buku panduan mahasiswa blok 1.6-ok

BUKU PANDUAN MAHASISWA

BLOK 1.6

DASAR PATOLOGI, DIAGNOSIS

DAN TERAPI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS ANDALAS

FAKULTAS KEDOKTERAN

PADANG 2015 Jl.Perintis Kemerdekaan. Padang 25127. Telp.: +62 751 31746.

Fax.: +62 751 32838 e-mail : [email protected]

Blok 1.6. Dasar Patologi, Diagnosis dan Terapi

Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

Tahun 2015

ii

Kontributor

Bagian Ilmu Bedah

Bagian Ilmu Penyakit Dalam

Bagian Ilmu Kesehatan Anak

Bagian Radiologi

Bagian Patologi Klinik

Bagian Patologi Anatomi

Bagian Mikrobiologi

Bagian Parasitologi

Bagian Farmakologi

Bagian Ilmu Gizi

Divisi Pengembangan Kurikulum MEU FK-unand

Tim Penulis Skenario FK-Unand

Editor

Pengelola Blok 1.6

Medical Education Unit FK-Unand



Tahun 2015

iii

PENANGGUNG JAWAB

BLOK 1.6

DASAR PATOLOGI, DIAGNOSIS DAN TERAPI

Wakil Dekan 1 Koordinator Blok 1.6

dr. Rina Gustia, Sp.KK dr. Zelly Dia Rofinda, SpPK

NIP. 196408191991032001 NIP. 197210151999032002



Tahun 2015

iv

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman kontributor dan editor ii

Halaman penanggung jawab iii

Daftar isi iv

Daftar lampiran v

Pendahuluan 1

Karakteristik mahasiswa 2

Metode pembelajaran 3

Metode evaluasi 5

Daftar topik kuliah pengantar 6

Daftar topik praktikum 9

Jadwal Kegiatan Akademik 10

Pohon Topik 17

Modul 1. SKENARIO 1 : JANGAN IMUNISASI CUCU KU 18

Modul 2. SKENARIO 2 : PERJALANAN MENATA HATI 19

Modul 3. SKENARIO 3 : DERITA KELUARGA PANDE 20

Modul 4. SKENARIO 4 : TUGAS PARAS 21

Modul 5. SKENARIO 5 : TUGAS DOKTER 22

Modul 6. SKENARIO 6 : PISAU BERMATA DUA 23

Lampiran 24



Tahun 2015

v

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Tim Pengelola Blok 1.6 24

Lampiran 2. Daftar nama tutor Blok 1.6 25

Lampiran 3. Daftar nama moderator dan narasumber diskusi pleno 26

Lampiran 4. Tata cara pelaksanaan diskusi pleno 27

Lampiran 5. Metoda Seven Jump 28

Lampiran 6. Lembaran Evaluasi tutorial 32



Tahun 2015

Buku Panduan Mahasiswa 1

PENDAHULUAN

Blok 1.6 yang berjudul Dasar Patologi, Diagnosis dan Terapi ini adalah blok yang

harus dipelajari oleh mahasiswa angkatan 2014 pada semester genap tahun akademik

2014/2015 setelah mereka mempelajari tentang sel, berbagai sistem organ dan siklus

kehidupan pada blok sebelumnya. Pembelajaran pada Blok 1.6 dipersiapkan untuk

mengantarkan mahasiswa agar mampu menjelaskan dasar terjadinya penyakit, prinsip

diagnosis (mulai dari anamnesis, pemeriksaan fisik dan pemeriksaan penunjang) serta

prinsip terapi.

Strategi pembelajaran yang digunakan adalah SPICES (Student centered, Problem

Based, Integrated, Community Based, Early Clinical Exposured and Systematic). Metode

pembelajaran yang digunakan adalah Problem Based Learning (PBL), sedangkan aktivitas

pembelajaran yang dilaksanakan adalah : diskusi tutorial, latihan keterampilan klinik,

praktikum ilmu dasar, kuliah pengantar, diskusi pleno, belajar mandiri, dan konsultasi pakar

jika diperlukan. Penilaian mahasiswa dilakukan melalui ujian tulis di akhir blok, ujian

praktikum, dan penilaian selama tutorial dengan menggunakan daftar tilik.

Pada blok ini terintegrasi beberapa bidang ilmu seperti : Imunologi, Patologi

Anatomi, Patologi Klinik, Farmakologi, Radiologi, Ilmu Gizi, Ilmu Penyakit Dalam, Ilmu Bedah,

Ilmu Kesehatan Anak, dan Ilmu Rehabilitasi Medik. Blok ini memiliki keterkaitan dengan blok

lain baik yang sudah dipelajari sebelumnya maupun yang akan dipelajari pada semester

selanjutnya. Blok 1.6 terkait dengan :

Blok 1.1. Dasar Profesionalisme Dokter

Blok 1.2. Sistem organ 1



Blok 1.5. Siklus kehidupan

Blok 2.1. Reproduksi

Blok 2.2. Gangguan hematoimunolimfopoeitik

Blok 2.3. Gangguan endokrin, nutrisi dan metabolisme

Blok 2.4. Gangguan sistem pencernaan

Blok 2.5. Gangguan neuropsikiatri

Blok 2.6. Gangguan kardiovaskuler

Blok 3.1. Gangguan sistem respirasi

Blok 3.2. Gangguan sistem urogenital

Blok 3.3. Gangguan muskuloskeletal

Blok 3.4. Gangguan indra khusus

Blok 3.5. Infeksi tropis dan emerging disease

Blok 3.6. Gangguan pada neonatus, bayi, anak remaja dan lansia

Blok 4.2. Kegawatdaruratan dan medikolegal



Tahun 2015


KARAKTERISTIK MAHASISWA

Mahasiswa yang dapat mengikuti Blok 1.6 Dasar Patologi, Diagnosis dan Terapi ini

adalah mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Andalas angkatan 2014 yang telah

mengikuti blok 1.1 sampai 1.5, yaitu :

Blok 1.1 Dasar Profesionalisme Dokter

Blok 1.2 Sistem Organ 1



Blok 1.5 Siklus Kehidupan



Tahun 2015


METODE PEMBELAJARAN

A. Aktivitas Pembelajaran.

1. Tutorial.

Diskusi kelompok dengan tutor dijadwalkan dua kali seminggu dengan menggunakan

metode seven jumps. Jika berhalangan hadir karena sesuatu hal, mahasiswa yang

bersangkutan harus menginformasikan kepada tutor dalam waktu 2 x 24 jam. Setiap

kelompok wajib membuat Laporan Tutorial setiap modul, yang diserahkan pada

tutor pada tutorial pertama minggu berikutnya. File laporan tutorial dikirimkan ke

alamat email : [email protected]

2. Skills Lab atau Keterampilan Klinik

Kegiatan untuk mendapatkan keterampilan medik, mulai dari komunikasi,

keterampilan laboratorium, keterampilan prosedural dan keterampilan klinik

3. Praktikum

Kegiatan yang dilakukan di laboratorium, yang bertujuan untuk meningkatkan

pemahaman tentang teori.

4. Kuliah pengantar

Kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk memberikan pedoman

kepada mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.

5. Diskusi pleno

Tujuan dari diskusi ini adalah sharing antar kelompok dan membandingkan proses

pembelajaran kelompok untuk mencegah adanya kelompok yang mengambil jalur

yang salah. Kelompok dapat mengajukan masalah yang belum terpecahkan dan

moderator akan mengarahkan diskusi . Kegiatan ini diadakan setiap minggu dan

dihadiri oleh pakar yang terkait dengan modul yang didiskusikan.

6. Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar.

Konsultasi dengan pakar apabila diperlukan dengan membuat perjanjian

sebelumnya

7. Belajar mandiri

Sebagai seorang pelajar dewasa, anda diharapkan untuk melakukan belajar mandiri,

suatu keterampilan yang penting untuk karir anda ke depan dan perkembangannya.

