3.0 sediakan satu rancangan pengajaran harian yang mengapliksikan ketiga-tiga elemen yang terdiri daripada seni visual, seni muzik dan seni pergerakan.

Tarikh 22 September 2012

Masa 9.45-10.45 pagiKelas 5 CerdasBilangan 30 OrangTema Menyiasat Alam Kehidupan Tajuk Rantai MakananObjektif Pembelajaran

Membina Rantaian Makanan

Hasil Pembelajaran Di akhir pengajaran dan pembelajaran,murid mesti dapat :domain kognitif:

I. Menyatakan 1 contoh pengeluar dengan betul berdasarkan rantai makanan yang diberi semasa sesi perbincangan.

II. Menyatakan 2 contoh pengguna dengan betul berdasarkan rantai makanan yang diberi semasa sesi perbincangan.

III. Membina 2 dari 3 rantai makanan mengikut habitat dengan betul semasa dalam aktiviti berkumpulan.

IV. Membezakan di antara pengeluar dan pengguna berdasarkan rantai makanan yang dibina dalam aktiviti kumpulan.

domain psikomotor:1. Murid dapat melakukan gaya pergerakan haiwan

semasa menyanyikan lagu bangau oh bangau2. Murid dapat meniru gaya haiwan memakan

makanannya dalam aktiviti simulasidomain afektif

1. Murid berasa seronok ketika melakukan aktiviti2. Mensyukuri kepentingan alam sekitar kepada manusia

RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 5

Pengetahuan Sedia Ada

Murid mengetahui makanan yang dimakan oleh haiwan di sekeliling rumah mereka.

Kemahiran Proses Sains

Berkomunikasi, Meramal

Kemahiran Berfikir Membuat urutan , Menghubungkait , Menganalisis, Mencirikan

Nilai Murni I. Bekerjasama. II. Berani mencuba. III. Yakin dan berdikari. IV. Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling.V. Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada

cara untuk memahami alam.

Penggabungjalinan Inter: Pendidikan Muzik Pendidikan Jasmani Pendidikan seni visualIntra : Tajuk Haiwan Dan Makanannya

(Tahun 4)

Sumber ABM Kad perkataan ,Kotak, Pinggan Kertas,Tali,Krayon, Video “Bangau Oh Bangau”, topeng muka

Prosedur:

Fasa Pembelajaran Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran &

Pembelajaran Cacatan

SetOrientasi

5 minit

‘Siapa makan siapa?’

Daun

Ulat

Burung

Daun -> ulat -> burung

Guru:I. Guru menayangkan

video “bangau oh bangau”

II. Guru mengarahkan murid menyanyi bersama –sama lagu “bangau oh bangau” dan membuat gaya haiwan dalam video tersebut

III. Guru menyoal murid beberapa soalan tentang video tersebut:

1)haiwan apakah yang makan rumput?2)apakah makanan bangau?3)apakah istilah haiwan yang makan daging sahaja?

- Guru meminta 4 orang

murid datang ke hadapan

dan memberikan beberapa

jenis topeng muka kepada

mereka.

Contoh :

Pokok padi

Tikus

Ular

Burung Helang

ABMtopeng muka , video

KPSKomunikasi

Kemahiran Berfikir Menganalisis

Nilai MurniYakin dan berdikari. Berani mencuba

SDPSeni MuzikSeni PergerakanSeni Visual

teknik: simulasi

- Guru meminta murid

memakai topeng tersebut

dan melakukan simulasi

pemakanan haiwan

mengikut rantai makanan

yang betul.

IV. Guru memperkenalkan tajuk pengajaran hari ini.

Murid:V. Murid menyanyi

bersama –sama lagu ‘Bangau Oh Bangau’ dan membuat gaya haiwan dalam video tersebut.

VI. Murid memilih sekeping gambar dan menunjukkan kepada rakan-rakan.

VII. Murid menjalankan simulasi rantaian makanan di hadapan kelas

PencetusanIdea

15 minit

Rantai makanan:Hubungan antara sumber makanan dengan pemakannya.

Daun -> belalang -> burung

Padi tikus ular

Rumpai air ikan kecil ikan besar

PengeluarDaun,

Guru:I. Guru memperkenalkan

dan menjelaskan istilah pengeluar dan pengguna berdasarkan rantai makanan yang terbina di atas.

