instrumen pbs bab 1 ting 2 sebelum bln 4 2014

Rajah P

Cahaya dari objek dekat

Rajah Q

Cahaya dari objek jauh

1

NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................

B1D1E1 : Menamakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan

1. Rajah di bawah menunujukkan dua jenis kecatatan penglihatan. Gariskan jawapan yang betul untuk mengenalpasti kecacatan penglihatan

a. Kecacatan penglihatan dalam Rajah P dipanggil ( rabun jauh / rabun dekat)

b. Kecacatan penglihatan dalam Rajah P dipanggil ( rabun jauh / rabun dekat)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai

PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B1D1E1 – Lembaran Kerja

Adipose

Haba

Dermis

Epidermis

Sejuk

c)

a)

b)

2


B3D1E1 : Melabel reseptor dalam struktur kulit dan menerangkan fungsinya .

1. Labelkan Rajah 1 untuk mengenalpasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam mengesan rangsangan

2. Terangkan fungsi reseptor berikut berdasarkan gambar dalam rajah soalan 1

a. Reseptor 1(a) boleh mengesan rangsangan __________________________.

b. Reseptor 1(b) boleh mengesan rangsangan __________________________.

NAMA : ...............................................................................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai

Tekanan Sentuhan Sakit

Rajah 1



Rangsangan Saraf

Efektor

impuls

Reseptor sentuh

Otakefektor

impuls

3

TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................

B3D1E2 : Menyusun laluan daripada rangsangan kepada gerakbalas dan menerangkan kepekaan kulit ketika: menerima suntikan menggunakan Braille

3. Lengkapkan carta alir di bawah tentang aliran impuls melalui saraf setelah rangsangan diterima oleh kulit: a) ketika menerima suntikan.

b) ketika menggunakan Braille.

4. Lengkapkan pernyataan di bawah untuk menerangkan kepekaan kulit ketika menerima suntikan dan menggunakan Braille

(a) Pesakit biasanya diberi suntikan pada lengan atau punggung (pinggul). Ini adalah kerana bahagian kulit ini mempunyai epidermis yang _________. Jadi, pesakit akan kurang merasa kesakitan apabila disuntik.

(b) Orang buta menggunakan hujung jari mereka untuk mengenal pasti huruf dan membaca Braille. Ini adalah kerana bahagian hujung jari mempunyai epidermis ___________ serta banyak reseptor, yang sensitif terhadap rangsangan mana-mana sentuhan.



tebal nipis

Cuping telinga Saraf auditori koklea

Eustachian tube

Osikel

c)

a)

b)

4


B3D2E1 : Melabel struktur telinga manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan mekanisme pendengaran

1. Labelkan Rajah 2 untuk mengenalpasti struktur telinga manusia menggunakan pilihan jawapan diberi.

2. Padankan struktur telinga di bawah dengan fungsi yang betul

Bahagian Telinga Fungsi

Cuping telinga Mengumpul dan mengarahkan gelombang bunyi ke dalam telinga

Menghantar gelombang bunyi ke gegendang telinga

Bergetar dan menghantar gelombang bunyi ke osikel

OsikelMempertingkatkan getaran gelombang bunyi sebelum menghantarnya ke tingkap bujur

Koklea Mengubah gelombang bunyi kepada impuls saraf.

Menghantar impuls saraf ke otak

Menyeimbangkan tekanan udara dikedua-dua belah gegendang telinga

3. Lengkapkan pernyataan di bawah untuk menerangkan bagaimana manusia mendengar menggunakan perkataan yang diberi. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai

