aplikasi e-learning dlm p&p

7/23/2019 Aplikasi E-learning Dlm P&P

http://slidepdf.com/reader/full/aplikasi-e-learning-dlm-pp 1/15

APLIKASI E-LEARNING DALAM

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

DI SEKOLAH-SEKOLAH MALAYSIA

Cadangan Pelaksanaan Pada Senario Masa Kini

Oleh

JAYA KMAR C! KORAN

Pasukan Projek Rintis Sekolah Bestari

Bahagian Teknologi Pendidikan,

Kementerian Pendidikan Malaysia



Sino"sis

Kertas ini meninjau tentang aplikasi 'e -learning' dalam pengajaran

dan pembelajaran di sekolah-sekolah Malaysia. Kertas ini bermula dengan

memberikan definisi tentang 'e-learning' serta perbandingan antara

pembelajaran tradisional dan pembelajaran 'e -learning'. la memberikan

rasional kenapa 'e-learning' perlu dilaksanakan. Secepat mungkin di

sekolah -sekolah di Malaysia. Empat faktor utama yang perl

u dipertimbangkan sewaktu memilih dan menilai bahan 'e -learning'

juga disentuh. Cabaran dalam pelaksanaan 'e -learning' dan

strategi pelaksanaannya di dalam bilik darjah turut juga dibincang. Sebagai

kesimpulan kertas ini mencadangkan beberapa sumber bahan 'e-learning'

yang dapat digunakan di semua sekolah di Malaysia.

O#$ek%i&

Objektif kertas ini adalah seperti berikut:

Meninjau sejauh manakah e!learning dapat diaplikasikan di sekolah!sekolah

di Malaysia dalam keadaan infrastruktur telekomunikasi, perkakasan dan

perisian yang sedia adaMemberi "adangan "ara penilaian bahan pengajaran dan pembelajaran

#e-learning' yang ada di pasaran

Membin"angkan beberapa strategi pelaksanaan di dalam bilik darjah

Pengenalan

$genda %T Kebangsaan !"ational #$ %genda &%T %& telab dilan"arkan pada

'isember ())* oleh '"ational #$ Council' !"#$C& yang dipengerusikan oleh +$B

Perdana Menteri Malaysia, 'atuk Seri 'r Mahathir Mohamad &%T$ memberikan

garispanduan bagaimana teknologi maklumat dan komunikasi !information and

communication technology #C$& dapat digunakan untuk menjadikan Malaysia sebuah

negara maju selaras dengan -a.asan /0/0 1&%T2, /00(3 Salah satu inisiatif a.al &%T2

adalah untuk me.ujudkan 'Multimedia Super Corridor , MS24 bagi men"apai agenda %T

kebangsaan

Beberapa strategi telah diran"ang oleh pihak &%T2 untuk memba.a Malaysia ke

era globilisasi dalam abad ke /( ini 5ima bidang utama yang telah dikenalpasti untukdiberi tumpuan khas adalah 'E -Community' E-(ublic ser)ices' E-

*earning+

E-Economy' dan 'E-So)ereignty'.

Kementerian Pendidikan Malaysia dan sektor s.asta dipertanggungja.abkan

untuk menjayakan agenda 'e-learning' kebangsaan



A"aka' i%( )e-learning*+

'efinisi 'e-learning' i ni seringkali berubah!ubah selaras dengan kemajuan

teknologi pada masa kini la juga seringkali disalah tafsirkan dalam iklan!iklan promosi

pendidikan Bagaimanapun se"ara umumnya, 'e-learning' adalah sebarang pengajaran

dan pembelajaran yang menggunakan rangkaian elektronik 15$&, -$& atau %nternet3

untuk penyampaian isi kandungan, interaksi ataupun pemudah"araan %nternet, %ntranet,

satelit, tape audio67ideo, T8 interaktif dan 2'!ROM adalah sebahagian dari media

elektronik yang dimaksudkan di dalarn kategori ini Pengajaran bel"h disampaikan se"ara

