skema bab 1

SKEMA BAB 1

Objektif pembelajaran:1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian.

Hasil Pembelajaran :menamakan kerjaya dalam sains seperti:

a) Guru sainsb) Doktorc) jurutera

B1D1E1: Menyenaraikan kerjaya dalam bidang sains

1. Merujuk kepada gambarajah di bawah, pilih dan tulis kerjaya yang sesuai dalam ruangan yang disediakan.

Doktor gigi Guru sains Jurutera Ahli farmasi

1.Doktor gigi

3. Ahli astronomi

2.Guru sains

4.Jurutera

2. Padankan setiap kerjaya yang berikut dengan huraiannya

Doktor Mengkaji cuaca dan iklim

Ahli farmasi Menyediakan ubat mengikut preskripsi doctor

Ahli meteorology Mengkaji struktur dan komposisi Bumi

Jurutera Merawat pesakit

Ahlu geologi Merekabentuk dan membina jalan raya, jambatan, bangunan dan mesin

3.. Namakan kerjaya mengikut huraiannya

Kerjaya Huraiannya

Ahli meteorologiMengkaji cuaca dan iklim

Ahli farmasiMenyediakan ubat mengikut preskripsi doktor

Ahli geologiMengkaji struktur dan komposisi bumi

DoktorMerawat pesakit

JuruteraMerekabentuk dan membina jalan raya, jambatan, bangunan dan mesin

KERJAYA HURAIAN5.Jurutera

Objektif pembelajaran:1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian.

Hasil Pembelajaran :menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains,

B2D1E1: Menyenaraikan fenomena alam yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains

1. Gambar di bawah menunjukkan fenomena semulajadi, nyatakan fenomena tersebut pada ruang yang di sediakan.

KEJADIAN KILAT

Pencairan ais

Pertumbuhan

Kejadian hujan

2.Tandakan (/) dalam kotak bagi fenomena semulajadi dalam senarai di bawah

3. Senaraikan fenomena-fenomena alam yang berkaitan dengan sains dan boleh dilihat disekeliling anda.

1. ______________________________________

2. ______________________________________

3. ______________________________________

4. ______________________________________

5. ______________________________________

1. Kejadian kilat

2. Letupan bom

3. Pencairan ais

4.Tumbesaran manusia

5.Pelancaran roket ke bulan

6.Bola yang dilambung jatuh ke tanah

Objektif Pembelajaran:1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian.

Hasil Pembelajaran:menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian,

B4D1E1: Menjelaskan tentang kepentingan sains dalam kehidupan seharian

1. Gambar di bawah menunjukkan aplikasi sains dalam kehidupan harian.Kaji gambar dibawah dan nyatakan kegunaan dan kepentingannya dalam kehidupan. Anda boleh membuat rujukan majalah, buku, internet, surat khabar atau sumber lain yang sesuai.

Bidang pertanian – tanaman hidroponik

Bidang pengangkutan – monorel

Kegunaan1. Tidak memerlukan tanah untuk menanam, sesuai bagi mereka yang tinggal di taman-taman perumahan yang tiada tanah lapangKepentingan2. Menjimatkan belanja dengan menanam sendiri sayuran

Kegunaan1. Mempercepatkan perjalanan dari satu tempat ke satu tempat

Kepentingan1. Menjimatkan masa

Kegunaan1. Menghantar maklumat dengan cepat dan mudah

Kepentingan1. Memudahkan perhubungan jarak jauh2. Menjimatkan masa

2. Cari maklumat tentang kegunaan dan kepentingan sains dalam kehidupan harian dalam bidang-bidang berikut:

i. Bidang Pertanianii. Bidang Perubataniii. Bidang Perindustrianiv Bidang pengangkutanv Bidang teknologi maklumat dan komunikasi

Maklumat boleh diperolehi daripada internet, majalah,surat khabar atau sumber lain. Hasil dapatan boleh di tulis dalam bentuk esei ringkas.

Bidang Teknologi maklumat dan komunikasi- Satelit

Bidang perubatan – mesin x ray

Kegunaan1.