Tiub Eustachia Saraf auditori Gegendang telinga Salur telinga

Rajah 2

5

1. Bunyi dihantar dari satu kawasan ke kawasan lain dalam bentuk gelombang ___________.

2. Cuping telinga mengumpul gelombang bunyi dan mengarahkannya terus kepada ___________.

3. Salur telinga mengarahkan gelombang bunyi tersebut ke gegendang telinga.

4. Telinga bergetar apabila ia menerima gelombang bunyi.

5. Getaran gelombang bunyi digandakan/dipergiatkan/dipertingkatkan sebanyak 22 kali oleh __________.

6. Getaran yang dipertingkatkan itu kemudiannya dihantar ke koklea melalui tingkap bujur.

7. Getaran tingkap bujur menyebabkan endolymph dalam koklea untuk bergetar dan merangsang sel-sel saraf di dalam koklea.

8. Sel-sel saraf di dalam koklea mengubah getaran cecair kepada impuls.

9. Impuls dihantar dari koklea ke otak melalui saraf __________ untuk ditafsirkan sebagai bunyi.


NAMA : ...............................................................................................................


bunyi salur telinga osikel auditori

a.

Kanta mata

b.

c.

6


B3D3E1 : Melabel struktur mata manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan bagaimana manusia boleh melihat

1. Labelkan Rajah 3 untuk mengenalpasti struktur mata manusia menggunakan pilihan jawapan diberi.

2. Padankan struktur telinga di bawah dengan fungsi yang betul

Bahagian mata Fungsi

Anak mata Mengawal keamatan cahaya yang memasuki mata

Lapisan jernih yang membenarkan cahaya memasuki mata

Kanta mata Membias dan memfokuskan cahaya pada retina

KoroidLapisan gelap yang menyerap dan mengelakkan pantulan cahaya di dalam mata

Lapisan putih yang kuat memegang dan member bentuk kepada mata.Lapisan yang sensitif terhadap cahaya dan kawasan dimana imej terbentuk di dalam mata

3. Lengkapkan pernyataan di bawah untuk menerangkan bagaimana manusia melihat menggunakan perkataan yang diberi. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai

Retina Kornea Sklera

Iris Saraf Optik Titik kuning

Rajah 3

7

1. Sesuatu objek membalikkan cahaya dalam semua arah.

2. Hanya cahaya dalam kawasan pandangan tertentu sahaja akan memasuki mata.

3. Cahaya dibengkokkan pada __________, gelemair, kanta mata dan gelemaca.

4. Suatu imej terbalik akan terfokus kepada _____________ dan seterusnya mencetuskan impuls saraf.

5. Impuls saraf dihantar ke otak melalui saraf __________ untuk ditafsirkan. Imej ditafsirkan sebagai tegak.



Kornea retina optik

8


B3D4E1 : Menjelaskan penglihatan stereoskopik dan monokular serta mengaitkan dengan kemandirian haiwan

1. Rajah di bawah menunjukkan medan penglihatan bagi rusa dan kucing

Gariskan jawapan yang betul bagi menunjukkan kaitan antara penglihatan monocular dan streokopik dengan kemandirian haiwan.

a. Rusa mempunyai medan penglihatan yang (luas / sempit) untuk mengesanpemangsa.

b. Kucing boleh mengesan mangsa secara tepat kerana medan penglihatan mata kanan dan mata kiri bersilang untuk membentuk penglihatan (monokular / stereoskopik)


NAMA : ...............................................................................................................


Penglihatan monocular Penglihatan stereoskopik

9


B3D5E1 : Menjelaskan kecacatan pendengaran dan cara pembetulannya

1. Tandakan (/) pada punca biasa yang menyebabkan kecacatan pendengaran di dalam senarai di bawah.

a) Terlalu banyak ear wax yang tersumbat di dalam salur telingab) Infeksi pada telinga

c) Mendengar muzik atau bunyi yang terlalu kuat d) Kecederaan pada kepalae) Kecacatan semasa lahir

2. Tandakan (/) pada alat yang dapat membantu dalam pendengaran


NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai

10

TARIKH : .....................................................