'synchronously' 1pada .aktu yang sama3 ataupun 'asynchronously' 1pada .aktu yang

berbe9a3 Bahan pengajaran dan pembelajaran yang disampaikan melalui media ini

mempunyai teks, grafik, animasi, simulasi, audio dan 7ideo %a juga harus menyediakan

kemudahan untuk 'discussion group' dan bantuan profesional isi pelajaran se"ara dalam

talian !on-line+ & 15earnframe, /00(3

Bagaimanapun fokus kertas ini hanya kepada #a'an pengajaran danpembelajaran 'e-learning' yang boleh disampaikan melalui %nternet, %ntranet atau 2'!ROM

yang mempunyai "iri !"iri multimedia 1teks, grafik, animasi, simulasi, audio dan 7ideo3

dan mempunyai kemudahan untuk 'discussion group' serta membolehkan

bimbingan dijalankan dalam talian !'on-line'&.

A"aka' "er#e,aan an%ara "e#ela$aran %radisional dan )e-learning*+

'i dalam sebarang bentuk pembelajaran, kejayaannya banyak bergantung kepada

(sa'a guru dan juga pelajar Bagaimana pun untuk tujuan perbandingan diberikanperbe9aan antara pembelajaran tradisional dan 'e-learning'.

'i dalam kelas tradisional, guru dianggap sebagai pendita di atas pentas urudianggap sebagai orang yang serba tahu dan ditugaskan untuk menyalurkan ilmu

pengetahuan beliau kepada pelajarnya Sebarang peran"angan pada kebiasaannyaadalah berpusatkan guru

'i da lam pembelajaran 'e-learning' fokus utamanya adalah pelajar Pelajar perlu

berdikari pada masa!masa tertentu dan bertanggungja.ab untuk pembelajarannya

Suasana pembelajaran 'e-learning' akan memaksa pelajar memainkan peranan yang

lebih aktif dalam pembelajarannya Pelajar membuat peran"angan dan men"ari bahan

atau maklumat dengan daya usaha, dan inisiatif sendiri

Kena"aka' 'e-learning' "erl( dig(nakan di sekola' -sekola' diMala.sia+

'E -learning' membolehkan pembelajaran kendiri dilaksanakan dengan

lebih berkesan Pelajar boleh memilih masa, kandungan serta hala tuju pernbelajaran

mereka



Pelajar juga berpeluang belajar tajuk yang susah berulang kali sehingga pemahaman

di"apai Mereka juga dapat belajar di dalam suasana yang selamat tanpa merasa malu

untuk bertanya Pertanyaan juga boleh dibuat di dalam talian Perbin"angan kumpulan



yang lebih teran"ang dan teratur juga boleh di"apai dengan menggunakan teknologi yang

sedia ada 'E-learning' yang diuruskan dengan baik dapat menyimpan rekod

pembelajaran yang berkesan dan sistematik untuk rujukan pelajar dan juga untuk guru,

mentor atau fasilitator

Bahan pengajaran dan pembelajaran 'e-learning' yang diran"ang dan disediakan

se"ara profesional dan baik akan menggunakan "iri!"iri multimedia untuk menyampaikan

isi pelajaran dengan berkesan dan menarik

Segelintir pelajar!pelajar sekolah di Malaysia sudah mula menggunakan %nternetsebagai sumber maklumat yang penting Mereka juga sudah didedahkan kepada bahan

#e!learning' yang ada di pasaran tempatan $da juga pelajar yang sudah mula men"ari

penyelesaian kepada masalah yang dihadapi oleh mereka melalui rakan sebaya di dalam

chat groups' atau 'bulletin boards'. 1$lam Pendidikan Bulletin Board, /00(; Tan, /00(3

'engan "iri!"iri menarik yang ada pada 'e-learning' serta minat pelajar terhadap

fungsi!fungsi di dalam %nternet, maka sudah tiba masanya ianya digunakan dengan

meluas untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran Tambahan pula kejayaan agenda'e-learning' kebangsaan banyak bergantung kepada pelaksanaan %2T di selolah <ika

pelajar dapat dibimbing umuk menggunakan 'e-learning' dengan "ara yang berfaedah

maka ianya akan membantu mengurangkan penggunaan negatif yang lain

Penilaian #a'an 'e-learning'