Keterampilan ini meliputi mengetahui minat anda sendiri, mencari informasi yang

lebih banyak dari sumber pembelajaran yang tersedia, mengerti informasi dengan

menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dan berbagai aktivitas, menilai

pembelajaran anda sendiri dan mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran

selanjutnya. Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan kuliah atau buku teks. Belajar

mandiri adalah ciri yang penting pada pendekatan PBL dan belajar harus dianggap



Tahun 2015


sebagai perjalanan yang tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh informasi. Setiap

mahasiswa wajib membuat buku catatan ringkasan hasil belajar mandiri setiap

modul dan akan diperiksa oleh tutor masing-masing.

8. Diskusi kelompok tanpa tutor

Tergantung pada kebutuhan, mahasiswa juga dapat merancang pertemuan

kelompok tanpa kehadiran tutor. Tujuan dari diskusi tanpa tutor bisa bervariasi,

seperti mengidentifikasi pertanyaan secara teoritis, mengidentifikasi tujuan

pembelajaran kelompok, untuk memastikan bahwa kelompok tersebut telah

mengumpulkan cukup informasi, atau untuk mengidentifikasi pertanyaan praktis.

B. Sumber Pembelajaran

Sumber pembelajaran berupa :

a. Buku teks

b. Majalah dan Jurnal

c. Internet (e-library)

d. Narasumber

e. Laboratorium

C. Media Instruksional

Media instruksional yang digunakan

a. Panduan blok untuk mahasiswa

b. Penuntun Praktikum

c. Preparat dan praga praktikum

d. Panduan Keterampilan Klinik



Tahun 2015


EVALUASI

NO KOMPONEN BOBOT

1 Penilaian Tutorial 30%

2 Nilai praktikum 10%

3 Nilai Ujian Tulis (MCQ) 60%

Ketentuan :

1. Mahasiswa yang akan mengikuti ujian tulis/skills lab/praktikum harus mengikuti

persyaratan berikut :

a. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi tutorial 80%

b. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi pleno 80%

c. Minimal kehadiran dalam kegiatan praktikum 80%

2. Apabila tidak lulus dalam ujian tulis, mahasiswa mendapat kesempatan untuk ujian

remedial satu kali pada akhir tahun akademik yang bersangkutan. Jika masih gagal,

mahasiswa yang bersangkutan harus mengulang Blok.

3. Ketentuan penilaian berdasarkan peraturan akademik program sarjana Universitas

Andalas tahun 2011.

Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu

85 -100 A 4.00 Sangat cemerlang

80 < 85 A- 3.50 Cemerlang

75 < 80 B+ 3.25 Sangat baik

70 < 75 B 3.00 Baik

65 < 70 B- 2.75 Hampir baik

60 < 65 C+ 2.25 Lebih dari cukup

55 < 60 C 2.00 Cukup

50 < 55 C- 1.75 Hampir cukup

40 < 50 D 1.00 Kurang



Tahun 2015


DAFTAR TOPIK KULIAH PENGANTAR

BLOK 1.6.DASAR PATOLOGI, DIAGNOSIS DAN TERAPI

TAHUN AKADEMIK 2014/2015

Minggu Topik Kuliah Kode Topik Pemberi kuliah

1 1. Kuliah Pengantar (1x50 menit) KP 1.6.1.1 dr. Zelly Dia Rofinda, SpPK

2. Konsep dasar imunologi 1 (2x50 menit) KP 1.6.1.2 Prof.Dr.dr.Eryati Darwin, PA(K)

3. Konsep dasar imunologi 2 (1x50 menit) KP 1.6.1.3a Prof.Dr.dr.Eryati Darwin, PA(K)

4. Konsep dasar imunologi 2 (1x50 menit) KP 1.6.1.3b Dr.dr. Netty Suharti, M.Kes

5. Respon imun terhadap agen patogen

(1x50 meniti)

KP 1.6.1.4 Dr.dr. Netty Suharti, M.Kes

6. Respon inflamasi (1x50 menit) KP 1.6.1.5 dr. Yenita, SpPA

7. Imunoprofilaksis/vaksinasi (1x50 menit) KP 1.6.1.6 dr. Iskandar Syarif, SpA(K)

8. Penyakit akibat respon imun (reaksi

hipersensitivitas dan autoimun)(1x50)

KP 1.6.1.7

dr. Raveinal, SpPD-KAI,

FINASIM

9. Konsep imunoserologi (1x50 menit) KP 1.6.1.8 dr. Efrida, SpPK, MKes

2 1. Pengaruh agen biologi, fisika, kimia dan mekanisme perubahan sel serta

penyakit yang ditimbulkannya (1x50

menit)

KP 1.6.2.1

dr. Henny Mulyani, SpPA

2. Klasifikasi dan mekanisme terjadinya

penyakit (trauma, infeksi, degenerasi

dan metabolik, neoplasia dan

kongenital) (1x50 menit)

KP 1.6.2.2

dr.Rose Dinda Martini, SpPD-

KGer, FINASIM

3. Adaptasi sel, jejas sel reversibel dan irreversibel serta kematian sel (1x50

menit)

KP 1.6.2.3

dr. Henny Mulyani, SpPA

4. Repair dan regenerasi sel (1x50 menit) KP 1.6.2.4 dr. Aswiyanti Asri, SpPA

5. Terminologi,penamaan dan klasifikasi

neoplasma (1x50 menit)

KP 1.6.2.5 dr. Noza Hilbertina, SpPA

6. Epidemiologi dan faktor risiko

neoplasma (Bedah Onkologi)

KP 1.6.2.6 Prof.dr. Azamris, SpB(K)Onk

7. Karsinogen dan karsinogenesis,

(termasuk gen yang berperan, genetic

changes dan epigenetic changes) (1x50

menit)

KP 1.6.2.7

Prof.dr. Azamris, SpB(K)Onk

8. Invasi dan metastasis serta faktor

prognosis dan prediktif neoplasma

(1x50 menit)

KP 1.6.2.8 Dr.dr. Wirsma Arif Harahap,

SpB(K)Onk

9. Karakteristik histologik neoplasma (1x50 menit)

KP 1.6.2.9 dr. Noza Hilbertina, SpPA

10. imunologi tumor (1x50 menit) KP 1.6.2.10 Dr.dr. Wirsma Arif Harahap, SpB(K)Onk

3 1. Flora normal pada tubuh manusia (1x50 KP 1.6.3.1 dr. Andani Eka Putra, M.Kes



Tahun 2015


menit)

2. Klasifikasi, morfologi dan struktur bakteri

1 (1x50 menit)

KP 1.6.3.2 Dra. Ellizabeth Bahar. MS

3. Klasifikasi, morfologi dan struktur bakteri

2 (1x50 menit)

KP 1.6.3.3 Dr.dr. Netty Suharti, M.Kes

4. Klasifikasi,morfologi dan struktur

virus(1x50 menit)

KP 1.6.3.4 Dr. A. Aziz Djamal, DTMH

5. Patomekanisme dan respon imun infeksi

oleh bakteri dan penyakit yang

ditimbulkan (1x50 menit)

KP 1.6.3.5

Dr.dr. Netty Suharti, M.Kes

6. Patomekanisme dan respon imun infeksi

oleh virus dan penyakit yang ditimbulkan

(1x50 menit)

KP 1.6.3.6

dr. A. Aziz Djamal, DTMH

7. Pencegahan infeksi (1x50 menit) KP 1.6.3.7 dr. Roslaily Rasyid, M. Biomed

8. Infeksi nosokomial (1x50 menit) KP 1.6.3.8 dr. Roslaily Rasyid, M. Biomed

4

1. Klasifikasi,morfologi dan struktur jamur(1x50 menit)

KP 1.6.4.1 Dra. Ellizabeth Bahar. MS

2. Patomekanisme, respon imun infeksi jamur serta penyakit yang ditimbulkan

(1x50 menit)

