87412774 big

PENGH ARG AAN

Alhamdulillah, bersyukur saya ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah dan

kurnianya akhirnya saya dapat menyiapkan portfolio Bina Insan Guru (BIG) ini .

ribuan terima kasih saya ucapkan kepada tutor saya iaitu En. Mohd Nasir bin

Abdullah diatas segala nasihat dan bimbingan dari beliau. Dengan tunjuk ajar

daripada beliau, saya telah mendapat gambaran yang jelas untuk menghasilkan

portfolio ini.

Seterusnya, tidak dilupakan juga kepada sahabat-sahabat dan ahli-ahli

kumpulan BIG yang memberi bantuan dan dorongan dalam menjayakan program

ini mahupun rakan-rakan sekelas yang membantu ketika proses penyiapan

portfolio ini berlangsung. Segala komitmen mereka amat dihargai.

Di samping itu, jutaan terima kasih juga kepada para pensyarah yang

telah banyak berkongsi pendapat dan ilmu yang berguna kepada saya

terutamanya pihak pengurusan, ketua jurulatih iaitu En.Shuib bin Abdullah, para

jurulatih iaitu jurulatih-jurulatih air, jurulatih-jurulatih darat, pihak kebajikan dan

keselamatan, fasilitator-fasilitator, jurulatih kerohanian dan moral seta pengurus

makanan. Kerjasama dari semua pihak menjadikan program BIG siri 5/2010 ini

dapat berjalan dengan lancar.

Terima kasih juga buat kedua ibu bapa saya kerana mengizinkan saya

untuk menyertai program ini dan telah banyak memberi semangat dan dorongan

yang amat bermakna untuk saya terus berusaha.

Akhir sekali, tidak dilupakan juga pihak-pihak yang terlibat secara tidak

langsung bagi menjayakan program ini. Sesungguhnya jasa kalian amat saya

hargai.

Sekian, terima kasih.

PENGEN AL AN

Bagi melengkapkan keperluan Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan,

semua guru pelatih diwajibkan menyertakan diri dalam Program Bina Insan

Guru. Program ini telah dirangka untuk membina daya tahan mental dan fizikal

serta menerapkan nilai-nilai hidup bermoral dan beragama sebagai fokus utama

dalam proses pembinaan insan guru. Melalui pelaksanaan program ini Bahagian

Pendidikan Guru (BPG) berhasrat dapat membina insan guru yang mempunyai

ketahanan fizikal dan mental serta cemerlang dalam semua aspek, sesuai

dengan cabaran profession perguruan masa kini.

Program Bina Insan Guru ini mempunyai visi dan misi yang tersendiri

dalam membina keyakinan diri dalam menghadapi cabaran semasa,

menimbulkan kesedaran dan keinsafan dalam membentuk jati diri sebagai

seorang guru. Beberapa matlamat telah digariskan agar para peserta dapat

menimba ilmu pengetahuan dan pengalaman praktikal asas tentang persediaan

dan pelaksanaan aktiviti luar bilik darjah. Saya telah mengikuti Program Bina

Insan Guru buat kali yang pertama pada semester ini. Program ini telah

berlangsung selama 4 hari 3 malam bermula pada tarikh 12 April sehingga 15

April 2010. Banyak pengalaman dan penilaian yang saya telah milki untuk

memenuhi tuntutan profesyen keguruan pada zaman kini.

Antara objektif yang hendak dicapai melalui program Bina Insan Guru ini

ialah para peserta dapat meningkatkan kemahiran berfikir pada aras tinggi dalam

menganalisis masalah untuk membuat keputusan yang jitu bagi

penambahbaikan secara berterusan sekaligus meningkatkan sifat kepimpinan

dengan kemahiran menguruskan dan mengendalikan sesuatu program dengan

baik. Program ini adalah selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang

mahu melahirkan individu yang mempunyai daya ketahanan yang tinggi dan

kekuatan individu dari aspek fizikal,mental, emosi, rohani dan sosial. Oleh itu,

program ini juga diharapkan dapat melahirkan modal insan yang mantap dari

aspek kerohanian, nilai etika dan akhlak keguruan yang selaras dengan norma-

norma kehidupan.

OBJ EKTIF PROGR AM BIN A I NS AN GU RU

Melalui Program Bina Insan Guru ini guru pelatih dapat :

1. Menunjukkan ciri-ciri yang positif kepada masyarakat seperti berakhlak

mulia dan patuh kepada ajaran agama.

2. Meningkatkan semangat berpasukan dan mengamalkan hidup bersepakat

bekerjasama dan bertanggungjawab kepada pasukan.

3. Meningkatkan daya ketahanan mental dan fizilkal.

4. Meningj=katkan dan menguasai kemahiran intrapersonal dan

interpersonal serta perpaduan masyarakat.

5. Meningkatkan kemahiran mengurus diri, kumpulan dan masa dengan

berkesan.

6. Meningkatkan perkembangan potensi diri sebagai insane berakhlak mulia

melalui amalan refleksi dan penilaian kendiri dalam semua aspek

kehidupan seharian.

FUNGS I BIN A I NS AN GURU

Program Bina Insan Guru (BIG) berfungsi sebagai :

1. Memenuhi keperluan sukatan pelajaran bagi program pra perkhidmatan di

Institut Perguruan Malaysia (KDPM/KPLI/KPLI-SR/PPPR4PT)

2. Melahirkan guru yang berakhlak mulia dan bersemangat juang yang

tinggi.

3. Mendidik guru supaya mempunyai ketahanan fizikal dan mental serta

dapat memanfaatkan kepada diri, keluarga, masyarakat serta negara

selaras dengan nilai-nilai keguruan.

L A PO R A N/ C A T A T AN P ROG R A M BI N A I N S A N GURU ( BIG)

PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : Pendaftaran/Pembentukan Kumpulan/Takllimat Arahan

Tetap

Masa : 8.00 – 9.00 pagi

Tempat : Pulako Tunku Putra

Pada 12 April 2010, guru-guru pelatih daripada PISMP Pengajian Cina,

Pengajian Tamil dan Pengajian Sains ambilan 2010 telah menjalankan program

Bina Insan Guru Siri 5. Program ini telah melibatkan 63 orang guru pelatih dan

beberapa orang tutor dan pensyarah. Pengerusi bagi program BIG ini ialah Mohd

Syafiq bin Azzmi dan penghuluwati bagi program ini ialah Manjula A/P

Manickam.

Semua guru pelatih yang terlibat dalam program ini telah berkumpul di

Pulako Tunku Putera, IPG Kampus Sultan Abdul Halim. Guru pelatih diberi

taklimat awal mengenai peraturan-peraturan yang wajib dipatuhi sepanjang

program BIG oleh En. Mohd Nadri bin Mat Daud.

Dalam program ini, guru-guru pelatih telah dibahagikan kepada enam

kumpulan yang terdiri daripada 10 – 11 orang ahli. Setiap kumpulan tersebut

mempunyai 3 bangsa iaitu Melayu, Cina dan India. Setiap guru pelatih diberi kad

nombor masing-masing bagi membahagikan tugas seperti ketua kumpulan,

setiausaha, tukang masak, dan sebagainya. Jawataan tersebut akan bertukar-

tukar setiap 8 jam bagi memastikan setiap guru pelatih menjalankan tugas

masing-masing.

Hasil daripada aktiviti ini :

Guru-guru pelatih dapat memupuk semangat berpasukan dan bekerjasama di

samping memupuk perpaduan antara kaaum. Kerjasama amat penting bagi

memastikan semua aktiviti berjalan lancar.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : Mendirikan Khemah

Masa : 9.00 – 10.00 pagi


Pada 12 April 2010, guru-guru pelatih telah dibahagikan kepada 5 hingga

6 orang ahli dalam kumpulan. Setiap kumpulan akan mendirikan khemah

masing-masing. Program BIG siri 5 ini telah menggunakan 13 buah khemah

yang terdiri daripada 3 buah khemah guru pelatih lelaki dan 10 buah khemah

guru pelatih perempuan.

Aktiviti mendirikan khemah ini telah dibimbing oleh En. Sajahan bin Abd.

Majid, En. Ahmad Nadri bin Mat Daud, En. Zulkifli bin Mohd Yusof dan Pn. Lim

Chin Li. Pensyarah telah menbahagikan tempat-tempat untuk mendirikan

khemah. Hal ini memastikan khemah dibina dengan khemas dan teratur.

Sebelum mendirikan khemah, seorang wakil daripada setiap kumpulan

ditugaskan untuk mencatat bilangan barang-barang yang terdapat dalam beg

khemah. Tujuannya adalah untuk memudahkan penyemakan barang-barang

khemah selepas khemah diruntuhkan pada hari terakhir.

Dalam aktiviti ini, En. Ahmad Nadri bin Mat Daud dengan beberapa orang

guru pelatih telah mendirikan sebuah khemah sebagai panduan kepada guru-

guru pelatih yang lain yang belum mahir tentang mendirikan khemah. Guru

pelatih yang telah siap mendirikan khemah bagi kumpulannya akan membantu

guru pelatih yang lain mendirikan khemah. Kerjasama yang diberikan

menjadikan kerja-kerja pemasangan khemah berjalan dengan lancar dan cepat.

Selepas mendirikan khemah, setiap kumpulan akan dibekalkan dengan

sebungkus sulphur untuk ditabur di sekeliling khemah masing-masing bagi

mengelakkan binatang yang berbisa dan berbahaya datang ke khemah. Selepas

itu, guru pelatih mula mengukur perimeter khemah dan menyerahkannya kepada

penghulu dan penghuluwati.


Guru-guru pelatih dapat mempelajari cara-cara mendirikan khemah dengan

betul. Selain itu, nilai-nilai murni seperti semangat bekerjasama daan tolong

menolong dapat dipupuk.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : Panduan Kecemasan/Ikatan dan Asas Bantu Mula

Tarikh : 12 April 2010

Masa : 10.00 pagi – 1.00 tengah hari

Tempat : Sekitar kawasan Pulako Tunku Putra

Pada 12 April 2010, setiap kumpulan A, B, C, D , E dan F yang telah

dibahagikan lagi kepada 12 kumpulan. Aktiviti panduan kecemasan, ikatan dan

asas bantu mula dibahagikan kepada 12 station. Setiap station mempunyai

aktiviti yang berbeza dan dibimbing oleh seorang pensyarah. Setiap station

diberikan masa selama 20 minit. Selepas 20 minit, setiap kumpulan akan

bertukar ke station seterusnya. Antara aktiviti ikatan yang dilakukan ialah ikatan

buku sila dan sebagainya. Aktiviti kecemasan seperti balut tangan, balut kepala

juga diadakan.

Pada pukul 12.30 p.m semua kumpulan menyiapkan semua station dan

berkumpul di lapang pulako. Pada ketika ini, pertandingan mengenai aktiviti

panduan kecemasan, ikatan dan asas bantu mula dijalahkan. Tujuannya adalah

untuk menguji tahap pengetahuan dan kemahiran yang telah diperoleh oleh

guru-guru pelatih mengenai aktiviti-aktiviti yang telah dijalankan. Pertandingan ini

telah dimenangi oleh kumpulan B.


Guru pelatih mendapat ilmu dan kemahiran mengenai panduan kecemasan dan

ikatan dan asas baantu mula. Kemahiran ini dapat digunakan oleh gru-guru

pelatih dalam membantu orang yang mengalami kecederaan dalam waktu

kecemasan.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : LDK 1 - Guru Idaman


Masa : 2.30 petang – 4.30 petang

Tempat : Dewan Budi Pulako

Pada 12 April 2010, guru-guru pelatih telah menjalankan aktiviti guru

idaman. Dalam aktiviti ini beberapa orang guru pelatih dikehendaki menceritakan

guru idola mereka semasa zaman persekolahan.

