bab 3 - kesenggangan dan rekreasi

8/12/2019 Bab 3 - Kesenggangan Dan Rekreasi

1/69

SAINS SUKAN TINGKATAN 6 ( SIJIL TINGGI PELAJARAN MALAYSIA )


2/69

BAB 3KESENGGANGAN DAN

REKREASI

3.5 Pengurusan Risiko

3.4 Faedah Penglibatan dalam aktiviti

Kesenggangan dan Rekreasi

3.3 Perkhidmatan aktiviti Kesenggangan

dan Rekreasi

3.2 Faktor Penglibatan Individu dalam

Aktiviti Kesenggangan dan Rekreasi

3.1 Konsep Kesenggangan dan Rekreasi

3.6 Perkhemahan


3/69

SAINS SUKAN TINGKATAN 6( SIJIL TINGGI PELAJARAN MALAYSIA )


4/69

Diakhir bab, pelajar seharusnya dapat :-

a) Mentakrifkan maksud kesenggangan;

b) Mentakrifkan maksud rekreasi;

c) Membandingkan kesenggangan dan

rekreasi.


5/69

Kesenggangan adalah masa terluang yangdigunakan untuk melakukan aktiviti yang

menyeronokkan dan memberikan kepuasan kepada

seseorang individu.

Terdapat 3 jenis masa yang boleh dimanafaatkan

oleh individu:-

i. Masa terluang (free-time)ii. Masa senggang (leisure time)

iii. Penggunaan masa lapang


6/69

Kesenggangan dilakukan ketika difikirkan perlumengikut keadaan, kemudahan dan bilangan individu

yang terlibat melakukan sesuatu aktiviti.

Aktiviti kesenggangan mungkin berbeza antaraseseorang individu bergantung pada faktor-faktor

yang berkaitan dengan kepentingan, tempat tinggal

dan cara kehidupan seseorang.

Pembahagian aktiviti pula dapat dirujuk kepada

aktiviti di dalam rumah, persekitaran semulajadi,

pendidikan, kebudayaan, sukan, sikap dan social.


7/69

Biasanya diisi dengan aktiviti yang tidak membebankan otak.Terdapat juga yang gemar dengan aktiviti yang produktif seperti

melukis, menggubah lagu dan sebagainya.

Mengikut Konsep kesengganganAristotle :i. Senggang sebagai keseronokan

ii. Senggang sebagai kerja

iii. Senggang sebagai aktiviti

iv. Senggang sebagai pelengkap kesempurnaan kendiri

v. Keseronokan dan kepuasan

vi. Kesukarelaan (menjaga rumah orang tua, BSMM dsb)

vii. Konstruktif (membina model, menganjur jualan amal)


8/69

Menurut Kelly (1982), Rekreasi berasal daripadaistilah bahasa Latin iaitu recreatio" bermaksud

pemulihan dan pemuliharaan.

(restoration / recovery). Penggunaan masa lapang untuk mewujudkan

keseronokan, bersama ahli keluarga atau aktiviti

bukan kerja.

Aktiviti masa lapang yang membina (positif), sama

ada berbentuk riadah (aktif) atau santai (pasif).

[Mohd. Salleh Aman, 2004]


9/69

Aktiviti yang terancang yang dilakukan untukmemenuhi masa lapang bukan untuk tujuan

pertandingan tetapi untuk memperolehi

keseronokan, ketenangan minda dan merehatkanbadan.

Rekreasi adalah aktiviti yang boleh dilakukan di

luar rumah dan di luar sekolah. Ianya bolehdilakukan bersama keluarga dan rakan.


10/69

Merujuk kepada penyertaan

dalam lingkungan yang

tertutup atau separuh tertutup.

Aktiviti masa senggang yang

dilakukan di persekitaran luar

melibatkan pengetahuan dan

apresiasi sumber sumber

semulajadi

Perkhemahan / outdoor livingAktiviti berisiko

Pemuliharaan

Berorientasi Alam semulajadi

Sukan Outdoor

Badminton

Drama

Tarian

Gymnasium

dan sebagainya.

