Bab 1- Isu dan Cabaran Pendidikan Semasa

Konsep-(kamus dewan, 2007)

Isu:perkara pokok @persoalan yang dibincangkan.

Cabaran:s1 unsur @faktor yang menguji kemampuan & ketabahan s1 organisasi.

INTEGRASI NASIONAL

-penyatuan kumpulan manusia yang berbeza latar belakang, status sosial & budaya untuk membentuk 1 entiti yang mempunyai pegangan norma, sistem nilai n amalkan kehidupan bersama.

=wujudkan persefahaman n pemikiran antara kaum.

-rapatkan msyarakat setiap negeri (Smnanjung dgn Sbah Sarawak)

Peristiwa 13 Mei 1969 n Kg Medan (12 Mac 2001). Isu berkaitan perpaduan n intgrasi nasional:

Kerajaan bantu bumiputera (sosioekonomi) dilihat sbg diskriminasi o kaum lain.

Kurang sensitiviti n toleransi trhadap agama lain.

Kurang smngat patriotisme Peningkatan kes2 gejala sosial Pembangunan ekonomi tidak seimbang. Fahaman politik yang melampau Media massa mensensasikan isu perpaduan.

Usaha kerajaan:

dasar pendidikan keb dasar kebudayaan keb

dasar ekonomi baru Rukun Negara sbg ideologi keb

Sekolah Wawasan

Tujuan:eratkan perpaduan dlm kalangan pelajar berbilang kaum.

-gabung 3 sek berlainan aliran dlm 1 kompleks (kongsi kemudahan, padang,kantin dll).

-kurikulum yg sama, bahasa ibunda masing2 dalam pelajaran msg2.

-pelajar berinteraksi dgn bhasa keb (bm)-penggunaan bm dlm kalangan murid SRJK akan meningkat n murid faham budaya, bahasa , pemikiran kaum lain.

-xtvt koku secara integrasi, gotong royong-mantap semangat n amalan muhibah.

Peranan Guru Dalam Menangani Isu Integrasi Nasional

Memperkasa bahasa keb-galak guna bahasa keb-perpaduan.-Wacana Ilmu, minggu Bhasa Keb, pertandingan menulis, membaca, ptandingan Bahas n Pidato, puisi n pengucapan awam

Mantapkan perpaduan negara n integrasi nasional-Rancangan Integrasi Murid untuk Perpaduan (RIMUP)-galak penyertaan msyarakat setempat, guru,murid, warga sek dlm xtvt sek, wujud kerjasama.Lagu Negaraku, sambutan bulan kemerdekaan-tingkat patriotisme

Pupuk kecintaan terhadap seni, warisan n budaya bangsa.-kokurikulum:kuiz bina bangsa n negara, kempen cintakan warisan seni,bangsa n negara, kempen kibar jalur gemilang,ptandingan hias bilik darjah,bahas perpaduan.

Konsep 1 Malaysia

Bina sikap kesamaan n kekitaan klngan rakyat Malaysia.

8 nilai:

Budaya kecemerlangan-sepanjang masa u capai prestasi kualiti tinggi.

Ketabahan-dlm laksana tugas n t/jwb n hadapi perubahan, isu n cabaran u kejayaan.

Rendah hati-ttp ada kekuatan dalaman n pendirian teguh

Penerimaan-perkara baik kaum lain n persetujuan scr bsama.

Kesetiaan-raja n negara Meritokrasi-peluang pd individu yang

layak.tekan persaingan terbuka. Pendidikan-terap nilai murni-

menyatupadukan semua kaum Integriti-kepercayaan pd kepimpinan

negara.

PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN

-Pendidikan u semua(beri peluang setiap individu dapat pendidikan berkualiti)tanpa mengira latar belakang, gender, stastus sosioekonomi, lokasi n etnik selain ekuiti.

usaha:

projek infrastruktur pend dirancang u dilaksanakan dlm tempoh RMK8 n RRJP3 seterusnya RMK9- tingkatkan aksesibiliti, ekuiti n kualiti pend.

Dasar melaksanakan pendidikan wajib peringkat asas, dasar pelaksanaan sek vernakular (tamil n cina), Pendidikan selama 13 tahun.

Sek teknikal, asrama penuh, pend. khas, sek swasta n sek Agama Islam.

Pendidikan jarak jauh (PJJ) peringkat tinggi, pendidikan sepanjang hayat.

