ulangkaji edu 3083 (1)

Ulangkaji edu 3083

• 4 soalan struktur 1a (5 markah),b(10 markah)• 3 soalan esei (Jawab 2) 20 m

• Bentuk pemarkahan secara holistik.• Kerja kursus dicampurkan 50

• 1a. Huraikan cara seorang guru boleh menunjukkan sifat kepedulian terhadap seorang murid.

• 1b. Jelaskan kesantunan berbahasa oleh guru.

• Melayan kelakuan murid dengan sabar• Mendengar dengan minat • Kerap menyoal murid• Minta penjelasan daripada murid terhadap

sesuatu masalah• Menyemak/menerima pendapat murid

• Kata-kata yang ada jujur,ikhlas dan benar• Intonasi suara yang sesuai• Menggunakan kata ganti nama yang sesuai• Sistem panggilan yang betul dan menghormati

pihak yang mendengar• Tidak mencelah percakapan• Mengelakkan menyinggung perasaan orang lain• Tidak menggunakan bahasa kasar

• 2a. Cara dilakukan oleh KPM untuk menghasilkan guru pakar

• 2b. Kriteria dipanggil guru pakar• 3a Kebaikan guru sebagai penyelidik• 3b. Aspek yang boleh dikaji di kelas• 4a. Dimensi perhubungan manusia dalam

kepimpinan• 4b Kepimpinan laissez-faire

• 2a – memperkasakan institusi pendidikan dengan kerjasama dengan institusi pendidikan(Sekolah) luar negeri

• Latihan dan pengukuhan• Program berkembar dengan universiti luar

negara• PPG• KDP• Menambah baik kurikulum

• 2b. Peribadi – sahsiah terpuji, prihatin kpd keperluan murid, mematuhi etika guru

• Pengetahuan – menguasai kandungan mata pelajaran

• Hasil kerja – berkualiti dan membangunkan potensi murid

• Komunikasi – tinggi dan sampaikan idea berkesan

• Potensi- proaktif, inovasi,KBAT

• 3a. Jelas tentang teori dan pembelajaran• Tingkatkan ilmu pengetahuan, faham amalan

bilik darjah• Meningkatkan kemahiran mengajar• Kolaborasi/kerjasama dengan murid dan guru

lain• Penambahbaikan/tingkatkan kualiti profesion

keguruan

• 3b. BBM• Kaedah mengajar• Masalah disiplin• Pengurusan bilik darjah• Aktiviti kumpulan• Pemulihan dan pengayaan• Penilaian

• 4a- hubungan pemimpin dengan ahli – pemimpin diterima dan disokong oleh ahli

• Struktur tugasan – tugas jelas, peranan ahli jalankan tugas dengan jelas

• Kedudukan kuasa – pemimpin ada kuasa yang rasmi.

• Beri kebebasan sepenuh• Kurang ambil berat dalam P dan P• Sebagai pemudah cara• Interaksi murid dan murid lain meningkat• Boleh digunakan oleh murid yang rajin belajar

esei

• 1. sebagai guru permulaan(novice) persediaan yang perlu ada dalam memenuhi tugas dan akauntabiliti terhadap murid

• 2. Cara guru sebagai agen perubahan• 3.Aspek-aspek yang perlu ada dalam penulisan

jurnal reflektif

• 1. mempunyai empati dan komitmen• Menghubungkan mata pelajaran dengan kehidupan

sebenar murid• Mengejar hasil dari segi afektif dan kognitif• Mendidik murid bagaimana belajar, KBAT• Menjana idea baru dan menarik murid untuk berfikir• Memberi peluang/ menggalakkan murid bertanya

soalan• Menjaga kebajikan.

2

• Urus tempoh transisi dari lama ke baru• Membantu orang lain melepaskan cara sedia ada

dan cuba cara baharu• Bersemangat positif menghadapi perubahan baru• Bukan kepada murid sahaja tetapi masyarakat juga• Berusaha untuk memahami perubahan dengan

selaras dengan aspirasi negara.• Bersama-sama terlibat dalam perubahan baru

• Masalah yang dihadapi dalam bilik darjah• Punca terjadi masalah• Perasaan mereka• Cadangan untuk mengatasi• Isu-isu relevan• Penilaian terhadap cara atasi• Tindakan susulan.

2.

• 1a.Ciri ketepatan masa oleh guru.• 1b. Ciri Kesantunan bukan lisan (non-verbal)• 2a. 3 unsur menentukan kejayaan seorang guru• 2b. Ciri guru yang cekap.• 3a. Perkara yang perlu oleh guru untuk menjadi

pengurus yang cekap.• 3b. Amalan dalam bilik darjah yang boleh

dijadikan isu dalam kajian tindakan

• 4a.Elemen yang mempengaruhi gaya kepimpinan

• 4b. Kesimpulan dari teori kepimpinan situasi

• 1a. Sentiasa menepati masa ke sekolah untuk bekerja.

