buku pengurusan pendidikan khas smkkm 2014 (1).docx

8/16/2019 BUKU PENGURUSAN PENDIDIKAN KHAS SMKKM 2014 (1).docx

1/55

Buku Pengurusan Program Pendidikan Khas Integrasi Bermasalah PembelajaranSMK Kota Masai 2015

BUKU PENGURUSAN

PROGRAM PENDIDIKAN

KHAS INTEGRASI

BERMASALAH PEMBELAJARAN

2014

1


2/55


ISI KANDUNGANBIL PERKARA MUKA

SURAT

Sekapur Sireh Pe!e"ua SMK K#"a Ma$ai %

Bi&ara Guru Pe#'#! Kaa Pe(i(ika Kha$ 4

Mak'u)a" A$a$ *Da$ar + Ii$ia"i, Baru KPM -

Pe'a Pe).a!ua Pe(i(ika Ma'a/$ia PPPM 201%202* 3

5a'$a,ah Pe(i(ika Ke.a!$aa 6

J#h#r Lea($ 10

7i$i + Mi$i SMK K#"a Ma$ai 11

Pe!uru$a Pe"a(.ira SMK K#"a Ma$ai 12

A. Pengurusan Am 1%

Pr#,i' Guru 14

Pr#,i' Pe).a"u Pe!uru$a Muri( PPM 1*

8ar"a Or!ai$a$i 1-

Ja(ua' Ber"u!a$ Mi!!ua Guru 13Ja(ua' Ber"u!a$ Mi!!ua PPM 1

Ja(ua' Pe/e)aka Buku La"iha 16

Ja(ua' Pe&erapa 20

Tak9i) Per$ek#'aha 2014 21

B Pengurusan Kurikulum 22

Ja9a"akua$a Pr#!ra) Ik'u$i, 2%

Searai Na)a Guru Me!iku" Ma"a Pe'a:ara (i a:ar 24

Pake: Ma"a Pe'a:ara Me!iku" Ke'a$ 2*2-

Pr#!ra) Ke&e)er'a!a 23

Pr#!ra) K#aka(e)ik Peri!ka" Daerah 2

C Pengurusan HEM 26

Pe'a Ke'a$ Pe(i(ika Kha$ %0

Pe'a Ke&e)a$a %1

D Pengurusan Kokurikulum %2

Ja9a"akua$a Ui" Berui,#r) + Ke'a. Per$a"ua %%

Ja9a"akua$a Suka Per)aia + Ru)ah Suka %4

Searai Na)a Muri( Me!iku" Pe!'i.a"a K#kuriku'u) %*

E Lampiran

De$krip$i Tu!a$ Guru

Pa(ua Pe&erapa PK04

2


3/55


4/55


-


5/55


3

BICARA GURU PENLNG KANAN PENDIDIKAN KHAS

A$$a'a)ua'aiku) 9arah)a"u''a hi9a.araka"uh

A'ha)(u'i''ah< "ahiah (a $/a.a$ (iu&apka kepa(a $e)ua 9ar!a pe(i(ik "eru"a)a !uru pe(i(ika kha$ /a! ke).a'i .er"u!a$ u"uk $e$i

per$ek#'aha 2014= Se)#!a keha(ira 9ar!a pe(i(ik pe(i(ika kha$

pa(a $e$i per$ek#'aha "ahu ii )a)pu )e)euhi ha$ra" )uri Ak"a

Pe(i(ika 166- (a Kuriku'u) Ke.a!$aa 1663=

Pa(a "ahu ii< (iharapka Pe!uru$a Pe(i(ika Kha$ $e)aki

)a"ap (a .erke$a keraa pe'.a!ai pr#!ra) /a! .er$e$uaia (e!a

p#"e$i pe'a:ar "e'ah (ira&a!ka (e!a "e'i"i u"uk (i:a'aka pa(a

"ahu 2014= Se!a'a pr#!ra) /a! "e'ah (ira&a! ii )erupaka pr#$e$

.er"eru$a /a! )e)er'uka $#k#!a pe'.a!ai pihak "eru"a)a/a

$#k#!a (ari pihak $ek#'ah (a pihak i.u.apa a)/a= Se.ear/a $e!a'a

#.:ek"i, /a! i!i (i&apai .#'eh (irea'i$a$ika $ekira/a $e)ua pihak

)e!a).i' peraa )a$i!)a$i!= Ba!i ka)i (i Pr#!ra) Pe(i(ika

Kha$< ki"a .uka $aha:a per'u .eru$aha (e!a 'e.ih !i!ih "e"api :u!a

per'u )e).ua" pera&a!a /a! 'e.ih $i$"e)a"ik (a )e/e'uruh (e)i

)e&apai #.:ek"i, "er$e.u"=

Mari'ah 9ar!a SMK K#"a Ma$ai< khu$u$/a !uru!uru Pe(i(ika

Kha$ u"uk $a)a$a)a .eru$aha )e!e).'e! "ea!a (a kepakara .a!i

)e)a:uka (a )e)per"ahaka pre$"a$i /a! &e)er'a! $er"a )e&apai

ke:a/aa /a! 'e.ih !e)i'a!=

Sekia< "eri)a ka$ih=

‘INSAN ISTIMEWA TANGGUNG JAWAB BERSAMA’

!AMILAH BIN"I ALI

Pe#'#! Kaa Pe(i(ika Kha$<

Pr#!ra) I"e!ra$i Pe(i(ika Kha$ Ber)a$a'ah Pe).e'a:ara<

SMK K#"a Ma$ai<Pa$ir Gu(a!< J#h#r=


6/55


MAKLUMAT ASAS

Pe!e"ua > P H:h Ja)iaah .i"i Ke&hu" N# Te'e,# > 032*-%611

GPK Pe(i(ika

Kha$

> P Ja)i'ah .i"i A'i N# 5a? > 032*-4612

Pe/e'ara$ Pe(=

Kha$

> P R#$'ai'i .i"i A.(u''ah H#)epa!e >

K#( Sek#'ah > JEA 103 Tarikh Peu.uha > 200

Jei$ Sek#'ah > SMK Ja.a"a

Pe(i(ika

Ne!eri

> J#h#r

S"a"u$ > Ber#pera$i Ju)'ah Muri( > 33 #ra!

Peri!ka" Sek#'ah > A Bi' Ke'a$ > 10 ke'a$

Jei$ Ba"ua > Kera:aa Bi'a!a Guru > 10 #ra!

Se$i > Sa"u Se$i Bi'a!a PPM > * #ra!

Jei$ Pr#!ra) > Pr#!ra) I"e!ra$i

Ber)a$a'ah Pe).e'a:ara

A'a)a" > Pr#!= Pe(= Kha$ PPKIBP

SMK K#"a Ma$ai<

Ja'a Ba&a! U"a)a<

Ta)a K#"a Ma$ai 1300 Pa$ir Gu(a!< J#h#r

JA@ATANKUASA

BUKU PENGURUSAN PENDIDIKAN KHAS

PENGERUSI > P H:h Ja)iaah .i"i Ke&hu"

NAIB PENGERUSI > P Ja)i'ah .i"i A'i

SE"IAUSAHA > P R#$'ai'i .i"i A.(u''ah

!A#A"ANKUASA > P N#raii .i"i Ja)a'u((i

P R#$)aii .i"i akaria

P A/uaa .i"i I$)ai'

8ik N#r)a$"uria .i"i Berahi)

P N#r Hu(a .i"i M#h( J#ha

8ik N#rha/uie M#h)a( Ja

8ik Nur S/a,iCah Muha)a( Sari,

8ik Nur$ha9ai Sa.urru(i

P= @a 5a"hi Na.ihah @a M#h( Na9i

P R#$a'i'a .i"i Raa'i

PNurha,iah .i"i u'ki,'i

P Nurha,ia .i"i Ha)(a

P Ra.ia"u' A(a9i/ah .i"i A.u Ta'i.

P Si"i u.ai(ah .i"i aha/a


7/55

PBS

1M1S

MBMMBI

KSSM

TRANS5ORMASI PENDIDIKAN 7OKASIONAL

KSSR

DASAR BARU

SEKOLAH DALAM HOSPITAL

ENGLISH TEA8HING ASSISTANTS

TEA8H 5OR MALASIA

SEKOLAH AMANAH

MURID TANPA DOKUMEN

NKRA

INISIA"I$ BARU


&ASA &A" I"ISIA$I' BAU KPM

• JK mengkaji kurikulum dan buku teks Sejarah

• Halatuju Pendidikan

6

&ASA BAU

I"ISIA$I' BAU


8/55

%. AKSES

&. KUALI"I

'. EKUI"I

(.PERPADUAN

). KECEKAPAN

IDEN"I"I NASINAL

KEMAHIRAN D#IBAHASA

PENGE"AHUAN

E"IKA * KERHANIAN

KEMAHIRAN MEMIMPIN

KEMAHIRAN BER$IKIR


PE(A" PEMBA"#U"A" PE"&I&IKA" MA(A)SIA *PPPM+ 201,-2025

100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada prasekolahhingga menengah atas peringkat sekolah.

Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsaseperti TISS dan PIS! dalam tempoh 1" tahun.

"0% pengurangan dalam jurang pen#apaian $bandarluar bandar&sosioekonomi& gender' menjelang (0(0.

Sistem pendidikan )ang mena*arkan perkongsian pengalaman dan nilaikepada kanakkanak dengan menghargai kepelbagaian.

Sistem )ang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sediaada.

Ea) &iri u"a)a /a! (iper'uka #'eh $e"iap )uri( u"uk .erupa/a .er$ai! pa(a peri!ka" !'#.a'>

+i peringkat paling asas& setiap kanakkanak perlu menguasaisepenuhn)a kemahiran literasi dan numerasi& teras dan digalakkanmengembangkan pengetahuan dan kemahiran dalambidang lain.

Setiap murid perlu menguasai pelbagai kemahiran kogniti, termasukpenaakulan dan pemikiran kritis& kreati,& serta ino-ati,.

+alam konteks sistem pendidikan& kepimpinan merangkumi empatdimensi& iaitu keusaha*anan& berda)a tahan& ke#erdasan emosi& dankemahiran berkomunikasi dengan berkesan.

Setiap kanakkanak akan menguasai bahasa ala)sia sebagaibahasa kebangsaan dan bahasa perpaduan serta bahasa Inggerissebagai bahasa komunikasi antarabangsa di samping menggalakkan

mempelajari bahasa lain.