Kepentingan1. Mengesan penyakit di peringkat awal2.

Kegunaan1.

Kepentingan1.2.

Bidang perindustrian

Objektif pembelajaran:1.2 Memahami langkah- langkah dalam penyiasatan saintifik

Hasil Pembelajaran :menyatakan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik/eksperimen,

B3D1E1: Menyusun langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik mengikut urutan

1. Susun langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik mengikut urutan yang betul . Berikan nombor bagi susunan itu dari 1 hingga 6

LANGKAHURUTAN NOMBOR

Menulis laporan

Membuat kesimpulan

Mengenalpasti masalah

Menganalisis dan mentafsir data

Menjalankan eksperimen

Mengumpul data

Membentuk hipotesis

Merancang eksperimen

2. Tuliskan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik mengikut urutan yang betul

1.Mengenal pasti ………masalah……..

2. Membuat ……………hipotesis………..

3. Merancang ………eksperimen………..

4.Menjalankan ………eksperimen………………………..

5.Mengumpul ……………data…………………………..

6.Menganalisis dan …………menganalisis data…………..

7. ……membuat kesimpulan……..

8.Menulis …………laporan………………………..

3. Gambar berikut menunjukkan dialog dalam langkah-langkah penyiasatan saintifik. Susunkan gambar tersebut mengikut urutan yang betul. Tuliskan angka 1 hingga 8 dalam kotak yang disediakan

8

1

2

4 6

5

7

3

Objektif pembelajaran:1.2 Memahami langkah- langkah dalam penyiasatan saintifik.

Hasil pembelajaran:menjalankan satu penyiasatan saintifik

B4D2E1: Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa melalui penyiasatan saintifik

Anda di kehendaki menjalankan satu penyiasatan saintifik untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangkamasa

1. Mengenal pasti masalah : Bagaimanakah bilangan ayunan sebuah bandul berubah apabila panjangnya berubah

2. Membuat hipotesis : Semakin panjang bandul, semakin sedikit bilangan ayunannya

3. Merancang eksperimen :

Radas dan bahan : ladung, benang, kaki retort,pembaris dan jam randikPemboleh ubah :

i. Dimanipulasi : panjang bandulii Bergerakbalas : bilangan ayunan lengkapiii Dimalarkan : masa

4. Menjalankan eksperimen

1. Sediakan satu bandul ringkas yang panjangnya 20 cm2. Kira ayunan lengkap bandul dalam masa 20 saat. Ulang langkah ini untuk mendapatkan bacaan ke dua3. Ulang langkah 1 dan 2 menggunakan bandul dengan panjang yang berlainan : 30cm, 40cm,50cm dan 60 cm

ladung

Satu ayunan lengkap

FIGURE 1.1.

Panjang benang

5. Mengumpulkan data

Keputusan:

Panjang bandul (cm) Bilangan ayunan lengkap ) (s)

Bacaan 1 Bacaan 2 Purata

20

30

40

50

60

Plotkan graf bilangan ayuanan lengkap melawan panjang bandul pada kertas graf yang disediakan

6. Menganalisa dan Mentafsir data;

Jawab soalan berikut:

i. Apakah hubungan antara pembolehubah dimanipulasikan dengan pembolehubah bergerak balas

Semakin panjang bandul semakin sedikit bilangan ayunan

ii. Apakah yang berlaku pada bilangan ayunan apabila panjang bandul bertambah?

Bilangan ayunan lengkap semakin berkurang

ii Apakah faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ?

Panjang bandul

7. Membuat kesimpulanHipoteisis di terima atau ditolak

Objektif pembelajaran:1.2 Memahami langkah- langkah dalam penyiasatan saintifik.

