BELAJAR BELAJAR CARA BELJARCARA BELJAR

Unit Perkhidmatan Unit Perkhidmatan Bimbingan & KaunselingBimbingan & Kaunseling

Rasional Belajar Cara BelajarApakah Belajar Cara Belajar ?

Kemahiran Belajar Cara BelajarPengurusan Masa

Kemahiran Maklumat

KANDUNGANKANDUNGAN

BelajarBelajar Kemahiran Belajar Kemahiran Belajar Menguruskan diri dgn. masaKemahiran MendengarKemahiran MembacaMengambil NotaKemahiran MengingatKemahiran mengulangkajiKemahiran menerima memoBelajar berkumpulanKemahiran mengaktifkan diri Kemahiran pembentangan

How Good I Want To Be ?How Good I Want To Be ?

How Far I Want To Go ?How Far I Want To Go ?

How Hard I Want To How Hard I Want To Work ?Work ?

2. RASIONAL BELAJAR CARA 2. RASIONAL BELAJAR CARA BELAJARBELAJAR

• Bertanggungjawab terhadap pembelajaran.Bertanggungjawab terhadap pembelajaran.

• Melatih memperoleh maklumat tambahan di Melatih memperoleh maklumat tambahan di luar waktu sekolah.luar waktu sekolah.

• Belajar Cara Belajar sejajar dengan Belajar Cara Belajar sejajar dengan matlamat pendidikan untuk belajar seumur matlamat pendidikan untuk belajar seumur hidup.hidup.

OBJEKTIF BELAJAR CARA BELAJAR

• Berupaya belajar sendiri tanpa guru.Berupaya belajar sendiri tanpa guru.

• Pelajar menggunakan pengetahuan Pelajar menggunakan pengetahuan rakan dan bahan lain sebagai sumber rakan dan bahan lain sebagai sumber pembelajaran.pembelajaran.

• Pelajar menilai tahap pembelajaran Pelajar menilai tahap pembelajaran sendiri.sendiri.

Belajar Cara Belajar adalah Belajar Cara Belajar adalah proses teknik pembelajaran proses teknik pembelajaran

sama ada bersama guru sama ada bersama guru atau tidakatau tidak

APAKAH BELAJAR CARA BELAJARAPAKAH BELAJAR CARA BELAJAR

Kemahiran BelajarKemahiran Belajar

• Kemahiran belajar perlu dikuasai Kemahiran belajar perlu dikuasai oleh setiap Pelajar untuk meraih oleh setiap Pelajar untuk meraih kecemerlangan dalam kecemerlangan dalam peperiksaan dan kehidupan.peperiksaan dan kehidupan.

• Kemahiran belajar melibatkan Kemahiran belajar melibatkan beberapa kemahiran seperti:beberapa kemahiran seperti:

BIJAK MENGURUS MASA

MENGINGAT DAN ULANGKAJI

TUMPUAN DALAM KELAS

BELAJAR DI DALAM

KUMPULAN

AKTIFKAN DIRI

DI DALAM KELAS

AMALKANKEMAHIRAN

BELAJAR

APLIKASI KEMAHIRAN MENDENGAR

LATIH TUBI SOALAN TAHUN

LEPAS

Definisi:Definisi:Kemahiran mendengar ialahKemahiran mendengar ialah sebahagian daripada prose sebahagian daripada prose komunikasi antara komunikasi antara manusiamanusia ..

Mendengar adalah aktivit i aktif Mendengar adalah aktivit i aktif dari segi mental keranadari segi mental kerana

kemahiran ini melibatkan kemahiran ini melibatkan kefahaman dalam kefahaman dalam

pemprosesanpemprosesan maklumat yang maklumat yang didengardidengar

SyarahanSyarahan

Lagu / puisiLagu / puisi

UcapanUcapan ArahanArahan

TaklimatTaklimat

PengumumanPengumumanPeneranganPenerangan

BeritaBerita

Siapa yang didengarSiapa yang didengar …. ….