Sistem pendidikan akan memupuk dalam diri setiap murid bolehmen)elesaikan kon,lik se#ara harmoni& bijak membuat pertimbangan&berpegang kepada prinsip ketika berada dalam situasi )ang kritikal&

serta berani melakukan sesuatu )ang betul. +i samping membentukindi-idu )ang pen)a)ang.

Identiti nasional )ang kukuh melalui pengha)atan prinsip ukunNegara& memupuk semangat patriotik& memahami dan menerima

kepelbagaian& serta mengha)ati kepelbagaian.

10

5 ASPIASI SIS$EM PE"&I&IKA" MA(A)SIA

. ASPIASI MUI&


9/55


10/55


kemahiran memimpin& kemahiran d*ibahasa& beretika dan beragama& serta beridentitikebangsaan.

'A(SA'A! PE"&I&IKA" KEBA"#SAA"

3Pendidikan di ala)sia adalah satu usaha berterusan ke arahmemperkembangkan lagi P%$E"SI I"&II&U se#ara men)eluruh danbersepadu untuk melahirkan insan ang seimbang dan harmoni dari segiintelek rohani emosi dan jasmani berdasarkan keper#a)aan dankepatuhan kepada Tuhan. 4saha ini adalah bertujuan melahirkan3arganegara Malasia ang berilmu /engetahuan berketram/ilanberakhlak mulia bertanggungja3ab dan berkeu/aaan men4a/aikesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhada/ keharmonian dankemakmuran masarakat dan negara5

ISI KEME"$EIA" PE"&I&IKA" MA(A)SIA

6Pendidikan erkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera7

MISI KEME"$EIA" PE"&I&IKA" MA(A)SIA

6elestarikan Sistem Pendidikan 8ang erkualiti 4ntuk embangunkanPotensi Indi-idu 8ang emenuhi !spirasi Negara7

PI"SIP KE6A 7-P(USKE$UA PE"#AA! PE(A6AA" MA(A)SIA *KPPM+

7 - E78E((E"8E memenuhi kehendak )ang tidak terungkap olehpelanggan& melepasi rekod sedia ada dan menangani #abaran belum

tiba.

P - PE"#E$A!UA" melaksanakan kerja berasaskan pengetahuan bukanmengikut kebiasaan atau rutin.

( - (A$I!A" belajar sepanjang ha)at untuk mempertajam keupa)aanmelaksanakan tanggungja*ab.

U - USA!A berikhtiar seupa)a mungkin untuk men#apai misi dan objekti,.

S - SEPASUKA" komited kepada matlamat organisasi denganmengenepikan kepentingan peribadi.

12


11/55


1%

OHOR LEADS

(ead the #hange

Enhan#e esillien#e

A##elerate 9:#ellen#e

Through Inno-ations

&e-elop ;irstate

S#hool ulture

Sustain Su##ess

uild


12/55


P%#AM PE"&I&IKA" K!AS I"$E#ASI PE"&I&IKA" K!ASBEMASA(A! PEMBE(A6AA"

SMK K%$A MASAI

ISI SMK K%$A MASAI=Pendidikan erkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera7

Misi SMK Kota Masai6elestarikan Sistem Pendidikan 8ang erkualiti 4ntuk embangunkan Potensi Indi-idu 8ang

emenuhi !spirasi Negara7

S(%#A" SMK K%$A MASAI6ersama en#ipta Ke#emerlangan7

'A(SA'A! PE"&I&IKA" K!ASeningkatkan sistem pendidikan berkesan bagi melahir dan mengembangkan potensi sedia ada pelajar

pendidikan khas selaras dengan ;alsa,ah Pendidikan Khas seterusn)a ;alsa,ah Pendidikan Negara.

ISI PE"&I&IKA" K!ASelahirkan pelajar berkeperluan khas )ang boleh merealisasikan potensi diri dengan berkesan& berdisiplin

dan bersahsiah mulia selaras dengan ,alsa,ah Pendidikan Khas

MISI PE"&I&IKA" K!ASKami *arga SK Kota asai komitedterhadap pen#apaian sekolah dengan berusaha untuk>

• elahirkan pelajar #emerlang dalam bidang kurikulum• elibatkan semua pelajar se#ara akti, dalam bidang kokurikulum

• emupuk sahsiah dan nilai murni )ang terpuji

• e*ujudkan persekitaran )ang kondusi,

• elaksanakan sistem pengurusan dan pentadbiran )ang #ekap

PIA#AM PE(A"##A" PE"&I&IKA" K!ASKami *arga SK Kota asai dengan penuh tekad dan ilti?am berikrar dan berjanji akan menumpukan seluruhtenaga dan usaha kami untuk@1. e*ujudkan persekitaran dan buda)a sekolah )ang konduksi, kearah melahirkan pelajar )ang seimbang

dan harmonis dari aspek rohani& jasmani& intelek dan emosi selaras dengan hasrat Pendidikan Negara.(. emastikan sistem pendidikan terlaksana dengan lan#ar demi memenuhi Aa*asan Sekolah danPendidikan Negara.

B. emastikan pelajaran dan pendidikan pelajar diberi keutamaan dan tidak melengkapkan atau membuangmasa men)ampaikan sesuatu pembelajaran.

2. enentukan sikap guru dan kakitangan sekolah dapat berkhidmat dengan #ekap dan berkesansepanjang masa.

". Sentiasa peka dan responsi, kepada keperluan pelajar& mas)arakat dan negara sanggup menerimapandangan dan teguran membina.

C. emberi la)anan mesra& perkhidmatan )ang #ekap dan ja*apan segera kepada pelanggan )angberurusan dengan kami.

D. emastikan sta, men#ukupi serta berdedikasi& ilti?am& bertanggungja*ab dan produkti,.E. enentukan segala surat men)urat& laporan dan maklumat diberi perhatian dan tindakan segera dengan

lengkap dan tepat kepada )ang berkenaan.F. Sentiasa bersedia dan sanggup menerima pendapat& #adangan& s)or dan teguran membina daripada

semua pihak demi meningkatkan prestasi perkhidmatan dan ke#emerlangan akademik.

14


13/55


PE"#UUSA" PE"$A&BIA" SMK K%$A MASAI 201:

1*

PN. HJH J!I!!H INTIK9H4TPengetua

9N. !H!I IN +!4+Pen. Kanan Pentadbiran

PN. G!IN! INTI S!N!+IPen. Kanan H9

PN. N4 SA99 HINPen. Kanan Kokurikulum

PN. SITI !GI!N INTI J9

PN. J!I

PN. J4

KP Sains dan atematik

PN. !SI

PN. KH!TIJ!H INTI 84S;KP Sains Kemas)arakatan

IK H!NIS!H INTI H!SIKP ahasa


14/55


PENGURUSAN AM

1-


15/55


P;I< 4444 P9N+I+IK!N KH!S (012

BI( "AMA KE(U(USA" $EMP%!PEK!I&MA$A"

1 6AMI(A! BI"$I A(I I6A;A! SA6A"A MU&A PE"&I&IKA"

*PE"&I&IKA" K!AS+ &E"#A" KEPU6IA"

UKM 2000

Mula berkhidmat =00Berkhidmat di SK%MAS<

21=12=2012

( AM(A! B$

SU(AIMA"

I6A;A! SA6A"A MU&A SAS$EA ? SAI"SS%SIA( *S%SI%(%#I+ &E"#A" KEPU6IA" UM2001 &P(I *PE"&I&IKA" K!AS+ UPSI 200@

Mula berkhidmat Berkhidmat di SK%MAS<

01=01=0

B %S(AI(I B$

AB&U((A!

BA8!E(% PEAKAU"A" UPM 2001 KP(I *KEMA!IA" !I&UP+ IP#M $U"!USSEI" %"" 200>KUSUS ASAS PE"&I&IKA" K!AS 200

Mula berkhidmat <12=01=0Berkhidmat di SK%MAS<

12=01=0

2 "%AI"I B$6AMA(U&&I"

I6A;A! SA6A"A MU&A SAI"SKEMA"USIAA" *PSIK%(%#I+ &E"#A"KEPU6IA" UIA 200,KP(I *PE"&I&IKA" K!AS+ IP#MBA"#ISE(A"#% 200

Mula berkhidmat <0:=01=10Berkhidmat di SK%MAS<

0:=01=10

" S!AI'A!

"UU(AIS)A! B$

S)E& $A!I

I6A;A! SA6A"A MU&A PE"&I&IKA"*PE"&I&IKA" AA( KA"AK-KA"AK+ &E"#A"KEPU6IA" UPSI 200>

Mula berkhidmat Berkhidmat di SK%MAS<01=0.=10

C %SMAI"I B$

;AKAIA

I6A;A! SA6A"A MU&A PE"&I&IKA"

*PE"&I&IKA" K!AS+ &E"#A" KEPU6IA"UKM 2010

Mula berkhidmat

Mula berkhidmat <10=11=0>Berkhidmat di SK%MAS<

15=0@=1,

10 "% !U&A BI"$IM%!& 6%!A"

I6A;A! SA6A"A MU&A SAS$EA *BA!ASA

&A" (I"#UIS$IK ME(A)U+ UPM 200,

&IP(%MA PE"&I&IKA" *PE"&I&IKA" K!AS

BEMASA(A! PEMBE(A6AA"+ IPPM 200>

Mula berkhidmat <25=0=0>Berkhidmat di SK%MAS<2.=12=1,

13


16/55


P;I< P9!NT4 P9N44S!N 4I+ $PP' (012

BI( "AMA $EMP%!PEK!I&MA$A"

1 %S;A(I(A BI"$I A;A(I Mula berkhidmat =5=200>Berkhidmat di SK%MAS< 2>=5=200>

( "U!A'I;A! BI"$I !AM&A" Mula berkhidmat Berkhidmat di SK%MAS< 1=10=2012

1


17/55

8A$A %#A"ISASIP%#AM PE"&I&IKA" K!AS I"$E#ASI

BEMASA(A! PEMBE(A6AA"SMK K%$A MASAI 201:

PE")E(AAS PK P%SSIB(E D IK N!ST4IN! 9!HIPE")E(AAS PI D PN. !

PE"#EUSI$PN H!J!H J!I!!H INTI K9H4T'

P9N9T4!

"AIB PE"#EUSI*PN J!I

P9N89

BE"&A!AI *IK NH!84NI9 INTI H!+ J!N '

PEMBA"$U PE"#UUSA" MUI& *PPM+

PN SG!PN !I!T4< !+!AI8!H INTI !4 T!