KP 1.6.4.2

dr.Erly, SPMK

3. Infeksi oleh protozoa 1 (1x50 menit) KP 1.6.4.3 Prof.Dr.Nuzulia Irawati, MS

4. Infeksi oleh protozoa2 (1x50 menit) KP 1.6.4.4 dr. Nurhayati, M.Biomed

5. Infeksi oleh nematoda(1x50 menit) KP 1.6.4.5 dr. Eka Nofita, M.Biomed

6. Infeksi oleh trematoda dan cestoda (1x50

menit)

KP 1.6.4.6 Drs. Adrial, M.Kes

7. Imunoparasitologi KP 1.6.4.7 dr. Selfi Renita RRusjdi,

M.Biomed

8. Peranan vektor dalam penyakit

infeksi(1x50 menit)

KP 1.6.4.8 Dra. Hasmiwati, M.Kes

9. Infeksi oportunistik

(1x50 menit)

KP 1.6.4.9 dr.Erly, SPMK

5

1. Prinsip menegakkan diagnosis secara

holistik dengan memperhatikan aspek

biopsikososiokultural(1x50 menit)

KP 1.6.5.1 Dr.dr. Irza Wahid, SpPD-KHOM,

FINASIM

2. Prinsip anamnesis sistematis (1x50

menit)

KP 1.6.5.2 Dr. Syaiful Azmi, SpPD-KGH,

FINASIM

3. Prinsip pemeriksaan fisik sistematis(1x50 menit)

KP 1.6.5.3 DR.dr. Eva Decroli, SpPD-KEND,

FINASIM

4. Pemeriksaan laboratorium penunjang : jenis, indikasi, persiapan pasien,

transportasi specimen Hematologi dan

Hemostasis (1x50 menit)

KP 1.6.5.4a

dr. Zelly Dia Rofinda, SpPK

5. Pemeriksaan laboratorium penunjang :

jenis, indikasi, persiapan pasien,

transportasi spesimen Kimia Klinik dan

Urinalisis(1x50 menit)

KP 1.6.5.4b

Dra. Dian Pertiwi, MS

6. Pemeriksaan laboratorium patologi KP 1.6.5.5 dr. Aswiyanti Asri, SpPA



Tahun 2015


anatomi : jenis, indikasi, persiapan

pasien(1x50 menit)

7. Mikrobiologi diagnostik : jenis, indikasi,

persiapan pasien, tranportasi

spesimen(1x50 menit)

KP 1.6.5.6

dr. Andani Eka Putra, M.Kes

8. Parasitologi diagnostik : jenis, indikasi,

persiapan pasien, tranportasi

spesimen(1x50 menit)

KP 1.6.5.7

dr. Eka Nofita, M.Biomed

9. Pencitraan : jenis, indikasi, persiapan

pasien (rontgen, USG, CT-scan, MRI, dll)

(1x50 menit)

KP 1.6.5.8

dr. Tuti Handayani, Sp.Rad

10. Dasar teknik membaca foto rontgen(1x50 menit)

KP 1.6.5.9 dr. Tuti Handayani, Sp.Rad

6

1. Perkembangan jenis terapi pada dewasa

dan anak dan terapi komprehensif

(farmakologi dan non farmakologi) (1x50

menit)

KP 1.6.6.1

Dr.Rahmatini, M.Kes

2. Prinsip terapi bedah dan perkembangan

terbaru (1x50 menit)

KP 1.6.6.2 dr. Daan Khamri, SpB(K)Onk

3. Prinsip terapi nutrisi enteral dan

parenteral (1x50 menit)

KP 1.6.6.3 Dr. Desmawati, M.gizi

4. Prinsip terapi olah raga (1x50 menit) KP 1.6.6.4 Dr.dr.Afriwardi, Sp.KO

5. Prinsip rehabilitasi medis (1x50 menit) KP 1.6.6.5 Dr. Aguswan SpRM

6. Farmakokinetik obat (1x50 menit) KP 1.6.6.6 Dr.Dra. Yustisia Khatar, Apt

7. Farmakodinamik obat(1x50 menit) KP 1.6.6.7 Dr.Dra. Yustisia Khatar, Apt

8. Klasifikasi obat, bentuk sediaan obat dan

cara pakai(1x50 menit)

KP 1.6.6.8 Dra. Erlina Rustam, MS, Apt

9. Efek samping dan Interaksi obat(1x50

menit)

KP 1.6.6.9 Dra. Erlina Rustam, MS, Apt

10. Farmakologi klinik (termasuk patient

safety) (1x50 menit)

KP 1.6.6.10 Dra. Elly Usman, MS, Apt

11. Resep rasional(1x50 menit) KP 1.6.6.11 Dra. Elly Usman, MS, Apt



Tahun 2015


DAFTAR TOPIK PRAKTIKUM



Minggu Topik Praktikum Kode Penanggung jawab Tempat

1 -

2 Jejas, regenerasi P 1.6.2.1 Bagian Patologi

Anatomi

Laboratorium

Sentral

Makroskopis dan

mikroskopis neoplasma

P 1.6.2.2 Bagian Patologi

Anatomi

Laboratorium

Sentral

3 Pewarnaan sederhana,

spora dan kapsul

P 1.6.3.1 Bagian Mikrobiologi Laboratorium

Sentral

4 Praktikum jamur

P 1.6.4.1 Bagian Mikrobiologi Laboratorium

Sentral

Praktikum morfologi

protozoa

P 1.6.4.2 Bagian Parasitologi Laboratorium

Sentral

Praktikum morfologi cacing P 1.6.4.3 Bagian Parasitologi Laboratorium

Sentral

5 -

6 Pengenalan terapi enteral

dan parenteral

P 1.6.6.1 Bagian Farmakologi Labor Farmakologi

Game bentuk sediaan obat


Video farmakokinetik dan

farmakodinamik obat




Tahun 2015


JADWAL KEGIATAN AKADEMIK

BLOK 1.6 DASAR PATOLOGI, DIAGNOSIS DAN TERAPI


MINGGU

KE- JAM

SENIN

18-5-2015

SELASA

19-5-2015

RABU

120-5-2015

KAMIS

21-5-2015

JUMAT

22-5-2015

I

07.00 - 07.50 UPACARA (ABCD)

K.1.6.1.8

(A&B)

P. 1.6.2.2

(B) 08.00 08.50

KP 1.6.1.1

(ABCD)

P.1.6.2.1

(A) KP 1.6.1.2

K.1.6.1.4

(A&B)

K.1.6.1.5

(A&B)

K.1.6.1.5

(C&D)

K.1.6.1.8

(C&D)

09.00 09.50 KP 1.6.1.2

(A&B)

P. 1.6.2.1

(C) (C&D)

K.1.6.1.4

(C&D)

PLENO

10.00 10.50

K.1.6.1.3a

(A&B)

K.1.6.1.6

(A&B)

K.1.6.1.7

(C&D)

K.1.6.1.6

(C&D)

11.00 11.50

TUTORIAL PBL

K.1.6.1.3a

(C&D)

K.1.6.1.7

(A&B)

TUTORIAL PBL

12.00 12.50

K.1.6.1.3b

(A&B)

13.00 13.50

K.1.6.1.3b

(C&D)

14.00 14.50

LKK (A&B) P. 1.6.2.1

(D)

P. 1.6.2.1

(B)

LKK (C&D)

P 1.6.2.2

(C)

P. 1.6.2.2

(A) LKK (C&D)

P. 1.6.2.2

(D) 15.00 - 15.50

Keterangan:

