Sejarah Persekolahan di Malaysia

Sebelum Merdeka

Implikasi

Selepas Merdeka

Sistem Pondok

Sistem Vernakular

Laporan Cheeseman

Laporan Barnes

Laporan Fenn-Wu

Ordinan Pelajaran

1952

Akta Pendidikan

1961

Laporan Rahman

Taib

Laporan Aminuddin Baki 1964

Laporan/ Penyata Razak

Laporan Jawatankuasa

Kabinet

1982-wujud KBSR

1988-wujud KBSM

1971-1990-wujud FPN

Wujud program pendidikan, antaranya:1.Sekolah Bestari2. KIA2M3.LINUS dan sebagainya

Sejarah Persekolahan Di Malaysia

Sebelum

Merdeka

Sistem

Pondok

-sekolah agama tradisional pertama -tiada sukatan yang piawai. -kurikulum berdasarkan masjid Al Haram di Makah. -subjeknya adalah tauhid, al- Quran, fekah, hadith, nahu, sufi, tasawwuf dan akhlak, b.arab dan jawi. -murid tinggal di pondok Tok Guru. -tamat pengajian, mereka akan berkhidmat di kampung sendiri -ada juga yg melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi supaya dapat memasuki universiti tempatan.

Sistem

Vernakular

5 jenis persekolahan pd zmn pemerintahan Inggeris: 1.Vernakular Melayu 2.Vernakular Cina 3.Vernakular Tamil 4.Inggeris 5.Agama madrasah

Laporan

Cheeseman

cadangan dalam laporan ini: 1.Knk2 tidak perlu membayar yuran jika mereka menghadiri sekolah vernakular pd peringkat rendah. 2.Pelajar di sekolah rendah berpeluang mempelajari BI. 3.Sekolah menengah terdiri drpd 2 jenis shj. 4.Pendidikan vokasional hdklah dilaksanakan sepenuhnya.

Laporan

Fenn-Wu

Syor-syor dalam laporan ini : i) Penggunaan Bahasa Melayu, Bahasa Cina dan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar utama ii) Menyokong untuk menggubal sistem pendidikan kebangsaan iii) Sekolah cina di kekalkan tetapi sukatan disesuaikan denga persekitaran masyarakat tempatan.

Ordinan

Pelajaran

1952

Ciri-ciri penting yang terkandung dalam ordinan ini ialah : i) Sekolah Kebangsaan diperkenalkan dengan dwibahasa secara beransur-ansur melalui kelas bahasa kebangsaan. ii) Menghadkan kemasukan pelajar ke Sekolah Inggeris iii) Mengembangkan Sekolah Menengah Vokasional

Laporan

Barnes

Antara syor-syor dalam Laporan Barnes adalah : i) menubuhkan satu corak sukatan rendah ii) memansuhkan sistem vernakular dan digantikan dengan Sekolah Kebangsaan iii) BM dan BI dijadikan bahasa pengantar utama iv) Tempoh bersekolah diseragamkan menjadi 6 tahun v) Pendidikan adalah percuma untuk semua

Sej

arah

Per

seko

lah

an D

i M

alay

sia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Selepas

Merdeka

Laporan/ Penyata

Razak

Syor-syor dalam Laporan Razak :i) Menubuhkan 2 jenis sekolah iaitu Sekolah Rendah dan Sekolah Menengahii) Menukar sekolah yang ada kepada sekolah umum dengan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utamaiii) Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris sebagai matapelajaran wajibiv) Menubuhkan satu jenis Sekolah Menegah Kebangsaanv) Mengorientasikan semua sekolah ke arah Tanah Melayu dengan sukatan dan jadual waktu yang samavi) Memupuk perkembangan bahasa kebangsaan dan meningkatkan pengetahuan rakyat

Laporan Rahman

Taib

Syor-syor dalam laporan ini :i) Memberi pendidikan rendah percumaii) Naik darjah secara otomatik sehingga ke Tingkatan 3iii) Mewujudkan Peperiksaan Penilaian Darjahiv) Memperbaiki mutu pendidikan di sekolah vernakularv) Meningkatkan sekolah-sekolah teknik dan vokasionalvi) Menubuhkan Jemaah Nazirvii) Menjadikan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utamaviii) Penggunaan bahasa rasmi dalam peperiksaan awamviv) Menyediakan program latihan gurux) Menyediakan pengajaran agama dan sosial

Akta Pendidikan

1961

Syor-syor Laporan Rahman Talib akhirnya digubal menjadi Akta Pelajaran 1961. Melalui akta ini:a. Semua sekolah menggunakan kurikulum yang sama tanpa mengira aliran sekolah.b. Bahasa Melayu digunakan sepenuhnya dari sekolah rendah ke sekolah menengah sampai institusi pengajian tinggi.c. Umur minimum meninggalkan sekolah – 15 tahun.