REKREASI LUARREKREASI DALAM


11/69

Seseorang individu melakukan aktiviti-aktiviti rekreasi

adalah kerana:-

Kepuasan kendiri (personal filfillment)

Fungsi, nilai dan impak rekreasi ke atas tingkah laku,

ekonomi, sosiobudaya, politik, sekitaran dan kesihatan

bangsa dan negara.

Ekspresi kreatif dan apresiasi estetika.

Hubungan manusia yang demokratik.

Pembentukan personaliti dan sikap positif serta

berkeyakinan melalui aktiviti rekreasi dan

kesenggangan.


12/69

1. REKREASI

FIZIKAL

Merupakan sebarang aktiviti

yang menggunakan tenaga

fizikal dan mencabar

ketahanan fizikal peserta.

contohjoging, berbasikal,

berenang, kembara dan

sebagainya.


13/69

Menitikberatkan penyertaan

atas pilihan sendiri supaya peserta

berasa seronok, puas hati dan dapatbersosial.

Dijalankan dalam bentuk

pertandingan, tetapi memburu

kejuaraan bukanlah menjadi

keutamaan. Matlamat akhir ialah

nilai kesejahteraan.

Contoh bowling, gasing dan

sebagainya.

2. REKREASI SUKAN


14/69

3. REKREASI MENTAL

/ LINGUISTIK

Rekreasi yang melibatkan

penggunaan mental dankeupayaan linguistik dan

mekanisme komunikasi.

Contoh membaca, menulis,bercerita, analisa,

mentelaah


15/69

4. REKREASI SOSIAL

Rekreasi ini mengutamakan

aktiviti kerjasama dan

penglibatan peserta dalamaktiviti adalah berdasarkan minat

dan tujuan yang sama dan tidak

bersifat pertandingan.

Contoh sukaneka, pasaria,

tamu minggu dan sebagainya.


16/69

5. REKREASI TERAPEUTIK

Rekreasi yang merehatkan

serta dapat merangsangkan

tindakbalas emosi yangmemberikan individu

kesejahteraan dan

kedamaian.

Contoh

i. Muzik Jrobik, senamrobik

ii. Gerak tari yoga, tai chi

iii. Drama - teater, pantomi


17/69

ASPEK KESENGGANGAN REKREASI

1. Takrif

2. Definisi

3. Konsep

4. Bentuk

Penyertaan

5. Faedah


18/69

SAINS SUKAN TINGKATAN 6( SIJIL TINGGI PELAJARAN MALAYSIA )


19/69


a) Memerihalkan faktor intrapersonal (dalaman) seperti

kesediaan diri, sifat, sikap, dan minat yang mempengaruhi

dan menghalang penglibatan dalam aktiviti kesenggangan

dan rekreasi;

b) Memerihalkan faktor interpersonal (luaran) seperti rakan

sebaya, keluarga, masyarakat, dan lain-lain yang

mempengaruhi dan menghalang penglibatan dalam aktiviti

kesenggangan dan rekreasi;c) Memerihalkan faktor struktur seperti prasarana dan

persekitaran, kewangan, dan lain-lain yang mempengaruhi

dan menghalang penglibatan dalam aktiviti kesenggangan

dan rekreasi.


20/69

Penglibatan individu dalam aktiviti kesenggangan

dan rekreasi dipengaruhi oleh beberapa faktor yang jelas.

Secara kasar faktor-faktor ini akan mempengaruhi

bilangan, jenis, kaum dan banyak lagi apabila sesuatuaktiviti kesenggangan dan rekreasi dilaksanakan.

Antara faktor yang mempengaruhi penglibatan

individu dalam aktiviti kesenggangan dan rekreasi ialah :-

i. Faktor Intrapersonal ( Dalaman Individu )

ii. Faktor Interpersonal ( Luaran Individu )

iii. Faktor Struktur ( Prasarana dan Infrastruktur )


21/69

Folk tarian etnik

Sosial / popular

pertandingan tarian

Tap persembahan tarian

Ballet

Moden

Drama kreatif

Musikal / opera

Puppetry Finger puppets, mask

Radio/filem/tv Pantomime

Bacaan dramatik choral

speaking bercerita

Satu bentuk ekspresi melalui

pergerakan. Ia merupakanrespon kepada ritma. Boleh

menimbulkan keseronokan

kepada penonton dan penari.

Membenarkan kita mentafsirkanpersekitaran dan perasaan

terhadap orang lain.