Seorang guru pelatih bangsa cina menceritakan tentang guru idamannya

iaitu Yeoh Siew Bee telah menceritakan serba sedikit mengenai guru idamannya.

Dia menceritakan bahawa gurunya merupakan seorang guru yang tegas dan

sangat adil dalam memberikan hukuman kepada pelajar. Dia juga menceritakan

bahawa puan Yeoh Siew Bee akan memberi hadiah kepada pelajar yang

mendapat 100 markah dalam ujian ejaan bagi menggalakkan anak muridnya

menghafal semua kosa kata.

Seorang guru pelatih lagi menceritakan guru idamannya mahir di dalam

subjek yang diajarnya dan juga mahir dalam bidang sukan. Dia menceritakan

bahawa gurunya itu tidak kedekut dalam menyampaikan ilmu pengetahuan

kepada anak-anak muridnya.

Selain itu, terdapat seorang guru pelatih berbangsa india menceritakan

guru idamannya sebagai seorang yang penyayang dan melayan anak-anak

muridnya seperti anaknya sendiri. Guru pelatih ini memberitahu bahawa pada

setiap hari Sabtu dan Ahad, dia akan pergi ke rumah gurunya itu dan menerima

tuisyen secara percuma. Gurunya itu juga pernah membelikannya buku rujukan.

Semua guru pelatih berasa terharu mendengar cerita guru idaman dari

beberapa orang guru pelatih. Sesungguhya jasa dan pengorbanan seorang guru

itu sangat besar dan akan diingati sepanjang hayat.

Selepas itu, setiap kumpulan diberi sehelai kertas mahjong untuk menulis

ciri-ciri guru idaman. Ciri-ciri guru idaman seperti bertanggungjawab, berkhemah

tinggi, sabar, sanggup berkorban dan sebagainya. Ada juga kumpulan yang

kreatif menulis guru-guru idaman mereka dalam pelbagai bahasa iaitu bahasa

Melayu, bahasa Cina dan bahasa India.

Setelah selesai menulis ciri-ciri guru idaman masing-masing, setiap

kumpulan dikehendaki menampal hasil kerja mereka di papan kenyataan.

Kumpulan D telah dipuji kerana telah menulis 21 ciri-ciri guru idaman.


Semua guru pelatih mulai sedar tentang tanggungjawab sebagai seorang guru.

Untuk menjadi seorang guru bukanlah sesuatu yang mudah. Guru berperanan

dalam merealisasikan matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan mendidik

anak-anak muridnya menjadi orang yang berjaya. Semua guru pelatih hendaklah

muhasabah diri dan mencintai kerjayanya sebagai seorang guru.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : Kawad Kaki/Riadah



Tempat : Dataran Pulako Tunku Putra

Pada 12 April 2010 jam 4.30 petang semua guru pelatih dikehendaki

berkumpul di kawasan padang Pulako Tunku Putra. Sebelum mengadakan

latihan kawad kaki, setiap guru pelatih akan memilih seorang wakil daripada

kumpulan mereka bagi mengetuai latihan kawad kaki. Wakil daripada setiap

kumpulan masing-masing hendaklah mahir dalam latihan kawad kaki agar dapat

mengajar guru pelatih yang lain mengadakan latihan kawad. Suara leader juga

hendaklah jelas dan lantang supaya dapat didengari oleh setiap ahli kumpulan.

Selepas menerima taklimat daripada penghulu, setiap kumpulan mencari

kawasan lapang bagi mangadakan latihan kawad. Semasa mengadakan latihan

kawad, setiap ahli kumpulan akan bergilir-gilir menjadi leader kawad. Setiap

kumpulan mendapat bimbingan daripada tutor. Tutor akan menerangkan kepada

setiap kumpulan tentang latihan kawad dan akan membetulkan guru pelatih yang

salah ketika mengadakan latihan kawad kaki. Pada mulanya, tidak semua guru

pelatih tahu cara berkawad dengan betul dan memberi command seperti

‘Hentakkan kaki’ , ‘Buka Barisan’, ‘Luruskan barisan’ dan ‘Pusing kanan serta

pusing kiri’ tetapi setelah mendapat panduan dan bimbingan dari pensyarah,

semua guru pelatih dapat membuat latihan dengan baik.


Setiap ahli kumpulan mempunyai peluang untuk membimbing kumpulannya

berkawad. Walaupun ada kesilapan yang dilakukan semasa memberi command,

tetapi setiap ahli akan bekerjasama dan tolong menolong membaiki kelemahan

itu.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : Solat/Tazkirah/Moral/Makan Malam


Masa : 6.00 petang – 9.00 malam


Bagi peserta yang beragama Islam, mereka menunaikan solat Asar, solat

Maghrib dan solat Isyak secara berjemaah. Aktiviti tazkirah turut diadakan

selepas waktu solat Magrib bagi menunggu masuknya waktu solat Isyak. Pada

waktu ini, beberapa orang guru pelatih akan memberikan tazkirah kepada guru

pelatih yang lain. Sementara itu, bagi pelajar yang bukan Islam, mereka

mengadakan aktiviti moral yang dikendalikan oleh Pn. Lim Chin Li. Peserta

mengambil makan malam sebelum memulakan LDK 2.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : LDK 2 - Mengenal Potensi Diri


Masa : 9 malam – 11 malam


Pada pukul 9 p.m 12 April 2010, semua guru pelatih memulakan aktiviti

latihan dalam kumpulan kedua. Kami telah mengeluarkan kertas yang diberi

sebelum datang ke program BIG. Aktiviti ini telah disediakan oleh Unit

Perkhidmatan Kaunseling Pentadbiran IPG Kampus Sultan Abdul Halim iaitu

Pakej Instrumen Penilaian Psikologikal bagi Inventori Personaliti dan Kaunseling.

Kertas yang diberi ialah inventori personality sidek. Inventori ini

mengandungi 160 item. Semua guru pelatih dikehendaki menjawab semua item

tersebut. Soalan hendaklah dijawab di dalam petak jawapan yang disediakan.

Masa yang diberi untuk menjawab soalan tersebut ialah selama 20 minit.

Selepas selesai menjawab soalan, sesi perbincangan bersama pensyarah

diadakan. Pensyarah menerangkan personality guru-guru pelatih bersdasarkan

jawapan mereka. Personality yang dikaji ialah agresif, analitikal, autonomi,

bergantung, ekstrovet, intelektual, introvert, kepelbagaian, ketahanan, kritik diri,

mengawal, menolong, sokongan, struktur, pencapaian dan penipuan. Penyarah

memberitahu bahawa inventori itu akan dibuat semula pada masa akan datang.

Tujuannya ialah ingin melihat perubahan personaliti guru pelatih.


Setiap guru pelatih dapat memahami personaliti masing-masing dan dapat

berusaha menjadi individu yang lebih baik.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : Taklimat Malam


Masa : 11.00 malam – 11.30 malam


Guru pelatih diberi taklimat mengenai aktiviti kembara yang bakal

diadakan pada esok hari. Pensyarah memberikan taklimat mengenai barang-

barang keperluan yang diperlukan untuk aktiviti kembara, pakaian yang sesuai

dan perkara-perkara yang perlu diberi perhatian semasa aktiviti kembara

dijalankan.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : Solat/Tazkirah/Moral, KSAH Cergas/Perhimpunan Pagi, Sarapan


Masa : 6.00 pagi – 8.00 pagi


Pada pukul 6 pagi, bagi guru pelatih beragama Islam mengadakan solat

subuh secara berjemaah dan kuliah subuh. Sementara itu, bagi guru pelatih

bukan beragama Islam mengadakan aktiviti moral. Setelah selesai solat subuh

dan aktiviti moral, semua guru pelatih mengadakan aktiviti senamrobik. Dalam

sesi ini, guru pelatih telah membuat latihan ‘Chicken Dance’. Aktiviti ini sangat

menyeronokkan. Selain itu, tarian poco-poco juga diadakan. Beberapa orang

guru pelatih diminta member tunjuk ajar di hadapan supaya dapat diikuti oleh

guru-guru pelatih yang lain. Setelah selesai aktiviti ini, kesemua peserta

menikmati sarapan pagi sebelum meneruskan aktiviti Kembara.

Hasil daripada aktiviti ini:

Semua guru pelatih berasa terhibur dan seronok dengan aktiviti yang dijalankan.

Semua guru pelatih melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti tersebut.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : Taklimat/Perjalanan/Kembara/Aktiviti Darat/Orienteering


Masa : 8.30 pagi - 4.30 petang


Pensyarah memberikan taklimat berkenaan aktiviti kembara yang akan

diadakan sebelum memulakan aktiviti tersebut. Semua guru pelatih dibahgikan

kepada 3 kumpulan dan setiap kumpulan terdiri daripada 20 – 21 orang ahli.

pensyarah menggabungkan kumpulan A dan B, C dan D dan E dan F. Guru

pelatih diajar cara membaca bearing kompas terlebih dahulu sebelum membuat

aktiviti kembara. Masing-masing membahagikan kerja dalam membawa barang-

barang keperluan untuk kembara. Setiap kumpulan disediakan dengan 2

kompas. Setiap guru pelatih mula mencari tempat yang hendak dituju setelah

mendengar taklimat. Setiap kumpulan perlu mencari petunjuk mesing-masing

mengikut bearing yang telah ditetapkan supaya dapat menuju ke destinasi yang

seterusnya. Akhirnya, semua kumpulan tiba di dalam sebuah hutan. Di situ, guru

pelatih bekerjasama dalam memasak. Setelah selesai makan, aktiviti kembara

diteruskan untuk balik ke maktab.


Semangat berpasukan dapat dipupuk dalam kalangan guru pelatih. Sikap

bekerjasama dalam mencari jalan keluar dari hutan, memasak di dalam hutan,

menggangkat barang dan sebagainya juga dapat diterapkan dalam jiwa setiap

guru pelatih. Sesungguhnya kerjasama daripada setiah ahli kumpulan sangat

penting dalam memastikan aktiviti berjalan lancar dan bermanfaat.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : LDK 3 - Motivasi Kepuasan Kerja




Slot ini dikendalikan oleh En.Aznan bin Mat Akhir. Setiap guru pelatih

perlu menjawab semua soalan di dalam Self-Directed Research (SDS) yang

telah beliau sediakan (rujuk Lampiran 4).. Masa yang diperuntukkan untuk

menjawab soalan tersebut ialah selama 45 minit. Setelah selesai menjawab,

semua guru pelatih dikehendaki duduk dalam kumpulan mengikut kriteria-kriteria

yang mereka perolehi melalui slot itu. Seterusnya, setiap kumpulan dikehendaki

membuat satu peta minda untuk mempamerkan sifat-sifat setiap kumpulan

tersebut.


Semua guru pelatih dapat mengenali diri masing-masing dengan lebih baik. Peta

minda yang dihasilkan amat menarik dan dapat membantu mereka semasa

proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah nanti.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : Solat/Tazkirah/Moral/Makan Malam




Bagi peserta yang beragama Islam, mereka menunaikan solat Asar, solat

Maghrib dan solat Isyak secara berjemaah. Aktiviti tazkirah turut diadakan

selepas waktu solat Magrib bagi menunggu masuknya waktu solat Isyak. Pada

waktu ini, beberapa orang guru pelatih akan memberikan tazkirah kepada guru

pelatih yang lain. Sementara itu, bagi pelajar yang bukan Islam, mereka

mengadakan aktiviti moral yang dikendalikan oleh Pn. Lim Chin Li. Mereka

membuat perbincangan mengenai kawan baik.