Wujudkan sek kurang murid di kawasan terpencil, pedalaman.

Cabaran:

Sediakan kemudahan infrastruktur yg cukup u tangani kesesakan bilik darjah di bandar.

Kemudahan asas-buku teks, pusat sumber dll.

Sumber tenaga:bil guru siswazah n bkn siswazah diambilkira (dlm proses pensiswazahan guru sek rendah)

Prog pembangunan pend –Skim Bantuan Pendidikan, Pinjaman Buku Teks, RMT, Skim Baucer Tuisyen.

TONGGAK PENDIDIKAN UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC N CULTURAL ORGANIZATION (UNESCO)

4 tonggak:

i. Belajar untuk menguasai ilmu:

kembangkan tumpuan, kemahiran ingatan n kebolehan u berfikir ssorang.

cabaran guru: cara penyampaian berkesan-pastikn ilmu dpt dikuasai-aplikasi dlm pekerjaan kelak.

ikut trend perubahan ledakan maklumat,kemaskini ilmu.

ii. Belajar untuk menguasai kemahiran: pend dpt sediakan peluang pelajar kuasai

nilai peribadi spt kemahiran insaniah/interpersonal, bidang pekerjaan.

kemahiran penting-komunikasi, bpasukan,menyelesaikan masalah.

cabaran:bagaimana memahirkan pelajar dlm kompentasi peribadi-memberi perkhidmatan trbaik.

Pend negara membentuk kompentasi peribadi berasas teoritikal n praktikal serta kemahiran penyelesaian masalah, buat keputusan, inovatif n brpasukan.

iii. Belajar untuk menjadi insan berguna Seimbang JERIS, kepekaan n penghargaan

estetika.(didikan dari kecil) Cabaran KPM:terjemah n transformasi

kurikulum yg luwes,guru ada kaitkan domain teori n praktis –bina msyrkt kritis,kreatif n inovatif.

-kurikulum mempunyai ruang yg sesuai dgn perkembangan semasa bdasarkan keperluan Negara, perkembangan semasa n kemajuan sejagat.

Belajar untuk harmoni n Agak sukar krn setiap individu/ kelompok merasakan lbh bkuasa @ berupaya hingga mempunyai syak wasangka trhdap org/kelompok lain.

Cabaran:pend beri peluang pelajar teroka n faham org lain sejak peringkat awal persekolahan.

Perlu didedahkan dgn kepelbagaian budaya,saling memahami.

Guru-terbuka n tidak kongkong ciri ingin tahu pelajar tntg budaya org lain.

Xtxt: -krjasama dlm pelaksanaan projek, penyertaan bidang sukan (smngt prpaduan-ketepi tekanan n konflik), kerja amal.

iv. bekerjasama Peranan guru:rancang xtvt pnp yg

libatkan semua kaum.-terap nilai, peluang pelajar bgaul.

GLOBALISASI DALAM PENDIDIKAN

-proses penyingkiran batasan/sekatan kerajaan tntg pergerakan antara negara supaya wujud 1 ekonomi dunia yg terbuka n tanpa sempadan.(Scholte, 2000:16).

Impak:

penggunaan B.Inggeris sbg bahasa ilmu n pengantarabangsaan

pendidikan negara terbuka kpd dunia luar

pertumbuhan cawangan universiti luar dlm negara,IPTS, pngajaran Sc n M3 dlm B.I

pnp menggunakan teknologi u kuasai ledakan maklumat

perubahan peranan guru dlm bilik darjah pembudayaan teknologi dlm pelaksanaan

tugasan harian.

-wujud persaingan sihat dlm Institut pend =tingkat mutu n hasilkn reka cipta inovatif.

-PJJ, sepanjang hayat, akses kendiri

Kesan lbh luas:

aliran tenaga buruh negara luar ke dlm negara.-penyangguran meningkat

aliran keluar sumber manusia yg berkepakaran ke luar negara krn negara maju beri kemudahan n ganjaran lbh lumayan.

kongsi n aliran sumber pend serta penemuan penyelidikan antara negara-pembangunan pend negara.

transformasi kurikulum-sedia modal insan yg sesuai dgn kehendak tempatan n permintaan global.

Usaha guru:

latih pelajar berdikari n tggungjawab atas pembelajaran sendiri, berfikir aras tinggi, meneroka idea n cipta inovasi dlm pend.

Guru tingkatkan pkembangan profesionalismenya, kemas kini maklumat.