18/55

6A&UA( #UU BE$U#AS MI"##UA" $A!U" 201:

Mingg

u

$arikh "ama #uru 8atatan

1 11 L (1 Pn. amlah Sulaiman

( "1 F1 Pn. Shari,ah Nurulais)ah S). Tahir

B 1(1 L 1C1 Pn. oslaili !bdullah

2 1F1 L (B1 Pn. ar?iani ohamad

" (C1 L B01 ik Normasturina erahim

C (( L C( Pn. Noraini Jamaludin

D F( L 1B( Pn. !)u?ana Ismail

E 1C( L (0( Pn. osmaini Gakaria

F (B( L (D( Pn. Norhuda ohd Johan

10 (B CB Pn. amlah Sulaiman

11 FB L 1BB Pn. Shari,ah Nurulais)ah S). Tahir

1( 1CB (0B Pn. oslaili !bdullah

1B B0B L B 2 Pn. ar?iani ohamad

12 C2 L 102 ik Normasturina erahim


19/55

1" 1B2 L 1D2 Pn. Noraini Jamaludin

1C (02 L (22 Pn. !)u?ana Ismail

1D (D2 L 1" Pn. osmaini Gakaria

1E 2" E" Pn. Norhuda ohd Johan

1F 11" L 1"" Pn. amlah Sulaiman

(0 1E" L ((" Pn. Shari,ah Nurulais)ah S). Tahir

(1 ("" L (C" Pn. oslaili !bdullah

(( 1"C L 1FC Pn. ar?iani ohamad

(B ((C L (C" ik Normasturina erahim

(2 CD L 10D Pn. Noraini Jamaludin

(" 1BD 1DD Pn. !)u?ana Ismail

(C (0D L (2D Pn. osmaini Gakaria

(D (DD L B1D Pn. Norhuda ohd Johan

(E BE L DE Pn. amlah Sulaiman

(F 10E L 12E Pn. Shari,ah Nurulais)ah S). Tahir

B0 1DE L (1E Pn. oslaili !bdullah


20/55


21/55

AHAD

Menyambut

Kedatang

an pelajar(semua

PPM)

01 02 0 0! 0"

Menga#as Pelajar

untu$

%e&at(semuaPPM)

0" 0! 0 02 01

'S' 02 0 0! 0" 01 01 0" 0! 0" 02

SLASA 0 0! 0" 01 02 02 01 0" 0! 0

%A*U 0! 0" 01 02 0 0 02 01 0" 0!

KHAM'S 0" 01 02 0 0! 0! 0 02 01 0"

Kod PPM

K+D AMA01 P, %+S-AL'LA %A-AL'02 P, U%HA.'-A -ULK'.L'0 P, %A*'/AUL ADA'AH A*U

TAL'*

0! P, U%HA.'-AH HAMDA0" P, S'T' -U*A'DAH AHA

Kod Tugasan


22/55


23/55

6A&UA( BE$U#AS &I BI(IK-BI(IK K!AS

I! I!IK KHAS NAMA GURU PPM

1, Dapur Pn, Mar67an7 M8&amad Pn, S7t7 -uba7da& a&ya2, *7l7$ Darja& 1 97$ 8rmastur7na *era&7m Pn, ur&a:6a&

HamdanPn, %ab7/atul

Ada#7ya& Abu Tal7b, *7l7$ Darja& 2 Pn, 8ra7n7 ;amalud7n Pn, %8s6al7la %a6al7

Pn, ur&a:6a -ul$7


24/55

I< !T!P9

J!N ;9 ! !P 9I J4N J4< S

1 !H!S! 9

( !T9!TIK

B !H!S! IN9IS

2 K9!HI!N HI+4P

" SSI!< S!INS !

C E P9N44S!N +IIMP9N+I+IK!N S9NI


25/55

6A&UA( PE"8EAPA" P&P #UU

BI( "AMA 6A" 'EB MA8 AP MEI 6U" 6U( %#%S

1 PN A+U,ANA B"

ISMAIL

( PN RSMAINI

B"

,AKARIA

B PN RAMLAH B"

SULAIMAN

2 PN SH. NURUL

AIS+AH B" S+

"AHIR

" PN MAR,IANI

B"

MHAMED

C PN NRAINI B"

!AMALUDIN

D PN RSLAILI B"

ABDULLAH

E CIKNRMAS"URINA

BIN"I BERAHIM

F PN NR HUDA

BIN"I MHD

!HAN

PE"##A( PESEK%(A!A" $A!U" 201:


26/55

SEMES$E

8U$I &A" !AIPESEK%(A!A"

MU(A AK!I BI( MI"##U

BI( !AI

1

Hari Persekolahan 01.01.(012 (0.0B.(012 1( "D

8uti Pertengahan Penggal 210,201: 20,201: 1 0

Hari Persekolahan B0.02.(012 (C.0".(012 E 2(

8uti Pertengahan $ahun 2@05201: 1:0.201: 2 1

(

Hari Persekolahan 1".0C.(012 11.0F.(012 1B C"

8uti Pertengahan Penggal 120201: 200201: 1

Hari Persekolahan (1.0E.(01B (0.11.(012 F 2"

8uti Akhir $ahun 2111201: 0,012015 . ::

Jumlah hari persekolahan > 20Jumlah hari ber#uti > >1

$AKIM KUIKU(UM ? K%KUIKU(UM PPKIBP


27/55

SMK K%$A MASAI 201:

U!AN MINGGU

TARIKH AKTI"ITI TIN#AKAN

;AUA%'

1 1 5 2 Penda=taran Mur7d

Minggu Suai Kenal Murid 2014 Semua guru2 "5 @ Pengajaran Pembelajaran Semua guru

matapelajaran 12 5 1 Pengajaran Pembelajaran Semua guru

matapelajaran! 1@ 5 2 Pengajaran Pembelajaran

Majlis Pemuafakatan Ibu Bapa&

Guru P.Kas

Semua guru

" 2 B 0 Pengajaran Pembelajaran Semua gurumatapelajaran

.*UA%' 2 5 Pengajaran Pembelajaran Semua guru

matapelajaran

3 @ 5 1 Pengajaran Pembelajaran Semua gurumatapelajaran

? 1 5 20 Pr!gram Iktiar "idup#$a%atan MuibbaPPKIBP

SMK Kukup '

Pn, Ayu6ana 'sma7l

@ 2 B 23 Pengajaran Pembelajaran Semua gurumatapelajaran

MA9 10 2 5 Pemilian Kej!anan Padang &Balapan

$%& No'(as)u'%na*'a+%(

11 @ 5 1 Pengajaran Pembelajaran Semua gurumatapelajaran

12 15 20 (jian Bulanan 1 Pn. A,u-ana Is(a%

21– 29 Ma 2014$UTI PRTNGAHAN PNGGA! I

AP%'L 1 0C B Pengajaran Pembelajaran Semua gurumatapelajaran

1! B 10 Pr!gram Iktiar "idup#$a%atan Kerja)a'

Pn. Ros(a%n%a&a'%a

1" 1 B 13 Pengajaran Pembelajaran Semua gurumatapelajaran

1 20 B 2! Pertandingan B!ling Pn. Ma'-%an%Mo+a(ad

13 23 B 1C" Minggu (langkajiKarni*al Keseniaan &

Kebuda)aan +aera Pasir

Gudang

Pn. Rosa%%Adua+

M' 1? !5 ? Penilaian Pertengaan ,aun Pn. A,u-ana Is(a%1@ 11 B 1" ,erapi "idr! Pn. S+a'%a+

Nu'ua%s,a+ S,.Ta+%'

20 1? 5 22 Minggu Pendidikan Kas Pn. No'a%n% a(aud%n

2" 5 2 Karni*al Permainan daeraPasir Gudang

Pn. Ros(a%n%a&a'%a

27 M*% – 14 un 2014$UTI PRTNGAHAN TAHUN

;U 21 1" B 1@ Pr!gram Semarak Islam Pn. Ma'-%an%

Mo+a(ad22 22 B 2 Kem Bestari S!lat Pn. Rosa%%


28/55

Adua+

;ULA'

2 2@ B C3 Pr8gram '&ya/ %amadan Semua gurumatapelajaran

2! B 10 Pr8gram '&ya/ %amadan Semua gurumatapelajaran

2" 1 513 Pr8gram '&ya/ %amadan Semua guru

matapelajaran2 20 5 2! Pr8gram '&ya/ %amadan Semua guru

matapelajaran23 23 B 1 Pengajaran Pembelajaran Semua guru

matapelajaran+4+S 2? 5 3 $a%atan Muibba Maraban

"ari -a)aPn. S+a'%a+

Nu'ua%s,a+ S,.Ta+%'

2@ 10 5 1! Pr!gram M!ti*asi +aera Pasir Gudang

Pn. Nu' A-%n Ma)Huss%n

0 13 5 21 Pr!gram Iktiar "idup#$a%atan S!sial'

$%& No'(as)u'%na*'a+%(

1 2! 5 2? Pengajaran Pembelajaran Semua gurumatapelajaranSPTM*% 2 1C? 5 ! Pengajaran Pembelajaran Semua guru

matapelajaran 3 5 11 $a%atan Penanda ras ke

BandungPn. Ra(a+Sua%(an

12 – 20 S*)*(*' 2014$UTI PRTNGAHAN PNGGA! K#UA

SPTM*% ! 21 5 2" Pengajaran Pembelajaran Semua gurumatapelajaran

" 2? B2C10

Mini g!!n!ree Pengakap Pn. No' HudaMo+d o+an

+KT+*% " 5 @ Pengajaran Pembelajaran Semua guru

matapelajaran3 12 5 1 Minggu (langkaji Semua guru

matapelajaran? 1@ 5 2 Penilaian kir ,aun Pn. A,u-ana Is(a%@ 2 B 0 Majlis presiasi & Graduasi

+aera Pasir GudangPn.. S,a'%a+

Nu'ua%s,a+ S,.Ta+%'

+M*% !0 2 5 Majlis nugera /emerlangPendidikan Kas

Pn. No' HudaMo+d o+an

!1 @ 5 1 Penulisan -PI Mengemaskini ail & Baan Bantu mengajar

Semua guru

!2 1 5 20 Semua guru matapelajaran Semua gurumatapelajaran21 No6*(*' – 31 #%s*(*' 2014

$UTI AKHIR TAHUN


29/55

PENGURUSAN

KURIKULUM

PENDIDIKAN KHAS

6AA$A" KUASA P%#AM I"K(USI'


30/55

Pengerusi > Pn Hjh Jamiaah binti Ke#hutNaib Pengerusi > Pn Jamilah binti !liSetiausaha > Pn oslaili binti !bdullah !hli ja*atankuasa>i. uru kelas > Pn Siti 9n. Gahid $'

Pn. Her#ee $PJK' Pn. Norsura)a $I' ik Nurul I??ah $P+' Pn. Siti Pn ar?iani binti ohamedi-. uru bimbingan dan kaunseling > Pn Aan !sma Husna binti Aan Norudin-. Aakil PI > Pn Galeha binti Na7mat

6A&UA( AK$U PESEK%(A!A" *PPKIBP+ SK%MAS 201:

Masa

3,05?,10

?,10?,"0

?,"0@,0

@,010,00

10,0010,"

10,"11,10

11,1011,!"