Hasil tazkirah yang diadakan dapat memuhasabah diri setiap guru pelatih

dan dapat belajar sedikit sebanyak di samping berbincang tentang agama Islam.

Penghayatan Islam dapat menerapkan sifat tawaduk dan bersyukur di dalam diri

masing-masing.

Bagi pelajar bukan Islam, mereka dapat mengenali kawan yang berlainan

bangsa dengan lebih baik. Hasrat 1 Malaysia akan tercapai melalui aktiviti ini.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : LDK 4 - Penghargaan Kendiri dan Perubahan Sikap




Dalam slot ini, guru pelatih diberi peluang untuk berbahas di hadapan

pensyarah dan guru pelatih yang lain. Terdapat 6 orang wakil pelatih bagi aktiviti

ini iaitu, Thavamani, Teoh Kuan Peng dan Nur Razan yang mewakili pihak

pencadang dan Mohd Asyraf, Vinesh dan Yeap Wai Kit mewakili pihak

pembangkang. Tajuk perbahasan ialah ‘Guru Dahulu Lebih Baik Daripada Guru

Sekarang’ . perbahasan ini sangat menarik. Setelah selesai mengadakan

perbahasan ini, mereka seterusnya berbahas bagi perbahasan tajuk kedua iaitu

‘Guru Wanita Lebih Baik Daripada Guru Lelaki’. Selepas perbahasan ini selesai,

tiba-tiba kami menerima satu kejutan bahawa Helmi akan dihadapkan ke

makhamah BIG. Sebenarnya, kejutan ini hanya diadakan untuk menyambut hari

lahirnya. Peristiwa ini amat bermakna bagi kami semua.

Hasil daripada aktiviti ini.:

Melalui aktiviti perbahasan yang dijalankan, guru pelatih dapat membuat

perbandingan etika guru zaman sekarang dan guru zaman dahulu. Di sini, guru-

guru pelatih dapat menghayati sikap yang perlu ada bagi seorang guru.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0





Guru pelatih diberi taklimat mengenai aktiviti air yang bakal diadakan pada

esok hari. Pensyarah memberikan taklimat mengenia barang-barang keperluan

untuk aktiviti air, pakaian yang sesuai dan perkara-perkara yang perlu diberi

perhatian semasa aktiviti air dijalankan.


Taklimat malam membantu guru pelatih membuat persediaan awal untuk aktiviti

air. Selain iti, guru pelatih dapat merancang masa supaya dapat diurus dengan

baik.

.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : Solat/Tazkirah/Moral, Perhimpunan Pagi, Sarapan


Masa : 6.00 pagi – 8.00 pagi


Pada jam 6 pagi, bagi guru pelatih yang beragama Islam solat subuh

dijalankan secara berjemaah dan diikuti dengan kuliah Subuh. Sementara itu,

bagi guru pelatih yang bukan beragama Islam, mereka mengadakan aktiviti

moral. Setelah selesai solat subuh dan aktiviti moral, kesemua guru pelatih

diarahkan untuk mengambil sarapan pagi lebih awal daripada biasa kerana

perjalanan ke Tasik Beris memakan masa selama 1 jam 30 minit. Bagi

mengelakkan sebarang perkara yang tidak diingini, pengurusan masa amatlah

dititikberatkan.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : Aktiviti Air


Masa : 8.00 pagi – 6.00 petang

Tempat : Tasik Beris, Sik, Kedah

Pada 14 April, guru pelatih menjalankan aktiviti air di Tasik Beris, Sik,

Kedah. Sebelum bertolak ke Tasik Beris, guru pelatih diberi taklimat terlebih

dahulu. Kami telah membilang PFD yang akan dibawa. Kami juga menyediakan

air dan makanan. Tali-tali, tong-tong, pelampung, peti kecemasan, grounsheet

dan khemah juga disediakan untuk dibawa ke Tasik Beris. Sebelum bertolak,

kami membuat senaman memanaskan badan.

Kami bertolak ke Tasik Beris pada pukul 8 pagi setelah persiapan selesai

dibuat. Dua bas telah digunakan untuk menghantar guru-guru pelatih ke Tasik

Beris. Perjalanan menuju ke Tasik Beris mengambil masa selama 1 jam 30 minit.

Setelah tiba di Tasik Beris, kami telah mengangkut barang-barang yang

telah dibawa. Kami bekerjasama menjalankan kerja. Ada yang mendirikan

khemah, ada yang mengikat tali untuk kegunaan aktiviti air nanti, ada yang

mengangkut barang dan sebagainya. Kami mendirikan dua khemah di tepi tasik.

Barang-barang yang dibawa diletakkan di bawah khemah yang telah didirikan.

Selepas itu, kami memulakan aktiviti air. Aktiviti air yang pertama ialah

water confident.kami diberi taklimat sebelum turun ke dalam air. Kami telah

diterangkan perkara yang harus diberi perhatian semasa menjalankan aktiviti

water confident. Kami diwajibkan untuk memakai PFD semasa menjalankanaktiviti air. Cara pemakaian PFD juga telah diajar. Selepas taklimat diberikan,

kami telah dibahagikan kepada 3 kumpulan iaitu yang takut air, yang sederhana

dan yang berani. Tiga kumpulan ini masing-masing diberi seorang fasilitator.

Semasa di air, kami diajar cara untuk mengapungkan diri dan cara untuk

berenang.

Aktiviti yang kedua ialah water safety. Seperti aktivit yang pertama, kami

telah diberi taklimat mengenai cara untuk menyelamatkan orang di dalam air.

Kami juga dibahgikan kepada tiga kumpulan. Kami telah mengadakan latihan

menyelamatkan orang dengan cara-cara yang berbeza iaitu dengan

menggunakan tali, tong dan juga pelampung. Ada yang akan berlakon menjadi

mangsa dan ada yang berlakon sebagai penyelamat. Kami telah bergilir-gilir

mengadakan aktiviti tersebut.

Aktiviti air diteruskan selepas makan tengah hari. Setelah taklimat, kami

telah dibahagikan kepada dua kumpulan. Satu kumpulan akan menjalankan

aktiviti berakit dan satu lagi akan menjalankan aktiviti river crossing. Dalam

aktiviti berakit, perserta-perserta perlu membina rakit dengan buluh dan

pelampung terlebih dahulu. Semua peserta berkerjasama membina rakit dengan

bersungguh-sungguh. Ikatan yang telah dipelajari pada hari pertama BIG telah

diaplikasikan dalam proses membina rakit. Setelah membina rakit, peserta-

peserta berakit di tasik. Pertandingan telah diadakan. Kumpulan yang paling

pantas sampai ke darat dikira menang. Bagi aktiviti river crossing pula, peserta

diminta berenang satu demi satu ke tengah tasik dan patah balik dengan

memegang tali yang telah siap diikat. Setelah selesai aktiviti itu, kedua dua

kumpulan bertukar.kumpulan yang sebelumnya berakit akan menjalankan aktiviti

river crossing manakala kumpulan yang telah menjalankan aktiviti river crossing

akan menjalankan aktiviti berakit pula.

Setelah selesai aktiviti ini, kami diberi masa untuk membersihkan diri.

Selepas itu, kami bekerjasama mengemaskan dan menyimpan barang. Barang-

barang yang hendak dibawa pulang ke sekolah telah diangkut dan diletakkan di

dalam bas. Kami bertolak pulang ke maktab setelah siap mengemas barang.

Kami selamat tiba di maktab kira-kira pukul 6 petang.

Hasil daripada aktiviti ini:

Guru pelatih dapat menambah keyakinan diri dalam air. Selain itu, sikap

kerjasama menjadikan kerja-kerja membuat rakit menjadi mudah. Di samping itu,

kecemasan asas yang dipelajari pada hari pertama dapat membantu guru pelatih

yang pengsan dalam aktiviti ini.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : Persiapan Malam Kebudayaan




Para peserta bertungkus lumus menyiapkan backdrop serta perhiasan

bagi menjayakan aktiviti malam kebudayaan. Pelbagai idea yang kreatif telah

dihasilkan oleh peserta dan mereka berjaya menyiapkannya mengikut waktu

yang ditetapkan. Kerjasama serta perpaduan sesama peserta yang berbilang

bangsa serta agama amat membanggakan semua pihak. Tidak ada berlakunya

selisih faham antara peserta kerana tanggungjawab yang diberikan kepada

mereka telah dijalankan dengan professional dan matang.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : Malam Kebudayaan




Pada 14 April 2010, kami telah mengadakan aktiviti malam kebudayaan.

Dewan Budi Pulako telah dihias dengan cantik sebelum malam kebudayaan hari

ini bermula. Malam kebudayaan ini bermula pada pukul 9 malam. Beberapa

orang tetamu telah datang menyaksikan persembahan kami malam itu.

Antaranya termasuklah Timbalan Pengarah IPG Kampus Sultan Abdul Halim dan

isterinya, En. Shuid bin Abdul Kadir, En. Sajahan b. Abd. Majid dan keluarganya

serta ramaai lagi.

Setiap kumpulan peserta telah membuat persembahan yang menarik

pada malam kebudayaan itu. Kumpulan A telah membuat persembahan yang

bertemakaan aktiviti kembara. Mereka telah mempersembahkan wayaang kulit

hidup dan can mali can. Kumpulaan B mempersembahkan boria tentaang

program BIG dan suriram. Kumpulan C pulan membuat persembahan pentoman

yang bertemakan aktiviti air dan jong-jong inai. Persembahan yang

dipersembahkan oleh kumpulan D ialah wayang kuli hidup dan rasa sayang.

Persembahan mereka juga adalah betemakan aktiviti air. Kumpulan E pula

mempersembahkan sketsa dan juga anak itik tok wi dan aktiviti kembara.

Manakala kumpulan terakhir iaitu kumpulan F membuat persembahan lakonan

dan dikir barat mengenai LDK yang dijalankan dalam BIG.

Selepas semua kumpulan membuat persembahan mereka masing-

masing, En Sajahan dan En. Nadri telah dijemput untuk member komen tentang

persembahan malam kebudayaan yang telah dipersembahkan. Malam

kebudayaan ini berakhir pada pukul 11 malam.

L A PO R A N/ C A T A T AN P RO G R A M BI N A I N S A N GURU ( BIG)

PI S M P S IRI 5 / 20 1 0





Guru pelatih diberi taklimat mengenai majlis perasmian penutup yang

bakal diadakan pada esok hari. Pensyarah memberikan taklimat mengenai

jadual perjalanan majlis tersebut. Seorang pengacara majlis telah dilantik dalam

kalangan peserta iaitu Nur Razan binti Mansor, peserta dari Kumpulan C.

Peserta diminta untuk mengemas barang-barang peribadi masing-masing

sebelum tidur bagi memudahkan urusan keesokannya.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : Solat/Tazkirah/Moral, Perhimpunan Pagi, Sarapan


Masa : 6.00 a.m – 10.00 a.m


Pada jam 6 pagi, bagi guru pelatih yang beragama Islam solat subuh

dijalankan secara berjemaah dan diikuti dengan kuliah Subuh. Sementara itu,

bagi guru pelatih yang bukan beragama Islam, mereka mengadakan aktiviti

moral.

Setelah selesai solat subuh dan aktiviti moral, kesemua peserta

menghadiri perhimpunan pagi. Peserta diarahkan untuk meruntuhkan khemah

dan menjemur khemah di kawasan dataran Pulako sebelum menyimpannya

kembali. Semua peralatan yang digunakan telah dikumpulkan di satu tempat

bagi memudahkan urusan penyemakan dan penyimpanan di dalam stor.

Sebelum memulakan aktiviti tersebut, peserta mengambil sarapan pagi.


