NOOR SALAWATI ABU BAKAR

SALAM SEJAHTERA

DAN

ASSALAMUAIKUM

Hasil Pembelajaran 1. Membina kamahiran aras tinggi dlm menanalisis masalah

dan komplek utk membuat keputusan yang jitu dan menyelesaikan masalah serta berupaya berfikir secara reflektif untuk melaksanakan penambahbaikan secara berterusan.

2. Menunjukkan kecaknaan thdp kepentingan perkhidmatan kepada komuniti.

3. Bertindak balas secara positif kpd keadaan dan keperluan persekitaran yang berbeza dan mengembangkan kemahiran berkomunikasi dlm pelbagai budaya.

4. Menghayati dan menampilkan ciri-ciri kerohanian, nilai, etika dan akhlak keguruan.

5. Merancang, melaksanakan, memimpin program, kerjasama, dan mengambil peranan secara aktif dlm kumpulan.

6. Mempamerkan daya ketahanan dan kekuatan fizikal, mental, emosi, rohani dan sosial.

INSAN FIRMAN ALLAH S.W.T.

“Sesungguhnya Kami telah bentangkan tanggungjawab amanah Kami kepada langit dan

bumi serta gunung ganang untuk memikulnya,maka mereka enggan memikulnya dan bimbang tidak dapat menyempurnakannya dan pada ketika itu manusia dengan persediaan

yang ada padanya sanggup memikulnya. (Ingatlah) Sesungguhnya tabiat kebanyakkan

manusia adalah suka melakukan kezaliman dan suka pula membuat perkara yang tidak patut

dikerjakan”. Surah al-Ahzab, ayat 72.

Pendidikan di Malaysia dan Pembinaan Insan

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) 1994 – menegaskan sistem pendidikan yang

terbaik ialah menghasilkan insan yang mempunyai daya ketahanan tinggi bagi

memenuhi aspirasi dan kehendak individu, masyarakat, dan negara.

*MODAL INSAN*

Spesifikasi pentaksiran BIG SEM 6

Aktiviti Ceramah, Bengkel dan LAWATAN PENANDA ARAS

(BENCHMARKING) 1. PEMERHATIAN SEBELUM , SEMASA

DAN SELEPAS AKTIVITI- PEMERHATIAN TUTOR. (A) = 30%

2. PEMBINAAN PORTFOLIO = 50% 3. PEMBINAAN KERTAS CADANGAN= 20%

_____ JUMLAH =

100%

1. PEMERHATIAN SEBELUM , SEMASA DAN SELEPAS AKTIVITI

BENGKEL/CERAMAH DAN LAWATAN PENANDA ARAS (BENCHMARKING)

- PEMERHATIAN TUTOR. Perkara yang dinilai;

1. Berjiwa merdeka dan perkasa 2. Kerohanian dan akhlak kegeruan 3. Berilmu, beramal dan amanah 4. Berakauntabiliti dan amanah 5. Kreatif dan inovatif

(30%)

1. Aktiviti Ceramah, Bengkel

Ceramah / Bengkel / Seminar - Dilaksanakan dibawah kendalian Jabatan Hal Ehwal Pelajar (HEP) IPG.

Tugasan ini hendaklah - dilaksanakan dalam masa satu minggu

Setiap pelajar dikehendaki - menyediakan satu folio bergambar berkaitan ceramah / bengkel / seminar yang dilaksanakan.

TAJUK CERAMAH DAN AKTIVITI BENGKEL (3 Jam)

A. Guru Inovatif B. Ciri-ciri guru yang inovatiF

Langkah / masa

1. Ceramah - 1 jam 2. Pembentangan / bengkel

berkumpulan bersama tutor - 1 jam 3. Soal jawab / penutup - 1 jam

TUGASAN PELAJAR1. Setiap pelajar dikehendaki menyediakan satu

laporan reflektif berkaitan aktiviti yang dilaksanakan. 2. Panjang laporan:- 700 – 1000 pth perkataan

3. Format :- a. Pengenalanb. Objektif

c. Kandungand. Refleksi kendiri (kepentingan

kepada diri, kerjaya, organisasi, dan komuniti)

e. Penutup4. Laporan ditaip – font saiz 12 langkau 2 baris.

5. Laporan hendaklah dihantar kepada Tutor kumpulan dalam tempoh seminggu selepas mengikuti bengkel diadakan.

LAWATAN PENANDA ARAS (BENCHMARKING)

Pengenalan; Sebagai pendidik pelajar perlu didedahkan kepada apa

sahaja perkara dan isu berkaitan dengan alam pendidikan. Melalui lawatan ini pelajar diharap dapat;

1. mengenali stail kepimpinan berkesan 2. megenalpasti bentuk-bentuk pengurusan cemerlang 3. mengenalpasti ilmu berkaitan perundangan, peraturan,

dan pekeliling ikhtisas pendidikan. 4. memahami dan mendalami fungsi JPN, PPD dan PKG. 5. menghayati budaya kerja cemerlang dan mengaplikasikan ilmu tersebut dalam pengurusan pendidikan seharian.