Hasil pembelajaran:menjalankan satu penyiasatan saintifik

B4D2E1: Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa melalui penyiasatan saintifik

Anda di kehendaki menjalankan satu penyiasatan saintifik ke atas ayunan bandul ringkas

1. Mengenal pasti masalah : Bagaimanakah ayunan sebuah bandul berubah apabila panjangnya berubah

2. Membuat hipotesis : Semakin panjang bandul, semakin perlahan ayunannya

3. Merancang eksperimen :

Radas dan bahan : ladung, benang, kaki retort,pembaris dan jam randikPemboleh ubah :

i. Dimanipulasi : panjang bandulii Bergerakbalas : masa yang diambil oleh bandul untuk membuat 10 ayunan lengkapiii Dimalarkan : saiz ladung

4. Menjalankan eksperimen

1. Sediakan satu bandul ringkas yang panjangnya 20 cm2.Tentukan masa yang diambil oleh bandul itu untuk membuat 10 ayunan lengkap. Ulang langkah ini untuk mendapatkan bacaan ke dua3. Ulang langkah 1 dan 2 menggunakan bandul dengan panjang yang berlainan : 30cm, 40cm,50cm dan 60 cm

5. Mengumpulkan data

ladung

Satu ayunan lengkap

FIGURE 1.1.

Panjang benang

Keputusan:

Panjang bandul (cm) Masa untuk 10 ayunan lengkap ) (s)

Bacaan 1 Bacaan 2 Purata

20

30

40

50

60

Plotkan graf masa yang diambil untuk 10 ayunan lengkap melawan panjang pendulum

6. Menganalisa dan Mentafsir data;

Jawab soalan berikut:

i. Apakah hubungan antara pembolehubah dimanipulasikan dengan pembolehubah bergerak balas

ii Apakah faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul

7. Membuat kesimpulanHipoteisis di terima atau ditolak

Objektif pembelajaran : 1.3 Mengetahui kuantiti fizik dan unitnya.

Hasil pembelajaran : menyatakan kuantiti fizik iaitu panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik

B3D2E1 : Menyenaraikan lima kuantiti fizik B3D2E2 : Menulis unit S.I. dan simbolnya

1.Nyatakan kuantiti fizik , unit S.I dan simbolnnya berdasarkan alatan yang digunakan

.

Kuantiti fizik : panjang

Unit : meter

Simbol : m

Kuantiti fizik : suhu

Unit : kelvin

Simbol : K

Kuantiti fizik : masa

Unit S.I : saat

Simbol : s

Kuantiti fizik : Jisim

Unit S.I : kilogram

Simbol : kg

Kuantiti fizik : Arus elektrik

Unit S.I : Ampere

Simbol :A

2. Padankan kuantiti fizik kepada unit S.I dan simbolnya

KUANTITI FIZIK UNIT S.I SIMBOL

PanjangKilogram M

JisimMeter kg

SuhuSaat K

Arus elektrikKelvin S

MasaAmpere A

3. Lengkapkan jadual yang berikut dengan kuntiti fizik, unit S.I dan simbolnya

Kuantiti Fizik Unit S.I SimbolKilogram

Jisim

Saat

Arus elektrik

A

Objektif pembelajaran:1.3 Mengetahui kuantiti fizik dan unitnya.

Hasil pembelajaran:1.Menyatakan simbol dan nilai imbuhan bagi unit panjang dan jisim: mili -, senti- dan kilo-2.mengenal pasti dan menggunakan imbuhan yang sesuai dalam pengukuran panjang dan jisim.

B3D2E3 Menentukan nilai imbuhan dan simbol bagi unit panjang

B3D2E4 Menentukan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek

Objektif pembelajaran1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran

Hasil pembelajaran:Mengukur panjang garis lurus, garis lengkung dan diameter objek menggunakan pembaris, benang dan angkup.

B3D3E1 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran panjang B4D3E1 Mengira luas permukaan bentuk sekata

B4D3E2 Membuat anggaran luas permuaan bentuk tidak sekata menggunakan kertas graf

B3D3E2 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran isipadu cecair B3D3E3 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu badan

B3D3E4 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu cecair

Objektif pembelajaran 1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran

Hasil pembelajaran:menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedah sesaran air.

B4D4E1 Menentukan isi padu pepejal menggunakan kaedah sesaran air

1a. Seorang pelajar menjalankan aktiviti untuk mengukur isipadu batu menggunakan kaedah sesaran air

Kira isipadu batu tersebut.