PI S M P S IRI 5 / 20 1 0

Aktiviti : Pengurusan Tapak Kem/Refleksi & Penilaian/Perasmian Penutup


Masa : 10.00 pagi – 12.00 tengah hari


Pada 15 April 2010 merupakan hari terakhir program BIG siri 5. kami telah

mengadakan sebuah majlis penutup. Sebelum hari ini, En. Ahmad Nadri bin Mat

Daud telah melantik seorang guru pelatih sebagai pengacara majlis. Selepas itu,

kami membuat persediaan bagi majlis tersebut.

En. Ahmad Nadri bin Mat Daud telah membimbing dan mengajar kami

cara menganjurkan satu majlis perasmian penutup seperti cara penghulu

member ucapan dan sebagainya. Selepas itu, En. Ahmad Nadri bin Mat Daud

memberi tunjuk ajar mengenai protokol majlis.

Pada waktu pagi, guru-guru pelatih telah menghiasi majlis perasmian.

Selepas itu, kami menunggu ketibaan Timbalan Pengarah Tuan Haji Hussein bin

Mohd. Yusuf, Tn. Hj Mohd Sobri bin Hj Hanafi dan En.Shuid bin Abdul Kadir.

Dengan ketibaan beliau maka bermulalah majlis penutupan kami.

Penghulu dan Timbalan Pengarah dan En. Shuid bin Abdul Kadir telah

memberikan ucapan. Selepas itu, penghulu mewakili semua guru pelatih

menghadiahi cenderamata kepada Timbalan Pengarah kerana sudi meluangkan

masa untuk datang ke Majlis Penutupan kami. Selepas itu, setiap kumpulan

diberi hadiah. Selepas itu, sesi bergambar kumpulan masing-masing diadakan

bersama tutor masing-masing.

Setelah semua aktiviti selesai, peserta dikumpulkan di hadapan stor BIG

bagi mendengar taklimat akhir. En.Ahmad Nadri mengumumkan bahawa

kesemua peserta telah lulus dengan jayanya. Kami bersorak kegembiraan.

Program Bina Insan Guru (BIG) Siri 5 berakhir dengan acara melambung topi

sebagai tanda berakhirnya sesi BIG ini. Sesi bersalaman dengan kesemua

peserta dan para pelatih merupakan acara kemuncakk sebelum majlis bersurai

pada jam 12.00 tengah hari. Walaupun terpancar wajah-wajah keletihan, namun

kami semua berasa amat bertuah kerana berpeluang menimba pelbagai ilmu

baru melalui program ini.


Kami dapat belajar mengendalikan sebuah majlis mengikut protokol yang betul.

Guru pelatih bekerjasama menghiasi dewan. Kemajuan sebagai guru pelatih

dapat dilihat dengan perbezaan pada hari pertama.

J URN AL REFLEKS I KENDIRI

Slot :

Tarikh/Hari :

Masa :

Aktiviti :

1. Apa yang berlaku/saya fokuskan? (Fokuskan kepada pengalaman/aktiviti

yang penting)

2. Mengapa berlaku/saya lakukan?

3. Apakah hubungannya dengan saya? (perasaan,pemikiran,kepercayaan)

4. Apakah yang saya pelajari? (pembelajaran baru, kesedaran baru, pemikiran

baru, falsafah baru)

5. Apakah yang akan saya lakukan? (peningkatan kendiri, penamabahbaikan)

ANALISIS SWOT

1. Isu/ Perkara yang difokuskan:

Mendirikan khemah

2. Analisis Isu/Perkara yang difokuskan:

2.1 Kekuatan :

Pelajar dapat mendirikan khemah dengan cara yang betul.

Pelajar tahu tugas masing-masing

menyemai semangat bekerjasama

menyemai perasaan cintakan kebersihan

2.2 Kelemahan :

Terdapat segelintir pelajar yang tidak bersungguh-sungguh

menjalankan tugas

- masih ada kawasan yang tidak dibersihkan dengan baik.

Peralatan yang tidak mencukupi untuk membersihkan kawasan

- menyebabkan wujudnya pelajar yang tidak mengambil bahagian.

3. Cadangan dan penambahbaikan:

Ketua komandan perlu memantau kawasan-kawasan yang telah

ditetapkan.

Pihak pengurusan harus menyediakan barang-barang keperluan

yang mencukupi pada masa akan datang.

ANALISIS SWOT


Panduan Kecemasan/Ikatan Dan Asas Bantu Mula


2.1 Kekuatan :

Fasilitator mahir tentang aktiviti panduan kecemasan dan ikatan

asas bantu mula.

Berkongsi pengalaman, bertukar pendapat sesama ahli kumpulan

dan fasilitator

Merapatkan hubungan antara peserta dan fasilitator.

2.2 Kelemahan :

Terdapat beberapa peserta yang tidak memberikan kerjasama dan

lebih suka bersikap individualistik.


Mengadakan sesi refleksi dengan lebih lama agar ramai peserta dapat

berkongsi lebih banyak pengalaman.

ANALISIS SWOT


LDK 1 - Guru Idaman


2.1 Kekuatan :

Berkongsi pengalaman, bertukar pendapat antara peserta

Dapat memahami kemuliaan tugas sebagai seorang guru.

Peserta dapat memahami peranan dan tanggunjawab guru.

Peserta dapat muhasabah diri tentang nilai keguruan yang perlu ada

dalam diri mereka.

2.2 Kelemahan :

Peserta agak pasif pada permulaan program.


Menyediakan bahan-bahan yang boleh menarik minat peserta untuk

mengambil bahagian.

ANALISIS SWOT


Kawad Kaki/Riadah


2.1 Kekuatan :

Peserta berpeluang mendapat ilmu baru

Peserta dilihat berminat untuk menjalankan aktiviti ini

2.2 Kelemahan :

Latihan perlu diperbanyakkan keran masih ramai peserta yang

kurang mahir untuk berkawad.

Cuaca terlalu terik dan panas

Terdapat peserta yang malu untuk menjadi ketua (leader)


Memilih kawasan yang lebih sesuai untuk aktiviti kawad kerana cuaca

pada petang tersebut menyebabkan ada peserta menjadi kurang sihat.

ANALISIS SWOT


LDK 2 - Mengenal potensi diri


2.1 Kekuatan :

Setiap guru pelatih dapat mengenali diri sendiri dan memahami personaliti

dan dapat membaiki kelemahan diri masing-masing

2.2 Kelemahan :

Peserta kurang memberikan focus di akhir aktiviti.


Menyediakan aktiviti yang menyeronokkan dan menggalakkan hubungan

dua hala agar tidak ada peserta yang pasif.

ANALISIS SWOT


KSAH Cergas


2.1 Kekuatan :

Penglibatan yang aktif dan menggalakkan daripadah semua peserta.

Secara tidak langsung, dapat membentuk guru yang sihat dari segi fizikal,

mental dan rohani.

2.2 Kelemahan :

Muzik senamrobik yang kurang kuat kerana berlakunya masalah

teknikal

Kawasan aktiviti yang kecil


Menggunakan kawasan yang lebih luas agar peserta lebih bersemangat

menjalankan aktiviti ini

ANALISIS SWOT


Kembara


2.1 Kekuatan :

Semangat berpasukan dapat dipupuk dalam kalangan guru pelatih.

Sikap bekerjasama dalam mencari jalan keluar dari hutan, memasak di

dalam hutan, menggangkat barang dan sebagainya juga dapat

diterapkan dalam jiwa setiap guru pelatih.

2.2 Kelemahan :

Ada peserta yang curi tulang kerana kepenatan.


Kerjasama daripada setiap ahli kumpulan sangat penting dalam

memastikan aktiviti berjalan lancar dan bermanfaat.

ANALISIS SWOT


LDK 3 - Motivasi Kepuasan Kerja


2.1 Kekuatan :

Semua guru pelatih dapat mengenali diri masing-masing dengan lebih

baik.

Peta minda yang dihasilkan amat menarik dan dapat membantu mereka

semasa proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah nanti.

2.2 Kelemahan :

Kurang kerjasama antara ahli kumpulan kerana ada yang mengambil

sikap untuk lepas tangan.


Lebih banyak pemantauan dilakukan bagi setiap kumpulan untuk

memastikan setiap peserta melibatkan diri secara aktif.

ANALISIS SWOT


LDK 4 - Penghargaan Kendiri dan Perubahan Sikap


2.1 Kekuatan :


2.2 Kelemahan :

Tiada


Mempelbagaikan aktiviti

ANALISIS SWOT


Aktiviti Air


2.1 Kekuatan :

Menambahkan pengalaman baru kepada peserta

Kerjasama yang kuat sesama ahli kumpulan

2.2 Kelemahan :

Pengurusan di akhir aktiviti tidak berjalan dengan baik kerana

peserta tidak mengikut arahan jurulatih.


AJK Peralatan perlu bertindak dengan lebih tegas dan cekap sewaktu

mengendalikan pengurusan alatan

ANALISIS SWOT


Malam Kebudayaan


2.1 Kekuatan :

Peserta berpeluang menghiburkan diri setelah penat menjalankan

aktiviti

Peserta dapat menunjukkan bakat yang terpendam.

2.2 Kelemahan :

Peserta kebanyakkannya agak letih kerana pada waktu siang hari

telah menjalankan aktiviti air.


Memilih waktu yang lebih sesuai agar peserta lebih bersedia dan tidak

terlalu penat.

ANALISIS SWOT


Pengurusan Tapak Kem


2.1 Kekuatan :

Kerjasama yang kuat sesama peserta mempercepatkan lagi pengurusan

akhir tapak kem

2.2 Kelemahan :

Pembahagian tugas yang kurang berkesan.

Ada kumpulan yang terlalu ramai ahli namun tugas yang diberi mudah dan

ringan. Terdapat juga kumpulan yang ahlinya kurang namun tugasan

kumpulan agak berat.


Membuat pembahagian kumpulan dengan lebih teratur

REFLEKSI AKTIVI TI I K AT AN D AN AS AS B ANT U MUL A

Aktiviti ini telah dijalankan pada sesi pagi pada hari pertama di sekitar

kawasan Pulako Tunku Putra. Peserta telah dibahagikan kepada 12 kumpulan di

mana setiap kumpulan A, B, C, D, E dan F masing-masing dipecahkan lagi

kepada 2 kumpulan yang kecil. Tunjuk ajar yang diberikan oleh kesemua

jurulatih amat membantu saya dan rakan-rakan yang lain. Melalui aktiviti ini saya

dapat mempelajari pelbagai jenis ikatan seperti ikatan bunga geti, ikatan manuk,

ikatan buku sila, ikatan pengail, ikatan tindih kasih dan ikatan simpul kerusi.

REFLEKSI SEN AM AN P AGI

Aktiviti senaman pagi diadakan pada setiap pagi. Tujuannya adalah untuk

mencergaskan peserta agar dapat memberikan komitmen yang baik dalam

setiap aktiviti. Secara tidak langsung, peserta dapat mempelajari pelbagai cara

senaman badan yang kreatif dan menyeronokkan. Melalui aktiviti ini, saya dapat

mempraktikkan senaman ini dalam pengajaran subjek pendidikan jasmani dan

kesihatan di sekolah nanti. Saya juga turut mempelajari satu senaman yang

mengaplikasikan tarian dan nyanyian iaitu lagu ‘Chicken Dance’ yang

dinyanyikan sambil menari. Sesungguhnya aktiviti ini sangat menyeronokkan.