B3D6E1 : Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya

1. Gariskan jawapan yang betul dalam pernyataan dibawah bagi menerangkan stimulus yang menyebabkan jenis tindakbalas bagi tumbuhan tersebut.

a) Fototropisme adalah gerak balas pergerakan atau tumbesaran tumbuhan terhadap (cahaya / air)

b) Geotropisme adalah gerak balas tumbuhan terhadap (graviti / cahaya)

c) Hydrotropisme adalah gerak balas atau tumbesaran tumbuhan terhadap (air / graviti)

2. Rajah dibawah menunjukkan bahagian tumbuhan A, B dan C.

Manakah antara bahagian A, B dan C peka pada rangsangan berikut:

a. Bahagian ini boleh bergerak balas dengan cahaya : ___________________

b. Bahagian ini boleh bergerak balas dengan graviti : ___________________

c. Bahagian ini boleh bergerak balas dengan air : ___________________

3. Rajah 4 menunujukkan gerak balas tumbuhan memerangkap makanan.


11

Susunkan semula huruf di bawah untuk menerangkan jenis gerak balas bagi tumbuhan di atas

G I T M O H T R O P I S M

T R O P I S M

PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D1E1 – Laporan Aktiviti

NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................


Rajah 4

12

TARIKH : .....................................................

B4D1E1 : Menghubungkait lima deria, organ deria dan rangsangannya melalui aktiviti

Arahan : Kenalpasti deria dan organ deria yang terlibat

Aktiviti Deria Organ deria

Minum air buah-buahan

Menyentuh kertas pasir

Mendengar muzik

Menghidu bau makanan

Menonton televisyen

Soalan :

Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul tentang organ deria, deria, dan jenis ransangan yang diterima olehnya.

Organ deria Deria Ransangan

Mata

Pendengaran

Wap kimia atau bau

KulitSentuhan, __________, _________,

Panas, ________________

Bahan kimia atau rasa


NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................


Penglihatan Bunyi sentuhan rasa lidah sejuk

tekanan hidung sakit telinga bau cahaya

13

TARIKH : .....................................................

B4D2E1 : Menghubungkait kepekaan kulit terhadap rangsangan melalui aktiviti

Tujuan : Menunjukkan kepekaan kulit terhadap pelbagai rangsangan pada bahagian badan yang berlainan .

Bahan : kadbod tebal, pencungkil gigi, pita selofan, jaluran kain.

Prosedur:

1. Sediakan bahan-bahan seperti yang ditunjukkan di bawah.2. Tutup mata rakan anda dengan jaluran kain.3. Cucuk badan rakan anda di bahagian-bahagian yang disenaraikan dalam jadual.4. Minta rakan anda teka bilangan pencungkil gigi yang digunakan untuk mencucuk bahagian –bahagian tersebut.5. Catat jawapan rakan anda dalam jadual di bawah.

Keputusan :

Tandakan untuk tekaan yang betul dan X sekiranya salah.

Bahagian badanBilangan pencungkil gigi yang digunakan

Satu DuaHujung jari

Belakang leher

Bibir

Siku

Lutut

Tapak tangan

Belakang telinga

Analisis :

1. Kelaskan bahagian badan yang sangat peka terhadap rangsangan sentuhan dan yang kurang peka terhadap rangsangan sentuhan.


14

Sangat peka terhadap rangsangan sentuhan

Kurang peka terhadap rangsangan sentuhan

2. Nyatakan dua faktor yang mempengaruhi kepekaan kulit.

a) ___________________________________________________________

b) ___________________________________________________________

Kesimpulan :

Kepekaan kulit adalah ___________________ di bahagian badan yang berlainan.



Airborne chemicals

b)

a)

c)

15

TARIKH : .....................................................

B4D3E1 : Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam struktur hidung, kawasan pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza dan kaitan antara deria rasa dengan deria bau melalui aktiviti

Tujuan : Mengenal pasti struktur hidung manusia. Mengenalpasti kedudukan sel deria bau

Bahan: Carta, model atau transparensi yang menunjukkan struktur hidung.