=Isipadu air + batu – isipadu air

=63cm3 – 46cm3

=17cm3

cm3

10

50

60

70

40

30

20

80

90

100

Air

cm3

50

60

70

40

30

20

80

90

100

Air

10Batu

b. Rajah di bawah menunjukkan lima biji guli yang dimasukkan ke dalam air. Kira isi padu 1 biji guli

Isipadu 5 biji guli = 67cm3 – 45 cm3 = 22cm3

Isipadu 1 biji guli = 22cm3 /5 = 4.4cm3

2. Anda diberikan 10 biji guli yang sama saiz dan seketul batu,silinder penyukat dan benang, dengan menggunakan kaedah sesaran air tentukan isipadu 10 sebiji guli dan batu tersebut

cm3

50

60

70

40

30

10

20

80

90

100

Air

cm3

50

60

70

40

30

20

80

90

100

Air

10Batu

a. Menyukat isipadu guli (ppejal berbentuk sekata)

Bahan dan radas : 10 biji guli yang sama saiz, silinder penyukat 100m1 dan air

Prosedur:

1. Tuangkan 50ml air ke dalam silinder penyukat2.Masukkan 10 biji guli ke dalam silinder penyukat dengan cermat3. Tentukan isipadu akhir pada silinder penyukat4. Kirakan isi padu 10 biji guli tersebut

Keputusan :

Isipadu guli+air – Isipadu air = ------------------

b. Menyukat isipadu batu (pepejal yang berbentuk tidak sekata) Prosedur1.tuangkan 50ml air ke dalam silinder penyukat (bacaan awal isi padu)2. Ikat seketul batu dengan seutas benang3. Turunkan batu itu ke dalam silinder peyukat sehinggga keseluruhan batu berada dalam air dengan perlahan-lahan4. Baca aras air yang baharu(bacaan akhir isi padu). Seterusnya tentukan isipadu batu dalam cm3 .

Keputusan:

Isipadu batu + Air – Isipadu air = …………..

Objektif pembelajaran:1.5 Memahami konsep jisim

Hasil pembelajaran:

- menentukan berat suatu objek,- menerangkan konsep berat,- menerangkan konsep jisim, menentukan jisim suatu objek,- menerangkan perbezaan antara jisim dengan berat,

B4D5E1 : Menerangkan perbezaan antara konsep jisim dan berat melalui aktiviti

Hasil pembelajaran:mengaplikasikan penggunaan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan

eksperimen

B3D3E5: Mengukur dan mencatat nilai jisim dan berat bagi sesuatu objek menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas

Objektif pembelajaran:1.6 Menyedari kepentingan unit piawai dalam kehidupan harian

Hasil Pembelajaran:memberi contoh masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan.

B6D1E1 : Membahaskan mengenai masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan melalui pelbagai bentuk komunikasi

B3D2E2 : Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi unit panjang

1. Antara berikut, padanan nilai imbuhan dan simbol yang manakah benar?

Imbuhan Nilai imbuhan SimbolA Sentimeter 1 000 000 cmB Desimeter 0.1 smC Kilometer 1000 µmD Megameter 1 000 000 Mm

2. Padankan imbuhan, nilai imbuhan dan simbolnya.

Imbuhan Nilai imbuhan SimbolMikrometer 1000 dmMilimeter 0.001 µm Sentimeter 1 000 000 MmDesimeter 0.1 mmKilometer 0.000 001 cmMegameter 0.01 km

3. Lengkapkan jadual di bawah dengan nilai imbuhan dan simbolnya

Imbuhan Nilai imbuhan SimbolMikrometer 0.000 001 µmMilimeter 0.001 mmSentimeter 0.01 cmDesimeter 0.1 dmKilometer 1000 kmmegameter 1 000 000 Mm

(1) B3D2E3: Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek

1. Antara berikut, padanan nilai imbuhan dan simbol yang manakah benar?

Imbuhan Nilai imbuhan Simbol Benar/SalahMikrogram 0.000 001 µg BenarMiligram 0.001 mg BenarKilogram 0.1 dg Salah