KEPELBAGAIAN BUDAYA

-cara hidup manusia dari segi pemikiran, kepercayaan, n perlakuan dlm ssuatu masyarakat yg dterima oleh ahli @ anggotanya serta diwarisi secara turun temurun.

-setiap kaum ada budaya msg2 n berbeza dari segi agama, bahasa,makanan, pakaian,kepercayaan n sistem nilai.

Cabaran:

Maklumat perubahan harus djelaskan kpd semua(tidak dputar belit/dsalah fhm)

Perbincangn dgn pelbagai kump etnik-fhm pelaksanaannya di sek.

Pupuk semangat patriotisme

Langkah:

Penghayatan prinsip Rukun Negara-m/pelajaran Kewarganegaraan n pd dinding sek.

Tujuan:pupuk rsa hormat n cintakn negara, timbang rasa,kepercayaan diri,inovatif n t/laku betul n bmoral.

Pendedahan kewarganegaraan dlm pendidikan Moral-tahu t/jwb msg2 dlm msyrkt bbilang kaum.

KT (s.rendah) n Sejarah (s.men)-dalami kpelbagaian etnik n agama,hak org Melayu,Islam,bahasa keb dlm perlembagaan.

-kongsi kepercayaan n pntang larang dgn rakan.

Situasi guru dpt tangani cabaran kepelbagaian budaya n wujudkn b/darjah mesra budaya:

Ada pengetahuan mendalam tntg budaya pelajarnya.

Wujudkn peluang kumpul maklumat tntg aspek kepelbagaian budaya-bincang,kongsi ilmu

ABM wakili kump etnik secara +ve.-pakaian tradisional dll.

Wujud peluang murid fhm ltr blkng budaya lain.-sek anak angkat dll

PENGARUH PERKEMBANGAN TMK

-penyebar maklumat n bidang perubatan, pengiklanan,pengangkutan,keselamatan dll.

Kegunaan:

Sebar maklumat melalui audio,video n dokumen dlm internet,bhn rujukan dll.

Wujud situasi pelajar alami kehidupan sebenar dlm bentuk simulasi scr maya.

Manipulasi n analisis data serta bantu wujudkn komunikasi tanpa sempadan n masa.

Tujuan:

Mudahkn urusan-perniagaan, pend, urusan harian dll.

Kayakan ilmu n kemahiran Tempat pertukaran n kongsi idea n

pendapat.

Faedah:

Pembentukan resos digital spt perpustakaan digital. Jaringan antara para penyelidik n

kongsi bahan akademik. Kembang kemahiran aras tinggi-

kolaborasi d mana shj. Sedia sumber tenaga kerja u msyrkt

bmaklumat n ekonomi global kini.

Cabaran guru:

Bagaimana didik generasi muda dlm pnggunaan internet scr bkesan.-ibu bapa awasi anak2 dlm melayari internet.-guru beri pendidikan tntg keburukan n kebaikan internt.

GEJALA SOSIAL

Sebab:

Media massa-papar budaya berbeza dgn msyrkt tempatan sbbkn pelajar bentuk sistem nilai tersendiri n nilai tradisi brasaskan budaya n agama thakis.

Sikap n cara didikan ibu bapa-sibuk mencari nafkah u sara kos hidup semakin tinggi, manjakan anak, letak t/jwb pd org gaji.

Perubahan status ekonomi keluarga-bebanan kewangan,hbungan keluarga n komunikasi longgar,ibu bapa abai pend anak.

Pengaruh rakan sebaya-agresif,ponteng sek,rosak harta benda.

Handphone teknologi tinggi-ceroboh hak peribadi individu.

Sikap pelajar sendiri Iklim b/darjah n pengajaran guru-

bosan,tidak seronok. Pelajar ingin kelainan.

Peranan guru:

Pupuk nilai murni dari awal (asas kukuh).-kem motivasi, xtvt amal,kokurikulum, sukan dll.

Bimbing n kaunseling –atasi masalah mereka.

Kuatkuasa undang2 oleh polis-bersama u disiplin pelajar jika kes x dpt diselesaikan.

Pelbagaikan strategi n kaedah pnp-tarik perhatian n minat pelajar-seronok n x ponteng sek.

Kepekaan, kasih sayang n keprihatinan guru –dpt pengaruhi sahsiah pelajar.

Wujudkan sistem pendidikan yg mantap.