22/69

Memberikan ruang kepada

individu untuk mengekspresi dan

kreativiti.

Kreativiti adalah keperluan

manusia yang sejagat dan

seringkali dilihat sebagai

mempunyai kaitan dengan identiti

seseorang.

Ia dapat mengurangkan tekananemosi dan memberi impak

kepada reaksi psikologikal dan

tingkahlaku.

Melukis dan melakar

Membuat barang kemas Mencetak

Mengukir

Mengecat

Kerja-kerja membuat

barang kulit

Menggambar

Membuat pasu


23/69

Antara faktor Intrapersonal yang mempengaruhiseseorang individu dalam melibatkan diri dalam

aktiviti aktiviti kesenggangan dan rekreasi

termasuklah :-

a) Kesediaan diri (ready)

b) Sifat (condition)

c) Sikap (attitude)

d) Minat (interest)


24/69

Faktor Interpersonal merupakan elemen persekitaranyang akan mempengaruhi penglibatan individu dalam

penglibatan dalam aktiviti aktiviti kesenggangan

dan rekreasi. Antaranya ialah :-

a) Rakan sebaya (peers)

b) Keluarga (families)

c) Masyarakat (communities)

d) Lain-lain (others)


25/69

a) Prasarana termasuk kemudahan sukan, stadium,

gelanggang permainan dan peralatan.

b) Persekitaran merupakan sambutan masyarakat,

pertandingan, pendedahan permainan / sukan.c) Kewangan peruntukkan kewangan, peralatan sukan,

sokongan elaun, pengadil dan teknikal.

d) Infrastruktur gelanggang yang selamat, mudah di akses,mudah dihubungi, lengkap dengan elektrik dan air.

e) Lain-lain termasuklah keselamatan, jaminan kerjaya,

peminat sukan dan sebagainya.


26/69


27/69

SAINS SUKAN TINGKATAN 6

( SIJIL TINGGI PELAJARAN MALAYSIA )


28/69


a) Mengenal pasti agensi utama dan tempat yang

menawarkan perkhidmatan aktiviti kesenggangan dan

rekreasi seperti Pihak Berkuasa Tempatan (Majlis

Daerah/Majlis Perbandaran), Jabatan Perhutanan danPerhilitan, pihak Non Goverment Organisation (NGO),

hotel, institut pengajian tinggi dan lain-lain;

b) Mengenal pasti perkhidmatan yang disediakan oleh agensi

utama aktiviti kesenggangan dan rekreasi seperti trekjoging, tapak perkhemahan, aktiviti berasaskan air (kayak,

renang, dan kenu), dan aktiviti berasaskan darat (mendaki,

menjelajah, ekspedisi, menjejak dan lain-lain).


29/69

Masyarakat kini menyedari betapa pentingnyaaktiviti kesenggangan dan rekreasi bagi

mengimbangi kehidupan kota yang kian mencabar.

Arus kemodenan merupakan elemen penyebab

kepada kadar penyakit jiwa yang tinggi, pengurusanstres yang tidak terkawal dan banyak lagi masalah

sosial yang melibatkan kumpulan pelajar hinggalah

dewasa.

Oleh yang demikian, semua pihak harus

berusaha menyediakan tempat, perkhidmatan-

perkhidmatan kesenggangan dan rekreasi.


30/69

Antara badan yang menyediakan perkhidmatan kesenggangandan rekreasi adalah seperti :-

1) Kerajaan

Pihak Berkuasa Tempatan (PBT) MPS, DBKK dsb

Kementerian Belia dan Sukan

Kementerian Kesenian dan Pelancongan Jabatan Perhutanan dan Perhilitan

Rainforest Discovery Centre (RDC)

2) Organisasi Bukan Kerajaan

Syarikat-syarikat perniagaan Sepilok Junggle Resort,Indah Recreational Club dan sebagainya.

IJM pembinaan padang ragbi untuk kemajuan sukan

ragbi.

Persatuan Pengakap Scout Nature Park.


31/69

Antara badan yang menyediakan perkhidmatan kesenggangandan rekreasi adalah seperti :-

3) Hotel Hotel

Pusat Gimnasium

Kolam renang

4) Institusi Pengajian Tinggi (IPT)Awam dan Swasta Stadium sukan

Dewan serbaguna

5) Sekolah

Dewan Serbaguna Gelanggang-gelanggang permainan

Sukan sekolah

dan sebagainya.