II. Guru menjelaskan cara membina rantai makanan berdasarkan kad perkataan yang tersedia.

III. Guru menjelaskan

ABMGambarKad perkataan

KPSBerkomunikasiMeramal

Kemahiran BerfikirMenghubungkaitMembuat urutan

padi, rumpai air

Penggunabelalang,

Burung,Tikus,Ular, ikan kecil, ikanBesar.

definisi rantai makanan

IV. Guru menampal kad perkataan secara rawak di papan putih.

V. Guru mengarahkan murid datang kehadapan untuk menyusun kad perkataan membentuk rantai makanan.

Murid:VIII. Murid mendengar

penerangan guru dengan teliti

IX. Murid datang ke hadapan dan menyusun kad perkataan sehingga membentuk rantai makanan.

Nilai MurniBerani mencuba.

SDPSeni PergerakanSeni Visual

Fasa Pembelajaran Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran &

Pembelajaran Cacatan

PengstrukturanSemula Idea

(20 minit)

Aktiviti berkumpulan

Habitat : Sawah padi Hutan Kebun Buah Sungai Padang

Guru: I. Guru membahagikan

murid kepada 5 kumpulan

II. Setiap kumpulan diberi tugasan melalui cabutan undi

III. Guru mengarahkan setiap kumpulan membina sekurang – kurangnya tiga rantai makanan berdasarkan habitat yang diplih dan melukis satu rantai makanan di atas pinggan kertas yang disediakan.

IV. Guru membuat pemantauan semasa murid melaksanakan tugasan.

Murid:V. Ketua setiap

kumpulan mencabut undi bagi memilih tajuk masing-masing.

VI. Murid membuat perbincangan dalam kumpulan dan membina rantai makanan berdasarkan habitat mereka

StrategiPerbincangan

ABMKertas PingganTaliKrayon

KPSBerkomunikasi,Meramal

Kemahiran BerfikirMencirikanMembuat urutan

Nilai MurniBekerjasama.

SDP Seni Visual

VII. Murid hanya melukis gambar pengeluar dan pengguna untuk satu rantai makanan di atas pinggan kertas menggunakan krayon

VIII. Wakil setiap kumpulan datang ke hadapan dan persembahkan hasil dapatan mereka.

Aplikasi idea

15 minit

Latihan pengukuhan

contoh – contoh rantai makanan yang menunjukkan hubungan antara sumber makanan dengan pemakannya

Padi Tikus

Ular

Helang

Rumpai air

Berudu

ikan kecil

ikan besar

Rumput ulat burung

Guru: I. Guru mengedar

lembaran kerja kepada murid.

II. Guru membuat contoh cara menjawab soalan tersebut.

III. Guru memantau murid membuat tugasan masing-masing.

- Guru menetapkan masa

untuk murid-murid

menjawab soalan.

IV. Menyemak hasil jawapan secara perbincangan kelas

Murid:

I. Murid membaca arahan soalan sebelum mula menjawab soalan

II. . Murid menjawab soalan-soalan dalam

ABMLembaran kerja

Kemahiran BerfikirMenganalisis

Nilai MurniYakin dan berdikari.

masa yang telah ditetapkan

III. Menyemak hasil jawapan secara perbincangan.

Refleksi(5 minit)

Penutup Kognitif:Rantai makanan adalah hubungan makanan antara tumbuhan, herbivor, karnivor dan omnivor.

Penutup Sosial:Guru memberikan peneguhan positif

Tindakan Susulan:Guru mengarahkan murid membuat pembacaan serta rujukan tajuk yang seterusnya.

Guru: Guru meminta

murid

menyanyikan

semula lagu

“bangau oh

bangau”.

Guru membimbing murid membuat rumusan dengan mengarahkan murid membuat perkaitan antara pengeluar dan pengguna

Guru memuji murid yang berjaya menjawab soalan dengan betul.

Guru menerapkan nilai bersyukur dengan menjaga alam sekitar

Guru menanyakan perasaan pelajar tentang aktiviti pengajaran pada hari ini- adakah kamu rasa

KBKK:Menghubung kaitMembuat kesimpulan

Nilai:Yakin diriBerfikir secara rasionalBersyukur

gembira dengan aktiviti hari ini?adakah ahli kumpulan kamu memberikan kerjasama sepenuhnya?

Guru menyuruh murid membaca tajuk siratan makanan

Murid:

Murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru

Murid membuat kesimpulan, berinteraksi dengan guru dan mencatat nota.