folio kemahiran hidup tingkatan3 pilihan1

@ 2009 khcgusila.blogspot.com

MODUL 4MODUL 4MODUL 4MODUL 4

KEMAHIRAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN

HIDUP HIDUP HIDUP HIDUP

BERSEPADUBERSEPADUBERSEPADUBERSEPADU

NAMA : SYAFIQ MIFZAL BIN SHAHRIRSYAFIQ MIFZAL BIN SHAHRIRSYAFIQ MIFZAL BIN SHAHRIRSYAFIQ MIFZAL BIN SHAHRIR

SEKOLAH : SEKOLAH SULTAN ALAM SHAHSEKOLAH SULTAN ALAM SHAHSEKOLAH SULTAN ALAM SHAHSEKOLAH SULTAN ALAM SHAH

TINGKATAN : 3 MAJU3 MAJU3 MAJU3 MAJU

ANGKA GILIRAN : VA016 K139VA016 K139VA016 K139VA016 K139

NO. KAD PENGENALAN : 931110931110931110931110----10101010----6195619561956195

GURU PENTAKSIR : PN RUSILAWATI BINTI MOINPN RUSILAWATI BINTI MOINPN RUSILAWATI BINTI MOINPN RUSILAWATI BINTI MOIN


4.1

PENGENALPASTIAN MASALAH

EVIDENS :

PRODUK (DOKUMEN)

Bagi bahagian ini, boleh

gunakan kertas warna

dengan syarat kertas warna

yang sama pada setiap

bahagian (border)


TEMA : PENYIMPANAN

TAJUK : KOTAK SERBA BOLEH

4.1.1 Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas.

Saya merupakan seorang pelajar tingkatan 3. Sebagai seorang pelajar

Sekolah Sultan Alam Shah iaitu sekolah berasrama penuh, saya sering mengalami

masalah kesukaran mencari alat tulis. Saya sering menggunakan pelbagai alat tulis

untuk menyiapkan kerja-kerja sekolah tetapi tidak tahu hendak simpan di mana

selepas digunakan. Saya meletak alat-alat tulis saya merata-rata. Disebabkan itu,

ia juga membazirkan masa saya untuk mencarinya. Masalah ini juga berlaku

dalam penyimpanan memo-memo penting. Masalah-masalah ini dapat saya atasi

dengan mencipta “Kotak Serba Boleh”. Kotak ini dapat mengatasi masalah

penyimpanan alat-alat tulis dan memo kerana kotak ini mempunyai tempat

penyimpanan alat tulis yang banyak. Ini juga secara tidak langsung dapat

menjimatkan wang daripada membeli alatan tulis yang hilang.


4.1.2 Menyenaraikan 3 produk sedia ada di pasaran

1. Bekas pensel

2. Laci

3. Kotak pensel

4.1.3 Menyenaraikan kekuatan dan kelemahan produk yang diperoleh

PRODUK BEKAS PENSEL LACI KOTAK PENSEL

GAMBAR

Lukis gambar yang

bersesuaian

Lukis gambar yang

bersesuaian

Lukis gambar yang

bersesuaian

KEKUATAN

• Mudah dibawa

• Reka bentuk

yang menarik

• Ruang lebih

luas

• Boleh dikunci

• Bentuk menarik

• Tahan lasak

KELEMAHAN

• Mudah koyak

• Barang tidak

tersusun

• Tidak sesuai

untuk dibawa

• Berat

• Sukar dibawa

• Barang

berselerak


4.1.4 Tiga lakaran berlabel idea penyelesaian masalah

LAKARAN 1


LAKARAN 2


LAKARAN 3


SEKOLAH SULTAN ALAM SHAH PUTRAJAYA

LAPORAN AKTIVITI KERJA KURSUS PMR 2009

Nama Calon Syafiq Mifzal Bin Shahrir

Tingkatan 3 Maju

Konstruk Kemahiran Merekacipta (Amali)

Aspek 4.1 Pengenalpastian Masalah

Tarikh 11 Mei 2009

AKTIVITI :

1. Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas.

2. Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 produk sedia ada di pasaran sesuai dengan tema

yang dipilih.

3. Menyenaraikan kekuatan dan kelemahan produk yang diperoleh.

4. Membuat sekurangnya tiga lakaran berlabel idea penyelesaian masalah.

DAPATAN :

Melalui aktiviti ini, saya dapat menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan

jelas.Saya juga telah menyenaraikan 3 produk sedia ada di pasaran sesuai dengan tema yang

dipilih dan menyenaraikan kekuatan dan kelemahan produk yang diperoleh. Selain itu, saya

telah membuat tiga lakaran berlabel idea penyelesaian masalah.

Disediakan oleh; Disahkan oleh;

SyafiqSyafiqSyafiqSyafiq SILASILASILASILA

…………………………………………….. …………………………………………

( SYAFIQ MIFZAL BIN SHAHRIR) (RUSILAWATI BINTI MOIN)

Guru Mata Pelajaran KHB


4.2

PEMBINAAN PROJEK

EVIDENS :

PRODUK (DOKUMEN)

PROSES





bahagian (border)


4.2.1 LAKARAN TERBAIK

LAKARAN TERBAIK

PILIH SATU DARIPADA 3 LAKARAN.