JENIS LAWATAN PENANDA ARAS

Dua lokasi lawatan benchmarking boleh dilaksanakan.

1. Sekolah Cemerlang 2. Sekolah Harapan Negara.

Fokus

A. Inovasi pegagogi Guru Cemarlang B. Amalan pengajaran dan pembelajaran Guru Cemerlang C. Ciri-ciri profesionalisme dan Komitmen Guru

Cemerlang D. Laporan dan Penilaian Reflektif

INSTRUMEN PENILAIAN PERLAKSANAAN PROGRAM BINA INSAN GURU PISMP Pelatih dikehendaki menjawab 40 soalan secara jujur soalan yang diajukan iaitu:

A. Perancangan B. Perlaksanaan C. Keberkesanan Aktiviti

Setiap jawapan akan dianalisis bagi mengetahui keberkesanan program.

Cadangan penambahbaikan Program BIG

IVENTORI PENGURUSAN KONFLIK

◦Pelatih akan diberi 30 soalan-soalan berkaitan konflik dan pelatih perlu menjawab samada A atau B sahaja.

◦Hasil jawapan pelatih perlu di bina dalam bentuk graf sheet.

SOAL SELIDIK MINAT KERJAYA Pelatih akan diberi 192 soalan untuk

pelajar menjawab dengan jawapan ya atau tidak sahaja.

Spesifikasi pentaksiran BIG sem 6

1. AKTIVITI SEBELUM , SEMASA DAN SELEPAS PERKHEMAHAN

- PEMERHATIAN TUTOR. = 30%2. PEMBINAAN PORTFOLIO =

50%3. PEMBINAAN KERTAS CADANGAN =

20% _____ JUMLAH =

100%

Panduan Perlaksanaan 1. Jabatan HEP perlu memberi taklimat berkaitan

perlaksanaan aktiviti kepada semua pelajar dan tutor. 2. Setiap unit perlu membuat kertas cadangan

perlaksanaan program ini melalui nasihat Tutor dan menyerahkan kepada HEP sekurang-kurangnya sebulan

sebelum aktiviti. 3. Satu jadual induk perlaksanaan akan dikeluarkan

oleh HEP. 4. Tempoh perlaksanaan 7 jam ( Sekolah Cemerlang/

Sekolah Harapan Negara) dan kawasan aktiviti perlu dirujuk kepada Jabatan HEP.

5. Melibatkan semua pelajar bersama-sama tutor. 6. Kos perlaksanaan aktiviti ditanggung oleh pihak

IPG.

NOOR SALAWATI ABU BAKAR

SALAM SEJAHTERA

DAN

ASSALAMUAIKUM

Guru hari ini perlu bergerak sepantas dunia masa kini selaras perkembangan zaman sains dan teknologi, zaman komputer, zaman ledakan ilmu teknologi maklumat, zaman langit terbuka dan sebagainya.

Namun begitu aspek asas yang terpenting ialah guru-guru perlu memiliki, menghayati dan mengamalkan nilai, norma dan etika perkhidmatan yang cemerlang serta BERINOVASI. Guru yang mengamalkan etika ini pasti menjamin organisasisekolah dan negara mencapai hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Wawasan 2020. Insya Allah.

Pengenalan

Menurut Ronger E. Miller (1971) inovasi merupakan idea, amalan atau objek yang di anggap baru oleh seseorang.Spencer (1994) menjelaskan inovasi ialah sesuatu yang di anggap baru dan lebih baik daripada yang lama oleh seseorang individu.

Glosari Teknologi Pendidikan (1995) pula merujuk inovasi sebagai idea, konsep atau strategi baru yang boleh mempertingkatkan sesuatu amalan.

Apakah yang dimaksudkan dengan inovasi?

Sufean Hussin (2001) dalam kertas kerjanya pada Seminar Dasar dan Pengurusan Pendidikan menyatakan inovasi bermaksud pembaharuan, modifikasi, atau membaiki idea, benda, ilmu dan ciptaan seni budaya tamadun dengan tujuan memenuhi fungsi-fungsi tertentu atau memenuhi cita rasa tertentu atau memenuhi pasaran tertentu.

Zaltman et. al (1973) menyatakan inovasi ialah idea, latihan atau bahan artifak yang kelihatan baru pada unit yang menggunakannya.