KP hari Senin, Selasa dan Kamis dilaksanakan di kampus Jati lokal E8

KP hari Rabu dilaksanakan di kampus Limau Manis

Tutorial PBL dilaksanakan di ruang tutorial ABCD + EF kampus Jati

Diskusi Pleno dilaksanakan di aula kampus Jati



Tahun 2015


Keterangan:

Semua KP dilaksanakan di kampus Jati lokal E8



Praktikum (kode: P) dilaksanakan di laboratorium terkait di kampus Jati

Latihan Keterampilan Klinik (kode: LKK) dilaksanakan di kampus Jati

MINGGU

KE JAM

SENIN

25-5-2015

SELASA

26-5-2015

RABU

27-5-2015

KAMIS

28-5-2015

JUMAT

29-5-2015

II

07.00 - 07.50 KP 1.6.2.1 (A&B)

KP 1.6.2.7 (A&B)

KP 1.6.2.8 (C&D)

P.1.6.4.1 (A)

08.0008.50 P.1.6.3.1 (D) KP 1.6.2.1 (C&D) KP 1.6.2.3

(A&B)

KP 1.6.2.4 (C&D)

KP 1.6.2.3 (C&D)

09.0009.50 KP 1.6.2.2 (C&D)

KP 1.6.2.4 (A&B)

KP 1.6.2.8 (A&B)

KP 1.6.2.7 (C&D)

P. 1.6.4.1 (D)

PLENO 10.0010.50 KP 1.6.2.2

(A&B)

KP 1.6.2.5

(A&B) KP 1.6.2.6 (C&D)

KP 1.6.2.9 (A&B)

KP 1.6.2.10 (C&D)

11.0011.50

TUTORIAL PBL

KP 1.6.2.6 (A&B)

KP 1.6.2.5 (C&D)

KP 1.6.2.10 KP 1.6.2.9 (A&B) (C&D)

TUTORIAL PBL

12.0012.50

13.0013.50

14.00 -14.50 LKK (A&B)

P.1.6.3.1 (C)

P.1.6.3.1 (A)

LKK (C&D) P.1.6.3.1 (B)

LKK (A&B)

P.1.6.4.1 (C) P.1.6.4.1 (B) LKK (C&D) P. 1.6.4.2

(C) 15.0015.50



Tahun 2015


MINGGU

KE- JAM

SENIN

1-6-2015

SELASA

2-6-2015

RABU

3-6-2015

KAMIS

4-6-2015

JUMAT

5-6-2015

III

07.00 - 07.50 KP 1.6.3.1 (C&D)

LIBUR WAISAK

KP 1.6.3.7 (A&B)

P.1.6.4.2

P.1.6.4.2

08.00 08.50 KP 1.6.3.1

(A&B)

P.1.6.4.2

KP 1.6.3.3 (A&B)

KP 1.6.3.4 (A&B)

KP 1.6.3.4 (

C&D)

KP.1.6.3.3

(C&D)

KP 1.6.3.7 (C&D)

(B)

09.00 09.50

KP 1.6.3.2 (A&B)

(D)

(A)

KP 1.6.3.8 (A&B)

KP 1.6.3.8

(C&D)

PLENO

10.00 10.50 KP 1.6.3.2 (C&D)

KP 1.6.3.5 (A&B)

KP 1.6.3.6

(A&B)

KP 1.6.3.6 ( C&D)

KP 1.6.3.5

(C&D) 11.00 11.50

TUTORIAL PBL

TUTORIAL PBL

12.00 12.50

13.00 13.50

14.00 14.50

LKK (A&B)

LKK (A&B)

LKK (C&D)

LKK (C&D) 15.00-15.50

Keterangan:

KP hari Senin, Kamis dan Jumat dilaksanakan di kampus Jati lokal E8

KP hari Selasa dan Rabu dilaksanakan di kampus Limau Manis







Tahun 2015


Keterangan:

KP hari Senin dan Kamis dilaksanakan di kampus Jati lokal E8




Praktikum (kode: P) dan Latihan Keterampilan Klinik (kode: LKK) dilaksanakan di laboratorium terkait di kampus Jati

MINGGU KE JAM SENIN

8-6-2015

SELASA

9-6-2015

RABU

10-6-2015

KAMIS

11-6-2015

JUMAT

12-6-2015

IV

07.00 -07.50 KP 1.6.4.1 (A&B)

SBMPTN 2015

KP 1.6.4.7 (A&B)

KP 1.6.4.7 (C&D)

P.1.6.4.3

(D)

KP 1.6.4.9 (A&B)

KP 1.6.4.9 (C&D)

08.0008.50

P.1.6.4.3 (B)

KP 1.6.4.1 (C&D)

KP 1.6.4.3 (A&B)

KP 1.6.4.4 (C&D)

09.0009.50

KP 1.6.4.2 (A&B)

KP 1.6.4.4 (A&B)

KP 1.6.4.3 (C&D)

KP 1.6.4.6 (C&D)

KP 1.6.4.8 (A&B)

KP 1.6.4.8 (C&D)

PLENO 10.0010.50 KP 1.6.4.2

(A&B)

KP 1.6.4.5 (A&B)

KP 1.6.4.6

(A&B) 11.0011.50 TUTORIAL PBL KP 1.6.4.5

(C&D)

TUTORIAL PBL

12.0012.50

13.0013.50

14.30 -15.50 LKK (A&B)

LKK (A&B) LKK (C&D) LKK (C&D)



Tahun 2015


MINGGU

KE- JAM

SENIN

15-6-2015

SELASA

16-6-2015

RABU

17-6-2015

KAMIS

18-6-2015

JUMAT

19-6-2015

V

07.00 - 07.50

KP 1.4.5.1 (A&B)

P.1.6.4.3

(D)

KP 1.6.5.8

(A&B)

KP 1.6.5.10 (A&B)

08.00 08.50

KP 1.6.5.2

(A&B)

KP 1.6.5.3

(C&D)

KP 1.6.5.5 (A&B)

KP 1.6.5.6 (C&D)

KP 1.6.5.8

(C&D)

KP 1.6.5.10 (C&D)

09.00 09.50

P.1.6.4.3 (A)

KP 1.4.5.1

(C&D) KP 1.6.5.3

(A&B) KP 1.6.5.2

(C&D) KP 1.6.5.6

(A&B) KP 1.6.5.5

(C&D)

KP 1.6.5.9 (C&D)

PLENO

10.00 10.50

KP 1.6.5.4a (A&B)

KP 1.6.5.4b

(C&D)

KP 1.6.5.7

(C&D) KP 1.6.5.9

(A&B)

11.00 11.50 TUTORIAL PBL

KP 1.6.5.4b

(A&B)

KP 1.6.5.4a

(C&D)

KP 1.6.5.7 (A&B)

P.1.6.4.3

(C)

TUTORIAL PBL

12.00 12.50

13.00 13.50

14.00 14.50

LKK (A&B) P.1.6.6.1

(A)

LKK (C&D) LKK (A&B) P.1.6.6.1

(C)

P.1.6.6.1 (B)

LKK (C&D)

P.1.6.6.1 (D)

15.00-15.50

Keterangan:









Tahun 2015


Keterangan:







MINGGU KE JAM

SENIN 22-6-2015

SELASA 23-6-2015

RABU 24-6-2015

KAMIS 25-6-2015

JUMAT 26-6-2015

VI

07.00-07.50 KP 1.6.6.1 (A&B)

KP 1.6.6.10

(A&B)

KP 1.6.6.10 C&D)

P.1.6.6.3 (B)

08.0008.50 P. 1.6.6.2 (A) KP 1.6.6.1 (C&D) KP 1.6.6.3

(A&B) KP 1.6.6.4

(C&D)

KP 1.6.6.7 (A&B)

KP 1.6.6.8

A&B)

KP 1.6.6.8 (C&D)

