ISU-ISU ETIKA GURU

KEPEDULIAN GURUDISEDIAKAN OLEH :

SITI ZAREHA BINTI AZAHARISHARIFAH AINI BINTI MISIRAN

NUR SHAFIQAH NADHIRA BINTI AHMAD PUAD

KONSEPKepedulian guru merujuk

kepada perasaan, pemikiran dan perhatian yang diberi oleh

guru terhadap isu atau tugasnya.

7 PERINGKAT KEPEDULIAN GURU

• Kesedaran • Informational• Personal• Pengurusan• Akibat

• Kolaboratif• Fokus Semula

Model Consept – Based Adoption 7 : Hall et al. (1977)

7 KATEGORI KEPEDULIAN GURU

• Kepedulian Bukan Melibatkan Pengajaran• Peranan Sebagai Guru

• Kandungan Subjek dan Disiplin• Hubungan Peribadi/Sosial/Emosi Guru dengan

Pelajar• Kaedah Pengajaran dan Penilaian Pembelajaran

Pelajar• Pembelajaran Pelajar Terhadap Bahan Pengajaran

• Penambahbaikan Diri Sebagai Guru

Fuller et al. (1972)

3 KELOMPOK KEPEDULIAN GURU

• Penyempurnaan Guru• Tugas-tugas Pengajaran• Impak Pengajaran

Fuller, Parsons dan Watkins (1974)

“Tingkah Laku Guru Pengaruhi Sikap Pelajar – PENDIDIK (2008)”

Menurut artikel dalam majalah PENDIDIK keluaran Mac 2008, kajian yang pernah dijalankan mengenai hubungan guru dan pelajar mendapati tingkah laku memberi kesan terhadap pencapaian akademik serta sikap mereka terhadap persekitaran pembelajaran. Artikel ini juga menjelaskan tentang 8 tingkah laku negatif guru yang boleh menjejaskan pencapaian akademik pelajar.

8 TINGKAH LAKU NEGATIF GURU YANG MENJEJASKAN PENCAPAIAN AKADEMIK PELAJAR

• Tidak Menyukai Pelajar• Tidak Mengetahui atau Mengenali Pelajar

• Melabel Pelajar• Menyindir dan Memperkecilkan Pelajar• Mendera Pelajar Secara Keterlaluan

• Pagar Makan Padi• Terlalu Garang• Pilih Kasih

TIDAK MENYUKAI PELAJAR

• Menyukai pelajar sudah tentu tidak boleh dilakonkan kerana perkara tersebut berlaku secara spontan dan semulajadi dalam diri guru.

• Guru perlu menyediakan waktu untuk berbual-bual dengan pelajar sekiranya berkesempatan untuk mengetahui masalah pelajar dan maklumat diri pelajar.

TIDAK MENGETAHUI ATAU MENGENALI PELAJAR

• Guru sukar mengingat nama dan mengenali tingkah laku pelajar.

• Guru kadang-kala keliru memanggil nama.

• Guru haruslah lebih berinovasi dalam mencari penyelesaian untuk masalah ini.

KISAH BENAR• KISAH– Murid dihukum rotan oleh guru kerana sering lewat ke

sekolah dan berpakaian compang-camping.• PANDANGAN TERHADAP ISU– Guru tidak peduli terhadap aras pembelajaran murid

pemulihan.– Guru mengutamakan murid yang pandai.– Guru arus perdana melepaskan tanggungjawab kepada

guru pemulihan.• IMPLIKASI– Murid pemulihan terabai dan tersisih.– Murid kurang keyakinan.

MELABEL PELAJAR

• Setiap pelajar adalah berbeza antara satu sama lain (jantina, fizikal, latar belakang, emosi).

• Sekiranya guru melabel murid, ia haruslah mempunyai makna yang baik dan sedap didengar.

• Gelaran untuk menyindir atau mempermainkan pelajar sewajarnya dielakkan (menjatuhkan semangat).

MENYINDIR DAN MEMPERKECIL PELAJAR

• Guru yang selalu menyindir dan memalukan pelajar akan dibenci pelajar.

• Menjatuhkan maruah pelajar dan tidak seharusnya dilakukan oleh insan yang digelar guru.

MENDERA PELAJAR SECARA KETERLALUAN

• Guru harus membuat pertimbangan sebelum mendenda pelajar.

• Hukuman dan denda harus mematuhi setiap perkara yang digariskan dalam peraturan sekolah.

• Kesan terhadap pelajar : trauma dan takut untuk ke sekolah.

KISAH BENAR • KISAH– Guru membelasah murid sampai mati.

• PANDANGAN TERHADAP ISU– Guru bertindak mengikut emosi dan tidak rasional.– Guru tidak membuat usul periksa terhadap kes

sebelum memberi hukuman.• IMPLIKASI– Murid kehilangan nyawa.– Menjatuhkan profesion keguruan.

PAGAR MAKAN PADI

• Guru diamanahkan mendidik pelajar untuk menjadi insan yang berguna pada masa hadapan.

• Guru bertindak pelindung dalam menjaga maruah serta keselamatan perlajar.

• Perbuatan guru menyalahi etika jika berperangai sumbang.

TERLALU GARANG

• Guru perlu ada sikap penyayang supaya disenangi pelajar.

• Guru yang garang menakutkan pelajar.• Murid takut untuk bertanya soalan, takut

untuk ke kelas dan menjejaskan tumpuan di dalam kelas.

PILIH KASIH

• Pelajar dapat meraakan perbezaan kasih sayang dan perhatian yang diberikan oleh guru terhadap pelajar-pelajarnya.

• Pilih kasih berlaku kerana rupa paras, kekerapan berjumpa ataupun pelajar yang paling menonjol.

• Pelajar tidak hormat pada guru yang pilih kasih.

KISAH BENAR • KISAH– Murid pemulihan sering diabaikan dalam kelas arus

perdana.• PANDANGAN TERHADAP ISU– Guru tidak peduli terhadap aras pembelajaran murid

pemulihan.– Guru mengutamakan murid yang pandai.– Guru arus perdana melepaskan tanggungjawab kepada

guru pemulihan.• IMPLIKASI– Murid pemulihan terabai dan tersisih.– Murid kurang keyakinan.