Banyak pihak sedang berusaha untuk menghasilkan bahan pengajaran dan

pembelajaran 'e-learning'. Penilaian yang rapi perlu dilaksanakan olehpentadbir atau

guru untuk men"ari bahan yang sesuai yang dapat meningkatkan pembelajaran pelajar'alam menilai bahan pengajaran dan pembelajaran 'e-learning' beberapa faktor perlu

dipertimbangkan



$da empat soalan penting yang perlu ditanya se.aktu memilih atau menilai bahan

'e-learning' yang ada di pasaran E"a% soalan yang perlu diberi penekanan dalam

"enilaian bahan 'e-learning' adalah:

( $dakah ianya mematuhi ciri-ciri

bahan pembelajaran berpusatkan

komputer,

(( $dakah 'screen design issues' telah dia#il kira+

((( $dakah kaedah penyampaian bahan 'e-learning'

berkesan=

%8 $dakah kos bahan 'e-learning' berpatutan=

Ciri-ciri bahan pembelajaran berpusatkan komputer

5aurillard 1())(: (>?3 menyatakan baha.a sebarang bahan pembelajaran kendiri

berpusatkan komputer mestilah mempunyai "iri!"iri berikut:

%a ada informasi atau maklumat 1baru3%a menyatakan objektif pembelajaran dengan jelas

%a ada integrasi antara isi baru dengan isi pelajaran lepas

Pelajar dapat menunjukkan kefahahaman mereka melalui latihan dalam talian

$da maklumbalas 1serta merta ataupun 'delayed+& terhadap penilaian yang

dilakukan

'Screen design issues'

'Screen design iss ues' perlu dipertimbangkan kerana

ianya membantu meningkatkan tahap pembelajaran pelajar 2larke1())/:@?3 menyatakan baha.a pelaiar memba"a /0A hingga 0A lebih

perlahan di atas skrin daripada di atas kertas Teks yang diberikan

sebagai 'left justified' dengan 'ragged right edge' membolehkan

ba"aan yang lebih mudah

$yat mestilah ringkas dan padat 1lapan hingga sepuluh perkataan3

2larke 1())/:@)3 juga men"adangkan baha.a .arna yang sesuai

membantu di dalam mengingat dan menghafal infomasi

C



Phillips 1())@:@)3 m"'"adangkan baha.a kebanyakan orang telah dilatih unnak

memba"a bermula dari sudut alas di sebelah kiri dan bergerak ke sudut kanan di sebelah

ba.ah Maka maklumat penting mesti ditunjukkan di bahagian atas skrin manakala

maklumat kurang penting di bahagian ba.ah

Kaedahpenyampaian

Kaedah penyampaian juga harus diran"ang dengan baik supaya pedagogi yang

asas tidak dilupakan 2iri!"iri multimedia seperti audio, 7ideo, animasi, grafik dan

simulasi harus digunakan dengan bijak untul" meningkatkan pembelajaran

Kos bahan

$khir sekali, kos bahan berkenaan haruslah setimpal dengan kandungan kualiti

dan kuantiti isi pelajarannya

Dmpia aspek marna di atas perlu dipertimbangkan supaya bahan 'e-learning' yang

digunakan oleh pelajar adalah efeklif dan berkesan

Ca#aran dala elaksanakan 'e-learning'

$kses kepada i"r merupakan masalah utama di Malaysia ?A masyarakat di

ka.asan luar bandar dan *0A di ka.asan bandar mendapati akses kepada %2T adalah

terlalu mahal 'ari (C juta rakyat Malaysia yang mengunakan %nternet, C0A berada di

Selangor dan -ilayah Persekutuan %m me.ajudkan jurang digital yang ketara di dalam

masyarakat Malaysia 1Ddu"ation Euarterly: C, /00(3

Kekurangan bahan pengajarau dan pembelajaran di dalam Bahasa MelayF juga

agak merisaukan Manakala Bahasa %nggeris digunakan di hampir ?0A laman .eb

1Media $sia, (@*, ()))3

*

i



Tiada akses kepada %nternet serta talian akses yang perlahan merupakan "abaran

yang dirasai di sekolah!sekolah tertentu Begitu juga sekolah yang tidak mempunya

i komputer 1ke"uali untuk urusan pentadbiran3 atau kuasa "lektrik memberikan

"abaran yang hebat dalam pelaksanaan 'e-learning'.