REFLEKSI AKTIVI TI D AR AT

Dalam aktiviti kembara yang dijalankan semasa Program Bina Insan

Guru, kami telah dipecahkan kepada 3 kumpulan di mana kumpulan A dan B, C

dan D serta E dan F masing masing digabungkan. Aktiviti kembara ini agak

mencabar di mana kami dikehendaki mencari checkpoint yang ditetapkan

dengan berpandukaan bearing yang diberi. Ketua kumpulan telah diamanahkan

untuk memegang kompas dan memandu arah kumpulannya. Sesungguhnya

kerjasama daripada semua ahli sangat penting. Setiap ahli kumpulan saya

menaruh kepercayaan sepenuhnya kepada ketua kumpulan saya. dalam

mencari arah yang hendak dituju kami sentiasa berbincang bagi mencapai kata

sepakat.

Semasa menjalankan aktiviti kembara, kami juga telah tersesat. Tetapi

hasil kerjasama dan panduan daripada pensyarah penasihat, akhirnya kami

dapat sampai ke tempat yang hendak dituju. Sememangnya kesabaran yang

tinggi perlu ditanam dalam diri masing-masing. Kerjasama yang diberikan oleh

kumpulan saya memudahkan aktiviti berjalan dengan lancar. Kami bekerjasama

untuk membawa barang-barang ke hutan dan juga ketika aktiviti memasak di

hutan.

Ketika meredah hutan, saya juga tidak melepaaskan peluang menikmati

keindahan alam ciptaan Ilahi. Flora dan fauna sememangnya satu ciptaan Tuhan

yang amat mengagumkan. Pelbagai flora dan fauna yang terdapat dalam hutan

yang kami lalui. Udara amat segar dan nyaman. Hutan yang menghijau dan

cantik, di tambah dengan bunyi unggas merupakan satu tarikan yang amat

menarik.

Sepanjang perjalanan, banyak halangan yang kami tempuhi. Suka dan

duka kami tempuhi bersama sebagai satu kumpulan .Saya berasa sangat

bersyukur kerana akhirnya kami semua telah berjaya menamatkan perjalanan

kami dengan jayanya.Hasil kerjasama dan interaksi baik yang telah diberikan

oleh semua peserta, akhirnya kami telah berjaya menamatkan jungle trekking

kami dan sampai semula ke pusat perkhemahan pada jam 4.00 petang.

REFLEKSI AKTIVI TI KE Y AKIN AN D AN KE SEL AM AT AN DI AI R

Dalam program Bina Insan Guru, setiap guru pelatih juga diwajibkan

melibatkan diri dalam aktiviti air. Aktiviti ini telah diadakan pada hari ketiga saya

menjalankan Program Bina Insan Guru. Aktiviti ini telah diadakan di Tasik Beris,

Sik, Kedah. Dalam aktiviti ini, saya telah diajar berenang. Sesungguhnya

pengalaman belajar berenang adalah menyeronokkan. Saya dapat mempelajari

cara mengapungkan diri ketika di dalam air. Pada mulanya saya berasa takot

kerana tidak tahu berenang tetapi setelah belajar kaedah berenang yang betul

saya mulai yakin dan berani.

Semasa melakukan aktiviti water confident, saya telah dibawa berjalan

hingga ke tengah tasik dengan paras air mencapai dada. Setibanya di satu

kawasan, jurulatih meminta kami mengapungkan diri dan memusingkan badan di

dalam air. Saya masih lagi boleh bertahan dan biasa dengan keadaan ini. pada

mulanya saya berasa takot dan terasa seperti hendak lemas. Saya memanggil

jurulatih air. Tetapi selepas ini saya mula berasa berani.

Setelah membuat aktiviti water confident, saya dikehendaki membuat

aktiviti water crossing. Saya dikehendaki berenang ke tengah tasik sambil

memegang tali yang telah disediakan agar tidak tersasar daripada tempat yang

dituju. Saya berasa amat bersyukur kerana berjaya sampai ke tengah tasik.

Aktiviti agak meletihkan tetapi menyeronokkan. Semasa membuat river crossing

saya dapat merasakan betapa besarnya ciptaan Ilahi.

Selepas iti, aktiviti diteruskan dengan aktiviti berakit. Kami telah dibahagi

kepada tiga kumpulan. Kerjasama mendayung rakit adalah sangat penting dalam

aktiviti ini. Alhamdulillah, saya dapat mengharungi aktiviti ini dengan baik. Paling

menyeronokkan kumpulan saya telah berjaya sampai paling awal daripada 2

kumpulan lagi.

Sesungguhnya ini merupakan pengalaman pertama saya membuat aktiviti

seperti ini. aktiviti ini mengajar saya erti ketabahan. Saya berasa amat seronok

membuat aktiviti ini. Di samping mempelajari banyak nilai-nilai murni, saya juga

turut belajar cara-cara untuk menyelamatkan diri apabila berlaku kecemasan

yang melibatkan air. Pengalaman ini amat berguna kepada saya.

REFLEKSI AKTIVI TI L ATIH AN D AL AM KU MPUL AN (LDK )

Kami telah menjalani 3 aktiviti latihan dalam kumpulan iaitu mengenali

potensi diri, motivasi kepuasan kerjaya dan penghargaan kendiri dan perubahan

sikap. Banyak perkara yang baru saya pelajari melalui aktiviti ini sepanjang

program Bina Insan Guru kali pertama ini.

Bagi sesi yang pertama iaitu mengenali potensi diri, kami dikehendaki

membuat ujian. Melalui keputusan daripada ujian tersebut, kami dapat menilai

potensi diri kami masing-masing. Sesungguhnya setiap individu dianugerahkan

potensi masing-masing. Sebagai insane, kita seharusnya bersyukur di atas

semua anuagerah yang dikurniakannya. Kita haruslah memanfaatkan dan

menggunakan potensi yang dianugerahkan dengan perkara-perkara yang baik.

Sebagai seorang guru hendaklah mempunyai potensi dalam berinteraksi

dengan baik. Kemahiran komunikasi haruslah dikuasai dengan baik kerana ini

merupakan asset yang paling besar bagi diri insan yang bergelar guru. Tidak

semua individu mempunyai bakat dalam komunikasi tetapi tahap komunikasi

dapat ditingkatkan melalui beberapa jenis aktiviti. Guru pelatih boleh

menjalankan beberapa aktiviti di Institut Pendidikan Guru sebagai latihan bagi

meningkatkan tahap komunikasi mereka.

Sesi seterusnya iaitu sesi motivasi kepuasan kerjaya. Dalam aktiviti ini,

kami telah diberikan satu senarai sebab kami memilih guru sebagai kerjaya

mengikut keutamaan sebab itu. Tujuan sesi ini dijalankan adalah untuk

meningkatkan motivasi diri seseorang terhadap kerjaya yang dipilihnya. setiap

individu pasti mempunyai alasan tersendiri dalam memilih kerjaya masing-

masing. Faktor-faktor inilah yang menjadi pendorong atau motivasi kepada diri

seseorang untuk melakukan yang terbaik dalam kerjayanya. Biasanya faktor ini

bersangkutan dengan minat individu tersebut.

Melalui ujian ini, kami dapat melakar satu graf yang member maksud

kepada hubungan kita dengan persekitaran dan rakaan sekerja. Dengan ini, kita

dapat mengenalpasti kelemahan dan kelebihan yang ada dalam diri kita

sekaligus membaiki kelemahan yang ada.

REFLEKSI KES ELURUH AN

Saya telah mengikuti Program Bina Insan Guru sesi pertama bermula 12

April sehingga 15 April 2010. Program ini telah berlangsung selama 4 hari.

Peserta yang terlibat dalam Program ini terdiri daripada guru-guru pelatih

pengajian Sains, Bahasa Cina dan Bahasa Tamil. Sesungguhnya banyak

pengalaman dan input yang berguna yang saya perolehi sepanjang kursus

tersebut. Input dan pengalaman ini adalah penting untuk diaplikasikan semasa

saya bertugas sebagai seorang guru nanti.

Program ini mendedahkan saya tentang alam perkhemahan. Ini

merupakan pengalaman pertama saya dalam aktiviti perkhemahan. Di sini saya

dapat mempelajari kaedah mendirikan khemah dengan cara yang betul.

Suasana hidup di dalam khemah mengajar saya erti ketabahan, kerjasama,

bertoleransi dan berani. Tanpa pengalaman tersebut sudah pasti saya akan

kelam kabut apabila terlibat dalam aktiviti perkhemahan di sekolah nanti.

Selain itu, perkhemahan BIG ini turut mengajar saya bagaimana

mengurus diri dan masa dengan baik. Aktiviti perkhemahan ini member

kesedaran kepada saya bahawa masa itu emas dan harus dimanfaatkan sebaik

mungkin. Suasana panas sepanjang program tersebut menjadikan saya kurang

selesa untuk menjalankan aktiviti. Tetapi berkat kesedaran saya terhadap

tanggungjawab dan amanah yang diberikan, maka saya berusaha menjalankan

aktiviti sebaik mungkin. Kerjasama antara semua ahli juga menjadikan aktiviti

menjadi mudah dan dapat berjalan dengan lancar. Suasana menjadi agak kelam

kabut kerana masa yang diperuntukkan untuk menguruskan diri dan

menjalankan aktiviti amat terhad. Di sini kami telah bergilir-gilir ketika memasak

dan menguruskan diri. Hal ini bagi memastikan semua aktiviti dapat dijalankan

mengikut waktu yang telah ditetapkan.

Melalui program ini juga mengajar saya cara menyesuaikan diri dengan

rakan sebaya dan pensyarah. Saya belajar berkomunikasi dengan rakan dan

pensyarah dengan baik. Hal ini adalah sangat penting supaya saya tidak kekok

apabila berhadapan dengan rakan sekerja yang terdiri daripada pelbagai lapisan

umur dan juga berhadapan dengan ibu bapa serta masyarakat ketika saya

bertugas sebagai guru nanti. Kerjasama dengan ahli kumpulan adalah amat

penting. Sikapa mementingkan diri hendaklah dihapuskan bagi membentuk

hubungan yang baik antara ahli kumpulan. Kerjasama juga amat penting dan

perlu ditekankan dalam aktiviti berkumpulan. Dengan kerjasama, kerja yang

berat pun akan menjadi mudah.

Semasa mengikuti aktiviti LDK saya menyedari bahawa kita harus

mempunyai keberanian dalam mengutarakan pendapat atau pandangan. Kita

juga harus menghormati pendapat dan pandangan orang lain. Perbincangan

adalah penting bagi mencapai kata sepakat. Sebagai seorang guru kita

hendaklah berfikiran kreatif dan kritis dalam pengajaran dan pembelajaran. Hal

ini penting bagi memastikan objektif pembelajaran dapat dicapai dan semua

pelajar dapat menerima apa yang diaajar. Sementara iti perbincangan penting

dalam mebuat keputusan.

Pengalaman saya ketika menjalankan aktiviti kembara member analogi

yang cukup berguna kepada saya. kesusahan dan cabaran yang dihadapi

sepanjang menjalankan aktiviti kembara mendidik diri saya menjadi seorang

yang sabar dan tabah dalam apa juga situasi. Kehidupan sebagai seorang guru

adalah amat mencabar tambahan pula dalam keadaan dunia yang pesat

membangun dalam era kemodenan. Kesabaran mendidika anak bangsa penting

bagi melahirkan individu yang berwibawa pada masa akan datang.

Di samping itu, saya juga mempelajari nilai kepercayaan terhadap ketua.

Sebagai anak buah, kita sewajarnya menaruh kepercayaan yang tinggi terhadap

kebolehan ketua. Nilai kepercayaan dan kefahaman juga penting untuk

dipraktikkan agar semua tugas dapat dijalankan dengan mudah. Sesungguhnya

kerjasama daripada setiapa ahli kumpulan adalah amat penting dan harus

diamalkan dalam kehidupan seharian. Setiap individu haruslah amanah terhadap

tugas yang diberikan.