Laporan Aminudin

Baki

Mencadangkan kementerian pendidikan mewujudkan sekolah satu aliran. Matlamat atau agendanya adalah satu iaitu perpaduan kaum. Syor dalam laporan ini:1. Wujudkan sistem pendidikan aneka jurusan bg sek. Mengh rendah pd 1965.2. Pelajar yang menamatkan sek. Rendah ditawarkan melanjutkan pelajaran ke tgktn 1 utk meneruskan pelajaran mengh selama 3thn lg3. Pendidikan aneka jurusan diwujudkan kerana:i. Sejajar dgn dasar kerajaan utk menaikkan umur berhenti sekolah kpd 15thn.ii. Perlu menyediakan pelajar utk menjawat jawatan yg sesuai setelah mereka tamat pengajian.iii. Menyediakan peluang pelbagai jenis pekerjaan apabila tamat pengajian berdasarkan bakat & kebolehan mereka.iv. Boleh mempelbagaikan jenis kursus spy dapat mengeluarkan pelbagai tenaga manusia yg berkemahiran utk memenuhi kehendak tenaga kerja Negara.

Laporan

Jawatankuasa

Kabinet

Syor-syor dalam laporan ini :i) Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama. Bahasa Inggeris wajib diajar.ii) Kurikulum dan peperiksaan yang sama dan berorientasikan Malaysia.iii) Peluang pendidikan asas selama 9 tahuniv) Kewujudan KBSR dan KBSMv) Wujudkan pelbagai kemudahan pendidikan di universiti dan menggalakkan kegiatan ko-kurikulum

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN(FPK) &

FALSAFAH PENDIDIKAN GURU(FPG)Konsep Asas

Berasal daripada dua perkataan Yunani, iaitu philos (bermakna kecintaan) dan sophia (bermakna kebijaksanaan).

Russell (1946), falsafah adalah diertikan sebagai sesuatu fahaman atau pengertian di antara teologi dan sains

E.D. Miller dalam bukunya Questions That Matter (1984), falsafah boleh ditakrifkan sebagai usaha untuk berfikir secara rasional dan kritis terhadap perkara-perkara yang penting.

FALSAFAH PENDIDIKAN

KEBANGSAAN(FPK) & FALSAFAH

PENDIDIKAN GURU(FPG)

"Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin pembangunan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin."

"Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketrampilan dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara."

• Mengutamakan aspek JERIS

• Menekankan matlamat pendidikan sebagai pencapaian kesejahteraan diri dan membentuk masyarakat keharmonian dan kemakmuran.

• Kurikulum bersepadu sekolah rendah dan menengah yang menitikberatkan penggunaan kaedah praktik dan kaedah inkuiri-penemuan serta strategi pemusatan pelajar untuk membolehkan pelajar memperolehi ilmu pengetahuan dan menguasai kemahiran secara individu.

• Perkembangan individu dari segi intelek, rohani, emosi adalah berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.

• Melahirkan insan yang seimbang dan harmonis di samping mempunyai kepercayaan kepada Tuhan.

Implikasi Falsafah Islam, Timur & Barat Ke Atas Pembentukan FPK

Kurikulum Persekolahan

Berasal dari perkataan Latin-bermaksud ruang tempat pembelajaran berlaku

Kamus Dwibahasa-kurikulum diertikan sebagai bidang pelajaran di sekolah

Laporan Jwtnkuasa Kabinet 1979-semua perancangan pendidikan yg dilaksanakan oleh sekolah atau institusi

pendidikan adalah utk mencapai matlamat pendidikan.

Jenis Kurikulum

Kurikulum Ideal

Kurikulum Rasmi/Nyata

Ko-kurikulum

Kurikulum Tak Formal

Kurikulum Formal

Taba

Stenhouse

Tyler

Trend Terkini

Model kurikulum

KBSR KSSR• KSSR (1980)-kesinambungan KBSR

yang berasaskan pengiraan & kemahiran 3M

• KSSR-reka bentuk kurikulum berasaskan 6 tunjang iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap dan Nilai; Kemanusiaan, Perkembangan Fizikal dan Estetika; Sains dan Teknologi serta Keterampilan Diri.

KSSR menggunakan Elemen Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) secara eksplisit dengan memfokuskan kepada 4M (Membaca, Menulis, Mengira dan Menaakul).

Kurikulum Persekolahan

• KBSR-utk tingkatkan tahap literasi & kemahiran kognitif

• KSSR (1980)-kesinambungan KBSR yang berasaskan pengiraan & kemahiran 3MKBSR adalah reka bentuk kurikulum berasaskan tiga bidang iaitu Komunikasi; Manusia dan Alam Kelilingnya dan Perkembangan Diri Individu.

• • Kaedah ini menggunakan Elemen

Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif dengan fokus kepada 3M (Membaca, Menulis dan Mengira)