(2) B3D2E2 : Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek

1. Padankan imbuhan, nilai imbuhan dan simbolnya.

Imbuhan Nilai imbuhan SimbolMikrogram 1000 mgMiligram 0.001 kgKilogram 0.000 001 µg

(3) B3D2E2 : Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek

1. Lengkapkan nilai imbuhan dan simbol bagi unit jisim di bawah:

Imbuhan Nilai Imbuhan SimbolMikrogram 0.000 001 µgMiligram 0.001 mgKilogram 1000 kg

(1) B3D3E1 : Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran panjang

1. Pilih alat pengukur daripada maklumat yang diberi dan isikan ke dalam ruang yang bersesuaian dengan pengukurannya

Angkup luar Benang Pembaris Pita pengukur

Pengukuran Alat Pengukur

Panjang meja Pembaris

Panjang satu garis lurus yang panjang Pita Pengukur

Diameter luar suatu bikar Angkup luar, Pembaris

Ketebalan sekeping papan lapis Pembaris

Panjang satu garis lengkung Benang dan Pembaris

2. Anda dikehendaki membuat pengukuran panjang bagi bahan-bahan berikut dan rekodkan bacaan di dalam jadual yang disediakan.

Bahan Bacaan pertama (cm)

Bacaan kedua (cm)

Bacaan ketiga (cm)

Purata (cm)

BukuPemadamPenPensilGaris lengkung


1. Nyatakan radas yang digunakan untuk mengukur panjang bahan-bahan berikut:

(a) Buku :...Pembaris....................................................................

(b) Pemadam ;....Pembaris...................................................................

(c) Pen :....Pembaris...................................................................

(d) Pensil :....Pembaris...................................................................

(e) Garis lengkung :...Benang, Pembaris.....................................................

2. Anda dikehendaki membuat pengukuran panjang bagi bahan-bahan berikut dan rekodkan bacaan di dalam jadual yang disediakan.

Bahan Bacaan pertama (cm)

Bacaan kedua (cm)

Bacaan ketiga (cm)

Purata (cm)

Buku

Pemadam

Pen

Pensil

Garis lengkung

3. Apakah yang dimaksudkan dengan panjang?

Jarak di antara dua titik

4. Mengapakah nilai purata daripada beberapa bacaan perlu diambil?

Untuk mendapat keputusan yang lebih jitu


1. Berdasarkan gambarajah, pilih kedudukan mata yang betul semasa mengambil bacaan.

Tandakan di dalam kotak yang disediakan.

√

2. Dalam kumpulan bertiga, anda dikehendaki mengukur panjang objek yang disenaraikan di

dalam jadual.

3. Nyatakan alat pengukuran yang sesuai.

Bil Pengukuran Alat Mengukur 1

(cm)

2

(cm)

3

(cm)

Purata

(cm)

1 Tinggi kerusi makmal

2 Ketinggian ahli kumpulan

3 Panjang makmal

4 Lebar makmal

5 Ukurlilit muka ahli kumpulan

6 Diameter luar bikar

7 Diameter dalam bikar

8* Ketebalan bikar

(Diameter luar – diameter dalam)

(1) B3D3E2 : Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran isipadu cecair

1. Namakan radas–radas berikut yang digunakan untuk menyukat isipadu cecair.

2. Antara empat radas tersebut, yang manakah memberikan bacaan yang paling tepat?

Buret

3. Antara empat tersebut, yang manakah memberikan bacaan yang paling kurang tepat?

Bikar

4. Lengkapkan jadual berikut dengan memberikan nama alat yang sesuai untuk digunakan bagi mengukur setiap kuantiti yang disenaraikan.