Prosedur :1. Perhatikan carta, model atau transparensi yang menunjukkan keratan rentas

hidung manusia.2. Bincang tentang struktur hidung dengan guru dan rakan-rakan anda.3. Kenal pasti kedudukan sel deria bau di dalam hidung.



16

TARIKH : .....................................................


Tujuan : Mengenal pasti bahagian lidah yang peka terhadap rasa yang berlainan

Bahan : Cuka, larutan gula, larutan garam biasa, serbuk ubat demam yang dilarutkan dalam air.

Radas : Cawan bersih, penyedut minuman

Prosedur:1. Titis larutan yang berikut pada bahagian lidah yang berlainan pada rakan anda

( cuka, larutan gula, larutan garam biasa, jus peria)2. Catat bahagian lidah yang paling peka terhadap rasa larutan yang tertentu dalam

jadual di bawah.3. Kumurkan mulut selepas merasa setiap larutan.

Keputusan :

Bahagian lidah

Rasa

Pahit Masam Manis Masin

Hujung

Sisi hadapan

Sisi belakang

Tengah

Belakang

Analisis: Berdasarkan keputusan aktiviti ini, tulis jenis larutan dan jenis rasa yang

bahagian lidah peka terhadapnya.


17



18



Tujuan : Mengkaji hubungan antara deria bau dan deria rasa.

Radas : Pisau, garpu

Bahan : Nanas, betik, pisang, limau, kain hitam.

Prosedur : 1. Potong buah-buahan kepada kepingan yang kecil.2. Tutup mata rakan anda dengan kain hitam dan minta dia menekan hidungnya.3. Benarkan rakan anda merasa makanan yang disenaraikan dalam jadual di bawah

satu per satu.4. Minta rakan anda menyatakan jenis makanan yang telah dirasa.5. Ulang langkah 3 dan 4 tanpa menekan hidungnya.6. Tandakan ( ) jika tekaan rakan anda betul dan tandakan (X) jika tekaannya

salah dalam jadual yang disediakan di bawah.

Jenis makanan Hidung dipicit Hidung tidak dipicit

Nanas

Betik

Pisang

Limau

Analisis :

1. Dapatkah rakan anda mengenal pasti semua jenis makanan yang diberi dengan

a) hidung tidak ditekan ?

_____________________________________________________________ b) hidung ditekan?

_____________________________________________________________


2. Namakan deria yang digunakan untuk mengesan makanan ketika hidung tidak ditekan.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai

19

_______________________________________________________________

3. Namakan deria yang digunakan untuk mengesan makanan ketika hidung ditekan.

_____________________________________________________________

Kesimpulan:

Deria rasa dibantu oleh ____________________.




20

B4D4E1 : Menentukan pantulan dan pembiasan cahaya antara dua medium yang berbeza ketumpatan melalui aktiviti

Tujuan : Mengkaji pantulan cahaya.

Radas : Kotak sinar, cermin satah,pembaris, plastisin, kertas putih, pensel dan protraktor.

Prosedur :

1. Letakkan cermin satah secara tegak pada sehelai kertas putih dengan bantuan plastisin.

2. Dengan menggunakan kotak sinar, halakan sinar cahaya pada sudut tertentu pada cermin satah.

3. Ukur sudut tuju (i) dan sudut pantulan (r) dengan menggunakan protraktor.

Keputusan :

Sudut tuju (i) = ________50______ Sudut pantulan (r) = ______50________

Soalan :

1. Apakah sifat cahaya yang ditunjukkan oleh cahaya dalam aktiviti ini.

Cahaya dapat ____DIPANTULKAN________________. 2. Bulatkan jenis permukaan yang merupakan pemantul cahaya yang baik.

Kesimpulan :

Sinar cahaya _ DIPANTULKAN __ apabila terkena pada cermin satahPBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D4E1 – Laporan Aktiviti

NAMA : ...............................................................................................................


Rata Kusam Licin Kasar Berkilat

21


B4D4E1 : Menentukan pantulan dan pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan melalui aktiviti.