• Menyegerakan tugas yang diberi• Ada perancangan waktu• Kebijaksanaan urus masa• Menumpu masa pada kerja agar produktif• Menetapkan tarikh untuk menyiapkan kerja• Sentiasa menyelesaikan tugas dalam masa yang

ditetapkan

• 1b. bijak memilih gaya berpakaian ke sekolah (sesuai dengan nilai budaya dan agama

• - lemah-lembut• Bersopan• Ramah mesra• Senyum yang manis• Duduk dengan sopan• Tidak garang• penyayang

• 2a.Ilmu pengetahuan – pengetahuan sebenar ialah kefahaman. Kefahaman terhadap apa diperlukan dalam P dan P

• Kemahiran – boleh diaplikasikan sesuatu idea kpd tugasan

• Sikap – dorongan yang cukup kuat atasi halangan

• 2b. Bersikap profesional• Ada pamerkan kekuatan teori• Kaya dengan ilmu• Ada amal etika kerja• Moral tinggi• Berusaha meningkatkan kualiti P dan P• Prihatin kepada murid• Lengkapkan diri dengan kemahiran semasa

• 3a. Rancang, kelola, arah dan kawal aktiniti P dan P

• Urus bilik darjah dari aspek peraturan• Urus persekitaran fizikal dari segi susun meja,

lampu, cahaya yang terang.• Urus persekitaran psikososial dengan pastikan

mesra dan saling menghormati, selamat• Proses pentaksiran dengan sedia soalan yang

berkualiti, sediakan laporan.

• 3b. BBM• Kaedah pengajaran• Aktiviti kumpulan• Disiplin• Pengurusan bilik darjah

• 4a. Tret personaliti pemimpin• Tingkah laku pemimpin terhadap ahli• Keprihatinan pemimpin terhadap hasil atau

manusia• Sokongan persekitaran/situasi

• 4b. Cara memimpin berbeza mengikut situasi• Cara memimpin berbeza mengikut tingkah

laku ahli• Tidak ada satu cara memimpin yang terbaik• Pemimpin yang baik dapat mendorong ahli

untuk berjaya.

esei

• 1.Peranan guru untuk wujudkan masyarakat Malaysia yang berintegriti.

• 2. sebagai guru permulaan, langkah persediaan mental, fizikal dan emosi dalam memartabatkan profesion keguruan.

• 3.Kebaikan mengamalkan penyelidikan tindakan.

1

• Harus ada sifat murni• Mendidik murid supaya faham makna diri dan

Tuhan, persekitaran• Menyediakan pendidikan berkualiti• Mengembangkan potensi murid darisegi JERI• Membina kelakuan murid cara positif melalui ko-

ku• Menjalankan tugas dengan amanah• Prihatin dan kasih sayang dengan murid

2

• Menjaga kesihatan diri• Sihat dan cergas• Elakkan tidak hadir ke sekolah• Rol model• Saling membantu rakan murid• dapat mengawal perasaan• Ada EQ• Memahami kurikulum• Sanggup berkorban masa• Jalankan tugas dengan baik

3.

• Dapat pengalaman yang luas• Meningkatkan martabat/kualiti diri• Memahami amalan pengajaran• Dapat pelbagai kaedah pengajaran• Dapat sumber maklumat penting• Bentuk budaya penyelidikan• Wujud kerjasama dengan guru lain• Mengubah amalan biasa• dapat menyelesaikan masalah pengajaran

ulangkaji

• Cara uruskan kewangan-Mengamalkan sifat yang berhemat dalam pengurusan kewangan diri dan keluarga.Berwaspada ketika berbelanjaMembezakan keperluan dan kemewahanMenabung untuk masa depan sendiri dan keluarga.Tidak borosBeli yang patut sahaja

4 bentuk jangkaan

• Jangkaan terhadap pelajar• Jangkaan terhadap pengurus atau pentadbir• Jangkaan terhadap ibu bapa dan komuniti• Jangkaan terhadap diri sendiri

Ciri pembelajaran Autentik

• Berasaskan keadaan sebenar, contoh, dalam pengajaran mikro.

• Pelajar menyiapkan tugasan dgn mengenal pasti dan meneliti tugasan mereka yg membolehkan pelajar menginterpretasikannya secara terbuka.

• Memberi peluang kpd pelajar utk memeriksa dan mengkaji tugasan dalam jangka masa tertentu .

• Diberi peluang meneliti dan memahami tugasan mereka drpd pelbagai perspektif dgn menggunakan pelbagai sumber

• Berpeluang kolaborasi dgn pihak lain• Diintegrasikan dan dilaksanakan merentas

dalam pelbagai mata pelajaran dan silang disiplin yg membolehkan pelajar memainkan peranan mereka sebagai pakar

Refleksi

• Mengimbas semula pengalaman yg telah dilalui bagi membina kefahaman yg baharu dan mula mencari alternatif dalam menanbahbaik kelemahan.

• Maklum balas drpd murid, rakan , guru lain dan pembacaan membantu pelajar membuat satu analisis kendiri yg jelas terhadap perlakuan dan tindakan yg telah diambil

• Menilai kekuatan dan kelemahan diri• Mengimbas kembali pengalaman lepas