBertanyaBertanya

Mula bertanya

kawan rapat

Ikuti Perbincangan

bersama kawan

Harus berani memberi idea

dalam kumpulan

Berdamping

dengan guru

Bertanya Guru secara

berteman

Beranikan diri bertanya atau

memberi pendapat

dengan.guru di dalam kelas

Keyakinan dalam diri

akan bertambah

Melatih diri untuk bercakap di dalam kelasMelatih diri untuk bercakap di dalam kelas Bangga dengan diri sendiri kerana boleh Bangga dengan diri sendiri kerana boleh

memberi sumbangan dalam pengajaran gurumemberi sumbangan dalam pengajaran guru Membuang persepsi negatif dari kawan Membuang persepsi negatif dari kawan Menjadi tumpuan pelajarMenjadi tumpuan pelajar Berani memberi pandanagn / ideaBerani memberi pandanagn / idea Rakan sekelas mengharapkan dia supaya Rakan sekelas mengharapkan dia supaya bertanyabertanya Memberi faedah kepada ahli kelasMemberi faedah kepada ahli kelas Rasa dihargai dikalangan rakan sekelasRasa dihargai dikalangan rakan sekelas

keyakinan diri keyakinan diri melalui kemahiran melalui kemahiran bertanyabertanya

SAIZ KUMPULAN

PENYEDIAAN TOPIK

PERBINCANGAN

PERBINCANGAN TAJUK

PENENTUAN MASA,

TEMPAT & TARIKH

TEMPOH MASA

PERBINCANGAN

MUAFAKAT MEMBAWA

BERKAT

MENGEKALKAN HUBUNGAN

AKRAB

DORONGAN YANG

TINGGI

Soalan latihan untuk kerja rumahSoalan latihan untuk kerja rumahSoalan bimbingan daripada akhbar dan majalahSoalan bimbingan daripada akhbar dan majalahSoalan yang diberikan oleh guruSoalan yang diberikan oleh guruSoalan-soalan ramalanSoalan-soalan ramalanPengumpulan notaPengumpulan notaPerbincangan topik yang kurang jelas/tidak fahamPerbincangan topik yang kurang jelas/tidak fahamAnalisis soalan-soalan peperiksaan-buat ramalanAnalisis soalan-soalan peperiksaan-buat ramalanSoalan-soalan rakan negeri lainSoalan-soalan rakan negeri lainPerbincangan soalan/bentuk soalanPerbincangan soalan/bentuk soalanTeknik menjawab soalanTeknik menjawab soalan

Belajar Belajar berkumpulanberkumpulan

Belajar Belajar berkumpulanberkumpulan

Bantu-membantu dalam memahamiBantu-membantu dalam memahami

sesuatu matapelajaransesuatu matapelajaran

Menghilangkan rasa bosan dan Menghilangkan rasa bosan dan mengantukmengantuk

Menjimatkan masa membacaMenjimatkan masa membaca

Membantu mengurangkan kefahaman Membantu mengurangkan kefahaman yang yang

berbeza mengenai sesuatu bab yang berbeza mengenai sesuatu bab yang

dipelajaridipelajari

Mendapat dorongan dari ahli-ahliMendapat dorongan dari ahli-ahli

KERATAN AKHBARKERATAN AKHBARkejayaan lalu…kejayaan lalu…

Memahirkan Diri Dalam Menjawab Soalan Menganalisis Bentuk-bentuk Soalan Membiasakan Diri Dengan Bentuk-bentuk Soalan Mengenalpasti Kelemahan Diri Dalam

Matapelajaran Memperbaiki Kelemahan Diri Dalam

Menjawab Soalan Esei Membezakan Kehendak Soalan Tahu Mengurus Masa Ketika Menjawab Soalan Meningkatkan Keyakinan Diri Ketika

Menjawab Peperiksaan

Berasal dari dasar laut Berasal dari dasar laut yang sangat dalamyang sangat dalam

Penyelam menyabung nyawa Penyelam menyabung nyawa untuk mendapatkannyauntuk mendapatkannya

Di bawa keluar dari dasar lautDi bawa keluar dari dasar lautMesti di buka kulit tiramnya Mesti di buka kulit tiramnya untuk mengeluarkan mutiarauntuk mengeluarkan mutiara

Di bawa ke pakar untuk dijadikan Di bawa ke pakar untuk dijadikan barang hiasan menarik / bermutubarang hiasan menarik / bermutuMenjadi paling berharga apabila Menjadi paling berharga apabila

wanita telah memakainyawanita telah memakainya

-Haji Ali Sheikh Yacob--Haji Ali Sheikh Yacob-