KP 1.6.6.7

(C&D)

09.0009.50 KP 1.6.6.2 (C&D)

KP 1.6.6.4 (A&B)

KP 1.6.6.3 (C&D)

KP 1.6.6.11 A&B)

KP 1.6.6.11 (C&D)

PLENO

10.0010.50 KP 1.6.6.2 (A&B)

KP 1.6.6.5 (A&B)

KP 1.6.6.6 (C&D) KP 1.6.6.9

(A&B)

KP 1.6.6.9 (C&D)

11.0011.50 TUTORIAL PBL

KP 1.6.6.6 (A&B)

KP 1.6.6.5 (C&D) TUTORIAL PBL

12.0012.50

P.1.6.6.2 (D)

13.0013.50

14.00 -14.50 LKK (A&B)

P.1.6.6.2 (C)

P.1.6.6.2 (B)

LKK (C&D) LKK (A&B) P.1.2.6.3 (C)

P.1.2.6.3 (A)

LKK (C&D) P.1.6.6.3 (D)

15.0015.50



Tahun 2015


KETERANGAN :

LKK = Latihan Keterampilan Klinik

KP1.6.X.Y = Kuliah Blok 1.6, minggu ke-X, topik Y

P1.6.X.Y = Praktikum Blok 1.6, minggu ke X, topik

KETERANGAN TEMPAT KEGIATAN :

1. Tutorial : Gedung tutorial ABCD dan EF kampus Jati

2. Kuliah : Lihat keterangan pada jadwal kegiatan mingguan

3. Latihan Keterampilan Klinik : Ruang Latihan Keterampilan Klinik (lihat di penuntun Latihan Keterampilan Klinik di kampus Jati)

4. Praktikum : Laboratorium terkait di kampus Jati sesuai dengan topik praktikum

5. Diskusi pleno : Aula Student Centre FK-Unand kampus jati

6. Ujian Tulis : Gedung E8,GH,I,J kampus Jati

MINGGU KE JAM

SENIN 29-6-2015

SELASA 30-6-2015

RABU 1-7-2015

KAMIS 2-7-2015

JUMAT 3-7-2015

VII 08.0008.50

UJIAN TULIS HARI I

UJIAN TULIS HARI II

09.0009.50


Fakultas kedokteran Universitas Andalas

Tahun 2015


POHON TOPIK

BLOK 1.6. DASAR PATOLOGI, DIAGNOSIS DAN TERAPI

Patologi dasar

Mikrobiologi dasar

Parasitologi dasar

Prinsip dasar diagnosis holistik (Anamnesis, pemeriksaan fisik,

pemeriksaan penunjang)

Prinsip dasar terapi

komprehensif (farmakologi dan non farmakologi)

Imunologi dasar



Tahun 2015


MODUL 1

SKENARIO 1 : JANGAN IMUNISASI CUCUKU

Nyonya Muna bingung karena dilarang oleh ibunya ketika akan pergi ke posyandu

membawa bayinya untuk imunisasi. Menurut ibunya, bayi akan demam setelah imunisasi,

dan pada tempat suntikan imunisasi menjadi borok seperti anak tetangganya di kampung.

Apalagi berita yang didengar dari tetangganya tersebut bahwa ada anak yang menjadi

lumpuh setelah diimunisasi. Dia juga mengatakan bahwa semua anaknya tidak pernah

diimunisasi, tetapi anak-anaknya jarang sakit dan bisa tumbuh dewasa dan sehat.

Adik Ny.Muna seorang mahasiswa kedokteran, membantu menjelaskan pada ibunya

bahwa bayi perlu diimunisasi agar tubuhnya memiliki antibodi terhadap penyakit tertentu.

Dia juga menambahkan walaupun vaksin yang diberikan pada imunisasi itu berasal dari

mikroorganisme tetapi tidak membahayakan karena tidak bersifat patogen terhadap

tubuh host. Disamping itu pemberian ASI pada anak juga dapat meningkatkan imunitas

anak, karena mengandung antibodi. Adik Ny. Muna sangat senang bisa menjelaskan hal

tersebut karena saat ini ia sedang mempelajari modul tentang imunologi dasar. Banyak

istilah yang baru dikenalnya seperti antigen, komplemen, sitokin, imunomodulator, dll.

Ibu Ny.Muna tetap masih khawatir, apalagi ia pernah punya pengalaman pingsan

setelah diinjeksi obat di puskesmas. Menurut dokter ia mengalami alergi terhadap obat

tersebut. Ia takut jika hal yang sama terjadi pada cucunya. Adik Ny.Muna menjelaskan pada

ibunya bahwa hal itu tidak terjadi pada semua orang. Ia teringat beberapa jenis reaksi

hipersensitivitas yang bisa terjadi dan juga mekanisme penyakit autoimun. Aspek imunologi

tersebut banyak yang ia temukan dalam kehidupan sehari-hari dan perlu dipelajari lebih

lanjut termasuk perannya dalam diagnostik.

Bagaimana Saudara menjelaskan apa yang terjadi pada skenario di atas?



Tahun 2015


MODUL 2

SKENARIO 2 : PERJALANAN MENATA HATI

Tn. Hasese, 50 tahun, datang ke poliklinik RSUP Dr. M Djamil bersama istrinya dengan

keluhan badan terasa letih dan perut membuncit sejak tiga bulan yang lalu. Tn. Hasese juga

mengeluh napas agak sesak dan buang air kecil seperti teh pekat. Ia pernah dirawat karena nyeri

dada dan sakit kuning. Dari anamnesis diketahui bahwa saat muda ia sering mengonsumsi miras dan

obat terlarang. Sampai saat ini Tn. Hasese juga masih perokok berat dan sangat suka makanan

berlemak. Dari riwayat penyakit keluarga diketahui ada yang menderita keganasan.

Dokter melakukan pemeriksaan fisik, didapatkan kesadaran komposmentis, konjungtiva

subanemis dan sklera ikterik. Ditemukan juga tanda asites, kardiomegali dan udem pada ekstremitas

bawah. Pemeriksaan ronsen foto torak didapatkan hipertrofi ventrikel kiri dan tanda infark lama.

Pemeriksaan USG abdomen ditemukan hepar bernodul-nodul. Dokter menduga Tn. Hasese

menderita kanker hati dan melakukan pemeriksaan FNAB dengan guiding serta penanda tumor AFP.

Pemeriksaan FNAB menunjukkan sediaan hiperseluler, terdiri atas sel dengan inti hiperkromatik,

sesuai dengan gambaran karsinoma hepar.

Dokter menganjurkan untuk operasi. Pada saat operasi tampak hepar bernodul-nodul putih

padat dengan bagian nekrotik. Hasil pemeriksaan histopatologik adalah karsinoma hepatoseluler

grade II dengan bagian sirosis dan fatty change. Dokter menjelaskan bahwa kemungkinan sakit

kuning yang pernah diderita Tn.Hasese disebabkan oleh virus, yang kemudian menyebabkan mutasi

DNA sel heparnya. Dokter juga menganjurkan untuk melakukan berbagai pemeriksaan lain agar

dapat ditentukan apakah kankernya menyebar ke organ lain atau tidak, baru dapat diberikan terapi

yang sesuai. Selain itu dokter minta agar Tn.Hasese berhenti merokok dan mengatur pola makannya,

namun tidak boleh berputus asa agar sistem imunnya dapat ikut melawan sel kanker tersebut.

Seminggu pasca operasi, luka jahitan Tn. Hasese masih kemerahan dan ada bagian yang

masih terbuka menyerupai celah. Dokter khawatir, ada faktor lain yang mengganggu proses

penyembuhan luka Tn.Hasese.

Bagaimanakah anda menjelaskan apa yang terjadi pada Tn. Hasese?



