aktiviti kemahiran menulis

8/3/2019 Aktiviti Kemahiran Menulis

http://slidepdf.com/reader/full/aktiviti-kemahiran-menulis 1/22

11

Kemahiran MenulisKemahiran Menulis

Perlu diajar mengikut peringkat supaya muridPerlu diajar mengikut peringkat supaya muriddapat menulis dengan betul.dapat menulis dengan betul.

Pengajarannya mesti dirancang dengan kemasPengajarannya mesti dirancang dengan kemassupaya muridsupaya murid--murid dapat menguasainya danmurid dapat menguasainya danmempraktikkannya sebaik mungkin.mempraktikkannya sebaik mungkin.



22

Kemahiran MenulisKemahiran Menulis

Menggunakan pelbagai jenis ayatMenggunakan pelbagai jenis ayat

Mencatat dan menyusun maklumatMencatat dan menyusun maklumat

Menghasilkan penulisan kreatif dan bukanMenghasilkan penulisan kreatif dan bukankreatif kreatif

Membuat ulasan tentang bahan yangMembuat ulasan tentang bahan yang

didengar, ditonton dan dibacadidengar, ditonton dan dibaca



33

MatlamatMatlamat

PengajaranPengajaran KemahiranKemahiran MenulisMenulis diajarkandiajarkan kepadakepada

muridmurid supayasupaya merekamereka dapatdapat merakamkanmerakamkan apaapa yangyang

didengar,didengar, dilihatdilihat atauatau dialamidialami..

DalamDalam masamasa yangyang samasama merekamereka juga juga akanakan

menggunakanmenggunakan kemahirankemahiran berfikir berfikir sebaik sebaik mungkinmungkin..

KombinasiKombinasi yangyang melibatkanmelibatkan minda,minda, mata,mata, telinga,telinga, dandan

jari jari iniini akanakan menghasilkanmenghasilkan kemahirankemahiran menulismenulis yangyangsistematik sistematik..



TUJUAN MENULISTUJUAN MENULIS

44

TUJUAN

MENULIS

Memenuhi kehendak masyarakat dan

negara

Mendirikan asas

menulis

Mengeja perkataan

Melahirkan fikiran dan

perasaan

Menyuburkan minat

Memberi kepuasan jiwa

Meluaskan kosa kata



55

Peringkat KemahiranPeringkat Kemahiran

Pramenulis

Pramenulis

Murid disediakan dengan aktiviti pramenulis sebelumMurid disediakan dengan aktiviti pramenulis sebelum

mereka dapat menulis huruf dengan kemas dan betul.mereka dapat menulis huruf dengan kemas dan betul.

Latihan otot tangan dan jari serta koordinasi tanganLatihan otot tangan dan jari serta koordinasi tangan

dan mata diberikan kepada murid.dan mata diberikan kepada murid.

Menulis dari kiri ke kananMenulis dari kiri ke kanan

Menyambungkan titik Menyambungkan titik

Membuat pelbagai jenis garisan dan bentuk Membuat pelbagai jenis garisan dan bentuk Melukis gambar Melukis gambar



Peringkat PramenulisPeringkat Pramenulis

66

Latihan menulis

dari kiri ke kanan

Latihan mewarna dari

kiri ke kanan atau kanan

ke kiri




77

Membentuk bulatan di udara, di

atas meja, di atas pasir

Latihan

membentuk

garisan lurus




88

Latihan membentuk corak campuran bulatan dan garisanlurus yang dilakukan secara bebas.

Latihan melukis gambar yang mengandungi garis lurus dan bulat.



99

Peringkat MekanisPeringkat Mekanis

AktivitiAktiviti

Menulis huruf di atas kertas berjalur Menulis huruf di atas kertas berjalur

Menekap huruf Menekap huruf Membentuk huruf dalam kotak Membentuk huruf dalam kotak

Membentuk lambang tulisan (huruf)Membentuk lambang tulisan (huruf)



b b b b b b b

Peringkat MekanisPeringkat Mekanis

1010

b b b b b b b

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh

Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt

Latihan menulis di atas kertas bergaris

Latihan membentuk lambang tulisan dengan betul



1111

Peringkat PelahiranPeringkat Pelahiran

Menulis jawapan

pemahaman

Menulis ayat

berdasarkan gambar

Menulis

Karangan

Menulis

rencana

AKTIVITI

Mengisi silang kata

Membina ayatMemanjangkan ayat

Melengkapkan ayat



Jenis Penulisan KaranganJenis Penulisan Karangan

TerkawalTerkawal

Separa terkawalSepara terkawal

BerpanduBerpandu Separa berpanduSepara berpandu

BebasBebas

Kreatif Kreatif

12

12



Karangan TerkawalKarangan Terkawal

Karangan yang disediakan oleh guru.Karangan yang disediakan oleh guru.