11,!"12,20

12,201,00

1 2 !(%) " 3 ? @

A+ad

K+a(%s


31/55

SE"AAI #UU ME"#IKU$ MA$APE(A6AA"

Pn. Ma'-%an% Mo+a(ad 8MM

% Su:*& K*as1. a+asa M*a,u A'as 22. KH Masa&an A'as 13. SAS4. KH M*ndo%5. P*nd. Mo'a A'as 1

Pn.S,a'%a+ Nu'ua%s,a+ S,.Ta+%'8SN

% Su:*& K*as1. a+asa M*a,u2. SAS A'as 2

3. KH M*ndo% A'as 14. !%)*'as% Ko(u)*' A'as 25. PK A'as 1

Pn. No'+uda Mo+d o+an 8NM%

Su:*& K*as

1. a+asa M*a,u2. KH a+%)an3. P*nd. Isa( A'as 14 KHP*')an%an5. P*ng. #%'% ; T.!a&u A'as 1

Pn. A,u-ana Is(a% 8AI% Su:*& K*as

1. SAS A'as 12. KH – R*&a%)a3. !%)*'as% Ko(u)*' A'as 1

4. P*nd. Isa( A'as 45. K*(a+%'an

Man%ua)%

Pn. No'a%n% a(aud%n 8N% Su:*& K*as1. a+asa M*a,u2. KH – a+%)an A'as 13. P*nd. S*n%4. P*nd. Isa( A'as 35. K*(a+%'an

Man%ua)%

A'as 1

$%& No'(as)u'%na *'a+%( 8N% Su:*& K*as1. a+asa Ingg*'%s A'as 3

2. SAS3. KH


32/55

Pn. Ros(a%n% a&a'%a 8R% Su:*& K*as1. Ma)*(a)%& A'as 22. KH – P*')an%an3. KH M*ndo%4 P*nd. S*n% A'as 1

5. SAS A'as 3


33/55

MA$A PE(A6AA" ME"#IKU$ KE(AS

Pa&*: 1 8PK1A=PK 2A ; PK3A

*7l Mata Pelajaran 9adangan

Peruntu$an Masa

1 *a&asa Melayu !2 *a&asa 'ngger7s ! Matemat7$ !! Sa7ns S8s7al Alam

Se$7tar

" Pend, 'slamC Pend

M8ral

Pend, ;asman7

Kes7&atan

2

3 L7teras7 K8mputer 2? KH5 Masa$an @ KH5 ;a&7tan

10 KH5Mend8b7 11 KH5Pertan7an 12 KH5%e$aE7pta

;umla& 3

Pa&*: 2 8PK4A ; PK5A

*7l Mata Pelajaran 9adangan

Peruntu$an Masa


Se$7tar

!

" Pend, 'slamC Pend

M8ral

Pend, ;asman7

Kes7&atan

2

3 L7teras7 K8mputer 2? KH5 Masa$an @ KH5 ;a&7tan

10 KH5Mend8b7 11 KH5Pertan7an 12 Pend7d7$an Sen7 2

;umla& 3

Pa&*: 3 8PK>A ; PK7A

*7l Mata Pelajaran 9adanganPeruntu$an Masa


Se$7tar

" Pend, 'slamC Pend

M8ral

Pend, ;asman7

Kes7&atan

2

3 L7teras7 K8mputer 2? KH5 Masa$an @ KH5Mend8b7 10 Peng, D7r7 T7ng$a&

La$u


34/55

11 Kema&7ran

Man7pulat7=

!

12 Pend7d7$an Sen7 2 ;umla& 3

P%#AM KE8EME(A"#A"

PN?!ARAS PR@GRAM

%

Na(a P'og'a( Na(a Gu'u

1, Pr8gram Permua=a$atan'bubapa

Pn, %amla& Sula7man

2, La#atan Penanda Aras Pn, %amla& Sula7man, Terap7 H7dr8 Pn, Syar7=a& urula7sya& Sy, Ta&7r!, M7nggu Pend7d7$an K&as Pn, 8ra7n7 ;amalud7n", Pr8gram '$&t7ar H7dup Pn, %8sma7n7 -a$ar7a, M7n7 Ag88n8ree Penga$ap Pn, 8r Huda M8&d ;8&an3, La#atan Mu&7bba& Mar&aban

Har7 %ayaPn, Syar7=a& urula7sya& Sy, Ta&7r

?, Anugera& KeEemerlangan Pn, 8r Huda M8&d ;8&an@, Kem *estar7 S8lat Pn, %8sla7l7 Abdulla&10, Pertand7ngan *8l7ng Pn, Mar67an7 M8&amad11, Pr8gram '$&t7ar H7dup

(Kerjaya)Pn, %8sma7n7 -a$ar7a

12, Pr8gram '$&t7ar H7dup (S8s7al) 97$ 8rmastur7na *era&7m1, Pr8gram '$&t7ar H7dup

(La#atan Mu&7bba&)Pn, Ayu6ana 'sma7l


35/55

P%#AM-P%#AM PEI"#KA$ &AEA!

PN?!ARAS PR@GRAM

%

Na(a P'og'a( Na(a Gu'u

1, Pem7l7&an Kej8&anan Padang *alapan

97$ 8rmastur7na *era&7m

2, Karn7Fal Perma7nan Pn, Ayu6ana 'sma7l, Pr8gram Semara$ 'slam Pn, Mar67an7 M8&amad!, Karn7Fal Kesen7aan

KebudayaanPn, %8sla7l7 Abdulla&

", Pr8gram M8t7Fas7 Pn, 8r Huda M8&d ;8&an, Ag88n8ree Penga$ap Pn, %amla& Sula7man3, Majl7s Apres7as7 4raduas7 Pn, Syar7=a& urula7sya& Sy, Ta&7r?, Pertand7ngan *8l7ng Pn, %8sma7n7 -a$ar7a@, Pr8gram ;emputan Pn, 8ra7n7 ;amalud7n


36/55

PENGURUSAN HEMPENDIDIKAN KHAS

PE(A" KE(ASPE"&I&IKA" K!AS


37/55

PE(A" KE8EMASA"


38/55

PENGURUSAN

KOKURIKULUM

PENDIDIKAN KHAS

UNIT RUNI@RM 8PNGAKAP PN#I#IKAN KHAS

%.

aBa)an Na(a Gu'u

1, Pengerus7 Pn, 8r&uda M8&d ;8&an2, a7b Pengerus7 Pn, %8sma7n7 -a$ar7a, Set7ausa&a Pn, Mar67an7 M8&amad

!, *enda&ar7 Pn, 8ra7n7 ;amalud7n", A;K Pn, %8sla7l7 Abdulla&, A;K Pn, %amla& Sula7man3, A;K Pn, Ayu6ana 'sma7l?, A;K 97$ 8rmastur7na *era&7m@, A;K Pn, S&ar7=a& urula7sya& Sy, Ta&7r10,

A;K 97$gu >


39/55

K!A #AN PRSATUAN

%.

K*a ; P*'sa)uan Na(a Gu'u

1, Keselamatan ;alan %aya Pn, Ayu6ana 'sma7lPn 8ra7n7 ;amalud7n

, Alam Se$7tar Pn, S&ar7=a& urula7sya& Syed Ta&7rPn, 8r&uda M8&d ;amal

", .8t8gra: Pn, %amla& Sula7man97$ Mastur7na *era&7m

3, Sen7 ar7san Pn, %8sma7n7 -a$ar7aPn, %8sla7l7 Abdulla&Pn, Mar67an7 M8&amad

SUKAN #AN PRMAINAN

%

K*a Su&an Na(a Gu'u

1, *8l7ng Pn, S&ar7=a& urula7sya& Syed Ta&7rPn, %amla& Sula7manPn, 8r&uda M8&d ;8&an

2, *8la ;ar7ng Pn, Ayu6ana 'sma7lPn, %8sla7l7 Abdulla&

, .utsal Pn, %8sma7n7 -a$ar7a97$ Mastur7na *era&7m

!, *adm7nt8n Pn, 8ra7n7 ;amalud7nPn, Mar67an7 M8&amad

RUMAH SUKAN

%

Ru(a+ Su&an Na(a Gu'u

1, Mera& Pn, Mar67an7 M8&amad97$gu >

, Kun7ng Pn, S&ar7=a& urula7sya& Syed Ta&7rPn, %amla& Sula7man

", *7ru Pn, %8sma7n7 -a$ar7aPn, 8ra7n7 ;amalud7n

3, H7jau 97$ Mastur7na *era&7m97$gu

@, ;7ngga Pn, Ayu6ana 'sma7lPn, %8sla7l7 Abdulla&

11, 'nd7g8 Pn, 8r&uda M8&d ;8&an97$gu -


40/55

S9N!!I N!! 4I+ 9NIK4T P9N

K9S9

J!

B !I4< S8!;I99 INS4H!II PK"!

P9N!K!P$P.KH!S'

;T!;I+!N

+K49NT!SI

$P.KH!S'

;T!;I+!N

+K49NT!SI !+INTN I4

C !H! !N!K !NJ!N PKC!P9N!K!P

$P.KH!S'

;T!;I+!N

+K49NT!SI

D H!+I IN HISH! PK1!P9N!K!P

$P.KH!S'K9S9

J!

EH!IK!< +!NI9< IN H+N!+GI PK2!

P9N!K!P$P.KH!S'

;T!;I

+!N+K49NT!SI

11KH!I4GG!!N INT4ININ PKB!

P9N!K!P$P.KH!S' !

1(H!!+ !I;; INN H!9+ PKD!