Katakan Lakaran 3 yang dipilih jadi lakaran terbaik adalah sama seperti lakaran 3


SENARAI BAHAN

Bil Nama Bahan

1 Bod MDF berwarna

2 Kayu berpetak

3 Bod MDF berwarna

4 Papan lapis

5 Kayu

6 Kayu

7 Paip PVC

8 Aluminium

9 Perspek

10 Mounting Board

11 Tombol Kayu


4.2.2 Menyiapkan projek mengikut jadual kerja yang ditetapkan.

Bil Aktiviti 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 Mengenal pasti masalah

2 Mengumpul maklumat dan data

3 Menjana idea, melakar dan memilih projek

4 Perancangan dan pembinaan projek

5 Pemasangan dan pembinaan projek

6 Dokumentari

7 Persembahan / Penilaian





Tingkatan 3 Maju

Konstruk Kemahiran Merekacipta (Amali)

Aspek 4.2 Pembinaan Projek

Tarikh 11 Mei 2009

AKTIVITI :

1. Membina projek mengikut lakaran yang dipilih.

2. Menyiapkan projek mengikut jadual yang ditetapkan.

3. Menghasilkan projek yang kemas dan menarik.

DAPATAN :

Melalui aktiviti ini, saya dapat membina projek mengikut lakaran terbaik yang dipilih dan

saya juga dapat menyiapkan projek mengikut jadual yang ditetapkan. Akhirnya saya Berjaya

dapat menghasilkan projek yang kemas dan menarik.



…………………………………………….. …………………………………………




4.3

PENGIRAAN KOS

EVIDENS :

PRODUK (DOKUMEN)





bahagian (border)


4.3.1 Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

4.3.2 Mengira kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul

KOS BAHAN

Bil Nama Bahan Ukuran

(mm)

Kuantiti

(unit)

Harga Seunit

(RM)

Jumlah

(RM)

1 Bod MDF berwarna 300x150x3 200 1.00 200.00

2 Kayu berpetak 300x54x9 100 0.50 50.00

3 Bod MDF berwarna 140x100x3 100 0.50 50.00

4 Papan lapis 150x130x3 100 0.50 50.00

5 Kayu 210x22x9 100 0.50 50.00

6 Kayu 200x45x5 100 0.70 70.00

7 Paip PVC 150x10 100 0.20 20.00

8 Aluminium 50x30x0.3 100 1.10 110.00

9 Perspek 65x55x2 100 1.50 150.00

10 Mounting Board 190x125 100 1.00 100.00

11 Tombol Kayu 12 100 0.10 10.00

JUMLAH 860.00

KOS UPAH

Kos Up ah = Bilangan pekerja x Jam bekerja x Kadar upah sejam x hari

= 3 x 4 jam x RM7 x 7 hari

= RM588

KOS OVERHED

Kos Overhed = Bil elektrik + Bil air + Bil telefon

= RM50 + RM30 + RM20

= RM100


4.3.3 Mengira kos pengeluaran dengan tepat

KOS PENGELUARAN = KOS BAHAN + KOS UPAH + KOS OVERHED

= RM860 + RM588 + RM100

= RM1548





Tingkatan 3 Maju

Konstruk Kemahiran Mentaksir

Aspek 4.3 Pengiraan Kos

Tarikh 11 Mei 2009

AKTIVITI :

1. Menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul.

2. Mengira kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul.

3. Mengira kos pengeluaran dengan tepat.

DAPATAN :

Melalui aktiviti ini, saya dapat menyenaraikan kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan

betul. Seterusnya saya telah mengira kos bahan, kos upah dan kos overhed dengan betul.

Akhir sekali saya telah mengira kos pengeluaran dengan tepat dan mendapatkan kos

pengeluaran bagi satu unit.



…………………………………………….. …………………………………………




4.4

PENDOKUMENTASIAN

EVIDENS :

PRODUK (DOKUMEN)





bahagian (border)





Tingkatan 3 Maju

Konstruk Kemahiran Komunikasi

Aspek 4.4 Pendokumentasian

Tarikh 11 Mei 2009

AKTIVITI :

1. Mempersembahkan dokumen yang lengkap, tersusun, bersih dan kemas

DAPATAN :

Melalui aktiviti ini, saya dapat mempersembahkan dokumen yang lengkap, tersusun, bersih

dan kemas



…………………………………………….. …………………………………………




4.5

MEMBACA DAN

MENTERJEMAH LUKISAN

SKEMATIK KEPADA LUKISAN

BERGAMBAR

EVIDENS :

PRODUK (DOKUMEN)





bahagian (border)


LUKISAN SKEMATIK KEPADA LUKISAN BERGAMBARLUKISAN SKEMATIK KEPADA LUKISAN BERGAMBARLUKISAN SKEMATIK KEPADA LUKISAN BERGAMBARLUKISAN SKEMATIK KEPADA LUKISAN BERGAMBAR





Tingkatan 3 Maju

Konstruk Kemahiran Komunikasi

Aspek 4.5 Membaca dan menterjemah lukisan skematik

kepada lukisan bergambar

Tarikh 11 Mei 2009

AKTIVITI :

1. Menterjemah litar dengan betul.

2. Mengenalpasti kekutuban komponen dengan litar.

3. Melabel semua komponen dengan betul.

4. Lukisan bergambar kemas dan bersih.

DAPATAN :

Melalui aktiviti ini, saya dapat menterjemah litar dengan betul, mengenalpasti kekutuban

komponen dengan litar, melabel semua komponen dengan betul dan lukisan bergambar saya

adalah kemas dan bersih.



…………………………………………….. …………………………………………



folio kemahiran hidup tingkatan3 pilihan1

Documents