32/69

1. JOGING TREK


33/69

2. TAPAK

PERKHEMAHAN


34/69

3. AKTIVITI

BERASASKAN AIR


35/69

3. AKTIVITI

BERASASKAN AIR


36/69

4. AKTIVITI

BERASASKAN

DARAT


37/69

4. AKTIVITI

BERASASKAN

DARAT


38/69

4. AKTIVITI

BERASASKAN

DARAT


39/69

i. Luar Bandar

ii. Bandar

iii. Populasi istimewa

iv. Pembangunan program rekreasi dan kesenggangan di

Malaysia.

v. Organisasi dan pertubuhan rekreasi dan kesenggangan di

Malaysia.


40/69




41/69


a) Memerihalkan faedah kegiatan kesenggangan dan

rekreasi kepada individu dari segi sosial, fizikal,

mental, rohani, dan emosi;b) Memerihalkan faedah kegiatan kesenggangan dan

rekreasi kepada masyarakat;

c) Memerihalkan faedah kegiatan kesenggangan dan

rekreasi kepada negara.


42/69

Aktiviti rekreasi dan kesenggangan memberi manfaatdalam bentuk pengetahuan dan kecergasan fizikal.

Aktiviti rekreasi kurang menimbulkan pertelingkahan antara

pelaku kerana ia kurang menekankan persaingan untuk

kemenangan, penekanan adalah lebih kepada penglibatan

ramai yang boleh memupuk kesejahteraan masyarakat.

Masa aktiviti kesenggangan dan rekreasi tidak ketat seperti

dalam pertandingan sukan sebenar, pelaku boleh menarik diripada bila-bila masa dan ini boleh mengelakkan konflik seperti

mengganggu waktu sembahyang, tekanan cuaca dan banyak

lagi.

REKREASI


43/69

REKREASI

FUNGSI NILAI IMPAK

TINGKAHLAKUPerubahan tingkah laku(pembelajaran)

Membentuk sikap yangpositif.

Hubungan sosial yanglebih bermakna dan

berdisiplin.

EKONOMI

Menjana ekonomi;

-perkhidmatan &

penjualan produk

Membentuk sikap

berdaya saing dan ingin

mencuba

Peluang pekerjaan,

Perubahan taraf hidup.

POLITIKSaluran untukmendapatkan tajaan

dan sokongan

Membangunkan nilai-

nilai kepimpinan.

Aktiviti dapatdisebarkan secara

komersil.

SOSIO BUDAYA

Memupuk hubungan

yang positif antara

komuniti

Perpaduan kaum

Hormat menghormati

Keharmonian dan

perpaduan kaum.

PERSEKITARANPerubahan persekitaransejajar dgn keperluan

kawasan utk rekreasi

Menghargaikemudahan

persekitaran

Pengekalan keindahankwsn tertentu dan

peningktn insfrastruktur.

KESIHATAN,

BANGSA DAN

NEGARA

Meningkatkan tahap

kecergasan &

mengurangkan gejala

negatif.

Mengamalkan gaya

hidup sihat, kesedaran

bahaya dadah.

Rakyat sihat negara

maju.


44/69

Pembentukan personaliti

Pembangunan insan

Pembangunan negara

Kepemimpinan

Dinamika kumpulan

Gaya hidup sihat

Sosialisasi

Pendidikan sepanjang hayat

Kecerdasan pelbagai


45/69

1. Visual / spatial dapat menganggar sesuatu ruang / jarakdengan baik.

2. Logical / matematik mahir dalam kerja berkaitan matematik.

3. Verbal / linguistic cepat mempelajari pelbagai bahasa.

4. Musical / rythmic berbakat dalam bidang muzik.

5. Bodily / kinesthetic cepat mempelajari sesuatu kemahiran

pergerakan.

6. Interpersonal / social mempunyai kemahiran sosial yang baik.

7. Intrapersonal / introspective kemahiran menangani diri sendiri

8. Naturalist intelligences bakat dan kepintaran (IQ) semulajadi

yang tinggi.