Keyakinan juga merupakan salah satu nilai yang perlua dalam diri setiap

individu. Kita harus percaya terhadap kebolehan diri sendiri dan tidakj mudah

mengalah dalam menempuh pelbagai cabaran dan dugaan. Aktiviti berakit ketika

menjalankan aktiviti air berjaya meningkatkan keyakinan dalam diri saya. Saya

mulai sedar bahawa setiap pekerjaan haruslah dijalankan dengan bersungguh-

sungguh dalam mencapai matlamatnya.

Program Bina Insan Guru ini juga menanam semangat inkuiri yang tinggi

dalam diri saya. saya mula mengambil serius tentang kepentingan mencari ilmu

baru. Sebagai seorang bakal guru sudah tentu saya harus membekalkan diri

saya dengan pelbagai ilmu pengetahuan agar tidak ketinggalan seperti katak di

bawah tempurung kelak.

Secara keseluruhannya, Program Bina Insan Guru ini telah banyak

mendedahkan saya kepada ilmu pengetahuan baru. Di sini saya berpeluang

memuhasabah diri bagi membaiki kelemahan yang ada pada saya. Perkara ini

adalah amat penting sebagai persediaan saya menghadapi kehidupan sebagai

seorang guru pada suatu hari nanti.

ANALISIS SWOT


Mendirikan khemah


5.1 Kekuatan :

Pelajar dapat mendirikan khemah dengan cara yang betul.

Pelajar tahu tugas masing-masing

menyemai semangat bekerjasama

menyemai perasaan cintakan kebersihan

5.2 Kelemahan :

Tidak semua pelajar bersungguh-sungguh menjalankan tugas

- masih ada kawasan yang tidak dibersihkan dengan baik.

Peralatan yang tidak mencukupi untuk membersihkan kawasan

- menyebabkan wujudnya pelajar yang tidak mengambil bahagian.


Ketua komandan memantau kawasan-kawasan yang telah

ditetapkan.

Pihak pengurusan menyediakan barang-barang keperluan yang

mencukupi pada masa akan datang.

ANALISIS SWOT


Panduan Kecemasan/Ikatan Dan Asas Bantu Mula


5.1 Kekuatan :

Berkongsi pengalaman, bertukar pendapat sesama ahli kumpulan

dan fasilitator

Merapatkan hubungan antara peserta dan fasilitator.

5.2 Kelemahan :

Terdapat beberapa peserta yang tidak memberikan kerjasama dan

lebih suka bersikap individualistik.


Mengadakan sesi refleksi dengan lebih lama agar ramai peserta dapat

berkongsi lebih banyak pengalaman.

ANALISIS SWOT


LDK 1 - Guru Idaman


5.1 Kekuatan :


Dapat memahami kemuliaan tugas sebagai seorang guru.

5.2 Kelemahan :

Peserta agak pasif pada permulaan progam.


Menyediakan bahan-bahan yang boleh menarik minat peserta untuk

mengambil bahagian.

ANALISIS SWOT


Kawad Kaki/Riadah


5.1 Kekuatan :

Peserta berpeluang mendapat ilmu baru

Peserta dilihat berminat untuk menjalankan aktiviti ini

5.2 Kelemahan :

Latihan perlu diperbanyakkan keran masih ramai peserta yang

kurang mahir untuk berkawad.

Cuaca terlalu terik dan panas

Terdapat peserta yang malu untuk menjadi ketua (leader)


Memilih kawasan yang lebih sesuai untuk aktiviti kawad kerana cuaca

pada petang tersebut menyebabkan ada peserta menjadi kurang sihat.

ANALISIS SWOT


LDK 2 - Mengenal potensi diri


5.1 Kekuatan :

Setiap guru pelatih dapat memahami personaliti masing-masing dan dapat

berusaha menjadi individu yang lebih baik.

5.2 Kelemahan :

Di akhir aktiviti, peserta kurang memberikan fokus.


Menyediakan aktiviti yang menyeronokkan dan menggalakkan hubungan

dua hala agar tidak ada peserta yang pasif.

ANALISIS SWOT


KSAH Cergas


5.1 Kekuatan :

Kesemua guru pelatih melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti tersebut.

Secara tidak langsung, dapat membentuk guru yang sihat dari segi fizikal, mental

dan rohani.

5.2 Kelemahan :

Muzik senamrobik yang kurang kuat kerana berlakunya masalah

teknikal

Kawasan aktiviti yang kecil


Menggunakan kawasan yang lebih luas agar peserta lebih bersemangat

menjalankan aktiviti ini

ANALISIS SWOT


Kembara


5.1 Kekuatan :

Semangat berpasukan dapat dipupuk dalam kalangan guru pelatih. Sikap

bekerjasama dalam mencari jalan keluar dari hutan, memasak di dalam hutan,

menggangkat barang dan sebagainya juga dapat diterapkan dalam jiwa setiap

guru pelatih.

5.2 Kelemahan :

Disebabkan letih, ada peserta yang membuat kerja secara lepas

tangan.


Sesungguhnya kerjasama daripada setiah ahli kumpulan sangat penting dalam

memastikan aktiviti berjalan lancar dan bermanfaat.

ANALISIS SWOT


LDK 3 - Motivasi Kepuasan Kerja


5.1 Kekuatan :

Semua guru pelatih dapat mengenali diri masing-masing dengan lebih baik.

Peta minda yang dihasilkan amat menarik dan dapat membantu mereka semasa

proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah nanti.

5.2 Kelemahan :

Kurang kerjasama antara ahli kumpulan kerana ada yang mengambil

sikap untuk lepas tangan.


Lebih banyak pemantauan dilakukan bagi setiap kumpulan untuk

memastikan setiap peserta melibatkan diri secara aktif.

ANALISIS SWOT


LDK 4 - Penghargaan Kendiri dan Perubahan Sikap


5.1 Kekuatan :


5.2 Kelemahan :

Tiada


Mempelbagaikan aktiviti

ANALISIS SWOT


Aktiviti Air


5.1 Kekuatan :

Menambahkan pengalaman baru kepada peserta

Kerjasama yang kuat sesama ahli kumpulan

5.2 Kelemahan :

Pengurusan di akhir aktiviti tidak berjalan dengan baik kerana

peserta tidak mengikut arahan jurulatih.


AJK Peralatan perlu bertindak dengan lebih tegas dan cekap sewaktu

mengendalikan pengurusan alatan

ANALISIS SWOT


Malam Kebudayaan


5.1 Kekuatan :

Peserta berpeluang menghiburkan diri setelah penat menjalankan

aktiviti

Peserta dapat menunjukkan bakat yang terpendam.

5.2 Kelemahan :

Peserta kebanyakkannya agak letih kerana pada waktu siang hari

telah menjalankan aktiviti air.


Memilih waktu yang lebih sesuai agar peserta lebih bersedia dan tidak

terlalu penat.

ANALISIS SWOT


Pengurusan Tapak Kem


5.1 Kekuatan :

Kerjasama yang kuat sesama peserta mempercepatkan lagi pengurusan

akhir tapak kem

5.2 Kelemahan :

Pembahagian tugas yang kurang berkesan.

Ada kumpulan yang terlalu ramai ahli namun tugas yang diberi mudah dan

ringan. Terdapat juga kumpulan yang ahlinya kurang namun tugasan

kumpulan agak berat.


Membuat pembahagian kumpulan dengan lebih teratur

REFLEKS I A KTIVITI IKATAN D AN ASAS BANTU MULA

Aktiviti ini telah dijalankan pada sesi pagi pada hari pertama di sekitar kawasan Pulako

Tunku Putra. Kami telah dibahagikan kepada 12 kumpulan. Ketika di bangku sekolah

dulu saya pernah menjadi seorang ahli PBSM dan berpengalaman di dalam aktiviti

ikatan, namun setelah agak lama meninggalkan sekolah dan tidak dipraktikkan, saya

mulai lupa tentang asas ikatan dan cara untuk melakukannya.

Tunjuk ajar yang diberikan oleh kesemua jurulatih amat membantu saya dan rakan-rakan

yang lain. Secara tidak langsung, saya berpeluang mengingat kembali bagaimana cara

untuk menghasilkan ikatan-ikatan yang tertentu. Asas bantu mula juga banyak memberi

pengalaman baru kepada saya tentang bagaimana cara yang betul untuk menyelamatkan

orang dan mangajar saya tentang tindakan dan langkah keselamatan yang patut diambil

sewaktu kecemasan.

REFLEKS I S ENAMA N PAGI

Setiap pagi, kami akan mengadakan aktiviti senaman pagi. Selain menyihatkan badan,

secara tidak langsung, saya turut mempelajari banyak cara senaman yang kreatif dan

menyeronokkan. Sebagai seorang bakal guru sekolah rendah, cara senaman yang pelbagai

amat sesuai kerana murid-murid pada peringkat umur mereka sangat suka mencuba

sesuatu yang baru. Sekiranya kita melakukan sesuatu senaman yang sama, ini akan

menyebabkan mereka berasa bosan dan proses pengajaran dan pembelajaran tidak akan

berlaku secara efektif lagi. Saya juga turut mempelajari satu senaman yang

mengaplikasikan tarian dan nyanyian iaitu lagu ‘Chicken Dance’ yang dinyanyikan

sambil menari. Semua orang akan merasa teruja dan gembira apabila menyanyikan lagu

tersebut. Ini menyedarkan saya bahawa seorang guru yang kreatif akan dapat menarik

perhatian pelajar untuk belajar. Jika pelatih seusia saya berasa seronok untuk melakukan

gerakan tersebut, apatah lagi murid yang berada pada peringkat sekolah rendah. Semasa

mengajar, kepelbagaian cara mengajar amat penting untuk meningkatkan minat pelajar

untuk belajar. Sepanjang program Bina Insan Guru ini dijalankan, saya sangat berasa

sangat seronok ketika bersenam pagi.

REFLEKS I A KTIVITI DARAT

Apabila mendapat tahu bahawa kami akan melalui jungle trekking semasa Program Bina

Insan Guru, saya tidak merasa begitu risau kerana sebelum ini saya pernah melalui

pengalaman yang serupa. Namun, setiap aktiviti yang sama pasti memberi pengalaman

yang berbeza. Kita tidak boleh menilai sesuatu tanpa melaluinya terlebih dahulu. Flora

dan fauna sememangnya satu ciptaan Tuhan yang amat mengagumkan. Pelbagai flora dan

fauna yang terdapat dalam hutan yang kami lalui. Udara amat segar dan nyaman. Hutan

yang menghijau dan cantik, di tambah dengan bunyi unggas merupakan satu tarikan yang

amat menarik.

Semasa jungle trekking ini, kami berjalan berpandukan arah kompas. Ketua kumpulan

telah diamanahkan untuk memegang kompas dan memandu arah kumpulannya. Ini

bermakna ketua kumpulan memegang amanah yang sangat besar. Kerjasama daripada

ahli-ahli yang lain amatlah penting. Setiap ahli kumpulan saya menaruh kepercayaan

sepenuhnya kepada ketua umpulan saya. Walau kemanapun dia membawa kami berjalan,

kami tetap menghormati dan menuruti arahannya. Dalam situasi ini, adalah amat sukar

jika wujud lebih daripada seorang ketua dalam satu kumpulan. Dalam situasi kehidupan

sebenar pun, kita tidak boleh mempunyai lebih daripada satu ketua. Kita mesti memberi

kerjasama kepada seorang ketua sahaja. Malah dalam agama mengatakan, kita tidak

boleh bertuan dua kerana kita pasti akan menyanjung seorang salah seorang, dan tidak

mengindahkan seorang lagi.