Tujuan : Mengkaji pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan melaui aktiviti.

Radas : Kotak sinar, bongkah kaca, pembaris, kertas putih, dan pensel.

Prosedur :

1. Letakkan satu bongkah kaca pada sehelai kertas.2. Tujukan sinar cahaya dari kotak sinar ke bongkah kaca.3. Perhatikan sinar cahaya yang masuk ke dalam bongkah kaca dan sinar cahaya yang

keluar dari bongkah kaca.

Keputusan :

a) Apabila memasuki bongkah kaca, sinar cahaya membias ( ke arah , menjauhi ) garis normal.

b) Apabila keluar dari bongkah kaca, sinar cahaya membias ( ke arah , menjauhi ) garis normal.

Kesimpulan :

Sinar cahaya akan _TERBIAS_____ apabila bergerak dari satu medium ke

medium lain yang berlainan _______KETUMPATAN___________.



22


B4D5E1 : Mengenal pasti rabun jauh, rabun dekat dan cara membetulkannya melaluaktiviti

Tujuan : Menunjukkan rabun jauh dan rabun dekat dan cara untuk

membetulkannya.

Bahan : Larutan berpendarfluor, air dan plastisin.

Radas : 3 jenis kanta cembung yang berlainan ketebalan (jarak focus), kanta

cekung,kotak sinar, kelalang dasar bulat, kaki retort, dan pemegang

kanta.

Prosedur :

Rajah 1.17

Prosedur A

1 Sediakan susunan radas seperti dalam rajah 1.17.2 Lekatkan kanta cembung yang tebal pada dinding kelalang dasar bulat dengan

bantuan plastisin.3 Pancarkan cahaya dari kotak sinar ke arah kanta cembung itu. Fokuskan imej

supaya terbentuk Di hadapan permukaan X kelalang. Keadaan ini menunjukkan kecacatan yang disebut rabun jauh.

4 Letakkan kanta cekung pada pemegang kanta dan selaraskan kedudukannya di hadapan kanta cembung itu supaya imej yang jelas terbentuk pada permukaan X kelalang.

5 Lengkapkan Jadual 1.6.

Prosedur B……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai

23

1 Ulangi langkah 1 hingga 5 dengan menggantikan kanta cembung yang dilekatkan pada dinding kelalang dengan kanta cembung yang nipis.2 Fokuskan imej supaya terbentuk di belakang permukaan X kelalang (di luar kelalang). Keadaan ini menunjukkan kecacatan yang disebut rabun dekat.3 Letakkan sekeping kanta cembung lain pada pemegang kanta dan selaraskan kedudukannya di hadapan kanta cembung itu supaya imej yang jelas terbentuk pada permukaan X kelalang.4 Lengkapkan jadual 1.6.

Keputusan :

Aktiviti Pembentukan imej Jenis rabun Cara untuk membetulkannya

Bahagian A

Di hadapan permukaan X

kelalang

rabun jauh.

Letakkan kanta

cekung

Bahagian B

DiBELAKANG permukaan X

kelalang

rabun DEKAT

Letakkan kanta

CEMBUNGJadual 1.6

Soalan :

Bagaimanakah kecacatan mata yang berikut dibetulkan?

a) Rabun jauh :MENGGUNAKAN KANTA CEKUNG_________

b) Rabun dekat : MENGGUNAKAN KANTA CEMBUNG


24



B4D5E2 : Mengenal pasti Ilusi optik dan titik buta melalui aktiviti

Tujuan : Mengkaji Ilusi optik

Bahan : Gambarajah (buku teks m/s 28)

Prosedur : 1. Perhatikan garis-garis dalam Rajah 1.19 dengan teliti2. Adakah garis-garis dalam setiap rajah itu selari?

Soalan :

(a) Nyatakan jenis had deria penglihatan yang menyebabkan kejadian dalam aktiviti ini.