46/69


47/69

2. KELUARGAMerapatkan hubungan kekeluargaan di samping mengubah

gaya hidup sosial yang lebih bermakna.

3. MASYARAKATMewujudkan integrasi nasional melalui penglibatan

masyarakat dalam aktiviti rekreasi secara menyeluruh tanpa

mengira kaum, bangsa dan agama.

4. NEGARA

Membentuk nilai-nilai disiplin, perpaduan dan kesejahteraan

hidup.


48/69




49/69

Diakhir bab, pelajar seharusnya dapat :-a) Mentakrifkan pengurusan risiko;

b) Memerihalkan kaedah pengurusan risiko seperti

pengelakan, pengurangan, pemindahan, danpengekalan;

c) Memerihalkan prosedur pengurusan risiko yang

meliputi mengenal pasti punca risiko dan bahaya,

membuat penilaian risiko dari segi tahap bahayadan kekerapan, memilih kaedah yang sesuai untuk

mengurus risiko, dan mengambil tindakan untuk

mengurangkan risiko.


50/69

Mengikut Kamus Dewan,(edisi ketiga, mukasurat 1143),Risiko didefinisikan sebagai kemungkinan atau bahaya kerugian,

kemungkinan mendapat bahaya atau kerugian.

Risiko ialah kemungkinan kerugian, kemalangan, kelemahan dan

keruntuhan dan pengurusan risiko pula didefinisikan sebagaipengurusan menyeluruh yang proaktif dalam aktiviti bagi sesuatu

program dan kemungkinan menerima kegagalan dalam program

berkenaan. (Simmons, 1998).

Pengurusan risiko ialah proses menggunakan analisis risiko untukmembuat keputusan bagi mencapai objektif bagi sesuatu projek

dengan menerima sebahagian daripada risiko.

(Powell dan Klien,1996).


51/69

Dalam pengurusan risiko ideal, ia diikuti dengan proseskeutamaan di mana risiko dengan kerugian terbesar (atau

kesan) dan kemungkinan terbesar berlaku ditangani dahulu

dan risiko dengan kemungkinan lebih rendah berlaku dan

kerugian kurang ditangani dalam aturan menurun.

Dalam amalan proses menetapkan risiko menyeluruh

adalah sukar, dan mengimbangi sumber yang digunakan bagi

mengurangkan antara risiko dengan kemungkinan ia berlaku

mungkin sukar dan mengimbangi sumber yang digunakanbagi mengurangkan antara risiko dengan kemungkinan

berlaku yang tinggi berbanding kerugian tinggi tetapi

kemungkinan berlaku rendah sering kali disalahtangani.


52/69


53/69

i. Mengenalpasti, mencirikan dan menilai ancaman

ii. Menilai kelemahan aset penting pada ancaman khusus

iii. Menentukan risiko,

(contoh: Jangkaan kemungkinan dan kesan jenis serangan

khusus pada aset khusus)iv. Mengenalpasti cara mengurangkan risiko tersebut,

v. Menetap kepentingan langkah pengurangan risiko

berdasarkan strategi,

vi. Prinsip pengurusan risiko,

vii. Organisasi Antarabangsa bagi Piawaian,

(International Organization for Standardization ISO)

mengenalpasti prinsip pengurusan risiko berikut.


54/69

1. Mengenalpasti risiko pada ruang kepentingan yang dipilih

2. Merancang proses seterusnya.

3. Skop masyarakat pengurusan risiko

4. Identity dan matlamat yang berkepentingan (projek tersebut)

5. Asas bagi mana risiko akan dinilai, kekangan.

6. Mentakrifkan rangka kerja bagi aktiviti dan agenda bagi mengenal pasti.

7. Membangunkan analisa risiko terbabit dalam proses.

8. Mengurangkan atau penyelesaian risiko dengan menggunakan teknologi,

manusia, dan sumber organisasi yang ada.

9. Selepas menetapkan konteks, langkah berikut dalam proses pengurusan risiko

adalah mengenal pasti potensi risiko. Risiko adalah mengenai peristiwa yang,

apabila tercetus, menimbulkan masalah. Dengan itu, mengenalpasti risiko boleh

bermula dengan sumber masalah atau dengan masalah itu sendiri.