Tahun 2015


MODUL 3

SKENARIO 3 : DERITA KELUARGA PANDE

Pande anak laki-laki usia 8 tahun dibawa ayahnya ke puskesmas dengan keluhan

batuk berdahak, pilek dan demam tinggi sejak dua hari yang lalu. Satu minggu yang lalu

Pande menderita influenza. Setelah dokter melakukan pemeriksaan fisik dan laboratorium,

dikatakan bahwa Pande menderita infeksi saluran nafas bagian bawah, disebabkan oleh

bakteri Streptococcus berasal dari tenggorokan yang masuk ke saluran nafas akibat rusaknya

sistim mucociliary oleh virus influenza.

Ayah Pande bingung karena anak dan isterinya sakit. Ibu Pande operasi usus buntu

tiga hari yang lalu tetapi belum bisa pulang karena infeksi pada luka operasi. Dari hasil

laboratorium penyebab infeksi adalah bakteri E.coli yang telah resisten dengan berbagai

antibiotika. Menurut dokter yang merawat Ibu Pande, infeksi ini disebut dengan Hospital

Acquired Infection.

Oleh karena sibuk mengurus anak dan istrinya, ayah Pande tidak bisa ikut gotong

royong bersama warga untuk membersihkan lingkungan. Di lingkungan tempat tinggalnya

sedang berjangkit penyakit DBD. Petugas melakukan fogging di daerah tersebut.

Bagaimana anda menjelaskan proses terjadinya infeksi pada kasus diatas dan cara

pencegahannya?



Tahun 2015


MODUL 4

SKENARIO 4: TUGAS PARAS.....

Paras, mahasiswa kedokteran semester dua bersama sepuluh orang teman

kelompoknya mendapat tugas mempresentasikan beberapa jenis parasit yang dapat

menimbulkan penyakit atau gangguan pada manusia. Beberapa hari sebelum tampil

mereka terlihat sibuk mencari berbagai literatur dan berdiskusi menyamakan persepsi. Agar

presentasi lebih mudah dan menarik, mereka menyertakan gambar yang menjelaskan

morfologi dan siklus hidup dari masing-masing parasit. Paras sendiri bertanggung jawab

mencari artikel yang berhubungan dengan respons parasit terhadap host.

Sebelum mendapat tugas, Paras sempat mengira bahwa geohelminth (Soil

Transmitted helminth) adalah cacing tanah yang sering ditemukannya di belakang rumah.

Paras juga mengira bahwa semua nyamuk adalah vektor. Ternyata perkiraanku salah

selama ini gumam Paras.

Teman Paras, dari kelompok yang lain mendapatkan tugas untuk menjelaskan

tentang jamur. Mereka baru mengetahui bahwa jamur terdiri dari berbagai jenis dan bisa

menimbulkan penyakit di kulit sampai ke organ dalam. Kelompok yang mendapatkan tugas

membahas infeksi oportunistik juga sibuk mencari referensi.

Bagaimana anda menjelaskan tentang berbagai topik yang ditugaskan pada Paras dan

teman-temannya ?



Tahun 2015


MODUL 5

SKENARIO 5 : TUGAS DOKTER

Pagi ini dr.Ani sedang melayani pasien di sebuah puskesmas. Pasien pertamanya

adalah seorang laki-laki, usia 40 tahun dengan keluhan batuk. Dokter Ani menanyakan

identitas pasien, kemudian melakukan anamnesis seperti sudah berapa lama batuk tersebut

dirasakan, berdahak atau tidak, disertai darah atau tidak, demam atau tidak, bagaimana

nafsu makan dan pertanyaan lain yang berkaitan dengan riwayat penyakit sekarang. Dokter

Ani juga menanyakan riwayat penyakit dahulu, riwayat penyakit keluarga, riwayat kebiasaan

dan lain sebagainya.

Setelah anamnesis lengkap, dr.Ani melakukan pemeriksaan fisik yang dimulai dengan

pemeriksaan vital sign, dilanjutkan pemeriksaan fisik umum terutama yang terkait keluhan

pasien. Dokter Ani kemudian melakukan pemeriksaan laboratorium hematologi rutin,

didapatkan hasil anemia ringan, leukositosis dengan limfositosis dan monositosis serta LED

meningkat. Dokter Ani juga merencanakan pemeriksaan mikrobiologi BTA sputum dengan

menganjurkan pasien untuk membawa dahak sewaktu, pagi dan sewaktu (SPS).

Dari pemeriksaan BTA sputum didapatkan hasil negatif dan pengobatan dengan

antibiotika empiris tidak ada perbaikan, maka kemudian dokter Ani mengirim pasien untuk

pemeriksaan radiologi berupa ronsen toraks PA. Hasil pembacaan ronsen menunjukkan

adanya infiltrat pada paru-paru sinistra, sedangkan gambaran jantung dalam batas normal.

Dokter Ani menegakkan diagnosis TB paru sinistra pada pasien ini dan memberikan obat

sesuai dengan protap.

Bagaimana anda menjelaskan tahapan kegiatan yang dilakukan oleh dr.Ani?



Tahun 2015


MODUL 6

SKENARIO 6 : PISAU BERMATA DUA

Furqan (18 Thn) mahasiswa Fakultas Kedokteran tahun pertama berobat ke

puskesmas karena sudah dua hari demam dan batuk. Setelah melakukan anamnesis dan

pemeriksaan fisik, dokter puskesmas mengatakan bahwa Furqan hanya menderita common

cold. Dokter menyarankan agar Furqan cukup istirahat dan banyak minum air putih. Dokter

menuliskan resep obat tablet antipiretika, mukolitik dan vitamin untuk tiga hari. Dokter juga

menjelaskan agar obat diminum tidak bersamaan dengan makanan.

Di tempat kos, Furqan meminum obat yang didapatkan dari puskesmas, dan dalam

satu jam demam mulai turun. Sambil istirahat ia membaca sebuah jurnal kesehatan yang

membahas bagaimana konsentrasi obat berubah ketika melewati berbagai kompartemen

tubuh dan bagaimana pengaruhnya terhadap fisiologi tubuh. Pada jurnal tersebut

diterangkan bahwa obat harus mengalami beberapa fase mulai dari absorpsi sampai

ekskresi. Dalam salah satu fase ini obat akan memberikan efek terapi. Sebagian besar obat

dapat menimbulkan efek setelah berikatan dengan reseptor. Di samping itu dalam jurnal

juga dibahas bahwa saat ini telah berkembang beberapa terapi non farmakologi seperti

terapi nutrisi, radioterapi, dan sel punca yang juga menjadi modalitas terapi penting untuk

kesembuhan pasien.

Dalam kuliah pengantar Furqan sudah mengetahui berbagai golongan obat dan cara

pakai obat. Obat ibarat pisau bermata dua, di satu sisi memberikan efek terapi yang

diinginkan, tetapi di sisi lain juga dapat menimbulkan efek samping yang tidak diharapkan.

Menurut dosen Furqan pemahaman patogenesis penyakit dan farmakologi menjadi dasar

bagi dokter untuk dapat melakukan peresepan obat yang rasional.

Bagaimana anda menjelaskan dasar terapi yang diberikan kepada Furqan?



Tahun 2015


Lampiran 1.

TIM PENGELOLA

BLOK 1.6. DASAR PATOLOGI, DIAGNOSIS DAN TERAPI


Koordinator : dr.Zelly Dia Rofinda, SpPK

Sekretaris : Dra.Dian Pertiwi, MS

PJ tutorial, KP, diskusi pleno : Dr.Efrida, SpPK, M.Kes

PJ praktikum dan keterampilan klinik : Dr. dr. Netty Suharti, M.Kes

PJ ujian tulis : Dr.Ilmiawati, PhD

Sekretariat Bagian akademik FK-Unand



Tahun 2015


Lampiran 2.