P9N!K!P$P.KH!S'

;T!;I+!N

+K49NT!SI !+INTN I4

1B

H!!+ ;I+!4S IN

H+ H!SHI PK10!

P9N!K!P

$P.KH!S'

;T!;I+!N

+K49NT!SI

12H!!+ H!I!< INS

P9N!K!P$P.KH!S'

K9S9

1CH!!+ N;!+G(0H!!+ !!

!GG!!8 IN !+ !G!K PKE!P9N!K!P

$P.KH!S'K9S9

J!

(1H+ !;I 9;;I ING4

;T!;I+!N

+K49NT!SI

K9S9

("4H!!+ !I4<H!;IG IN H+ 84GI PK1!

P9N!K!P$P.KH!S' !


41/55

(C4H!!+ !I4<H!;IGI IN H+ 84GI PK(!

P9N!K!P$P.KH!S' !

(D4H!!+ !GIGI;I+!4S IN H+ !IP PKF!

P9N!K!P$P.KH!S'

K9S9NI!NA!IS!N

(E4H!!+ H!I I;!NIN J!P9I+IN PK1!

P9N!K!P$P.KH!S'

K9S9NI!NA!IS!N

(F4H!!+ H!GI ING4

B1 4H!!+ IGG4++IN IN !I+I+ S!8 PKB! P9N!K!P$P.KH!S' K9S9NI!NA!IS!N !+INTN 9!H

B(4H!!+ IGG4++IN INN!SI PKC!

P9N!K!P$P.KH!S' !

BB4H!!+ N4 H!;ISIN H+ ;!+GI< PKE!

P9N!K!P$P.KH!S'

K9S9NI!NA!IS!N

B24H!!+ !S8I+ INH+ 84N4S PKF!

P9N!K!P$P.KH!S'

K9S9

B"4H!!+ S8!GA!NIN !.!JI+ PK10!

P9N!K!P$P.KH!S'

K9S9NI!NA!IS!N

K9S9NI!NA!IS!N

BE

NIK G!I4< NIG! !I+I<

!+H! IN NIK H!KI PKC!

P9N!K!P

$P.KH!S' !

BF S!TI!S99

$P.KH!S'

;T!;I+!N

+K49NT!SI !+INTN K4NIN

20 AI! IN H!IG!N PK1!P9N!K!P

$P.KH!S'

;T!;I+!N

+K49NT!SI

21 AN K! H9N PKB!P9N!K!P

$P.KH!S'

;T!;I+!N

+K49NT!SI

J!

2C;!TIH!H J!NN!H INTIK!!4+IN PK"!

P9N!K!P$P.KH!S' !

2DK4!N9SA!8 !PKISHN! 4TH8 PK"!

P9N!K!P$P.KH!S'

K9S9NI!NA!IS!N

2EII !GI9! INTI

!+4$P.KH!S'K9S9NI!NA!IS!N

2FN S4H!I

"1 N !S8IIN INTI G!I+I PK(!P9N!K!P

$P.KH!S'K9S9

J!

"( N!+I!H INTI !+4< PK1!P9N!K!P

$P.KH!S'K9S9

J!

"BN;!!A!HI+! INTI8!H8! PK10!

P9N!K!P$P.KH!S'

K9S9NI!NA!IS!N

!I!SHI+ PK2!P9N!K!P

$P.KH!S'K9S9NI!NA!IS!N


42/55

"DN4 !I!N !S8IIN INTIH+ 8!GIG PK10!

P9N!K!P$P.KH!S'

K9S9NI!NA!IS!N

P9N!K!P$P.KH!S' !

C0N4 SH!HI9!H INTIN !GI PKE!

P9N!K!P$P.KH!S'

K9S9NI!NA!IS!N

C1N4 S8!;I!H INTIH+ H!

CB N4;IG!N! INTI G!I+I PKF!P9N!K!P

$P.KH!S'K9S9NI!NA!IS!N

C2N4S!

K9S9NI!NA!IS!N

K9S9NI!NA!IS!N

CESITI N HI+!8!H INTI

!+4$P.KH!S'K9S9

J!

CFSITI N S8!HI!H INTIH+ G9INI PKF!

P9N!K!P$P.KH!S'

K9S9

D0SITI S4H!+! INTI

!+.!H!N PK(!P9N!K!P

$P.KH!S'K9S9

J!

D1SITI G!H!!H INTI

!+.!H!N PK"!P9N!K!P

$P.KH!S' !

D( TIN SN D2 8!SINI !P K S!!N PK10!P9N!K!P

$P.KH!S'K9S9

J!

D"G4

P9N!K!P$P.KH!S'

K9S9NI!NA!IS!N


43/55

LAMP'%A

Real success is determined by two factors. First is faith, and second is action."

Kesuksesan sejati ditentukan oleh dua faKtor. Pertama adalah keyakinan, dan kedua adalah tindakan.

"Obey your deep heart feeling and you can find your inner potential."

Patuhi hati nurani Anda dan Anda akan menemukan potensi terbaik di dalam diri.


44/55

&ESKIPSI $U#AS #UU

%. "UGAS PEN+ELARAS

1=1 Me).a"u )e:a'aka "u!a$ Pe#'#! Kaa Pe(i(ika Kha$ $e)a$a ke"ia(aa/a=

1=2 Me).a"u Pe#'#! Kaa Pe(i(ika Kha$ (a'a) $e)ua a$pek pera&a!a (a

pe'ak$aaa pr#!ra) PPKIBP=

1=% Me).a"u Pe#'#! Kaa Pe(i(ika Kha$ )e/e'ara$ ha'ha' /a! .erkai"a (e!akuriku'u)< k#kuriku'u) HEM (a pe!uru$a PPKIBP=

1=4 Me).a"u pe!uru$a ke9a!a (a P8G pe(i(ika kha$=

1=* Me'ak$aa $er"a )e/e'ara$ Pr#!ra) PPKIBP $eper"i Pe(a,"ara pe'a:ar A9a' Tahu<

Mi!!u Ore"a$i Pe'a:ar< Pr#!ra) Pe)a"apa PPKIBP SKOMAS=

1=- Me).a"u )e).ua" pera&a!a Ja(ua' @ak"u $er"a Ja(ua' Re'ie,=

1=3 Me).a"u pe/e(iaa .uku pe!uru$a "ahua=

1= Me).a"u )e/e(iaka Pe'a $"ra"e!ik % "ahu (a a!!ara .e'a:a )e!uru$=

1=6 Apaapa "u!a$a /a! (i,ikirka per'u (ari $e)a$a ke $e)a$a=

&. "UGAS SE"IAUSAHA

2=1 Me).a"u (a'a) )e!uru$ka ,ai' pai"ia $er"a )e!e)a$kii )e!iku" ,#r)a" SPSK /a!

"erkii=

2=2 Me&a"a" )ii" )e$/uara"=

2=% Me/e(iaka $ura"$ura" /a! per'u (ike'uarka u"uk "u:ua )e:a'aka pr#!ra) $eper"i

$ura" ke.eara i.u .apa< $ura" )ak'u)a (a $e.a!ai/a=

2=4 Me).a"u )e/e(iaka pe'a "i(aka (a #pera$i PPKIBP=

2=* Me).a"u )e/e(iaka ker"a$ &a(a!a .a!i pe'.a!ai pr#!ra) /a!(i:a'aka=

2=- Apaapa "u!a$a /a! (i,ikirka per'u (ari $e)a$a ke $e)a$a=

'. "UGAS BENDAHARI

%=1 Me).a"u Pe#'#! Kaa Pe(i(ika Kha$ )e!uru$ ke9a!a P8G pe(i(ika kha$=

%=2 Me).a"u )e/e(iaka A!!ara Be'a:a Me!uru$ )e!iku" )a"ape'a:ara=

%=% Me!e'#'a (a )e!uru$ $u).er (a a'ira "uai ke'a.per$a"ua k#aka(e)ik ki#$k

pe(i(ika kha$=

%=4 Me!uru$ "u"u"a per.e'a:aa ru&i" pr#!ra) PPKIBP SMK K#"a Ma$ai=

%=* Me).a"u )e!e'#'a (a )e!uru$ $e)ua pe(apa"a (a per.e'a:aa PPKIBP SMK K#"a

Ma$ai=%=- Me/e(iaka 'ap#ra ke9a!a )e!iku" 'a:ur P8G (ake9a!a P=Kha$=

%=3 Berker:a$a)a (e!a !uru %K (a IFe"#ri .a!i )e!ea'pa$"i (a )e).ua" $e)aka $"#k

.ara! )e!iku" iF#i$ (a #"a )i"a /a! (ike)ukaka=

%= Me!e'#'aka $e)ua a'ira 9a! $u).a!a (er)a i.u.apa (e!a )e/e(iaka akau

/a! 'e!kap (a "e'u$=

%=6 Me).a"u )e!u"ip (a )e).ua" pe).a/ara PIBG pe'a:ar pe(i(ika kha$ kepa(a

$e"iau$aha PIBG $ek#'ah=

%=10 Me).e"a!ka 'ap#ra ke9a!a pai"ia $e"iap ka'i )e$/uara" pai"iape!uru$a

pe(i(ika kha$ a"au pa(a.i'a.i'a )a$a /a! (iper'uka=

%=11 Apaapa "u!a$a /a! (i,ikirka per'u (ari $e)a$a ke $e)a$a=

(. "UGAS PEN+ELARAS KURIKULUM


45/55

4=1 Ber"a!!u!:a9a. (a'a) kuriku'u) (a pe"a(.ira /a! .erkai"a (e!a .i(a!/a=

4=2 Me).a"u Pe#'#! Kaa Pe(i(ika Kha$ (a'a) pera&a!a (a pe!uru$a

kuriku'u) /a! .erkai"a (e!a .i(a!/a=

4=% Me).a"u )e!a(aka pr#!ra) u"uk )ei!ka"ka ke&e)er'a!a aka(e)ik (a

$ah$iah pe'a:ar=

4=4 Me!e)a$kii (a )e/e'ara$ Ra&a!a Pe!a:ara Tahua $e)ua $u.:ek PPKIBP =

4=* Me).a"u )e).ua" pera&a!a Ja(ua' @ak"u $er"a Ja(ua' Re'ie,=

4=- Mera&a! a!e(a )e$/uara" .er$a)a Pe#'#! Kaa Pe(i(ika Kha$=

4=3 Me/e(iaka :a(ua' peperik$aa (a pei'aia PPKIBP $e'ara$ (e!a a'ira per(aa=

4= Ber"a!!u!:a9a. )e/e'ia< )e!e'#'a $er"a )e!uru$ka Ra&a!a Pe(i(ika

I(iFi(u Pe'a:ar RPI=

4=6 Me!uru$ pe&e"aka< pe).aha!ia (a )e/i)pa ker"a$ $#a'a=

4=10 Me)a$"ika ker"a$ $#a'a (ie(arka kepa(a pe!a9a$ pei'aia $e.e'u) pei'aia

(i:a'aka=

4=11 Me)a$"ika (a"e'ie pe!uru$a pei'aia (a peperik$aa (ipa"uhi #'eh $e"iap

peri!ka"=

4=12 Ber"a!!u!:a9a. )e/e'ara$ $er"a )e!uru$ $e!a'a a$pek .erkai"a keper'ua

peperik$aa a9a) .a!i pe'a:ar pe(i(ika kha$=

4=1% Me!a"ur per'ak$aaa Hari Ter.uka (a )ee"apka "arikh per:u)paa i.u.apa (e!a!uru .a!i )e).i&a!ka ke)a:ua pe'a:ar=