Sesiapa sahaja yangSesiapa sahaja yang • •     memberi maklumat memberi maklumat

• •     memberi penjelasan memberi penjelasan

• •     membuat pertanyaan membuat pertanyaan

• •     memberi pendapatmemberi pendapat

Bagaimana Bagaimana meningkatkan meningkatkan

kemahirankemahiran mendengarmendengar

Berprasangka Berprasangka baikbaik

Perhatian Perhatian apa yang apa yang

ditulisditulis Fokos apa Fokos apa yang ditunjukyang ditunjuk

Latih Latih banyak banyak

mendengar mendengar dari dari

bercakapbercakap

Pandang Pandang kepada kepada perucapperucap

Niat yang Niat yang betulbetul

Tumpuan Tumpuan yang t idak yang t idak berbelah berbelah bahagibahagi

MASA ??MASA ??

Tikar bantal Kelambu Tikar bantal Kelambu ti lamti lam

Fikir nakal Ilmu padamFikir nakal Ilmu padam

………… .Pantun Melayu.Pantun Melayu

Biar lambat asal selamat Biar lambat asal selamat Sekilas Ikan di Air Tahukan Jantan BetinaSekilas Ikan di Air Tahukan Jantan Betina

Lama hidup Luas PengalamanLama hidup Luas PengalamanMelantur buluh biar dari RebungMelantur buluh biar dari Rebung

Sedikit-sedikit, Lama-lama Jadi BukitSedikit-sedikit, Lama-lama Jadi BukitSambil Menyelam Minum AirSambil Menyelam Minum Air

…..Pepatah Melayu…..Pepatah Melayu

Semuanya mil ik kita kecuali masa Semuanya mil ik kita kecuali masa –Pepatah Sepanyol-–Pepatah Sepanyol-

Peluang kemasan hanya datang sekali Peluang kemasan hanya datang sekali – Bidalan Itali– Bidalan Itali

Setiap detik masa tidak boleh dibeli Setiap detik masa tidak boleh dibeli dengan timbangan emasdengan timbangan emas

-Falsafah Cina--Falsafah Cina-

Manusia tidak boleh membeli masaManusia tidak boleh membeli masa – Pepatah Jerman - – Pepatah Jerman -

PuncakPuncak Gunung Gunung Everest Everest Tidak Tidak

ditawan ditawan secara secara mudahmudah

““ Sesungguhnya hasil ciptaan langit Sesungguhnya hasil ciptaan langit dan bumi serta peredaran malam dan dan bumi serta peredaran malam dan siang merupakan bahan-bahan kajian siang merupakan bahan-bahan kajian

bagi mereka yang boleh berfikir….”bagi mereka yang boleh berfikir….”

( Surah Al-Imran Ayat190 )( Surah Al-Imran Ayat190 )

Pandangan IslamPandangan Islam

ISU PELAJAR ISU PELAJAR BERKAITAN MASABERKAITAN MASA

Kurang disiplinKurang disiplinJadual belajar hanya Jadual belajar hanya dipamerkan dipamerkan Sikap tangguh kerjaSikap tangguh kerjaTidak Meletakkan keutamaan Tidak Meletakkan keutamaan kerjakerjaTidak tegas diri berkaitan Tidak tegas diri berkaitan masamasaHiburan mengatasi segala-Hiburan mengatasi segala-galanyagalanyaMasalah luaran (gangguan Masalah luaran (gangguan seperti kunjungan kawan, seperti kunjungan kawan, telefon,…)telefon,…)

Tidak patuh jadual belajar yang telah Tidak patuh jadual belajar yang telah

disediakandisediakan

Tidak amalkan jadual waktu belajarTidak amalkan jadual waktu belajar

Tidak ada susunan keutamaanTidak ada susunan keutamaan

Suka menangguhkan masa untuk belajarSuka menangguhkan masa untuk belajar

Suka belajar ‘last minute’Suka belajar ‘last minute’

Suka membazir masa dengan aktivitiSuka membazir masa dengan aktiviti

tidak berfaedahtidak berfaedah

PUNCA PUNCA KEGAGALANKEGAGALAN

Pelajar yang bijak Pelajar yang bijak membahagikan masa belajar membahagikan masa belajar

KEMAHIRAN KEMAHIRAN MEMBACAMEMBACA

Kemahiran membaca untuk mendapatklan Kemahiran membaca untuk mendapatklan maklumat ringkas dan pantas mengenai maklumat ringkas dan pantas mengenai

sesuatu bahan atau maklumat.sesuatu bahan atau maklumat.