Apakah yang dimaksudkan dengan inovasi?

• Merupakan penghasilan baru• Berbentuk maujud dan mujarad• Berdasarkan proses penyusunan semula• Dengan menggunakan unsur yang sedia

ada• Terjelma sebagai unik, memudahkan dan

bernilai

Daripada pengertian di atas secara mudah inovasi boleh diterangkan sebagai:-

1. Peringkat Individu Di peringkat ini, individu kreatif dengan cara menimba

ilmu, meneliti persekitaran dan seterusnya membina idea baru untuk menghasilkan sesuatu teknologi baru atau membaiki kualiti sesuatu benda atau untuk menyelesaikan sesuatu masalah. Istilah penting di sini ialah modifikasi.

2. Peringkat Organisasi Di peringkat organisasi, inovasi sentiasa hidup serta

berinteraksi secara aktif dan prospektif dengan persekitaran. Prospektif ialah sifat mencari peluang baru untuk menguasai keadaan atau untuk meraih keuntungan maksimum.

Secara am, inovasi terdapat dalam dua peringkat

CIRI-CIRI GURU INOVATIF

Mitchell Ditkoff, Pengarah dari Idea Champions,

mengetengahkan tentang kualiti seseorang inovator,

dengan ciri-ciri sebagai berikut :

Tidak merasa cepat puas hati dengan keadaan yang ada dan selalu mempertingkatkan pencapaian dan matlamat serta sentiasa mengeksploitasi keadaan yang ada

Challenges status quo;

Senantiasa mengeksplorasi lingkungannya dan meramal kemungkinan-kemungkinan

baru,serta memiliki rasa kemegahan (sense of awe)

Curious;

Contoh; Seorang guru SK Taman Universiti En. Wan Mohyeddin

bin Wan Yaacob dianugerahkan guru berinovatif tahun 2010 sempena Sambutan Hari Guru peringkat sekolah di MInes SPA Resort pada 22 Mei 2010 baru-baru ini.

Beliau banyak menyumbang pembaharuan dan idea-idea yang beliau janakan. antaranya sistem Internet wi-fi ke seluruh kawasan sekolah, Penggunaan ICT secara menyuluruh dalam urusan pentadbiran dan komunikasi antara guru-guru SKTU, penubuhan kelab RICtech, sebuah kelab yang berlandaskan ICT dan Kemahiran Robotik dan membangunkan sistem Google Aps kepada semua guru-guru SKTU untuk kemudahan pribadi dan juga pengajaran dan pembelajaran.

Peka terhadap keperluan dari dalam (inner needs) setiasa secara proaktif meneroka projek-projek baru, menghargai setiap usaha yang dilakukan

Self-motivated;

memiliki imaginasi yang tinggi dan memiliki pandangan yang jauh ke hadapan.

“ tetapi percayalah tuan-tuan dan puan-puansekurang-kurangnya di persada antarabangsa, di

peringkat dunia,sistem pendidikan kita dilihat sebagai di antara yang terbaik yang telah pun

di gubal.

TEKS PERUTUSAN TAHUN BARU 2008Y.B. DATO’ HISHAMMUDDIN TUN HUSSEIN

MENTERI PELAJARAN MALAYSIAPusat Konvensyen Antarabangsa Putrajaya

4 Januari 2008

Visionary;

TERAS PELAN STRATEGIK PENDIDIKAN TINGGI NEGARA

4Sumber: Buku Pelan Strategik Pendidikan Tinggi Negara, Kementerian Pengajian Tinggi

memunculkan ide-ide “gila”, memandang sesuatu yang tidak mungkin menjadi sebuah kemungkinan, memimpikan dan menghayalkan sesuatu yang besar-besar.

Entertains the fantastic;

Contoh: Dalam bidang sukan

Kejayaan pelajar-pelajar kita yang berjaya membantu negara di Sukan SEA di Korat baru-baru ini turut membanggakan kita. Daripada 743 atlet negara, 107 merupakan pelajar kita dan dua orang merupakan guru. 94 orang datang daripada kedua-dua buah sekolah sukan kita dan di Korat, pelajar kita telah membantu negara merangkul 25 pingat emas, 19 pingat perak dan 39 pingat gangsa. Pelajar-pelajar kita telah menyumbang 36 peratus daripada keseluruhan 68 pingat emas yang dipungut oleh kontinjen negara.

melampaui wilayah yang dianggap menyenangkan, berani mencoba dan menanggung kegagalan.