$dakah e!leaming hanya dapat dilaks>nakan di semua sekolah di Malaysia

selepas semua "abaran di atas diatasi= $dakah pelajar akan dide"lahkan kepada

le!learning hanya selepas inftastruktur telekomunikasi, perkakasan dan perisian siap

sepenuhnya=

Renungan

GKerajaan akan menggalakkan pembelajaran sepanjang hayat

melalm penggunaan %2T seperti pembelajaran jarak jauh $plikasi

Per"lana Koridor Raya Multimedia 1MS23 gelombang pertama akan

"liperluaskan ke seluruh negara dalam tempoh Ran"angan Malaysia

Kelapan setelah Kerajaan menemukan keberkesanan pelaksanaannya

Konsep sekolah bestari akan diperluaskan untuk merangkumi ?,000!sel.lah a masa depan melibatkan pelaksanaan aplikasi

perdana gelombang kedua yang akan memberi tumpuan kepada usaha

menarik pemaju teknologi ter"anggih dan terkini serta menggalakkan

akti7iti RH' dan pernin"laban teknologi infrastruktur asas %2T

telahpun disediakan dalam tempoh Ran"angan Malaysia Ketujuh

Fntuk lima tahun akan "latang, tumpuan kita adalah untuk menjadikan Malaysia

sebagai GhubG %2T "lan multimedia di peringkat global Fntuk tujuan ini,

infrastruktur %2T akan dinGik taraf melalui beberapa misiatif termasuk

meningkatkan keupayaan tulang belakang penghantaran sehi'gga (0 gigabits

sesaat "lan memperkenalkan Sistem Pengurusan Rangkaian untuk

menyediakan perlhidmatan yang lebih baik %nfrastruktur %2T juga akan

"liperluaskan ke ka.asan luar bandar bagi

@



merapatkan jurang digital $ntara program yang akan dilaksanakan termasuk

%nfodesa dan %nternet 'esa yang mena.arkan kursus kesedaran dan latihanG

Da%(k Seri Dr Ma'a%'ir Mo'aad/ Perdana

Men%eri/ (s(l engenai ran0angan Mala.sia kela"an .ang

di#en%angkan di De1an rak.a% "ada 23 A"ril 2445!

S%ra%egi "elaksanaan "enga$aran dan "e#ela$aran )e-learning)

Beberapa model di"adangkan umuk pelaksanaan e!learning di sekolah!sekolahModel yang di"adangkan terdiri daripada: 0 Sele"ti7e Model 0 SeIuential Model 0

Stati" Station Model 0 5aboratory Model 5akaran bagi senma model di atas diberikan

dalam ambarajah % di muka sebelah

Sele"ti7e Model<ika bilangan komputer di sekolah adalah sangat terhad maka model im sesuai

digunakan 'i dalam model ini, guru terpaksa memilih salah sa. alat yang paling

berkesan untuk menyampaikan pelajaran beliau <ika guru dapat atau terjumpa bahanle!learning yang berkualiti maka ianya hanya dapat ditunjukkan kepada pelajar sebagaiJ

bahan demostrasi sahaja <ika ada lebih dari satu komputer, maka pelajar harus diberi

peluang untuk mendapat sedikit pengalaman hands!on Kelas di mana penga<aran

dilaksanakan tidak semestinya bilik darjah tetapi boleh juga di bilik simulasi, bilik sumber

atau bilik khas lain yang ada komputer,

?



SeIuential Model

<ika bilangan komputer di sekolah adalah ke"il maka model ini sesuai digunakan

Pelajar dalarn kumpulan ke"il bergerak dari satu set sumber maklumat ke sumber yang

lain Pelajar menggunakan bahane!learning sebagai #a'an r($(kan a%a( (n%(k

men"ari

maklurnat baru <ika ada beberapa komputer, maka pelajar harus diberi peluang umuk

mendapat pengalaman hands!on

Stati" Station Model

<ika bilangan komputer di sekolah adalah ke"il maka model ini sesuai digunakan

'i dalarn model ini, guru mempunyai beberapa sumber berbe9a untuk men"apai objek!tif

pengajaran yang sama Bahan e!learning digunakan oleh satu atau dua kumpulan pelajar

untuk men"apai objektif pelajaran berkenaan Kumpulan pelajar yang lain menggunakan

sumber yang lain umuk men"apai objektif pelajaran yang sama

5aboratory Model

<ika bilangan komputer men"ukupi untuk senma pelajar, maka bahan e!learning

dapat digunal"an oleh pelajat sebagai bahan pembelajaran kendiri Model ini dapat

digunakan ijka sekolah mempunyai makmal komputer yang dilengkapi dengan talian%nternet