DAFTAR NAMA TUTOR



No N A M A Lokal

1 Dessy Arisanti, S.Si, M.Sc Gedung A,B,C,D Lokal A1

2 Dr. Drs. Almurdi, M.Kes Gedung A,B,C,D Lokal A2

3 Dra. Dian Pertiwi, MS Gedung A,B,C,D Lokal A3

4 Dra. Yustini Alioes, M.Si, Apt Gedung A,B,C,D Lokal A4

5 Dra. Elly Usman, M.Si,Apt Gedung A,B,C,D Lokal A5

6 Abdiana, SKM, M. Epid Gedung A,B,C,D Lokal B1

7 Dr. drg. Isnindiah Koerniati Gedung A,B,C,D Lokal B2

8 Dr. Laila Isrona Gedung A,B,C,D Lokal B3

9 Dr. Dra. Yusticia Katar, Apt Gedung A,B,C,D Lokal B4

10 Dr. Dra. Eti Yerizel, MS Gedung A,B,C,D Lokal B5

11 Dra. Erlina Rustam, MS, Apt Gedung A,B,C,D Lokal C1

12 Dra. Elliza Anas, MS Gedung A,B,C,D Lokal C2

13 Prof. dr. Rahmatina B. Herman, PhD, AIF Gedung A,B,C,D Lokal C3

14 Dr. Detty Iryani, M.Kes, M.Pd.Ked, AIF Gedung A,B,C,D Lokal C4

15 Dr. Dra. Gusti Revilla, M.Kes Gedung A,B,C,D Lokal C5

16 Prof. Dr. Nuzulia Irawati, MS Gedung A,B,C,D Lokal C6

17 Drs. Adrial, M.Kes Gedung A,B,C,D Lokal D1

18 Dra. Nasni Yetti, MS Gedung A,B,C,D Lokal D2

19 Dra. Asterina, MS Gedung A,B,C,D Lokal D3

20 Drs. Endrinaldi, MS Gedung A,B,C,D Lokal D4

21 Dra. Elmatris Sy, MS Gedung A,B,C,D Lokal D5

22 DRA. Machdawati Masri, M.Si, Apt Gedung A,B,C,D Lokal D6

23 Dra. Elizabeth Bahar, M.Kes Gedung E,F Lokal E1

24 Dr. Dra. Arni Amir, MS Gedung E,F Lokal E2

25 Drs. Julizar, M.Kes, Apt Gedung E,F Lokal E3



Tahun 2015


Lampiran 3 :

DAFTAR MODERATOR DAN NARASUMBER

DISKUSI PLENO BLOK 1.6.DASAR PATOLOGI, DIAGNOSIS DAN TERAPI


MG HARI/

TANGGAL JAM MODERATOR NARASUMBER

1 JUMAT 22 Mei 2015

09.00 10.40 Dr. dr. Netty Suharti,

M.Kes 1. Prof.Dr.dr.Eryati

Darwin, PA(K)

2. Dr.dr. Netty Suharti,

M.Kes

3. dr. Yenita, SpPA

4. dr. Iskandar Syarif,

SpA(K)

5. dr. Raveinal, SpPD-

KAI,FINASIM

6. dr. Efrida, SpPK, MKes

2 JUMAT 29 Mei 2015

09.00 10.40 dr. Zelly Dia Rofinda, SpPK 1. dr. Henny Mulyani,

SpPA

2. dr.Rose Dinda Martini, SpPD-KGer, FINASIM

3. dr. Aswiyanti Asri, SpPA

4. dr. Noza Hilbertina,

SpPA

5. Prof.dr. Azamris,

SpB(K)Onk

6. Dr.dr. Wirsma Arif Harahap, SpB(K)Onk

3 JUMAT 5 Juni 2015

09.00 10.40 dr. Efrida, SpPK, M.Kes 1. dr. Andani Eka Putra,

M.Kes

2. Dra. Ellizabeth Bahar.

MS

3. Dr.dr. Netty Suharti,

M.Kes

4. dr. A. Aziz Djamal, DTMH

5. dr. Roslaily Rasyid, M.

Biomed

4 JUMAT 12 Juni 2015

09.00 10.40 dr. Ilmiawati, PhD 1. Dra. Ellizabeth Bahar.

MS

2. dr.Erly, SPMK

3. Prof.Dr.Nuzulia Irawati,

MS

4. dr. Nurhayati, M.Biomed

5. dr. Eka Nofita,

M.Biomed

6. Drs. Adrial, M.Kes



Tahun 2015


7. dr. Selfi Renita Rusjdi,

M.Biomed

8. Dra. Hasmiwati, M.Kes


09.00 10.40 Dra. Dian Pertiwi, MS 1. Dr.dr. Irza Wahid, SpPD-

KHOM, FINASIM

2. Dr. Syaiful Azmi, SpPD-

KGH, FINASIM

3. DR.dr. Eva Decroli, SpPD-KEND, FINASIM

4. dr. Zelly Dia Rofinda,

SpPK

5. Dra. Dian Pertiwi, MS

6. dr. Aswiyanti Asri, SpPA

7. dr. Andani Eka Putra, M.Kes

8. dr. Eka Nofita,

M.Biomed

9. dr. Tuti Handayani,

Sp.Rad


09.00 10.40 dr. Zelly Dia Rofinda, SpPK 1. dr.Rahmatini, M.Kes

2. dr. Daan Khamri,

SpB(K)Onk

3. dr. Desmawati, M.gizi

4. Dr.dr.Afriwardi, Sp.KO

5. dr. Aguswan SpRM

6. Dr.Dra. Yustisia Khatar,

Apt

7. Dr.Dra. Yustisia Khatar,

Apt

8. Dra. Erlina Rustam, MS, Apt

9. Dra. Elly Usman, MS,

Apt

NB : Sangat diharapkan kehadiran para narasumber (pemberi kuliah pakar)



Tahun 2015


Lampiran 4 :

TATA CARA PELAKSANAAN DISKUSI PLENO

1. Diskusi pleno dilaksanakan satu kali seminggu sesuai jadwal yang telah ditetapkan,

dipimpin oleh moderator dan dihadiri oleh dosen pemberi kuliah pada modul terkait

serta seluruh mahasiswa.

2. Dua kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Penetapan kelompok yang

akan presentasi dilakukan pada hari diskusi pleno dengan cara lotting di depan

moderator, dengan demikian semua kelompok harus mempersiapkan power point untuk

diskusi pleno.

3. Susunan kegiatan dalam diskusi pleno

a. Pembukaan oleh moderator

b. Presentasi oleh dua kelompok terpilih c. Pertanyaan dari anggota kelompok lain terhadap kelompok penyaji (dua sesi)

d. Justifikasi atau klarifikasi dari narasumber terhadap isi presentasi dan diskusi e. Penutupan oleh moderator

4. Format power point untuk diskusi pleno :

Ditulis dalam bahasa Inggris

Outline presentasi :

Profil kelompok yang presentasi

Modul dan skenario

Tujuan pembelajaran

Pembahasan setiap tujuan pembelajaran

5. Presentasi dan diskusi dilakukan dalam bahasa Indonesia.



Tahun 2015


Lampiran 5.

METODE SEVEN JUMP (TUJUH LANGKAH)

LANGKAH 1. Klarifikasi istilah/terminologi asing (yang tidak dimengerti)

Proses

Mahasiswa mengidentifikasi kata-kata yang maknanya belum jelas dan anggota

kelompok yang lain mungkin dapat memberikan definisinya. Semua mahasiswa harus

dibuat merasa aman, agar mereka dapat menyampaikan dengan jujur apa yang

mereka tidak mengerti.

Alasan

Istilah asing dapat menghambat pemahaman. Klarifikasi istilah walaupun hanya

sebagian bisa mengawali proses belajar.