Untuk mendapatkan maklumat Untuk mendapatkan maklumat ringkas tetapi menyeluruh mengenai r ingkas tetapi menyeluruh mengenai

sesuatu bahan atau dokumensesuatu bahan atau dokumen

Mendapatkan pandangan umum Mendapatkan pandangan umum mengenai maklumat segeramengenai maklumat segera

Membaca tajuk, pendahuluan dan Membaca tajuk, pendahuluan dan rumusan bahan atau dokumenrumusan bahan atau dokumen

Membaca dengan menggunakan Membaca dengan menggunakan pergerakan mata yang cepatpergerakan mata yang cepat

Memberikan tumpuan sepenuhnya Memberikan tumpuan sepenuhnya pada bahan yang dibacapada bahan yang dibaca

Untuk mendapatkan Untuk mendapatkan maklumat yang lebih maklumat yang lebih mendalam daripada mendalam daripada

skimmingskimming

Untuk Untuk mendapatkan mendapatkan

maklumat tertentu maklumat tertentu sebagai jawapan sebagai jawapan kepada sesuatu kepada sesuatu

persoalanpersoalan

Membaca pendahuluan dan Membaca pendahuluan dan rumusan teks secara mendalamrumusan teks secara mendalam

Membaca kandungan bab dengan Membaca kandungan bab dengan pantas sambil mencatatkan kata kuncipantas sambil mencatatkan kata kunci

Memberikan perhatian pada data, Memberikan perhatian pada data, rajah dan grafikrajah dan grafik

Untuk mendapatkan maklumat Untuk mendapatkan maklumat terperinciterperinci

Bacaan Intensif memerlukan:Bacaan Intensif memerlukan:

TumpuanTumpuan

TekenunanTekenunan

Masa yang lebihMasa yang lebih

Untuk mendapatkan semua Untuk mendapatkan semua maklumat dengan mendalam maklumat dengan mendalam

dan catatan perlu dibuat untuk dan catatan perlu dibuat untuk mengumpulkan maklumat mengumpulkan maklumat

tersebut .tersebut .

SS URVEURVEYY

Membuat tinjauan Membuat tinjauan untuk mendapat untuk mendapat

gambaran gambaran keseluruhan bab keseluruhan bab yang akan dibacayang akan dibaca

QQ UESTIOUESTIONN

Membina soalan semasa Membina soalan semasa membaca agar fikiran membaca agar fikiran

sentiasa mencari sentiasa mencari jawapanjawapan

Read Read – baca perenggan – baca perenggan untuk maklumatuntuk maklumat

Recite Recite – ringkaskan, – ringkaskan, refrasakan perengganrefrasakan perenggan

Review Review – l ihat nota – l ihat nota semula, semula, pastikan ingat isipastikan ingat isi

Memerlukan:Memerlukan:

Kebolehan membaca laju.Kebolehan membaca laju.

Kefahaman membaca serentak Kefahaman membaca serentak

Tujuannya:Tujuannya:

Lebih produktif Lebih produktif

Masa terhad Masa terhad

JImat masaJImat masa

Maklumat bertambah Maklumat bertambah

Dengan kadar segeraDengan kadar segera

Membaca cepat seluruh bukuMembaca cepat seluruh buku

Membaca cepat senarai babMembaca cepat senarai bab

Membaca cepat semua bahagianMembaca cepat semua bahagian

Membaca cepat semua Membaca cepat semua perengganperenggan

Pembaca laju boleh mengesan Pembaca laju boleh mengesan penjelasan isi utama dengan melihat penjelasan isi utama dengan melihat tanda-tanda perbezaan seperti tanda-tanda perbezaan seperti berikut:berikut:

tulisan condong

tulisan bergaris

tul isan tebaltul isan tebal

fakta yang bersiri. Cth: ( 1,2,3…)fakta yang bersiri. Cth: ( 1,2,3…)

fakta yang berabjad (a, b, c .. )fakta yang berabjad (a, b, c .. )