Setiap model yang diberikan di atas mempunyai kekuatan dan kelemahan masingmasing

Pemilihannya bergantung kepada infrastruktur telekomunikasi dan perkakasan yang

sedia ada di sekolah Sedikit kelonggaran dan keper"ayaan perlu diberikan kepada

pelajar untak bergeral, ke bilik yang ada komputer 1termasuk %nternet3 dari masa ke

semasajika diperlukan Bagaimanapun usaha perlu diambil untuk mengatasi sebarang

"abaran yang dihadapi

)



S(#er #a'an "enga$aran dan "e#ela$aran 'e-learning'

$da beberapa sumber di mana bahan e!learning boleh diperolehi

untuk digunakan di dalam bilik darjah Beberapa sumber telah

dikenalpasti iaitu:

!, >

ahan percuma 'e-learning'dari #nternet.

Banyak baohan e !leaming yang berkualiti tetapi diberikan

se"ara per"uma boleh diperolehi,dari %nternet Bahan!bahan

seperti kui9 grammar bagi matapela<aran Bahasa %nggeris

banyak ter"lapat di 'a7e Sperlings DS5 2af*

1http:66...pa"ifien"tnet6 !sperli n g6Iui93 Pelaja r yang

menja.a b soala n !soala n kui 9 berkenaa n aka n mendapat

maklu m bala s serta !mert a dar i larna n .e b in i mengenai

kesalaha n yan g merek a lakuka n denga n sediki t penjelasankenap a ja.apa n yan g dipili h it u salah <a.apa n sebenarnya

j ug a dipapar k an

'i laman .eb http:66moto.iigsfenasago76globalsele"t6

gambar bumi dari satelit dapat dilihat Pengguna dapat

memusing bumi untuk melihat gambar dari su"lut yang

berlainan %ni sudah pasti akan menarik minat pelajar alam

bidang sains jika mereka berpeftiang melihat bahan

berkenaan 2ontoh bahan!bahan ini diberikan dalarn

5ampiran (

ahan yang dihosilk-an oleh Kementerian (endidikan

Malaysia dcngan kerjasama konsortium tempatan.

Bahan e!learning yang berkualiti tinggi bagi matapelajaran

Bahasa Melayu, Bahasa %nggeris, Matematik dan Sains

sedang dihasilkan di ba.ah Projek Rintis Sekolah Bestari

Buat masa ini penggunaannya terhad di sekolah!sekolah

projek rintis sahaja

http://www.pacifienct.net/






















http://motowii.gsfe.nasa.gov/global.select/

http://motowii.gsfe.nasa.gov/global.select/






ahan yang dihasilkan oleh sektor swasta.

Pihak s.asta berlumba!lumba untuk menghasilkan bahan e!learning bagi

pasaran tempatan $da yang mengenakan yuran pendaftaran untuk akses kepadabahan sumber berkenaan $da juga modul yang diberikan se"ara per"uma

Beberapa "ontoh diberikan dalam 5ampiran /

C-/M yang dihasilkan oleh ahagian $eknologi (endidikan (usat

0

Sumber (endidikan "egeri ahagian $eknologi (endidikan "egeri dan (usat

Kegiatan 1uru.