Bikar

Pipet

Buret

Silinder Penyukat

Silinder penyukat,

10 cm3

cm3

cm3

Alat pengukuran Kuantiti yang ingin diukur

Silinder Penyukat 50 ml air

Silinder Penyukat 600 ml air

Pipet Cecair berisipadu tetap dengan jitu

Buret Cecair dengan amaun yang kecil dengan jitu


1. Padankan cecair berikut dengan silinder penyukat yang bersesuaian untuk mengambil ukuran isipadu.

20 cm3

cm3

5 cm3

70 cm3

2. Tandakan (√) bagi kedudukan mata yang betul untuk mengambil bacaan isipadu cecair dalam rajah di bawah.

3. Bahagian air yang melengkung dikenali sebagai meniskus

4. Isipadu cecair boleh diukur dengan menggunakan :

i) Silinder Penyukat

ii) Pipet

iii) Buret

Silinder penyukat

Kertas putih

√


1. Lengkapkan jadual berikut dengan memberikan nama alat yang sesuai untuk digunakan bagi mengukur setiap kuantiti yang disenaraikan.

Kuantiti yang ingin diukur Alat pengukuran

50 ml air Silinder Penyukat

10 ml air dengan jitu Pipet

3 ml air dengan jitu Buret

2. Anda dikehendaki mengisi air ke dalam buret sehingga aras air berada lebih daripada

tanda 0.

Buka pili supaya air keluar secara perlahan-lahan sehingga aras air berada pada tanda 0.

Lepaskan air di dalam buret ke dalam sebuah bikar kosong sehingga aras air berada

pada tanda 20 ml. Berapakah isipadu air di dalam bikar? Catatkan data di dalam jadual

di bawah.

3. Alat pengukuran yang manakah yang lebih jitu,100 cm3 silinder penyukat atau 50 cm3

buret?

Aktiviti Isipadu / ml

Bacaan akhir buret, Vf 20

Bacaan awal buret,Vi 0

Isipadu air, Vf - Vi 20 – 0 = 20

50 cm 3 buret

(1) B4D5E1 : Menerangkan perbezaan antara konsep jisim dan berat melalui aktiviti

Akiviti 1

1. Pelajar dikehendaki menimbang bahan yang diberi menggunakan alat penimbang yang

berbeza dan rekodkan bacaan beserta unit di dalam jadual 1.1 yang disediakan..

Alat Penimbang

Bahan

Neraca Mampatan

Neraca Spring

Neraca Tuas

Neraca Tiga Alur

Neraca Electronic

Ladung

Spatula

Batu

Jadual 1.1

Aktiviti 2 : Menentukan jisim dan berat bongkah kayu

1. Pelajar dikehendaki menimbang satu bongkah kayu dengan menggunakan neraca elektrik.

2. Langkah 1 diulang dengan menggunakan neraca spring.3. Bacaan direkod dalam Jadual 2.1

Neraca Elektronik Neraca Spring

Apa yang diukur?

(Kuantiti yang diukur)

Jisim Berat

Apakah bacaan?

(Nilai bacaan)

Jadual 2.1

Aktiviti 3 : Menentukan jisim kacang tanah.

1. Pelajar dikehendaki menimbang jisim 30 buji kacang tanah dan rekodkan bacaan dalam jadual 3.1

Langkah Jisim (g)

1. Jisim 30 biji kacang, n

2. Jisim sebiji kacang, m

m = n

50

Jadual 3.1

Perbincangan:

1. Radas yang manakah digunakan untuk menimbang jisim sesuatu objek dan nyatakan unitnya. Neraca tuas, neraca elektronik dan neraca tiga alur. Unit : kg

2. Radas yang manakah digunakan untuk menimbang berat sesuatu objek dan nyatakan unitnya.Neraca spring dan neraca mampatan. Unit : N

3. Adakah jisim sesuatu objek kekal sama sekiranya ditimbang di tempat yang berbeza di atas dunia ini?Kekal sama

4. Apakah perbezaan antara jisim dan berat? Tuliskan jawapan di dalam jadual di bawah.

Jisim Ciri-Ciri Berat

Tidak dipengaruhi Pengaruh daya tarikan

graviti

Dipengaruhi

Tetap Nilai di tempat yang

berlainan

Berubah-rubah

Kilogram Unit Newton

Neraca tuas, neraca Alat sukatan yang digunakan Neraca spring dan

elektronik dan neraca tiga

alur

neraca mampatan

(1) B6D1E1 : Membahaskan mengenai masalah yang mengkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan melalui pelbagai bentuk komunikasi.