________________________________________________________________

(b) Terangkan had deria penglihatan yang anda nyatakan dalam (1) secara ringkas

________________________________________________________________


25



B4D5E2 : Mengenal pasti Ilusi optik dan titik buta melalui aktiviti

Tujuan : Mengkaji Bintik Buta

Bahan : Gambarajah (buku teks m/s 29)

Prosedur : 1. Tutup mata kiri anda.2. Pegang buku teks dengan tangan kanan anda.3. Lihat tanda pangkah dengan mata kanan dan gerakkan buku teks tersebut ke arah mata anda dengan perlahan-lahan

Soalan :

(a) Adakah tanda titik itu hilang daripada penglihatan anda pada jarak yang tertentu?

________________________________________________________________

(b) Mengapakah imej tidak kelihatan pada ketika itu?

_________________________________________________________________


26



B4D6E1 : Menentukan penghasilan dan keperluan medium untuk pemindahan bunyi melalui aktiviti

Aktiviti Kaedah 1. Tekankan pembaris plastik di hujung

meja2. Tarik pembaris plastik ke bawah dan

lepaskan seperti yang ditunjukkan dalam Rajah.

3. Catat pemerhatian anda.

Pemerhatian

Pembaris __BERGETAR dan menghasilkan ______BUNYI______

Kesimpulan

Bunyi dapat dihasilkan melalui ___GETARAN______ objek.

Aktiviti Kaedah 1. Susun radas seperti yang ditunjukkan

dalam rajah. 2. Hidupkan suis elektrik dan dengar

bunyi loceng yang terhasil.3. Kemudian, hidupkan pam vakum

untuk menyedut keluar udara dan catatkan pemerhatian anda dalam jadual yang disediakan.

Pemerhatian

Bunyi loceng menjadi semakin__PERLAHAN_______dan akhirnya __SENYAP____.

Kesimpulan

Bunyi memerlukan __MEDIUM______ untuk dipindahkan. Bunyi tidak boleh


27

dipindahkan melalui____VAKUM______



B4D6E2 :Menjelaskan pantulan dan penyerapan bunyi melalui aktiviti

Tujuan : Mengkaji Pantulan dan Penyerapan Bunyi

Radas : Tiub plastik (PVC), kepingan asbestos, kepingan besi, kepingan polistirena dan jam randik

Prosedur : 1. Sediakn susunan radas seperti yang ditujukkan dalam Rajah 1.26 (buku teks m/s35)2. Letakkan telinga dihujung tiub Y untuk mendengar detikan jam randik.3. Laraskan tiub Y sehingga dapat mendengar detikan jam randik.4. Ulangi aktiviti ini dengan menggantikan kepingan besi dengan kepingan polisterena.5. Bandingkan kedua-dua bunyi yang didengar.

Soalan :

1. Antara kepingan besi dan kepingan polisterena, yang manakah dapat

(a) memantulkan bunyi dengan lebih baik?

_ kepingan besi ______________________________________________

(b) menyerap bunyi dengan lebih baik?

kepingan polisterena 2. Apakah sifat permukaan yang merupakan

(a) pemantul bunyi dengan lebih baik?

LICIN DAN KERAS (b) penyerap bunyi dengan lebih baik?LEMBUT DAN KASAR _________________________________________________________________

3. Apakah kesimpulan yang dapat dibuat daripada aktiviti ini? _________________________________________________________________


28



B4D6E3 : Menjelaskan keperluan pendengaran stereofonik bagi menentukan arah bunyi melalui aktiviti

Tujuan : Mengkaji keperluan pendengaran stereophonik untuk mengesan arah bunyi.

Bahan : Kain hitam, kapas

Prosedur :

Aktiviti ini harus dilakukan di kawasan terbuka

1. Pelajar dipecahkan kepada kumpulan kecil ( 6 orang pelajar)2. Buat satu bulatan dengan diameter 8 m.3. Ikatkan mata pelajar yang duduk di kerusi di tengah bulatan yang dibuat.4. Seorang daripada pelajar yang berada dalam bulatan bertepuk tangan sebanyak

lima kali. Pelajar di tengah bulatan perlu menunjuk arah dari mana bunyi tersebut terhasil.