Pembaca laju boleh mengesan penjelasan Pembaca laju boleh mengesan penjelasan isi utama dengan melihat tanda-tanda isi utama dengan melihat tanda-tanda

perbezaan seperti berikut:perbezaan seperti berikut:

Bentuk grafik, Jadual, Gambarajah, Bentuk grafik, Jadual, Gambarajah,

stat ist ik , carta dsbnya.stat ist ik , carta dsbnya.

Melalui rangkaikata awalan , cth: sebaliknya;Melalui rangkaikata awalan , cth: sebaliknya;

Mengingat dengan:Mengingat dengan: - Mengingat isi yang senang kepada yang Mengingat isi yang senang kepada yang susah.susah.

- Membaca yang diikuti catatan nota Membaca yang diikuti catatan nota

- Berf ikir dengan cergas- Berf ikir dengan cergas

MEMBINA SOALANMEMBINA SOALANHOWHOW

BagaimanaBagaimana

WHAWHATT

ApaApa

WHOWHOSiapSiap

aa

WHEWHENN

BilaBila

WHEREWHEREDi Di

ManaMana

WHYWHYKenapKenap

aa

Kemahiran Mencatat NotaKemahiran Mencatat Nota

• Mencatat nota adalah aktivit i Mencatat nota adalah aktivit i merekod fakta,maklumat dan isi merekod fakta,maklumat dan isi penting daripada bahan yang penting daripada bahan yang dibaca, dil ihat atau didengar.dibaca, dil ihat atau didengar.

• Mencatat nota berlaku dalam Mencatat nota berlaku dalam semua situasi belajar seperti semua situasi belajar seperti semasa kuliah, ceramah, semasa kuliah, ceramah, penerangan, temuduga, membaca penerangan, temuduga, membaca buku atau bahan lain.buku atau bahan lain.

Mengandungi isi-isi penting mengunakan ayat Mengandungi isi-isi penting mengunakan ayat sendiri.sendiri.Terang, jelas, kemas dan mudah dibaca.Terang, jelas, kemas dan mudah dibaca.Ditulis dalam buku catatan mengikut mata Ditulis dalam buku catatan mengikut mata pelajaran.pelajaran.Diolah dalam bentuk isi tanpa ayat panjang.Diolah dalam bentuk isi tanpa ayat panjang.Menggunakan pen berbagai warna untuk menarik Menggunakan pen berbagai warna untuk menarik perhatian ketika membaca.perhatian ketika membaca.Menyediakan kad-kad nota untuk dibawa berjalan.Menyediakan kad-kad nota untuk dibawa berjalan.Dikemaskini dari masa ke semasa.Dikemaskini dari masa ke semasa.

KKEMAHIRAN EMAHIRAN

MMENCATAT ENCATAT NNOTAOTA

Ciri Nota Ciri Nota

Yang BaikYang Baik

Mengandungi Mengandungi rangka kasar rangka kasar

sahajasahaja

Menggunakan Menggunakan kata kuncikata kunci

Catatan Catatan terang dan terang dan

mudah dibacamudah dibaca

Terdir i daripada Terdir i daripada idea utamaidea utama

Dicatat dalam Dicatat dalam buku khasbuku khas

Ada Lakaran Ada Lakaran dan grafikdan grafik

Ada Nota Ada Nota tambahan tambahan

di kir idi kir i

Nota disemak / Nota disemak / Idea tidak Idea tidak tertinggaltertinggal

PETA KONSEPPETA KONSEPIsiIsi

IsiIsi

IsiIsiPecahan Isi

IsiIsi

IsiIsi

Tajuk Tajuk UtamaUtama

TULANGTULANG IKAN IKAN

TAJUK UTAMA

Isi

Isi

Isi

Isi

Isi

Isi Isi

Isi Isi Isi

Isi

PETA MINDA MEMBANTU ANDAPETA MINDA MEMBANTU ANDA Ambil sehelai kertas kosong A4Ambil sehelai kertas kosong A4

Kertas bergaris akan menyekat pengaliran maklumat.anda bebas Kertas bergaris akan menyekat pengaliran maklumat.anda bebas mencatat.mencatat.