Takes risks;

Dalam bidang matapelajaran tertentu seperti Bahasa Inggeris, Matematik, Sains, Kemahiran Komputer, Tulisan, Ejaan dan Ujian Pencapaian Am di peringkat antarabangsa juga menakjubkan. Misalnya kejayaan pelajar tahun empat Sekolah Kebangsaan Convent (1) Bukit Nanas, Nur Fatihah Athira Muhamad dan juga Isaac Tay Shao Ann daripada Sekolah Menengah Kebangsaan Lelaki Methodist Kuala Lumpur di International Competitions and Assessments for Schools (ICAS) 2007 membanggakan.

Kedua-dua mereka ini berjaya memenangi pingat emas untuk negara walaupun perlu bersaing dengan lebih 1.7

juta pelajar dari 10 buah negara.

Contoh: Mendorong dan membantu pelajar berjaya dalam bidang kurikulum

Melebar luaskan lingkungan kerja dan memenuhi hasrat mengantarabangsakan Pendidikan negara. Berani melakukan perancangan dan perjalanan (travelling) ke luar lingkungan negara sendiri sambil memperoleh inspirasi atau kejayaan di peringkat antarabangsa.

Peripatetic;

Peringkat antarabangsa pelajar kita terlibat secara langsung

1. Kejohanan Dunia cabaran Teknologi F1 di Australia,

2. International Science and Engineering Fair (ISEF) di A .Syarikat,

3. International Chemistry Olympiad (IChO) di Korea,

4. International Physics Olympiad (IPhO) di Singapura,

5. International Mathematics Olympiad (IMO) di Greece, World Robotics Olympiad (WRO) di China

6. 11th World Primary Mathematics Contest di Hong Kong, daripada lapan pelajar yang dihantar, empat orang telah mendapat markah sempurna

(perfect score) dan ini mendapatpenganugerahan 1st Honours, membolehkan

pasukan negara kita menjadi johan keseluruhan pertandingan tersebut. Dan banyak lagi……………..

Memiliki kecenderungan terhadap hal-hal yang baru dan mengagumkan, berani tampil menyahut cabaran, bertindak nekad, serta mudah mendampingi orang lain

Contoh; semua guru berusaha mempromosikan segala

pengalaman, kepakaran dan peranan negara dalam bidang pendidikan di peringkat antarabangsa. Kejayaan ini membuktikan bahawa sistem pendidikan negara diiktiraf oleh masyarakat antarabangsa.

Playful/humorous;

Dapat mempertahankan idea-ideanya dan menganggap “kesempurnaan sebagai musuh kebaikan”, tidak terikat dengan apa-apa yang di pandang baik menurut orang lain

Self-accepting;

Bersikap terbuka bagi setiap perubahan, mampu melakukan penyesuaian terhadap rencangan-rencangan yang telah dibuat, menyajikan berbagai resolusi dan gagasan

Flexible/adaptive

P.M.R. 2008

Mampu melihat hubungan-hubungan di antara unsur-unsur yang terpisah dengan berusaha menghubungkan atau mengkombinasikannya.

Makes new connections;

Mengenalpasti setiap masalah dan tantangan, mencari dan berfikir berbagai pertimbangan dalam mengambil keputusan.

Reflective,

perseptif terhadap sesuatu dan dapat membedakannnya, dapat melihat kecenderungan dan prinsip serta mampu mengorganisasikannnya.

Recognizes (and re-cognizes) patterns;

Merasa tenang dalam situasi tidak menentu (chaos), dapat menjadikan situasi tenang, tidak tergesa-gesa membenarkan terhadap suatu idae yang muncul.

Tolerates ambiguity,

Berusaha mencari pengetahuan secara terus menerus, meneksploitasikan segala in put, menyeimbangkan setiap informasi yang terkumpul dan menyelaraskan setiap tindakan.

Committed to learning;

Memilih diantara pemikiran divergen dan pemikiran konvergen, memiliki intuisi tertentu sebelum melakukan analisis, meyakini apa yang sudah dianalisis dan menggunakannya secara hati-hati dengan menggunakan akal.

Balances intuition and analysis

Berusaha menyeimbangkan pemikiran dari setiap individu, membuka minda dan mencari peranan organisasi.

Situationally collaborative;

Menghubungkan setiap gagasan secara efektif, menterjemahkan konsep abstrak ke dalam bahasa penuh erti, mencipta prototype atau model yang dianggap paling mudah

Formally articulate;

Merefleksi hal-hal dianggap mengecewakan atau yang tidak dinginkan, belajar dengan cepat dari kesalahan, berkemahuan untuk mencuba dan terus mencuba lagi

Resilient;

Bekerja keras dan tekun, memperjuangkan gagasan-gagasan baru dengan gigih, memiliki komitmen terhadap hasil-hasil yang telah digariskan

Persevering;

UTUSAN MALAYSIA 3 APRIL 2007

2

BUKAN GURU YANG BEGINI!!!!!!