55/69

Apabila risiko telah dikenal pasti dan dinilai, semua teknikbagi menangani risiko tergolong dalam satu atau lebih dari

empat langkah utama:

1) Mengelak (menyingkir, menarik diri dari atau tidak

membabitkan diri)

2) Pengurangan (optima pengurangan)

3) Perkongsian (memindahkan luaran atau insuran)

4) Pengekalan (menerima dan budget)


56/69

Apabila risiko telah dikenal pasti dan dinilai, termasuk

membatal dan tidak melakukan aktiviti yang berisiko tersebut.

Sebagai contoh tidak membeli harta tanah atau

perniagaan agar tidak mengambil bebanan perundangan

(legal liability) yang dating bersamanya.

Yang lain termasuk tidak terbang agar tidak mengambil

risiko bahawa kapal terbang akan dirampas.

Pengelakkan mungkin kelihatan sebagai jawapan bagi

semua risiko, tetapi pengelakan bererti kehilangan

kemungkinan keuntungan yang mungkin didapati dengan

menerima (mengekalkan) risiko. Tidak mencebur perniagaan

bagi mengelakkan kerugian turut bererti mengelak

kemungkinan mendapat keuntungan.


57/69

Pengurangan risiko atau "pengoptimaan" membabitkanmengurangkan tahap kerugian atau kemungkinan rugi dari

berlaku.

Sebagai contoh, alat pemadam kebakaran direka bagi

memadamkan kebakaran bagi mengurangkan risiko kerugian

akibat kebakaran. Kaedah ini mungkin menyebabkan

kerosakan lebih teruk melalui kerosakan akibat air dan

dengan itu tidak sesuai, contohnya dalam bilik komputer.

Sistem pemadam kebakaran Halon mungkin mengurangkan

risiko tersebut, tetapi kos yang tinggi mungkin menghalang

kegunaannya sebagai satu strategi.


58/69

Ditakrifkan secara ringkas sebagai "berkongsi dengan pihaklain bebanan kerugian atau pulangan dari risiko, dan satu

langkah mengurangkan risiko."

1) Perkongsian risiko akibat salah faham bahawa seseorang

boleh memindahkan risiko pada pihak ketiga melalui

insuran atau khidmat luaran. Dalam amalan sekiranya

syarikat insuran atau kontraktor jatuh muflis atau

dihadapkan ke mahkamah, risiko asal kemungkinannya

masih kembali kepada pihak pertama.

2) Sebagai contoh, polisi kecederaan peribadi tidak

memindahkan risiko kemalangan kereta kepada syarikat

insuran.


59/69

Pengekalan risiko membabitkan menerima kerugian ataukeuntungan, akibat risiko apabila ia berlaku.

Insuran diri sebenar tergolong dalam kategori ini.

Kesemua risiko yang tidak dielak atau dipindahkan,

dikekalkan secara paksaan. Ini termasuk risiko yang begitu

besar atau melapetaka sehinggakan ia tidak boleh diinsuran

atau premiumnya tidak berbaloi.

Perperangan adalah satu contoh kerana kebanyakan

harta benda dan risiko tidak diinsuran bagi perperangan. Juga

sebarang jumlah potensi kerugian (risiko) pada jumlah yangdiinsuran adalah risiko dikekalkan. Ini mungkin boleh diterima

sekiranya peluang bagi kerugian amat besar adalah kecil atau

kos bagi membeli insuran lebih besar amat mahal sehingga ia

amat menghalang matlamat organisasi.


60/69




61/69


a) Memerihalkan perancangan perkhemahan selama tiga

hari dua malam, dan menyediakan senarai semak

sebelum perkhemahan seperti membentuk

jawatankuasa, merancang aktiviti perkhemahan,memilih tempat, membuat kertas kerja, memohon

kebenaran, dan menyediakan peralatan;

b) Melaksanakan aktiviti berpandukan kepada

perancangan yang telah disediakan;

c) Memerihalkan dan melaksanakan tanggungjawab

selepas berkhemah meliputi penyelenggaraan

peralatan, post-mortem, dan penyediaan laporan.


62/69

Perancangan Program:Perancangan program perkhemahan perlu dilaksanakan

agar peserta mendapat manfaat dari penglibatan dalam aktiviti

tersebut. Bagi mencapai matlamat program, perlaksanaannya

bergantung kepada beberapa komponen berikut:

1) Organisasi Pembentukan beberapa organisasi kecil bagimenjalankan beberapa aktiviti kecil yang dirancang.