Lukiskan satu imej di tengah mewakili topik (seeloknya diwarnakan).Lukiskan satu imej di tengah mewakili topik (seeloknya diwarnakan).

Pembayangan minda akan bermula pada bahagian tengah minda. Pembayangan minda akan bermula pada bahagian tengah minda.

Memusatkan fikiran kepada tajuk utama.Memusatkan fikiran kepada tajuk utama.

Imej berwarna untuk merangsang imaginasi dengan cepat dan efektif.Imej berwarna untuk merangsang imaginasi dengan cepat dan efektif.

Letakkan satu isi utama di atas satu garis tebal dari tajuk utama. Letakkan satu isi utama di atas satu garis tebal dari tajuk utama.

Bercabang seperti pokok.Bercabang seperti pokok.

Huruf besar berasinganHuruf besar berasingan

Mudah membacaMudah membaca

Dengan cara yang sama, tulis isi di atas cabang-cabang yang Dengan cara yang sama, tulis isi di atas cabang-cabang yang bersambunganbersambungan

Menghasilkan srtuktur jelas tentang topikMenghasilkan srtuktur jelas tentang topik

Isi-isi berkaitan dengan isi /tema utama.Isi-isi berkaitan dengan isi /tema utama.

55. Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja. Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja Kata kunci disambung di atas garisan yang semakinKata kunci disambung di atas garisan yang semakin mengecilmengecil Garis-garis kecil menggambarkan isi spesifik dan Garis-garis kecil menggambarkan isi spesifik dan terperinciterperinci “ “Radiant thinking” pemikiran memancarRadiant thinking” pemikiran memancar6. Garisan melengkung sama panjang dengan isi di atasnya6. Garisan melengkung sama panjang dengan isi di atasnya Menguatkan perhubungan antara idea-ideaMenguatkan perhubungan antara idea-idea7. Gunakan anak panah untuk menunjukkan perhubungan 7. Gunakan anak panah untuk menunjukkan perhubungan

antara maklumatantara maklumat Gunakan garisan berwarnaGunakan garisan berwarna8. Bentuk unggul terhasil akan membantu daya ingatan anda8. Bentuk unggul terhasil akan membantu daya ingatan anda9. Gunakan simbol-simbol peribadi9. Gunakan simbol-simbol peribadi Simbol sebagai kod peribadi anda.Simbol sebagai kod peribadi anda.10.10. Gunakan warna untuk membezakan antara tajuk utama Gunakan warna untuk membezakan antara tajuk utama dan isi-isi utama pada garisan yang semakin mengecildan isi-isi utama pada garisan yang semakin mengecil11.11. Mind Maps anda lebih indah, menarik, bewarna danMind Maps anda lebih indah, menarik, bewarna dan berimaginasiberimaginasi

PETA MINDA PETA MINDA MEMBANTU ANDAMEMBANTU ANDA

Mengambil nota dalam kelas atauMengambil nota dalam kelas atau

dari teks bacaandari teks bacaan

Ulangkaji cepat dan berkesanUlangkaji cepat dan berkesan

Menjimatkan masaMenjimatkan masa

Fokus berkesanFokus berkesan

Lebih menarik, inda dan berseniLebih menarik, inda dan berseni

KEMAHIRANEMAHIRAN MMENGINGATENGINGAT

Menghafal isi yang ingin diingat.Menghafal isi yang ingin diingat.Menyusun isi dengan betul.Menyusun isi dengan betul.Menentukan isi yang mahu diingat.Menentukan isi yang mahu diingat.Menguji kemampuan ingatan Menguji kemampuan ingatan dengan ; menyoal, menjawab.dengan ; menyoal, menjawab.Melakukan ulangkaji yang kerap.Melakukan ulangkaji yang kerap.