Walaupun kumpulan saya telah tersesat, namun kami saya tidak mempersoalkan

kebolehan ketua kumpulan kami, jauh sekali mempersalahkannya. Bagi saya, dia telah

melakukan yang terbaik untuk memimpin kumpulannya. Cuma, setiap apa yang kita

lakukan tidak semestinya sempurna dan berjaya. Saya mengagumi kewibawaan ketua

kumpulan saya. Pengalaman tersesat ini bukanlah satu pengalaman yang memalukan atau

mengecewakan, namun ia merupakan satu pengalaman yang amat bernilai yang tidak

berpeluang dirasai oleh kumpulan yang lain. Sememangnya kesabaran tergugat sedikit

lantaran sudah penat berjalan, namun semangat berkumpulan menjadikan saya kuat.

Melihat kawan-kawan yang ceria walaupun tersesat, hati saya turut merasa gembira. Saya

berasa sangat bersyukur kerana mempunyai kawan-kawan sekumpulan yang sangat baik.

Kami saling tolong menolong untuk mengangkat barang-barang. Dalam keadaan dunia

sekarang, kita akan mula mementingkan diri dalam dua keadaan iaitu terlalu gembira dan

kesusahan.

Apabila kita gembira perasaan tamak menguasai diri kita dan kita mula melupakan orang

disekeliling kita. Apabila kita berada dalam kesusahan atau keletihan, kita juga akan mula

memikirkan tentang cara untuk membebaskan diri kita daripada kesusahan atau keletihan

tersebut. Saya sangat kagum dengan sikap kawan-kawan lelaki dalam kumpulan kami

atas kesanggupan mereka mengangkat barangan yang berat. Mereka tidak mengeluh

walaupun keletihan. Mereka langsung tidak mementingkan diri mereka sahaja. Sikap ini

mengajar saya agar tidak mementingkan diri sendiri sebaliknya melihat juga kesusahan

orang lain. Kita mesti saling menolong antara satu sama lain selagi kita bernafas di dunia

ini.

Sepanjang perjalanan, banyak halangan yang kami tempuhi. Suka dan duka kami tempuhi

bersama sebagai satu kumpulan .Saya berasa sangat bersyukur kerana akhirnya kami

semua telah berjaya menamatkan perjalanan kami dengan jayanya.

Hasil kerjasama dan interaksi baik yang telah diberikan oleh semua peserta, akhirnya

kami telah berjaya menamatkan jungle trekking kami dan sampai semula ke pusat

perkhemahan pada jam 4.00 petang.

REFLEKS I A KTIVITI KEYA KINAN DAN KES ELAMATAN DI AIR

Aktiviti keyakinan dan keselamatan di air dijalankan pada hari ketiga program BIG.

Pertama kali sampai di Tasik Beris untuk aktiviti air, saya terpegun dengan keindahan

ciptaan Tuhan yang terbentang luas di hadapan saya. Saya tidak pandai berenang, ini

menambahkan lagi kegerunan saya untuk berhadapan dengan aktiviti ini. Adalaka saya

mampu untuk mengatasinya namun adakalanya saya tidak mampu berdepan dengan

situasi tersebut.

Semasa melakukan aktiviti meningkatkan keyakinan dalam air, kami telah dibawa

berjalan hingga ke tengah tasik dengan paras air mencapai dada. Setibanya di satu

kawasan, jurulatih meminta kami mengapungkan diri dan memusingkan badan di dalam

air. Saya masih lagi boleh bertahan dan biasa dengan keadaan ini. Saya amat bersyukur

kerana dikurniakan sikap yang tabah dan dapat menyesuaikan diri mengikut keadaan,

tidak seperti segelintir rakan saya yang takut-takut untuk mencuba dan menjalankan

aktiviti yang diarahkan biarpun air ketika itu agak tenang. Beginilah keadaan dalam

kehidupan seharian dan senario seorang guru iaitu, perlunya kita bersikap tabah dan sabar

dalam menghadapi cabaran dan kerenah orang disekeliling kita. walau sebesar atau

sesukar manapun masalah yang datang dalam kehidupan kita, kita tidak boleh lari

daripada masalah tersebut.

Aktiviti air diteruskan lagi dengan River Crossing. Di sini, peserta harus berenang ke

tengah tasik sambil memegang tali yang disediakan agar tidak tersasar daripada tempat

yang dituju. Saya berasa amat bersyukur kerana berjaya sampai ke tengah tasik. Saya

berasa kagum dengan keberanian diri saya dan saya juga berpeluang memandang alam

sekeliling saya dari tengah-tengah tasik. Betapa besarnya ciptaan Allah SWT yang Maha

Esa.

Seterusnya ialah aktiviti berakit. Semasa kami mula berakit, saya berasa sangat teruja

untuk mencuba. Jurulatih meminta kami membentuk tiga kumpulan. Saya amat berharap,

saya dapat mengharungi aktiviti ini baik. Kerjasama sewaktu mendayung rakit memberi

sejuta pengalaman baru kepada saya. Di awal aktiviti, rakit kami hampir karam, tetapi

berkat usaha dan penat lelah, akhirnya berjaya juga saya dan rakan-rakan menamatkan

aktiviti berakit ini. Dalam kehidupan ini, kita juga harus tabah dan sentiasa berusaha.

Kejayaan tidak datang bergolek tanpa usaha yang kental. Walaupun, kadang-kadang kita

karam seperti menaiki rakit tadi, namun kita harus bangun dan bermula semula. Jika kita

tersilap mengemudikan rakit, jangan jadikan kesilapan itu kekalahan kita, sebaliknya

jadikan ia sebagai satu pengajaran untuk mengubah cara kita mengemudikannya pada

percubaan yang akan datang. Begitu juga di dalam hidup ini, sekiranya kita gagal kerana

kita tersilap langkah, maka jadikanlah kesilapan itu sebagai panduan agar kita tidak

mengulang kembali kesilapan tersebut pada masa yang akan datang.

Walaupun terasa amat letih, namun pengalaman yang saya dapat daripada aktiviti berakit

ini amat berguna. Keseronokan dan kegembiraan tidak dapat digambarkan dengan kata-

kata lagi. Selain mempelajari banyak nilai-nilai murni, saya juga turut belajar cara-cara

untuk menyelamatkan diri apabila berlaku kecemasan yang melibatkan air. Pengalaman

ini amatlah berguna bagi diri saya, anak-anak murid serta orang-orang di sekeliling saya

apabila menghadapi kecemasan dalam air pada masa yang akan datang.

REFLEKS I A KTIVITI L ATIH AN DALAM KUM PULAN (LD K)

Sepanjang program Bina Insan Guru kali pertama ini, kami telah menjalani 3 aktiviti

latihan dalam kumpulan iaitu mengenali potensi diri, motivasi kepuasan kerjaya dan

penghargaan kendiri dan perubahan sikap. Saya telah belajar banyak perkara yang beru

melalui LDK tersebut. Dalam sesi yang pertama iaitu mengenali potensi diri, kami telah

diberi ujian untuk mengenali potensi diri masing-masing. Setiap manusia dianugerahkan

potensi yang berbeza-beza oleh Tuhan Yang Maha Kuasa. Cuma manusia tidak

menghargai potensi yang diberikan dan tidak pandai menggunakan potensi tersebut. Kita

sering melihat dan membandingkan bahawa potensi orang lain lebih baik daripada

potensi diri kita. Kita mesti bersyukur dengan anugerah Tuhan yang ada pada diri kita,

barulah kita nampak bahawa kita juga ada potensi yang lebih baik dan tidak ada pada diri

orang lain. Kita sudah dianugerahkan potensi, maka tanggungjawab kita adalah untuk

manggunakan, memanfaatkan dan memperkembangkan potensi yang ada pada diri kita

itu. Selain potensi yang telah dianugerahkan kepada kita, ada juga potensi yang dapat kita

pelajari. Antaranya, sebagai seorang bakal guru, potensi untuk berinteraksi dengan baik

bersama pelajar-pelajar merupakan aset yang penting. Tidak semua orang lahir dengan

potensi untuk berinteraksi dengan orang lain dengan baik. Namun, semua ini dapat

dipelajari melalui pembelajaran yang berterusan dan niat yang murni. Oleh sebab itulah

wujud matapelajaran kemahiran berkomunikasi semasa di Institut Latihan Perguruan.

Dalam sesi seterusnya iaitu sesi motivasi kepuasan kerjaya, kami telah diberikan satu

senarai sebab kami memilih guru sebagai kerjaya mengikut keutamaan sebab itu. Sesi ini

dijalankan bagi meningkatkan motivasi diri seseorang terhadap kerjaya yang dipilihnya.

Setiap orang memilih kerjaya berdasarkan Faktor-faktor tertentu. Faktor-faktor inilah

yang menjadi pendorong atau motivasi kepada diri seseorang untuk melakukan yang

terbaik dalam kerjayanya. Faktor-faktor ini biasanya dibuat berdasarkan kepentingan,

kecenderungan dan minat seseorang itu.

Daripada aktiviti ini, kami ditunjukkan dengan graf tentang hasil kerja dan hubungan kita

dengan persekitaran dan rakan sekerja. Oleh itu, kita mampu mengenal diri dan cuba

membaiki diri pada pada yang lemah dan kurang agar kita mampu diterima dengan baik

dan dapat melaksanakan tugasasn dengan selesa bersama dengan orang lain. Ini kerana,

sebagai seorang guru, kita bakal berinteraksi dengan pelbagai jenis lapisan masyarakat.

Betapa perlunya kita bijak mengawal keadaan dan bersedia untuk dicampakkan kemana

sahaja. Sesi terakhir adalah penghargaan kendiri dan perubahan sikap. Kami diminta

untuk meluahkan apa yang kami rasai dan cuba menghargai orang yang telah bersma-

sama dengan kami sepanjang perkhemahan ini. Kita haruslah menerima diri kita

seadanya. Dengan sikap begini, kita dapat memberi penghargaan yang terbesar kepada

diri kita sendiri. Namun, setiap sikap yang ada pada diri kita tidak semestinya baik dan

mantap. Oleh itu, kita haruslah bersedia untuk melakukan perubahan kepada sikap kita.

Tidak dapat dinafikan, sikap merupakan salah satu elemen diri yang amat sukar untuk

diubah. Tambahan lagi, untuk mengubah yang buruk kepada yang baik. Namun

berbekalkan keazaman yang kuat dan keyakinan dari dalam diri kita sendiri, mudah-

mudahan usaha kita akan berjaya. Selain itu, kita memerlukan dorongan dari sekeliling

kita untuk berubah. Ini kerana, manusia mudah terpengaruh oleh pelbagai anasir yang

menghalang perubahan sikap mereka. Orang disekeliling memainkan peranan penting

untuk menyokong dan mendorong perubahan sikap mereka. Sebagai seorang guru,

apabila ada anak murid kita yang ingin berubah, kita hendaklah menunjukkan kita turut

bersetuju dengan perubahannya. Sikap merendah-rendahkan perubahan atau pencapaian

pelajar akan menyebabkan mereka berasa rendah diri dan tidak ada keyakinan untuk

berubah.

REFLEKS I KES ELURUHAN

Program Bina Insan Guru merupakan satu program yang memberi banyak

pengalaman dan input yang berguna kepada saya. Saya berasa sangat

bersyukur dan gembira kerana berpeluang mengikuti progam ini. Segala input

yang saya dapat ini sangat berguna dalam kehidupan seharian saya terutama

semasa bergelar seorang pendidik kelak.