Ulangi langkah sebanyak lima kali daripada arah yang berbeza-beza.5. Ulang langkah 4 dengan pelajar yang ditutup matanya menutup sebelah telinganya

dengan gumpalan kapas.6. Pemerhatian dicatatkan dalam jadual di bawah.

Pemerhatian :

Bunyi tepukan tangan(/)- dapat dikesan

(X)-tidak dapat dikesan

1 2 3 4 5

Mata ditutup

Mata dan sebelah telinga ditutup

Soalan :

1. Situasi manakah yang lebih mudah untuk mengesan arah bunyi? Menggunakan……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai

29

sebelah telinga atau kedua-dua belah?

_________________________________________________________________

2. Nyatakan jenis pendengaran dengan menggunakan kedua-dua belah telinga.

_________________________________________________________________PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B5D1E1 – Laporan Eksperimen


B5D1E1 : Menjelaskan rangsangan dengan gerak balas tumbuhan melalui eksperimen Topik : Dunia Melalui Deria KitaSubtopik : Rangsangan dan gerak balas tumbuhanAktiviti : Eksperimen Hasil Pembelajaran : Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan.Pentaksiran : B5D1E1

Menjelaskan rangsangan dengan gerakbalas tumbuhanmelului eksperimen

Rujukan : Buku teks Eksperiment 1.1 : (B) Bolehkan tumbuhan mengesan tarikan

graviti? Muka surat 40

Arahan : Sediakan laporan lengkap berpandukan eksperimen 1.1 yang dijalankan. Laporan hendaklah merangkumi perkara dibawah.

1. Tajuk2. Penyataan Masalah3. Hipotesis4. Pembolehubah

a) Dimalarkanb) Dimanipulasikanc) Gerakbalas

5. Bahan / Radas6. Prosedur7. Pemerhatian8. Analisis9. Kesimpulan


30

PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B5D1E1 – Laporan Eksperimen


B5D1E1 : Menjelaskan rangsangan dengan gerakbalas tumbuhan melalui eksperimen

Topik : Dunia Melalui Deria KitaSubtopik : Rangsangan dan gerak balas tumbuhanAktiviti : Eksperimen Hasil Pembelajaran : Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan.Pentaksiran : B5D1E1

Menjelaskan rangsangan dengan gerakbalas tumbuhanmelului eksperimen

Rujukan : Buku teks Eksperiment 1.1 : (C) Bolehkan tumbuhan mengesan cahaya? Muka surat 41

Arahan : Sediakan laporan lengkap berpandukan eksperimen 1.1 yang dijalankan. Laporan hendaklah merangkumi perkara dibawah.

1. Tajuk2. Penyataan Masalah3. Hipotesis4. Pembolehubah

a) Dimalarkanb) Dimanipulasikanc) Gerakbalas

5. Bahan / Radas6. Prosedur7. Pemerhatian8. Analisis9. Kesimpulan


31

PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B6D1E1 – Buku Skrap (Pembentangan)


B6D1E1 : Perkembangan teknologi semasa yang semakin pesat dapat membantu manusia memudahkan pelbagai kerja. Tidak terkecuali alat-alat teknologi yang dicipta untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran. Anda dikehendaki untuk menghasilkan satu buku skrap mengenai

(a) alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi had deria penglihatan (b) alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi had deria pendengaran.

Anda juga dikehendaki menghasilkan brosure sebagai medium penyebaran maklumat mengenai alat-alat teknologi yang sesuai digunakan untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran.

Kemudian anda dikehendaki untuk membentangkan hasil buku skrap anda dalam bentuk persembahan Power Point (10 minit)

Ada di beri masa dua minggu untuk menyiapkan tugasan ini.


32


instrumen pbs bab 1 ting 2 sebelum bln 4 2014

Documents