Penggunaan bahasa dan isi yang terdapat dalam KaranganPenggunaan bahasa dan isi yang terdapat dalam Karangan

Terkawal ditentukan oleh guru, bertujuan untuk mengurangkanTerkawal ditentukan oleh guru, bertujuan untuk mengurangkan

kesilapan dalam penulisan.kesilapan dalam penulisan. Karangan ini dapat membantu murid mengeluarkan idea tanpaKarangan ini dapat membantu murid mengeluarkan idea tanpa

diganggu oleh kesilapan penggunaan bahasa.diganggu oleh kesilapan penggunaan bahasa.

Contoh :Contoh :

Mengisi tempat kosong dengan perkataan yang sesuaiMengisi tempat kosong dengan perkataan yang sesuaidalam karangan yang disediakan.dalam karangan yang disediakan.

Menyusun ayatMenyusun ayat--ayat yang disediakan mengikut urutanayat yang disediakan mengikut urutan

supaya menjadi sebuah karangan lengkap.supaya menjadi sebuah karangan lengkap.

13

13



Karangan Separa TerkawalKarangan Separa Terkawal

Karangan Separa Terkawal ialah karangan yangKarangan Separa Terkawal ialah karangan yang

disediakan oleh guru, tetapi murid diberi peluangdisediakan oleh guru, tetapi murid diberi peluang

untuk menggunakan daya pemikiran mereka bagiuntuk menggunakan daya pemikiran mereka bagi

membuat pemilihan perkataan sesuai dengan tajuk membuat pemilihan perkataan sesuai dengan tajuk yang disediakan.yang disediakan.

Contoh :Contoh :

Menggantikan beberapa perkataan yang telahMenggantikan beberapa perkataan yang telah

dipadamkan dengan perkataandipadamkan dengan perkataan--perkataan lain yang perkataan lain yang

telah disediakan.telah disediakan.

14

14



Karangan BerpanduKarangan Berpandu

Karangan berpandu ialah satu penulisan karanganKarangan berpandu ialah satu penulisan karangan

berdasarkan panduan guru. berdasarkan panduan guru.

Contoh:Contoh:

Menulis semula cerita/petikan yang dibaca.Menulis semula cerita/petikan yang dibaca.

Menulis karanagn berdasarkan soalanMenulis karanagn berdasarkan soalan--soalansoalan

berurutan mengenai sesuatu tajuk. berurutan mengenai sesuatu tajuk.

Menulis karangan dengan memindahkan bentuk Menulis karangan dengan memindahkan bentuk daripada dialog kepada karangan penceritaan ataudaripada dialog kepada karangan penceritaan atau

sebaliknya.sebaliknya.

15

15



Karangan Separuh BerpanduKarangan Separuh Berpandu

Karangan ini merupakan satu penulisan karanganKarangan ini merupakan satu penulisan karangan

yang mendapat sedikit maklumat atau panduan guru.yang mendapat sedikit maklumat atau panduan guru.

Contoh :Contoh :

Menulis semula cerita yang diperdengarkan.Menulis semula cerita yang diperdengarkan.

Menyudahkan cerita.Menyudahkan cerita.

Menulis karangan berdasarkan gambar bersiri atauMenulis karangan berdasarkan gambar bersiri atau

tunggal.tunggal. Menulis karangan daripada perenggan atau isiMenulis karangan daripada perenggan atau isi--isiisi

yang disediakan.yang disediakan.

16

16



Jenis Karangan BebasJenis Karangan Bebas

17

17

K

A

R

A

N

G

A

A

N

B

E

B

A

S

Naratif

Argumentatif

Deskriptif

Kreatif

Imaginatif

Cerita

Berita

Laporan

Rencana

Ulasan

Bahas

Perbincangan

Kritikan

Gambaran

Peristiwa

Benda

Perwatakan

Puisi

Cerpen

Drama

Pengalaman



18

18

Perancangan AktivitiPerancangan Aktiviti

Menentukan objektif pengajaranMenentukan objektif pengajaran

Kenal pasti kemahiran yang diperlukanKenal pasti kemahiran yang diperlukan

Memilih BBB yang sesuaiMemilih BBB yang sesuai Menentukan strategi pengajaran P & PMenentukan strategi pengajaran P & P