Pertama sekali, program ini mendedahkan saya kepada alam perkhemahan. Ini

kerana dalam program ini kami sendiri yang mengatur dan merancangkan segala

persiapan perkhemahan. Daripada pemilihan ahli jawatankuasa sehingga

kepada hal-hal yang lebih rumit lagi, semuanya diatur oleh para pelatih sendiri.

Ini sangat penting sebagai latihan untuk saya sekiranya ingin membawa pelajar-

pelajar saya untuk mengadakan perkhemahan kelak. Tanpa pengalaman seperti

ini, kita pasti akan kelam kabut untuk menguruskan perkhemahan semasa di

sekolah nanti.

Yang kedua, perkhemahan BIG ini mengajar saya cara menguruskan diri dalam

keadaan suntuk dan tidak selesa. Dengan keadaan cuaca yang terlalu panas,

aktiviti sukar untuk dilaksanakan. Namun, berkat kerjasama ahli kumpulan, kami

berjaya mengatasi masalah tersebut. Dengan pengurusan masa yang agak

terhad, saya belajar bagaimana menguruskan diri saya sendiri. Contohnya,

menguruskan masa untuk membersihkan diri (mandi) sendiri tanpa memberi

bebanan atau gangguan kepada orang lain. Maksudnya, tidak mementingkan diri

sendiri dengan membiarkan orang lain sahaja menguruskan tugasan kumpulan

sedangkan saya bersenang lenang mandi.

Yang ketiga, saya belajar untuk menguruskan masa dengan baik. Saya belajar

untuk melaksanakan sesuatu tugasan seperti yang telah ditetapkan dalam

jadual. Selama ini, saya selalu membuat jadual namun tidak mengikutinya.

Semasa BIG ini, saya dapati sebenarnya tidak sukar untuk melakukan sesuatu

dalam masa yang telah ditetapkan. Apa yang saya tahu, yang paling penting

adalah azam dan pembahagian tugas. Misalnya, kami telah diberi masa dari

pukul 6 pagi hingga 8 pagi untuk berehat, membersihkan diri, memasak dan

makan. Jika kita tidak berazam untuk melakukan semuanya dalam masa 2 jam

yang diberikan, kita tidak akan ada cukup masa. Namun, sekiranya kita tidak

dapat membahagikan tugas-tugas antara ahli kumpulan dengan baik, kita juga

tidak mungkin dapat menyelaesaikan tugasan tadi dalam masa 2 jam tersebut.

Keempat, saya belajar bagaimana kehidupan dalam satu kumpulan. Segala

cabaran, halangan atau kenangan manis dan pahit yang dikongsi bersama

mengajar pelbagai nilai yang amat berguna. Nilai yang paling ketara ialah

semangat setiakawan dan kerjasama. Nilai ini dapat saya hayati semasa

pembahagian alatan di maktab lagi. Semua ahli kumpulan bekerjasama untuk

mendapatkan alatan yang mencukupi. Kemudian, semasa memunggah

barangan dari bas ke dalam kem, semuanya berjaya dilakukan kerana

kerjasama yang kukuh antara pelatih. Selain itu, saya dapat melihat nilai

toleransi dan persefakatan berlaku dalam kumpulan kecil mahupun besar.

Secara tidak langsung, apabila berada dalam lingkungan masyarakat yang

mengamalkan nilai-nilai sedemikian, kita juga akan belajar untuk mengamalkan

nilai yang sama. Dalam satu kumpulan, jika tiada kesepakatan dan toleransi,

maka semua -tugas akan menjadi berat. Ini kerana semua orang bersikap

mementingkan diri sahaja dan tidak mahu berkorban untuk melakukan sesuatu.

Sikap inilah yang akan merosakkan sesuatu kumpulan itu. Dalam kehidupan

sebagai seorang guru, kita haruslah bekerjasama, bertoleransi dan mempunyai

persepakatan yang baik dengan semua orang di sekeliling kita supaya tugas kita

mendidik pelajar-pelajar kita menjadi mudah.

Kelima, saya turut belajar sesuatu daripada aktiviti LDK iaitu kita harus berbeza

daripada orang lain. Berbeza maksudnya mempunyai identity yang tidak ada

pada orang lain. Sebagai seorang guru, kita harus melakukan kelainan semasa

mengajar untuk meningkatkan kefahaman pelajar kita. Selain itu, ini dapat

mengelakkan kebosanan. Jangan selalu bergantung kepada idea orang lain

sahaja, tetapi mencuba sesuatu yang baharu. Untuk menjadi seorang guru yang

disukai pelajarnya, sikap kreatif haruslah ada bagi mewujudkan kelainan.

Keenam, semasa memasuki hutan saya belajar satu analogi yang cukup

berguna. Saya melambangkan pelbagai jenis flora dan fauna yang terdapat

dalam hutan tersebut sebagai sikap manusia yang bakal saya hadapi kelak.

Saya melalui banyak jenis jalan seperti jalan rata, curam, berbatu-batu, berair

dan sebagainya. Ini ibarat kehidupan seorang guru yang kadang-kadang

gembira, sedih, mencabar, sukar, dipenuhi air mata dan sebagainya. Namun,

ianya mesti ditempuhi juga demi anak bangsa.

Ketujuh, saya mempelajari nilai kepercayaan kepada ketua. Ketua dilantik untuk

mengetuai ahlinya. Namun tanpa kepercayaan dan kesefahaman daripada ahli-

ahli di bawahnya, ketua tersebut tidak akan berjaya melaksanakan tugasnya

sebagi seorang ketua. Semasa kami berada di dalam hutan, kami telah tersesat.

Namun begitu, kami tidak mempersalahkan ketua kami sebaliknya mempercayai

kebolehannya. Sekiranya kami mula mempersalahkannya dan tidak

mempercayainya pada masa itu, saya rasa kumpulan kami akan tidak

bersefahaman dan mengalami masalah yang lebih teruk lagi. Kepercayaan kami

telah mengembalikan semangatnya untuk memimpin kumpulan kami untuk

mencari jalan keluar.

Kelapan, saya belajar untuk yakin kepada kebolehan diri sendiri dan jangan

mudah mengalah. Ini saya pelajari semasa kami mengikuti aktiviti berakit. Pada

mulanya, saya kurang yakin dengan kebolehan diri sendiri setelah melihat rakit

rakan-rakan hampir karam. Namun, saya tidak mudah mengalah dan telah

mencuba. Setelah berjaya, barulah saya sedar bahawa keyakinan diri adalah

sangat penting untuk mencapai sesuatu matlamat. Saya menganalogikan

kesukaran tersebut sebagai pelajar yang degil. Namun, dengan usaha yang gigih

dan keyakinan pada kebolehan kita, maka kita tetap akan dapat mengatasi

kedegilan mereka itu.

Kesembilan,apa yang dapat saya pelajari melalui BIG ini adalah sikap yang

sentiasa ingin mencari ilmu. Semua benda yang berada di sekeliling kita

merupakan guru yang sentiasa memberi pelbagai ilmu kepada kita. Namun

semua ilmu itu tidak akan datang dengan petikan jari sahaja. Jadi

tanggungjawab kita adalah mencari dan mengggali ilmu-ilmu tersebut. Ilmu

sangat penting untuk menghadapi apa jua rintangan yang tidak dapat kita duga.

Manusia tanpa ilmu merupakan manusia yang paling malang dan miskin dalam

dunia ini. Dalam kehidupan seorang guru, ilmu di dada haruslah mencukupi. Ilmu

yang harus ada pada seorang guru bukan sahaja dari segi intelek, malah dari

semua segi kehidupan ini. Ini kerana guru dijadikan tempat rujukan dan

mendapatkan apa jua maklumat. Maka, kita haruslah terus mencari ilmu-ilmu

yang baru untuk memantapkan ilmu yang sudah kita dapat.

Sesungguhnya, Program BIG ini banyak memberi peluang kepada saya untuk

memperbaiki dan menilai diri saya sendiri. Disebalik semua keseronokan dan

kesedihan yang saya hadapi, saya dapat melakukan refleksi terhadap diri saya

sendiri dan mengenalpasti kekurangan yang ada pada diri saya. Semua aktiviti

yang dijalankan mengajar saya banyak nilai dan input yang berguna untuk

memperbaiki kekurangan diri saya. Selain itu, pengalaman ini merupakan satu

pengalaman yang melatih diri saya untuk menjadi seorang pendidik yang berjiwa

kental, tidak mudah mengalah dan lasak.

J ENI S - J EN I S S IMPU L A N D A N I K A T A N Y A NG BOL E H DIGU N A K A N

SEM AS A AKTIVI TI P ERKHEM AH AN

S IMPUL M ANU K

Seni ikatan yang diaplikasikan pada permulaan sesuatu ikatan pada kayu.

Biasanya, simpul ini digunakan dalam membuat gajet seperti tempat tidur.

Kelebihan simpulan ini ialah tidak mudah terbuka dan kayu dapat ditarik atau

diangkat ke tempat yang dikehendaki dengan selamat.

Simpulan ini telah digunakan oleh peserta kursus dalam proses pemasangan

tiang khemah bagi mengukuhkan tiang khemah

S IMPUL B UN GA GETI

Digunakan untuk menyambung 2 tali yang sama saiz atau yang berlainan saiz.

Simpul ini juga digunakan untuk menyambung penjuru kain dengan tali seperti

mengikat bendera pada tali.

Kelebihan simpul ini ialah ia dapat mengunci kemas tali yang licin tanpa

terburai.

S IMPUL KERUS I

Digunakan dalam operasi menyelamat kerana lilitan ini direka khusus bagi

menurunkan seseorang atau mangsa sesuatu insiden daripada bangunan atau

juram.

Simpul ini diikat dengan cara tajul yang kecil pada keliling dada dan tajul yang

besar pada keliling kaki.

S I M P UL B U K U SI L A

Digunakan untuk mengikat kain pembalut atau kain anduh dan digunakan

untuk mematikan sebarang ikatan..

Simpul ini dibuat dengan menyambung tali yang sama besar saiz.

Simpulan ini direka agar kedua-dua punca atau hujung tali tersebut senang

dibuka semula.

I K ATAN P E N G AIL

Digunakan untuk menyambung 2 utas tali yang licin atau menyambung tali pada

mata kail.

Jenis simpul ini juga boleh digunakan dalam kerja-kerja menyelamat kerana

gegelung yang dibuat tidak mudah menggelongsor.

IKATAN TINDIH KASIH

Ikatan jenis ini dibuat untuk menghasilkan gegelung tali yang tidak mudah

terjerut dan boleh diubahsuai saiz gegelung tersebut.

Ikatan ini kerap kali digunakan bagi mengikat leher haiwan atau digunakan pada

saat kecemasan terutamanya ketika menyelamat mangsa banjir.

Bagi kegunaan manusia, gegelung dililit pada keliling dada individu terlibat dan

saiz gegelung ditentukan mengikut ukuran dada agar ikatan tersebut tidak

menjerut dan selesa pada individu tersebut.

INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN AMBILAN JANUARI 2010

BINA INSAN GURU [BIG] SIRI 5/2010

12/04/2010 – 15/04/2010

PULAKO TUNKU PUTRA

NAMA PELAJAR : NASUHA BINTI ABDUL TALIB

NAMA AHLI KUMPULAN :

AHMAD SHAUQIBIN MAKHTAR, NUR RAZAN BINTI MANSOR,

NADIATUL AKMAR BINTI ZULKIFLI, HO JOO CEL, LEE CHIA SHIN,

LEE EE LING, NITYA SREE A/P DORAISINGAM, VINESH RAJ A/L

SELVARAJ, NIRMALA A/P PARAMASIVAN.

NAMA TUTOR : TN.HJ MOHD NASIR BIN ABDULLAH

87412774 big

Documents