4=14 Ber"a!!u!:a9a. )e!e(a'ika Buku Lap#ra Pe'a:ar< 5ai' Peperik$aa Bak S#a'a

$er"a 5ai' Kepu"u$a Peperik$aa "er)a$uk Pe'a:ar Ik'u$i,=

4=1* Apaapa "u!a$a /a! (i,ikirka per'u (ari $e)a$a ke $e)a$a=

). "UGAS PEN+ELARAS HEM

*=1 Ber"a!!u!:a9a. (a'a) )e!uru$ka (a"a EMK pe'a:ar )e!iku" "arikh /a! (i"e"apka=

*=2 Me)a$"ika !uru!uru ke'a$ (apa" )e'e!kapka (a"a SMM=

*=% Me)a$"ika !uru!uru ke'a$ )e'e!kapka .uku Ke(a"a!a Muri(=*=4 Me&a"a" er#')e keha(ira pe'a:ar $e"iap hari (i papa ke/a"aa=

*=* Me'ak$aaka "a!!u!:a9a. $e.a!ai Le).a!a Di$p'i PPKIBP SMK K#"a Ma$ai=

*=- Mee"uka (a$ar(a$ar (a pera"ura (i$p'i $ek#'ah (i'ak$aaka (e!a .aik=

*=3 Me9u:u(ka $i$"e) rek#( (i$p'i ke'a$ (a pe)a"aua per!eraka pe'a:ar /a! .erke$a

$e'ara$ (e!a Ui" HEM $ek#'ah=

*= Me)ak'u)ka kepa(a pihak pe!uru$a "er"i!!i $ek#'ah pe!e"uaPK HEM PK P= Kha$

$ekira/a 9u:u( $a'ah'aku /a! $eriu$ (i ka'a!a pe'a:ar pe(i(ika kha$=

*=6 Me!uru$ka ha' eh9a' ke.a:ika (a ke$iha"a pe'a:ar pe(i(ika kha$=

*=10 Ber"a!!u!:a9a. )e!e(a'ika pe!e'uara 9a! .ia$i$9a .a"ua pe(i(ika

kha$ khu$u$/a E'au Pe(i(ika Kha$ EMK=

*=11 Me)a$"ika (#ku)e pe'a:ar /a! "e'ah "a)a" per$ek#'aha .erhe"i .erpi(ah

$ek#'ah "e'ah (iuru$ka (e!a $e)pura #'eh !uru "i!ka"a pe'a:ar "er.a.i"=

-. "UGAS PEN+ELARAS KKURIKULUM

-=1 Ber"a!!u!:a9a. )e!e(a'ika a$pek k#kuriku'u) "eru"a)a/a a$pek 'a"iha (a

pe!e'#'aa k#kuriku'u) (i $e)ua peri!ka" ke:#haa=

-=2 Me)a$"ika (a$ar KPM iai"u 1 )uri( 1 $uka (i'ak$aaka (i ka'a!a pe'a:ar pe(i(ika

kha$=

-=% Me!e(a'ika Me$/uara" A!#! per$a"uake'a..a(a .erui,#r)$uka per)aia pe(i(ika kha$ a!ar (apa" (i'ak$aaka (e!a 'a&ar=

-=4 Me)a$"ika pe!'i.a"a pe'a:ar pe(i(ika kha$ (i )aa)aa peri!ka" per"a(i!a

(i.eri 'a"iha $e&ukup/a "eru"a)a/a per"a(i!a (i peri!ka" (aerah Pa$ir Gu(a!=


46/55

-=* Me/e(iaka 'ap#ra ak"iFi"i k#kuriku'u) (a k#aka(e)ik $ekura!kura!/a $e)i!!u

$e'epa$ "arikh pe'ak$aaa=

-=- Me)a$"ika $e"iap pera&a!a ak"iFi"i k#kuriku'u) (a k#aka(e)ik (apa" (i'ak$aka

(e!a .aik (a .erke$a=

-=3 Me!uru$ (a )e!e'#'a Pr#!ra) perkhe)aha)#"iFa$i PPKIBP SMK K#"a Ma$ai=

-= Me!e(a'ika ak"iFi"i k#aka(e)ik (a k#kuriku'u) (aerah iai"u KariFa' per)aia<

Ma:'i$ Se)arak I$'a)< 5e$"iFa' ke.u(a/aa< K#F#ke$/e pe(i(ika kha$=

-=6 Me)a$"ika .uku k#kuriku'u) )uri( (i'e!kapka u"uk (iha"ar kepa(a PK

K#kuriku'u)=

-=10 Apaapa "u!a$a /a! (i,ikirka per'u (ari $e)a$a ke $e)a$a=

. DESKRIPSI "UGAS PEMBAN"U PENGURUSAN MURID

3=1 Me).a"u !uru (a'a) ha' eh9a' pe!uru$ape"a(.ira ke'a$ iai"u>

3=1=1 Mera&a!< )e/e(ia (a )e!e)a$kii pu$a" pe).e'a:ara=

3=1=2 Me)ak'u)ka keha(ira )uri( $e"iap hari=

3=1=% Me!e)a$kii (a )e/i)pa (a"a< )ak'u)a" (a p#r",#'i# )uri(=

3=1=4 Me).ua"< )e!e)a$kii (a )e/i)pa rek#( $"#k< iFe"#ri< pera'a"a< .aha (i(a'a) ke'a$=

3=1=* Me!uru$ka perkara /a! .erkai"a ke9a!arek#( pe).e'ia (a

$u).a!a=

3=1=- Me'ak$aaka "u!a$ (a'a) uru$a $ura" )e/ura" /a! .erkai"a=

3=1=3 Me!hu.u!i a!e$i pihak 'uar .e!i )e:a'ika ker:a$a)a=

3=1= Mera&a! (a )e'ak$aaka pr#!ra) $ek#'ah=

3=1=6 Meng/u0ungi i0u0apa 1pen2aga sekiran3a 0erlaku ke4emasan.

3=1=10 Me).ua" 'a9a"a $u$u'a ke ru)ah i.u.apape:a!a $ekira/a per'u=

3=1=11 Me:a!a ke$e'a)a"a a'a"a (a ke)u(aha pe(i(ika kha$=

3=2 Me).a"u !uru (a'a) $e)ua ak"iFi"i .i).i!a (a pe!a:ara + pe).e'a:ara )uri( iai"u>3=2=1 Mera&a! (a )e'ak$aaka pe!a:ara (a pe).e'a:ara=

3=2=2 Mera&a! (a )e'ak$aka .i).i!a (a a$uha=

3=2=% Me/e(iaka aa'i$i$ "u!a$a )uri( )e!iku" keper'ua pe).e'a:ara=

3=2=4 Mera&a! (a )e'ak$aaka RPI=

3=2=* Me9u:u(ka $ua$aa /a! $e'e$a< $e'a)a" (a k#(u$i, (a )e!!e).iraka .a!i

)era&a! pe).e'a:ara=

3=2=- Me)i'ih (a )e/e(iaka .aha $er"a pera'a"a /a! $e$uai (e!a keper'ua<

ke$e(iaa (a perke).a!a )uri(=

3=2=3 Me!a9a$ (a )e:a!a ke$e'a)a"a < ke$iha"a (a ke$e'e$aa )uri( (i (a'a) (a

(i 'uar ka9a$a $ek#'ah=

3=% Me'ak$aaka "u!a$ .erkai"a pe/e(iaa )akaa< )e!uru$ (a )e).er$ih $e)ua rua!

(i ke'a$ "er)a$uk ka9a$a per)aia 'uar >

3=%=1 Mera&a! )eu )e!iku" keper'ua )uri(=

3=%=2 Me/e(ia (a )e!:hi(a!ka )akaa (a )iu)a=

3=%=% Me!e)a$< )e).er$ihka perkaka$a< )e/u$u a"ur pera.u"< keru$i< )e:a (a

BBM pe).e'a:ara=

3=%=4 Me/e(ia< )e!e)a$ (a )e).er$ihka rua! ke'a$ $e.e'u) (a $e'epa$ (i!uaka

3=4 Me).a"u !uru )e!uru$ ha' eh9a' .erkai"a )uri( iai"u >

3=4=1 Me/a).u" ke(a"a!a )uri( pe(i(ika kha$ (a )e)a$"ika )uri( ke'uar ke'a$

(a'a) kea(aa $e'a)a"

3=4=2 Me).a"u )uri( )e!!uaka a'a" .a"u .e'a:ar


47/55

3=4=% Me!a9a$i "i!kah 'aku )uri(

3=4=4 Me).a"u (a'a) a$pek pe!uru$a (iri

3=4=* Me).a"u )uri( ke "a(a$ (a )e!!uaka/a (e!a .e"u'

3=4=- Me'a/ai keper'ua )uri( pe(i(ika kha$ (a )e)a$"ika )uri( $e"ia$a

.erkea(aa ke)a$ (a .er$ih

3=4=3 Me:a!a ke$e'a)a"a )uri( $e)a$a )e!!uaka a'a"a (a ke)u(aha pe(i(ika

kha$ (i (a'a) (a (i 'uar ke'a$

3=4= Me!a9a$i )uri( pe(i(ika kha$ $e)a$a ke"ia(aa !uru

PANDUAN GURU BER"UGAS MINGGUAN

1= Se"iap )i!!u "er(apa" $e#ra! !uru .er"u!a$ /a! aka .er"u!a$=

2= Guru .er"u!a$ per'u )e!a).i' rek#( keha(ira ke'a$ (ari pe:a.a" (a ke).a'ika $e.e'u)

9ak"u reha"=

%= Me)a$"ika !uru!uru ke'a$ )e!i$i rek#( keha(ira pe'a:ar $e.e'u) (ike).a'ika ke pe:a.a"=

4= Se"iap pa!i !uru .er"u!a$ aka .er"u!a$ )e!a9a$i pe'a:ar (i perhi)pua (a )e!a).i'

keha(ira pe'a:ar=

*= Guru .er"u!a$ aka (ire'ie,ka pa(a 9ak"u /a! per"a)a=-= Me!i$i ekeha(ira pe'a:ar )e'a'ui $i$"e) APDM=

3= Guru .er"u!a$ $e"ia$a )e)a$"ika pe'a:ar )e)a"uhi pera"ura )a$uk ke'a$ (a $ek#'ah=

= Ber"a!!u!:a9ap )e!ha"ar pe'a:ar $aki" ke h#$pi"a'ru)ah :ika per'u=

6= Ber$ikap peka (a .er"a!!u!:a9ap ke a"a$ $e"iap /a! .er'aku (i ka9a$a $ek#'ah /a!