SKEMA

B3D3E3 : memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu badan.

1. Nyatakan alat yang di gunakan untuk mengukur suhu badan TERMOMETER KLINIK

..........................................................................................................................................

2. Dengan menggunakan alat di atas sila ukur suhu badan anda dan 3 orang rakan anda yang lain.

Pelajar Suhu badanALI 370CABU 370CAHMAD 360CAZAM 380C

B3D3E4 : memilih alat yang betul dan membuat pengkuran suhu cecair.

1. Nyatakan alat yang di gunakan untuk mengukur suhu cecair TERMOMETER MAKMAL.........................................................................................................................................

2. Sila isikan sebuah bikar dengan air.

i. Dengan menggunakan alat yang anda nyatakan diatas berapakah suhu air di dalam bikar tersebut200C

..........................................................................................................................................



1. Kenalpasti jenis termometer di bawah

(a) .TERMOMETER MAKMAL...............................................................

(b) TERMOMETER KLINIK.....................................................................

2. Apakah kegunaan termometer makmal ? UNTUK MENGUKUR SUHU CECAIR

.......................................................................................................................................

3. Apakah kegunaan termometer klinik ? UNTUK MENGUKUR SUHU BADAN

........................................................................................................................................

4. Berapakah suhu badan anda ? 370C

..........................................................................................................................................

5. Berapakah suhu air di dalam sebuah bikar ? 290C

.........................................................................................................................................



1. Sila padankan alat berikut kepada kegunaan yang betul

Termometer Klinik

Termometer makmal

Mengukur suhu badan

Mengukur diameter dalam objek

Mengukur suhu cecair

Mengukur jisim objek

Mengukur berat objek

2. Sila isikan sebuah bikar dengan air. Dengan menggunakan alat yang sesuai ukur suhu air di dalam bikar tersebut.

i. Suhu air di dalam bikar ialah 290C................................................................

3. Dengan menggunakan alat yang sesuai sila ukur suhu badan anda dengan meletakkan alat tersebut di bawah lidah selama 2 minit.

i. Suhu badan saya ialah 370 C................................................................................................

B3D3E5 : mengukur dan mencatat nilai jisim dan berat bagi sesuatu objek menggunakan neraca spring dan neraca tuas.

1. Ukur jisim dan berat bagi setiap objek di bawah menggunakan samada neraca spring atau neraca tuas.

Objek Jisim Objek (g) Berat Objek (N)

Buku

Bongkah kayu

Bebola besi

Kotak pensel

2. Catatkan berat objek X dan Y di bawah.

3. Catatkan jisim objek J dan K di bawah

0.9 N 0.5 N

80 g150 g

B4D3E1 : Mengira luas permukaan bentuk sekata

B4D3E2 : Mengira anggaran luas permukaan bentuk tidak sekata menggunakan kertas graf.

Rajah di atas menunjukkan bentuk sekata dan bentuk tak sekata yang dilukis di atas kertas graf.

1cm

(a) Ukur bentuk sekata dan kira luasnya;

(i) Segitiga :.3 cm2....................................................................................

(ii) Segiempat :12 cm2................................................................................

(b) Anggar keluasan permukaan daun ;

17 cm2.................................................................................................................

1cm

B4D3E1 : Mengira luas permukaan bentuk sekata

B4D3E2 : Mengira anggaran luas permukaan bentuk tidak sekata menggunakan kertas graf.

Rajah di atas menunjukkan bentuk sekata (segitiga dan segiempat) dan bentuk tak sekata (daun ) yang dilukis di atas kertas graf.

1cm

1cm

(a) Ukur bentuk sekata dan kira luasnya;

(i) Segitiga :.3 cm2....................................................................................

(ii) Segiempat :12 cm2................................................................................

(b) Anggar keluasan permukaan daun ;

17 cm2.................................................................................................................

(2) B6D1E1 : Melakonkan sketsa untuk menunjukkan masalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai seperti ketika membeli barang di pasar.

(3) B6D1E1 : Membincangkan kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama.

skema bab 1

Documents