Melaksanakan pengajaranMelaksanakan pengajaran

Membuat penilaian kendiri terhadap P & PMembuat penilaian kendiri terhadap P & P



19

19

PendekatanPendekatan

Pendekatan

Pendekatan HuraianHuraian Cadangan

P&P

CadanganP

&P

Pendekatan ProsesPendekatan Proses Pendekatan menekankanPendekatan menekankan

proses mengarang proses mengarang

bukannya hasil bukannya hasil

penulisan penulisan

Murid mencari isi danMurid mencari isi dan

ideaidea

Membuat draf Membuat draf

Menulis karanganMenulis karangan

Pendekatan PengalamanPendekatan Pengalaman Menulis karanganMenulis karangan

berdasarkan pengalaman berdasarkan pengalaman

sebenar pelajar sebenar pelajar

Menulis karanganMenulis karangan

berdasarkan pengalaman berdasarkan pengalaman

sesia adasesia ada

Guru semak hasilGuru semak hasil

penulisan murid penulisan murid

Murid membuat draf Murid membuat draf

karangan dan membaikikarangan dan membaiki

karangan tersebutkarangan tersebut

Murid menulis semulaMurid menulis semula

karangan berasaskankarangan berasaskan

tajuk diberitajuk diberi



202

0

Ejaan dan Imlak (Rencana)Ejaan dan Imlak (Rencana)

MengejaMengeja dandan menulismenulis perkataan perkataan secarasecara mengenalmengenal sukusuku katakatadandan menggabungkanmenggabungkan sukusuku katakata untuk untuk membentuk membentuk perkataan perkataanlengkaplengkap..

Imlak Imlak juga juga boleh boleh dijadikandijadikan satusatu aktivitiaktiviti pengajaran pengajaran menulismenulis..

SeorangSeorang pelajar pelajar atauatau guruguru membacamembaca petikan petikan rencanarencana secarasecarakuatkuat..

MuridMurid lainlain akanakan menulismenulis atauatau mencatatmencatat rencanarencana yangyangdibacakandibacakan ituitu..

SetelahSetelah itu,itu, guruguru akanakan membuatmembuat semakansemakan agar agar sistemsistem bahasa bahasa

dalamdalam rencanarencana yangyang ditulisditulis oleholeh muridmurid ituitu betul betul dandan menepatimenepatisistemsistem bahasa bahasa dalamdalam rencanarencana yangyang dibacakandibacakan..

ProsesProses pengajaran pengajaran dandan pembelajaran pembelajaran iniini melibatkanmelibatkan kemahirankemahiranmendengar mendengar dandan menulismenulis..



212

1

Bina Bahan MenilaiBina Bahan Menilai

PeringkatPeringkat Kaedah MenilaiKaedah Menilai

PratulisanPratulisan Kaedah pemerhatianKaedah pemerhatian ± ± dijalankan secaradijalankan secara

tidak formal iaitu guru melihat gerak balastidak formal iaitu guru melihat gerak balas

murid pada aktiviti prapenulisan yangmurid pada aktiviti prapenulisan yang

dijalankan di dalam bilik darjah.dijalankan di dalam bilik darjah.MekanisMekanis Contohnya, kaedah menyambung ayat,Contohnya, kaedah menyambung ayat,

membezakan huruf, menyalin perkataanmembezakan huruf, menyalin perkataan

KaranganKarangan Contohnya, menyambung ayat menjadiContohnya, menyambung ayat menjadi

perenggan yang bermakna, melengkapkan perenggan yang bermakna, melengkapkanayat menjadi sebuat karangan, menuliskanayat menjadi sebuat karangan, menuliskan

karangan berdasarkan soalan atau bahankarangan berdasarkan soalan atau bahan

rangsanganrangsangan



Pendekatan ProsesPendekatan Proses

2222

L

A

N

G

K

A

H

Pertama

Kedua

Ketiga

Keempat

Kelima

Keenam

Aktiviti pramenulis

Mengumpul maklumat

Mencatat isi

Mengeluarkan pendapat melalui perbincangan

Menentuka dan menyususn maklumat

Aktiviti penulisan draf

Meneroka idea

Mencatat idea

Membuat draf

Penyemakan pertamaMenyemak draf

Memperkemas isi

Pembetulan tatabahasa dan pemerengganan

Penyemakan kedua

Draf dibaca oleh rakan atau guru

Pembetulan dibuat untuk meningkatkan lagi mutu penulisan

Penulisan draf akhir

Menyalin draf akhir

Fokus kepada kejelasan/ ketepatan isi

Penggunaan tatabahasa dan ejaan yang betul

Penerbitan dan persembahan

Hasil karangan dibacakan, dipamerkan, atau diterbitkan.

aktiviti kemahiran menulis

Documents