)e)er'uka "i(aka )e!a9a$i/a $epa:a! hari .er"u!a$ pa(a hari .erkeaa=

10= Guru .er"u!a$ per'u )e!iri!i (a )e!a9a$i pe'a:ar $e9ak"u (i ka"i=

11= Guru .er"u!a$ )e)a$"ika pe'a:ar )e).a&a (#a $e.e'u) )aka (a (#a $e'epa$ )aka=

12= Me&a"a" 'ap#ra perhi)pua ra$)i< 'ap#ra perhi)pua haria (a $e!a'a peri$"i9a /a!

.er'aku $epa:a! hari (i $ek#'ah (i (a'a) .uku 'ap#ra !uru .er"u!a$ haria=

1%= Guru .er"u!a$ :u!a .er"i(ak $e.a!ai !uru (i$ip'i< )ea!!ai $e!a'a )a$a'ah ha'ha' (i$ip'i

pe'a:ar=14= Me!a).i' "i(aka ke a"a$ pe'a:ar /a! )e'akuka ke$a'aha $a'ah 'aku (i$ip'i=

1*= Guru .er"u!a$ )e)a$"ika pe'a:ar .era"ur (i 'uar ke'a$ u"uk (i.a9a ke p#(#k )eu!!u .a$

#'eh PPM=

1-= Guru .er"u!a$ )e)a$"ika pe'a:ar )e).a&a (#a pu'a!=

13= Guru .er"u!a$ :u!a .er"a!!u!:a9ap .eruru$a (e!a i.u.apa pe'a:ar :ika a(a=


48/55

PANDUAN PENSKRAN PENCERAPAN P5P 6PK7(8

S$A"&A& :PEMBE(A6AA" &A" PE"#A6AA"

As/ek :1 Penglibatan Murid

Kriteria Kritikal Penglibatan akti9 murid membolehkan berlakuna /embelajaran berkesan

SK% &ESKIPSI SK%

SK% .

4ntuk memperoleh skor C& semua kekuatan ang dihuraikan dalam deskri/si skor 5 /erlu di/enuhiTerdapat unsur inoasi=kreatiiti=amalan terbaik)ang menambahnilai pada usaha meningkatkan /embelajaranmurid. ontohn)a

• Keseluruhan $F0100%' murid berinteraksi se#ara akti, dalam pelbagai hala

seperti murid dengan murid murid dengan gurumurid dengan bahan

• atau inisiati, lain )ang sesuai. $N)atakan inisiati, )ang telah dilaksanakan

sebagai Justi,ikasi Skor C'

SK% 5

• !am/ir keseluruhan$ E0EF%' murid terlibat se#ara akti, dalam akti-iti

pembelajaran )ang menjurus ke arah pen#apaianobjekti,sepertiperbin#anganmemberi respons terhadap soalan gurumembuat#atatankerja amalimembuat gerakan ,i?ikalarahan guru

• !am/ir keseluruhan murid berinteraksi se#ara akti, dalam pelbagai hala seperti

murid dengan murid murid dengan guru murid dengan bahan

• !am/ir keseluruhan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran

sepanjang *aktu pembelajaran

SK% :!emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor " dipenuhi# $erdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor %#

SK% ,

• Kebanakan$"0CF%'murid terlibat se#ara akti, dalam akti-iti pembelajaran

)ang menjurus ke arah pen#apaian objekti, sepertiperbin#anganmemberirespons terhadap soalan gurumembuat #atatankerja amalimembuatgerakan ,i?ikalarahan guru

• Kebanakan murid berinteraksi se#ara akti, dalam pelbagai hala seperti murid

dengan muridmurid dengan gurumurid dengan bahan

• Kebanakan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang *aktu

pembelajaran

SK% 2 &empunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belummencapai keseluruhan deskripsi skor "#

SK% 1

• Sangat sedikit $0(2%'murid terlibat se#ara akti, dalam akti-iti pembelajaran

)ang menjurus ke arah pen#apaian objekti, sepertiperbin#anganmemberirespons terhadap soalan gurumembuat #atatankerja amalimembuat gerakan,i?ikalarahan guru

• Sangat sedikit murid berinteraksi se#ara akti, dalam pelbagai hala seperti murid

dengan muridmurid dengan gurumurid dengan bahan

• Sangat sedikit murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang *aktu

pembelajaran

As/ek :2 Penguasaan Pembelajaran Murid

Kriteria Kritikal Penguasaan /embelajaran murid selaras dengan objekti9 ang diteta/kanSK% &ESKIPSI SK%

SK% .

4ntuk memperoleh skor C& semua kekuatan ang dihuraikan dalam deskri/si skor 5 /erlu di/enuhiTerdapat unsur inoasi=kreatiiti= amalan terbaik )angmenambah nilai pada usaha meningkatkan /embelajaran murid. ontohn)a

• Keseluruhanmurid dapat memberi respons dengan tepat terhadap

arahansoalan guru

• atau inisiati, lain )ang sesuai$N)atakan inisiati, )ang telah dilaksanakan


SK% 5

• !am/ir keseluruhanmurid dapat memberi respons dengan tepat terhadap

arahansoalan guru

• urid memberi pandanganidea )ang sesuaiatau mengemukakan soalan untuk

maklumat tambahan berkaitan tajuk pelajaran mendapatkan• !am/ir keseluruhanmurid dapat men#apai objekti, pembelajaran

SK% :!emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor " dipenuhi# $erdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai ke#seluruhan deskripsi skor %


49/55


50/55

• dengan tak*im persekolahan

• PH disediakan berdasarkan PT

• bjekti, pelajaran din)atakan dalam bentuk perlakuan& boleh diukur dan sesuai

dengan keupa)aan murid

• !kti-iti )ang diran#ang terarah untuk men#apai objekti, pelajaran

• Peraturan Penskoran PBS disediakan dengan tepat $jika berkenaan'.

• uru men)ediakan sumber pendidikan )ang sesuai sebelum PdP bermula

• e,leksi di#atat bagi setiap pelajaran dengan merujuk objekti, pelajaran

SK% : !emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor " dipenuhi# $erdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor %

SK% ,

• PT )ang disediakan meliputi sepanjang tahun persekolahan berdasarkan

sukatan dan HSP =DSK terkini

• PH disediakan berdasarkan PT

• bjekti, pelajaran din)atakan dalam bentuk perlakuan

• !kti-iti )ang diran#ang terarah untuk men#apai objekti, pelajaran

• uru men)ediakan sumber pendidikan )ang sesuai sebelum PdP bermula

• e,leksi di#atatkan bagi setiap pelajaran

SK% 2&empunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belummencapai keseluruhan deskripsi skor "

SK% 1 PT atau PH atau keduaduan)a tidak disediakan

As/ek :5 Kaedah Penam/aian

Kriteria Kritikal Kaedah /enam/aian ang sesuai meningkatkan /en4a/aian objekti9 /elajaran

SK% &ESKIPSI SK%

SK% .

4ntuk memperoleh skor C& semua kekuatan ang dihuraikan dalam deskri/si skor5 /erlu di/enuhiTerdapat unsur inoasi=kreatiiti=amalan terbaik )ang menambahnilai pada usaha meningkatkan /en4a/aian murid. ontohn)a

!kti-iti PdP memberi peluang murid ber,ikir aras tinggi dengan menggunakan

soalan aras tinggipeta pemikiran ' peta minda

atau inisiati, lain )ang sesuai$N)atakan inisiati, )ang telah dilaksanakan


SK% 5

• uru me*ujudkan kesediaan belajar dalam kalangan murid

• Kaedah pengajaran sesuai dengan keperluan dan keupa)aan murid

• uru mengamalkan prinsipprinsip pengajaran asas $berasaskan

pengetahuan dan pengalaman sedia ada murid& mudah kepada kompleks&

konkrit kepada abstrak'.

• !kti-iti PdP )ang dilaksanakanmenarik dan menjurus kepada pen#apaian objekti,

• !kti-iti pemulihanpenga)aanpengukuhandilaksanakan dengan berkesan.

• !kti-iti PdP memupuk nilai dalam kalangan murid

• uru men)ampaikan pelajaran dengan lu*es mengikut situasi.

• asa pelajaran digunakan se#ara optimum

SK% :!emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor " dipenuhi# $erdapat banyak

kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor %

SK% ,

• uru me*ujudkan kesediaan belajar dalam kalangan murid

• Kaedah pengajaran sesuai dengan keperluan murid

• uru mengamalkan prinsipprinsip pengajaran asas $berasaskan pengetahuan

dan pengalaman sedia ada murid& mudah kepada kompleks& konkrit kepada

abstrak'

• !kti-iti PdP )ang dilaksanakan menarik.

• !kti-iti pemulihanpenga)aanpengukuhandilaksanakan

• asa pelajaran digunakan se#ara optimum.


SK% 1 • uru kurang me*ujudkan kesediaan belajar dalam kalangan murid• Kaedah pengajaran kurang sesuai dengan keperluan murid

• !kti-iti PdP )ang dilaksanakan tidak menarik


51/55

• asa pelajaran tidak digunakan se#ara optimum

As/ek :. Kemahiran Komunikasi

Kriteria KritikalKomunikasi berkesan memudahkan /emahaman dan menggalakkan/embelajaran murid

SK% &ESKIPSI SK%

SK% .