2' !ROM multimedia interaktif yang ada "iri!"iri e!learning da!Pat

meningkatkan pemahaman pelajar

<ika sekolah!sekolah ada k omputer dan talian %nternet, maka bahan!

bahan le!learning dapat digunakan dengan efektif dan efisien sekali

Bagi sekolah!sekolah ada talian komputer tetapi hada talian%nternet,

maka bahan!bahan e!learning perlu di"ari "lan di do.nload di tempat al in terlebih

dahulu, misa%nya di Pusat Kegiatan uru 1PK3 Kebanyakkan PK sudah pun

mempunyai talian %nternet

Tanpa talian %nternet, 2'!RO<6i merupakan alternatif terdekat untuk

menjayakan e!learning

Seterusnya bagi sekolah!sekolah yang tiada kemudahan komputer, maka

bahan e!learning perlu diperkenalkan dengan "ara lain kepada pelajar Sumber

sumber lain seperti T8 boleh digunakan untuk mendedahkan pe<ajar kepada

%

le!learning Bahan!bahan yang di"etak dari %nternet di PK atau di tempat

lain 1eybereafe3 boleh digunakan sebagai bahan rujukan pelajar atau latihan di dalam bilik

darjah

(/ (

%

#2- 34



Kesi"(lan

%nstitut Pengajian Tinggi $.am, %nstitut Pengajian Tinggi S.asta dan Kolej S.asta

semuanya sedang berusaha untuk menggunakan e!learning sebagai

teknik yang terkini untuk menyampaikan modul!modul mereka Begitu juga syarikat

antarabangsa sudah mula menggunakan e!training bagi melatih pekerja merekaMaka Jdalah .ajar e!learning diperkenalkan kepada sernua pelajar di

sekolah!sekolah di Malaysia secepat mungkin supaya mereka tidak ketinggalan

dalam arus perkernbangan %T yang begitu pesat sekali Kita tidak seharusnya

tunggu sehingga sernua infrastruktur telekomunikasi, perkakasan dan perisian

le!learning siap sebelurn ianya diperkenalkan kepada pelajar kita Perlu diingatkan

juga baha.a unsur Kemahiran Berfikir Se"ara Kreatif dan Kritis 1KBKK3 perlu

diselitkan se"ara bijak ke dalam bahan e!learning -alau bagaimanapun

e!learning yang di"adangkan hanya sebagai tambohan kepada semua sumber

yang sedia ada di sekolah uru mosih akan memainkan peranan penting dalammendidik pelajar kita

(



Bi#liogra&i

Bulletin Board 1/00(3 L'alamtalian

hIn6J6... Jkkjnm J6...boardhnmti a J+eboardhtr n L/00 (, <une (

2larke $ 1())/3 The Prin"iples of S"reen 'esign for 2omputer!based 5earning

Materials Sheffield: 'ept for Ddu"ation and Dmployment

'eSantis2<1/00(3 L'alamtalian ( !ittr3:66...eleartiers"om6elearnin

!g6Ii asp

L/00 (, May (

Ed(0a%ion 6(ar%erl. 724458! Managing Kno.ledge (* 1May6<une3, >!C

5aurillard ' 1())(3 )Prin0i"les &or Co"(%er-#ased So&%1are Design &or Lang(age

Learning) in Computer %ssisted *anguage *earning >6 (>( !(C/ S.ets H Neitlinger

5earnframe 1/00(3 L'alam talian !.!.elearningsho."ase" on!i6eleanifahtt':66. $

L/00 (, May (

Media Asia 759998! 2ue 8olume /*, &umber , (@*

&ational %nformation Te"hnology 2oun"il, &%T2 1/00(3 L'alam talian

al L/00(, <un (Chttp:66...niteorgm76nita6indehtn

Phillips R 1())@3 $he 0e)eloper's 5andbook to #nteracti)e Multimedia 5ondon: Kogan

Tan, $nthony 1/00(3 S"hoolgirl "on"o"ted her kidnapping, say poli"e L'alamtalianhttp:66...thestI5"omiii

L/00(, <une (

Teks Ran"angan Malaysia Kelapan L'alant talian

...bharian"omm762urrent &e.s6BQ6teksRM ? htrn % L/00(,( ? <une

<aya Kumar 2 Koran

Pasukan Projek Rintis Sekolah Bestari

Bahagian Teknologi Pendidikan,

Kementerian Pendidikan Malaysia

kumarkoran gihotinail"orn

10!/C)C((>3

http://www.eleartiers.com/elearnin


http://www.nite.org.mv/nita/index.htn

http://www.thestql.com.iii/

http://www.bharian.com.mv/Current




http://www.nite.org.mv/nita/index.htn

http://www.thestql.com.iii/




(>

aplikasi e-learning dlm p&p

Documents