“ “ Mengingat adalah proses yang dilakukan berulang-Mengingat adalah proses yang dilakukan berulang-ulang tanpa jemu. Proses ini akan melekatkan maklumat ulang tanpa jemu. Proses ini akan melekatkan maklumat

pada sel-sel otak. Ini kerana maklumat yang diterima pada sel-sel otak. Ini kerana maklumat yang diterima t idak diulang semula akan hilang dalam masa 24 jam”tidak diulang semula akan hilang dalam masa 24 jam”

Mulakan dengan imej / simbol berwarna di tengah Mulakan dengan imej / simbol berwarna di tengah kertaskertasGunakan banyak simbol.Gunakan banyak simbol.Perkataan di lapisan pertama jelas dengan huruf Perkataan di lapisan pertama jelas dengan huruf besar.besar.Perkataan ditulis atas garisan.Perkataan ditulis atas garisan.Fakta bersambung mengikut kelompok masing-Fakta bersambung mengikut kelompok masing-masing.masing.Garisan-garisan dalam kelompok yang sama Garisan-garisan dalam kelompok yang sama bersambung antara satu sama lain.bersambung antara satu sama lain.Gunakan satu kata kuncidi atas satu garisan.Gunakan satu kata kuncidi atas satu garisan.Warnakan peta minda anda mengikut warna Warnakan peta minda anda mengikut warna kegemaran.kegemaran.Lakarlah dengan bebas, sementara pengemasan Lakarlah dengan bebas, sementara pengemasan dibuat kemudian. dibuat kemudian.

Menulis Menulis CepatCepat……

Menulis cepat ditafsirkan sebagai Menulis cepat ditafsirkan sebagai kemahiran menulis dengan kemahiran menulis dengan kepantasan yang tinggi dan kepantasan yang tinggi dan tulisannya boleh dibaca oleh orang tulisannya boleh dibaca oleh orang lain. Oleh itu, syarat utama lain. Oleh itu, syarat utama menulis cepat memerlukan unsur:menulis cepat memerlukan unsur: Kelajuan menulisKelajuan menulis Tulisan yang boleh dibacaTulisan yang boleh dibacaKandungannya difahamiKandungannya difahami

KelebihaKelebihan n menulis menulis cepat…cepat…

LatihanLatihan

Banyak maklumat Banyak maklumat

boleh di catatboleh di catat Menjimatkan masaMenjimatkan masa Dapat menjawab Dapat menjawab soalansoalan

mengikut masa yang mengikut masa yang

ditetapkanditetapkan

Pilih satu tajukPilih satu tajuk

Tetapkan masa untu dikarangTetapkan masa untu dikarang

Minta rakan membaca dan memberi maklumbalasMinta rakan membaca dan memberi maklumbalas

Ulang dan terus latih tubiUlang dan terus latih tubi

Persepsi pertama orang kepada penulisPersepsi pertama orang kepada penulis

Tulisan mesti boleh dibacaTulisan mesti boleh dibaca

Menimbulkan suasana keseronokan orang Menimbulkan suasana keseronokan orang lainlain

untuk membacauntuk membaca

MENGAKTIFKAN MENGAKTIFKAN DIRI DI DALAM DIRI DI DALAM

KELASKELAS

Merupakan satu kemahiran yang boleh membina seseorang pelajar melahirkan

idea yang bernas dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Ia termasuklah kemahiran menyoal serta menjawab dan meberi

pandangan atau idea semasa sesi pembelajaran.

mengapa mengapa PERLU PERLU

BERTANYABERTANYA

Mendapat kefahaman yang lebih

Tahu perkara

yang tidak tahu

Mendalami sesuatu

perkara yang kita tidak arif

Kurang faham formula, konsep istilah atau rajah

Kurang jelas dengan apa

yang didengar

Rasa rendah diriRasa rendah diri Tidak yakin pada diri sendiriTidak yakin pada diri sendiri Merasakan orang lain lebih Merasakan orang lain lebih

pandaipandai Bimbang ditertawakan oleh rakanBimbang ditertawakan oleh rakan Keinginan ingin tahu tidak kuatKeinginan ingin tahu tidak kuat