Komunikasi guru $lisan dan bukan lisan' )ang berkesan dapat menarik minat

murid untukmenumpukan perhatian sepenuhn)a dalam PdP



SK% 5

• uru berkomunikasi dengan bahasa )ang betul& mudah di,ahami& sebutan )ang

jelas& tepat dan nada suara )ang sesuai

• uru berkemahiran mendengar dan memberi respons kepada soalan murid

se#ara lisan atau bukan lisan dengan berkesan

• uru memoti-asikan murid dengan memberi pujian atau galakan.


SK% ,

• uru berkomunikasi dengan bahasa )ang betul dan sebutan )ang jelas

• uru berkemahiran mendengar dan memberi respons kepada soalan murid

se#ara lisan atau bukan lisan

• uru memoti-asikan murid dengan memberi pujian atau galakan


SK% 1

• uru kurang kemahiran mendengar dan memberi respons kepada soalan murid

se#ara lisan atau bukan lisan

• uru tidak memoti-asikan murid dengan memberi pujian atau galakan

As/ek :@ Penggunaan Sumber Pendidikan

Kriteria Kritikal Penggunaan sumber /endidikan ang berkesan membantu mengukuhkan/embelajaran murid

SK% &ESKIPSI SK%

SK% .


uru memilihmen)ediakan sumber pendidikan dan meman,aatkan sumber

)ang ada di persekitaran bagi mengukuhkan pembelajaran murid.



SK% 5

• uru menggunakan sumber pendidikan )ang sesuaidengan tajukobjekti,

pelajaran dan tahap keupa)aan murid

• uru menggunakan sumber pendidikan untuk me*ujudkan suasana )ang

menarik bagi meningkatkan minat murid dalam pembelajaran

• uru memberi penekanan kepada #ara penggunaan )ang betul dan aspek

keselamatan dalam penggunaan sumber pendidikan $jika berkaitan'.


SK% ,

• uru menggunakan sumber pendidikan )ang sesuaidengan tajukobjekti,

pelajaran

• uru memberi penekanan kepada #ara penggunaan )ang betul dan aspek

keselamatan dalam penggunaan sumber pendidikan $jika berkaitan'.

SK% 2

&empunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum

mencapai keseluruhan deskripsi skor "SK% 1 • uru tidak menggunakan sumber pendidikan)ang sesuai

As/ek :> Pentaksiran


52/55

Kriteria Kritikal Pentaksiran ang berterusan meningkatkan keberkesanan PdP

SK% &ESKIPSI SK%

SK% .


uru berja)a memilih kaedahinstrumen pentaksiran )ang sesuai dan

menggunakann)a se#ara berkesan untuk meningkatkan pembelajaran murid



SK% 5

• uru menggunakan lebih daripada satu kaedah =instrumen untuk membuat

pentaksiran ,ormati, semasa PdP untuk mengukur dan mengesan kemajuan

murid

• Guru menggunakan Peraturan Penskoran PBS untuk memastikan ketepatan

pentaksiran murid * jika berkenaan'.

• uru memberi pelbagaitugasan atau latihan )ang men#ukupi berdasarkan

ketetapan kurikulum /deskriptor PBS

• uru menggunakan maklum balas pentaksiran ,ormati, untuk tindakan

pembetulan dan penambahbaikan segera dalam PdP

• Hasil kerja murid disemak se#ara konstrukti, dan konsisten

SK% : !emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor " dipenuhi# $erdapat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor %

SK% ,

• uru membuat pentaksiran ,ormati, semasa PdP untuk mengukur dan mengesan

kemajuan murid

• uru memberi pelbagai tugasan atau latihan

• uru menggunakan maklum balas pentaksiran ,ormati, untuk tindakan

pembetulan dalam PdP

• Hasil kerja murid disemak se#ara konsisten.

SK% 2&empunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belummencapai keseluruhan deskripsi skor "#

SK% 1• uru tidak membuat pentaksiran ,ormati, semasa PdP

•

Hasil kerja murid tidak disemak

As/ek : $eknik Penoalan

Kriteria Kritikal $eknik /enoalan ang berkesan meningkatkan /emahaman murid

SK% &ESKIPSI SK%

SK% .

4ntuk memperoleh skor C& semua kekuatan ang dihuraikan dalam deskri/si skor5 /erlu di/enuhiTerdapat unsur inoasi=kreatiiti=amalan terbaik )ang menambahnilai pada usaha meningkatkan /en4a/aian murid. ontohn)a>

uru berja)a memilih teknik pen)oalan )ang sesuaidan menggunakann)a

se#ara teran#ang untuk meningkatkan pemahaman murid



SK% 5

• uru mengemukakan soalan )ang bertepatan dengan dokumen yangberkaitan dengan PBS , tahap penguasaan murid danmeliputi pelbagai aras

kogniti,

• uru mengemukakan soalan )ang mudah di,ahami&bertumpu& ber#apah dan

disebarkan ke seluruh kelas

• uru memberi masa )ang men#ukupi kepada murid untuk memikirkan

ja*apanrespons

• uru memberi respons )ang sesuai dan positi, terhadap ja*apan murid

• uru berja)a meningkatkan minat ham/ir keseluruhan murid untuk terlibat

dalam PdP

SK% :

!emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor " dipenuhi# $erdapat banyak

kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor % SK% , • uru mengemukakan soalan )ang mudah di,ahami dan disebarkan ke seluruh

kelas

• uru memberi respons )ang sesuai terhadap ja*apan murid


53/55

• uru berja)a meningkatkan minat kebanakan murid untuk terlibat dalam PdP

SK% 2 • &empunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum

mencapai keseluruhan deskripsi skor "#

SK% 1

• uru mengemukakan soalan )ang sukar di,ahami dan tidak disebarkan ke

seluruh kelas

• uru tidak memberi respons terhadap ja*apan murid.

As/ek :10 Penguasaan Isi Kandungan

Kriteria Kritikal Penguasaan isi kandungan ang mendalam membolehkan /elajarandisam/aikan dengan akin jelas dan te/at

SK% &ESKIPSI SK%

SK% .


uru mempun)ai pengetahuan )ang terkini& merentasi kurikulum dan

melangkaui keperluan dalam HSP ' DSK serta berkemahiran memeringkatkan

isi pelajaran mengikut potensi murid



SK% 5

• uru berja)a men)ampaikan isi pelajaran sesuai dengan objekti, pelajaran.

• uru berja)a menjelaskan konsep,akta atau memberi ja*apan dengan )akin&

jelas dan tepat

• uru menghuraikan isi pelajaran dengan mengaitkan situasi semasa atau

pengalaman murid


SK% ,

• uru men)ampaikan isi pelajaran sesuai dengan objekti, pelajaran

• uru dapat menjelaskan konsep,akta

• uru menghuraikanisi pelajaran

SK% 2 • &empunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum

mencapai keseluruhan deskripsi skor "#

SK% 1

• uru tidak berja)a men)ampaikan isi pelajaran sesuai dengan objekti, pelajaran.

• uru tidak dapat menjelaskan konsep,akta

• uru tidak menghuraikan isi pelajaran

As/ek :11 Pengurusan Kelas *Bilik &arjah= Makmal= Bengkel=Padang+

Kriteria KritikalPengurusan kelas ang 4eka/ me3ujudkan suasana ang kondusi9 untukmeningkatkan keberkesanan PdP

SK% &ESKIPSI SK%

SK% .

4ntuk memperoleh skor C& semua kekuatan ang dihuraikan dalam deskri/si skor5 /erlu di/enuhiTerdapat unsur inoasi=kreatiiti=amalan terbaik )ang menambah

nilai pada usaha meningkatkan /en4a/aian murid. ontohn)a Hasil kerja murid )ang berkualiti atau sumber pendidikan )ang sesuai

dipamerkan di sudut mata pelajaran& dikemas kini& rele-an dengan konsep

)ang dipelajari dan diman,aatkan.



SK% 5

• uru memastikan kelas berada dalam keadaan kondusi, untuk proses PdP.

• uru berja)a menga*al tingkah laku murid dengan menegaskan pematuhan

peraturan kelas serta memastikan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran

• uru menegur salah laku murid $jika berlaku' dengan serta merta tanpa

menjejaskan maruah mereka

• Susun atur kedudukan murid sesuai dengan akti-iti )ang dilaksanakan dan ruang

kelas digunakan se#ara optimum untuk tujuan pembelajaran



54/55

SK% ,

• uru memastikan kelas berada dalam keadaan kondusi, untuk proses PdP

• uru menga*al tingkah laku murid dan memastikan murid memberi tumpuan

terhadap pelajaran

• uru menegur salah laku murid $jika berlaku'.


SK% 1 • uru tidak memastikan kelas berada dalam keadaan kondusi, untuk proses PdP.

• uru gagal menga*al tingkah laku murid

As/ek :12 Amalan Pro9esionalisme Keguruan

Kriteria KritikalPematuhan etika kerja dan amalan nilai ang /ositi9 me3ujudkan keakinandan ke/er4aaan murid terhada/ guru

SK% &ESKIPSI SK%

SK% .


Kesungguhan guru untuk memastikan murid menguasai pelajaran sangat

men)erlah dan memperlihatkan perlakuan )ang men#erminkan etika keguruan

)ang tinggi untuk di#ontohi oleh guruguru lain

atau inisiati, lain )ang sesuai$N)atakan inisiati, )ang telah dilaksanakansebagai Justi,ikasi Skor C'

SK% 5

• uru bersemangat dan bersungguhsungguh dalam men)ampaikan pelajaran.

• uru prihatin terhadap pendidikan murid dan bersikap adil serta bertimbang rasa

terhadap pelbagai kumpulan kebolehan murid dalam kelasn)a

• uru menepati masa

• uru bersikap mesra& sabar dan mudah didekatiO

• uru memperlihatkan per*atakan positi, dan mengamalkan nilai murni )ang

boleh di#ontohi murid

SK% :

• !emua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor " dipenuhi# $erdapat

banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor

%#

SK% ,

• uru bersungguhsungguh dalam men)ampaikan pelajaran

• uru prihatin terhadap pendidikan murid

• uru menepati masa


SK% 1

• uru tidak bersungguhsungguh dalam men)ampaikan pelajaran.

• uru tidak prihatin terhadap pendidikan murid

• uru tidak menepati masa


55/55

buku pengurusan pendidikan khas smkkm 2014 (1).docx

Documents