Output tertulis

Kata-kata atau istilah yang tidak disepakati pengertiannya oleh kelompok dijadikan

tujuan pembelajaran (learning objectives)

LANGKAH 2. Menetapkan masalah

Proses

Ini merupakan sesi terbuka dimana semua mahasiswa didorong untuk berkontribusi

pendapat tentang masalah. Tutor mungkin perlu mendorong semua mahasiswa untuk

berkontribusi dengan cepat tetapi dengan analisis yang luas.

Alasan

Sangat mungkin setiap anggota kelompok tutorial mempunyai perspektif yang

berbeda terhadap suatu masalah. Membandingkan dan menyatukan pandangan ini

akan memperluas cakrawala intelektual mereka dan menentukan tugas berikutnya.

Output tertulis

Daftar masalah yang akan dijelaskan

LANGKAH 3. Curah pendapat kemungkinan hipotesis atau penjelasan

Proses

Lanjutan sesi terbuka, tetapi sekarang semua mahasiswa mencoba memformulasikan,

menguji dan membandingkan manfaat relatif hipotesis mereka sebagai penjelasan

masalah atau kasus. Tutor mungkin perlu menjaga agar diskusi berada pada tingkat

hipotetis dan mencegah masuk terlalu cepat ke penjelasan yang sangat detail. Dalam

konteks ini:

a. Hipotesis berarti dugaan yang dibuat sebagai dasar penalaran tanpa asumsi

kebenarannya, ataupun sebagai titik awal investigasi

b. Penjelasan berarti membuat pengenalan secara detail dan pemahaman, dengan

tujuan untuk saling pengertian



Tahun 2015


Alasan

Ini merupakan langkah penting, yang mendorong penggunaan prior knowledge dan

memori serta memungkinkan mahasiswa untuk menguji atau menggambarkan

pemahaman lain; link dapat dibentuk antar item jika ada pengetahuan tidak lengkap

dalam kelompok. Jika ditangani dengan baik oleh tutor dan kelompok, langkah ini akan

membuat mahasiswa belajar pada tingkat pemahaman yang lebih dalam.

Output tertulis

Daftar hipotesis atau penjelasan

LANGKAH 4. Menyusun penjelasan menjadi solusi sementara

Proses

Mahasiswa akan memiliki banyak penjelasan yang berbeda. Masalah dijelaskan secara

rinci dan dibandingkan dengan hipotesis atau penjelasan yang diajukan, untuk melihat

kecocokannya dan jika diperlukan eksplorasi lebih lanjut. Langkah ini memulai proses

penentuan tujuan pembelajaran (learning objectives), namun tidak disarankan untuk

menuliskannya terlalu cepat.

Alasan

Tahap ini merupakan pemrosesan dan restrukturisasi pengetahuan yang ada secara

aktif serta mengidentifikasi kesenjangan pemahaman. Menuliskan tujuan

pembelajaran terlalu cepat akan menghalangi proses berpikir dan proses intelektual

cepat, sehingga tujuan pembelajaran menjadi terlalu melebar dan dangkal.

Output tertulis

Pengorganisasian penjelasan masalah secara skematis yaitu menghubungkan ide-ide

baru satu sama lain, dengan pengetahuan yang ada dan dengan konteks yang

berbeda. Proses ini memberikan output visual hubungan antar potongan informasi

yang berbeda dan memfasilitasi penyimpanan informasi dalam memori jangka

panjang. (Perhatian: Dalam memori, unsur-unsur pengetahuan disusun secara

skematis dalam frameworks atau networks, bukan secara semantis seperti kamus).

LANGKAH 5. Menetapkan Tujuan Pembelajaran

Proses

Anggota kelompok menyetujui seperangkat inti tujuan pembelajaran (learning

objectives) yang akan mereka pelajari. Tutor mendorong mahasiswa untuk fokus, tidak

terlalu lebar atau dangkal serta dapat dicapai dalam waktu yang tersedia. Beberapa

mahasiswa bisa saja punya tujuan pembelajaran yang bukan merupakan tujuan

pembelajaran kelompok, karena kebutuhan atau kepentingan pribadi.

Alasan

Proses konsensus menggunakan kemampuan seluruh anggota kelompok (dan tutor)

untuk mensintesis diskusi sebelumnya menjadi tujuan pembelajaran yang tepat dan

dapat dicapai. Proses ini tidak hanya menetapkan tujuan pembelajaran, akan tetapi

juga mengajak semua anggota kelompok bersama-sama menyimpulkan diskusi.



Tahun 2015


Output tertulis

Tujuan pembelajaran adalah output utama dari tutorial pertama. Tujuan

pembelajaran seharusya berupa isu yang ditujukan pada pertanyaan atau hipotesis

spesifik. Misalnya, "penggunaan grafik cantle untuk menilai pertumbuhan anak" lebih

baik dan lebih tepat daripada topik global pertumbuhan

LANGKAH 6. Mengumpulkan informasi dan belajar mandiri

Proses

Proses ini mencakup pencarian materi di buku teks, di literatur yang terkomputerisasi,

menggunakan internet, melihat spesimen patologis, konsultasi pakar, atau apa saja

yang dapat membantu mahasiswa memperoleh informasi yang dicari. Kegiatan PBL

yang terorganisir dengan baik meliputi buku program atau buku blok yang memuat

saran cara memperoleh atau mengontak sumber pembelajaran spesifik yang mungkin

sulit ditemukan atau diakses.

Alasan

Jelas bagian penting dari proses belajar adalah mengumpulkan dan memperoleh

informasi baru yang dilakukan sendiri oleh mahasiswa

Output tertulis

Catatan individual mahasiswa.

LANGKAH 7. Berbagi hasil mengumpulkan informasi dan belajar mandiri

Proses

Berlangsung beberapa hari setelah tutorial pertama (langkah 1-5). Mahasiswa

memulai dengan kembali ke daftar tujuan pembelajaran mereka. Pertama, mereka

mengidentifikasi sumber informasi individual, mengumpulkan informasi dari belajar

mandiri serta saling membantu memahami dan mengidentifikasikan area yang sulit

untuk dipelajari lebih lanjut (atau bantuan pakar). Setelah itu, mereka berusaha untuk

melakukan dan menghasilkan analisis lengkap dari masalah.

Alasan

Langkah ini mensintesis kerja kelompok, mengkonsolidasi pembelajaran dan

mengidentifikasikan area yang masih meragukan, mungkin untuk studi lebih lanjut.

Pembelajaran pasti tidak lengkap (incomplete) dan terbuka (open-ended), tapi ini agak

hati-hati karena mahasiswa harus kembali ke topik ketika pemicu yang tepat terjadi

di masa datang.

Output tertulis

Catatan individual mahasiswa.



Tahun 2015


Lampiran 6 : LEMBAR PENILAIAN TUTORIAL HARI PERTAMA (1)

KELOMPOK ..

NAMA TUTOR : .

Blok : Diskusi ke :

Modul : Tanggal :

NO NO.BP NAMA MAHASISWA

UNSUR PENILAIAN

TOTAL NILAI Kehadiran

Keaktifan

dan

kreativitas

Relevansi Sikap

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Keterangan :

1. Kehadiran

0 Tidak hadir atau terlambat > 10 menit

1 Terlambat



Tahun 2015


LEMBAR PENILAIAN TUTORIAL HARI KEDUA

KELOMPOK ..

NAMA TUTOR : . Blok : Diskusi ke :

Modul : Tanggal :

NO NO.BP NAMA MAHASISWA

UNSUR PENILAIAN

TOTAL

NILAI Kehadiran

Keaktifan

dan

kreativitas

Relevansi Sikap

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Keterangan :

1. Kehadiran

0 Tidak hadir atau terlambat > 10 menit

1 Terlambat

buku panduan mahasiswa blok 1.6-ok

Documents