Tips bagaimanaTips bagaimanaUntuk BeraniUntuk Berani

BertanyaBertanya

Mula bertanya

kawan rapat

Ikuti Perbincangan

bersama kawanHarus berani

memberi idea dalam kumpulan

Berdamping dengan guru

Bertanya Guru secara berteman

Beranikan diri bertanya atau

memberi pendapat dgn.guru di dalam kelas

Keyakinan dalam dir i bertambah

Melatih diri untuk bercakap di dalam kelasMelatih diri untuk bercakap di dalam kelas Bangga dengan diri sendiri kerana boleh Bangga dengan diri sendiri kerana boleh

memberi sumbangan dalam pengajaran gurumemberi sumbangan dalam pengajaran guru Membuang persepsi negatif dari kawan Membuang persepsi negatif dari kawan Menjadi tumpuan pelajarMenjadi tumpuan pelajar Berani memberi pandanagn / ideaBerani memberi pandanagn / idea Rakan sekelas mengharapkan dia supaya bertanyaRakan sekelas mengharapkan dia supaya bertanya Memberi faedah kepada ahli kelasMemberi faedah kepada ahli kelas Rasa dihargai dikalangan rakan sekelasRasa dihargai dikalangan rakan sekelas

keyakinan diri keyakinan diri melalui kemahiran melalui kemahiran bertanyabertanya

SAIZ KUMPULAN

PENYEDIAAN TOPIK

PERBINCANGAN

PERBINCANGAN TAJUK

PENENTUAN MASA,

TEMPAT & TARIKH

TEMPOH MASA PERBINCANGA

N

MUAFAKAT MEMBAWA

BERKAT

MENGEKALKAN HUBUNGAN

AKRAB

DORONGAN YANG TINGGI

Soalan latihan untuk kerja rumahSoalan latihan untuk kerja rumahSoalan bimbingan daripada akhbar dan majalahSoalan bimbingan daripada akhbar dan majalahSoalan yang diberikan oleh guruSoalan yang diberikan oleh guruSoalan-soalan ramalanSoalan-soalan ramalanPengumpulan notaPengumpulan notaPerbincangan topik yang kurang jelas/tidak fahamPerbincangan topik yang kurang jelas/tidak fahamAnalisis soalan-soalan peperiksaan-buat ramalanAnalisis soalan-soalan peperiksaan-buat ramalanSoalan-soalan negeri lainSoalan-soalan negeri lainPerbincangan soalan/bentuk soalanPerbincangan soalan/bentuk soalanTeknik menjawab soalanTeknik menjawab soalan

Belajar Belajar berkumpulanberkumpulan

Bantu-membantu dalam memahamiBantu-membantu dalam memahami sesuatu matapelajaransesuatu matapelajaran

Menghilangkan rasa bosan dan Menghilangkan rasa bosan dan mengantukmengantuk Menjimatkan masa membacaMenjimatkan masa membaca Membantu mengurangkan kefahaman Membantu mengurangkan kefahaman yang yang

berbeza mengenain sesuatu bab yang berbeza mengenain sesuatu bab yang dipelajaridipelajari

Mendapat dorongan dari ahli-ahliMendapat dorongan dari ahli-ahli

KERATAN AKHBARKERATAN AKHBARkej ayaan lalu…kej ayaan lalu…

Memahirkan Diri Dalam Menjawab Soalan Menganalisis Bentuk-bentuk Soalan Membiasakan Diri Dengan Bentuk-bentuk Soalan Mengenalpasti Kelemahan Diri Dalam Matapelajaran Memperbaiki Kelemahan Diri Dalam Menjawab Soalan Esei Membezakan Kehendak Soalan Tahu Mengurus Masa Ketika Menjawab Soalan Meningkatkan Keyakinan Diri Ketika Menjawab Peperiksaan