FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIAEDUP 3013

Nama pelajar : Antasha binti KamaruzzamanKumpulan pelajar : 1 PISMP PM Ambilan Jun 2016Nama pensyarah : Tuan Haji Abdul Rahman bin Syed Abu Tahir

Falsafah Pendidikan di Malaysia : Falsafah Pendidikan Awal Kanak-Kanak (PAKK)

• Perkembangan maksimum otak yang berkaitan dengan deria dan bahasa berlaku semasa kanak-kanak menjangkaui tahun pertama usianya.

• Perkembangan kognitif berlaku dengan pesat pada usia 2-3 tahun.

• Justeru, tahun awal merupakan tahun yang genting kerana otak paling mudah dibentuk dan kapasiti otak berubah dan semakin menurun seiring dengan usia amnya selepas tiga tahun.

Biografi Tokoh Jean Piaget (1896-1980)• Dilahirkan di Nauchatel,Switzerland pada 9 Ogos

1896.

• Memulakan kariernya sebagai penulis pada usia 10 tahun.

• Tamat sekolah menengah, Piaget melanjutkan pelajaran ke Universtiti Nauchatel dan mendapat PhD semasa berumur 22 tahun dalam bidang zoologi.

• Mula meminati Psikologi apabila terpilih sebagai pengarah makmal Psikologi di Universiti Geneva dan dilantik sebagai ketua Swiss Society for Psychologist.

• Pemikiran beliau menjadi inspirasi kepada pendidikan di Eropah & Amerika yang cenderung kepada perkembangan kanak-kanak.

Teori Piaget (1896-1980)• Beliau berpendapat : perkembangan kognitif berlaku dengan

pesat semasa peringkat deria motor sejak lahir sehingga berusia 2 tahun

.• Kanak-kanak akan menggunakan lebih deria motor misalnya

menghisap,menangis dan memegang.

• Kanak-kanak juga membina kemahiran dan pengetahuan asasnya melalui ciri-ciri berikut :

i. Pengetahuan tentang objekii. Sebab berlakunya sesuatuiii. Ruangiv. Masa

Peringkat Perkembangan Kognitif Kanak- Kanak berdasarkan Teori Piaget (1896-1980)

Peringkat sensori

motor (Lahir sehingga 2

tahun)

Peringkat praoperasi (2-7 tahun)

Peringkat Operasi

Konkrit ( 7-11 tahun)

Peringkat Operasi

Formal ( 12 tahun-

dewasa)

Peringkat Sensori Motor Peringkat Praopersi

• Bayi dapat membina kefahaman tentang dunia dengan pengalaman sensorinya berdasarkan tindakan-tindakan fizikal.

• Bayi berkembang daripada tindakan refleks kepada tindakan ulangan kemudian tindakan yang lebih sistematik ke arah persediaan pembelajaran simbolik pada peringkat seterusnya.

• Contoh : tindakan untuk mencapai bola

• Kanak-kanak mula menggunakan bahasa dan imej untuk mewakili kefahamannya tentang dunia.

• Pemikiran simbolik semakin nyata.

• Pemikikiran intuitif- ada penaakulan primitif.

• Bersifat egosentrik-belum ada sifat membezakan pendapat diri dengan pendapat orang lain.

• Prakonsep- menggunakan simbol-simbol dalam pemikirannya dan menandakan kanak-kanak itu sudah memempunyai kesiapsediaan untuk berbahasa.

Peringkat Operasi Konkrit Peringkat Operasi Formal

• Kanak-kanak membuat penaakulan logik tetapi masih terikat kepada objek/peristiwa yang konkrit

• Memahami prinsip kekekalan,menguasai konsep klasifikasi, seriasi dan kebalikan.

• Contohnya, uji kaji kekejalan isi padu

• Kanak-kanak berfikir secara saintifik dapat menaakul secara abstrak, idealistik dan logikal serta menunjukkan minat terhadap isu-isu sosial dan identiti diri.

• Remaja (peringkat operasi formal ) mempunyai kebolehan menaakul secara hipotetik-deduktif.

• Contohnya,responden mencuba pelbagai hipotesis-kemungkinan

Sebab-sebab seorang guru perlu mengetahui tentang Falsafah Pendidikan Awal Kanak-Kanak

• Guru perlu mempunyai matlamat dalam setiap tindakan yang diambil.

• Guru perlu pengetahuan tentang idea-idea ahli falsafah untuk membantu para guru memilih program yang sesuai untuk kanak-kanak jagaannya.

• Membantu guru memahami cara-cara melaksanakan strategi pembelajaran.

• Falsafah pendidikan yang dihayati guru bukan sahaja membantu dalam interaksi dengan kanak-kanak, tetapi dapat membantu dalam memahamkan guru dengan lebih terperinci mengenai amalan pengajaran.

Rumusan• Guru perlu memainkan peranan yang penting sebagai

orang dewasa yang lebih berpengalaman dan berpengetahuan.

• Guru sebagai pemudah cara, berkolaborasi dengan murid dan menyokong pembelajaran mereka.

Bibliografi• Mohd Zain Kosnon, Marina Abdul Majid, Maszuria A.Ghani, Mohd Fu’ad

Sam & Wan Noor Siah Wan Abdullah. (2014). Falsafah dan Pendidikan di Malaysia. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn.Bhd.

• Noriati A.Rashid, Lee, Keok Cheong, Zulkufli Mahayudin & Zakiah Noordin.(2016). Falsafah dan Pendidikan di Malaysia. Selangor: Oxford Fajar Sdn.Bhd.

• Wong, Kiet Wah, Mohamad Isa Azis & Rafidah Ruhani. (2013). Perkembangan kanak-kanak. Kuala Lumpur: Oxford Fajar Sdn.Bhd.

• (t.p).(t.t). Jean Piaget Biography. Tarikh bahan dicerap pada 10 Julai 2016, daripada http://www.biography.com/people/jean-piaget-9439915