2) Implementasi Melaksanakan program yang telah

dirancangkan dengan baik seperti mendirikan khemah dan

keperluan, pertandingan permainan, kuliah, malam muhibbah

dan sebagainya.3) Promosi Menyampaikan maklumat berkenaan program

kepada peserta untuk mendapat respon yang sepatutnya.

4) Penilaian Menilai program yang telah dilaksanakan samaada

program mencapai objektif atau tidak. (Post-mortem)


63/69

KERTAS KERJA

(a) Muka depan kertas kerja perlu

mempunyai maklumat

mengandungi yang berikut:

i. Nama Sekolah

ii. Tajuk kertas kerja

iii. Tempat perkhemahaniv. Tarikh Perkhemahan

v. Penganjur Perkhemahan


64/69

ASPEK PERKHEMAHAN YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN

1. Meninjau kawasan atau lokasi perkhemahan (aspek keselamatan,

kesesuaian melaksanakan aktiviti, keluasan kawasan untuk

perkhemahan, dan kemudahan yang terdapat di lokasi perkhemahan).

2. Mengenal pasti pegawai / fasilitator / guru pengiring yang boleh

membantu dalam melaksanakan perkhemahan dan aktiviti

perkhemahan.

3. Menyediakan kertas kerja untuk pengelolaan program perkhemahan.

4. Memohon kebenaran ibu bapa / penjaga / Pejabat Pelajaran Daerah/

Jabatan Pelajaran Negeri untuk melaksanakan perkhemahan.5. Menghubungi pihak berkuasa tempatan yang berkaitan seperti

polis/ hospital / pihak yang menguruskan kawasan / tapak

perkhemahan, perhilitan dan lain-lain lagi untuk mendapat kebenaran /

bantuan / makluman.


65/69

6. Memastikan tahap kesihatan peserta dalam keadaan baik.

7. Menyediakan insuran kepada peserta, pegawai, fasilitator, dan

guru pengiring.

8. Menyediakan dan menyemak peralatan yang diperlukan.

9. Memohon atau menyewa kenderaan yang sesuai sekiranya

diperlukan.10. Mengenal pasti peraturan perkhemahan / keselamatan /

kebersihan.

11. Menyediakan senarai semak untuk setiap peserta dan kumpulan.

12. Menganjurkan dan melaksanakan aktiviti perkhemahan yang

telah dirancang.

13. Menilai aktiviti yang dilaksanakan oleh peserta.

14. Mengadakan post mortem dan laporan setelah tamat

perkhemahan


66/69

Penilaian setiap peserta dilakukan sepanjang perkhemahandilaksanakan. Penilaian berdasarkan kepada beberapa aspek

yang berikut.

a) Kerjasama /

Kerja berpasukan.

b) Kepemimpinan.

c) Penyelesaian masalah.

d) Komunikasi.

e) Hormat-menghormati


67/69

Penyediaan laporan Perkhemahan Sains Sukan berdasarkan yang

berikut :-

INDIVIDU

i. Ringkasan butiran aktiviti Perkhemahan.

ii. Program

iii. Kelebihan / kekuataniv. Kekurangan / kelemahan

v. Cadangan penambahbaikan

LAPORAN INDUK

i. Laporan setiap unit perkhemahan

ii. Ringkasan program / aktivitiiii. Kelebihan / kekuatan

iv. Kekurangan / kelemahan

v. Cadangan penambahbaikan

vi. Surat Surat kebenaran ibu-bapa.

AMALI 2 PERKHEMAHAN


68/69

AMALI 2PERKHEMAHAN

Bilangan Waktu Amali = 16 Waktu

1. Merancang perkhemahan 3 hari 2

malam.

2. Membentuk AJK pelaksana danmengadakan mesyuarat.

3. Menentukan belanjawan dan

mencari sumber.4. Menulis laporan untuk bahan bukti

perlaksanaan

1. Latihan Amali, Sains Sukan ( 966 / 4 )

STPM

2014


69/69

SEKIAN DAN TERIMA KASIH

bab 3 - kesenggangan dan rekreasi

Documents