8/3/2019 23236105-KAJIAN-KES-7

1/11

KAJIAN KES 7

1.0 SUBJEK

Nama : Fadhil (bukan nama sebenar)

Jantina : Lelaki

Asal : Teluk Medan, Bagan Serai, Perak.

Umur : 17 tahun

Bangsa : Melayu

Agama : Islam

Bilangan adik- beradik : 5 orang (anak ke-3)

Pekerjaan bapa : Pengawal keselamatan

Tinggal bersama : Ayah, ibu dan 7 orang adik

Pencapaian akademik : Lemah

2.0 KES

Nama Kes

Tabiat Merokok

Perihal Kes

Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga (2002), tabiat ialah perangai, perbuatan yang

sering dilakukan dan juga merupakan tingkah laku. Oleh yang demikian tabiat merokok

ini adalah sesuatu yangsering dilakukandan menjadi tabiay di kalangan mereka. Rokok

adalah tergolong sebagai dadah. Tembakau dan candu atau dadah yang terdapat dalam

rokok telah dibuktikanmemudaratkan kesihatan. Hubungan langsung antara merokok

dengan penyakit serius seperti kanser paru-paru dan jantung, kanser, batuk yang serius

dan sebagainya menunjukkan betapa serius permasalahan merokok. Justeru, jika tiada

usaha dan langkah pencegahan diambil untuk membendungnya tabiat buruk ini akan

terus menjadi satu ancaman, pembaziran, merugikan keluarga, masyarakat dan negara.

8/3/2019 23236105-KAJIAN-KES-7

2/11

Kajian Kes

Fadhil (bukan nama sebenar) adalah seorang pelajar tingkatan 5. Fadhil

merupakan anak ketiga daripada lima orang adik beradik. Fadhil juga adalah anak sulung

lelaki dalam keluarganya. Ayah Fadhil bekerja sebagai pengawal keselamatan di sebuah

kilang yang berhampiran dengan rumahnya. Keluarga Fadhil bukanlah dari golongan

orang yang berada tetapi mereka hidup dalam serba sederhana sahaja. Daripada

pengakuan Fadhil melalui sesi, dia terlibat dengan tabiat merokok adalah dari umur 12

tahun lagi. Rata-rata rakan Fdhil adalah perokok.

Pada mulanya Fadhil hanya berkawan dengan mereka sahaja tanpa ingin mencuba

sendiri kenikmatan rokok seperti yang diperkatakan kepada teman-teman. Ini kerana

Fadhil sedar merokok merbahayakan kesihatan lagipun dia tidak mempunyai duit untuk

membeli rokok. Namun rakan-rakan telah mendesak dan memujuknya agarturut sama

menghisap rokok seperti mereka, malah rakan-rakannya juga telah menetapkan syarat

untuk memulaukannya jika tidak menghisap rokok.

Kerana desakan dan keinginannya sendiri Fadhil telah mula berjinak-jinak dengan

rokok tanpa pengetahuan keluarga. Ini kerana mereka juga sibuk menguruskan hal

masing-masing. Rakan-rakan Fadhil telah bermurah hati membelinya rokok setiap hari.

Ini menyebabkan Fadhil semakin kerap menghisap rokok. Malah Fadhil sanggup berikat

perut menyimpan wang saku sekolahnya untuk membeli rokok. Menurut Fadhil setelah

menghisap rokok dia berasa dirinya hebat dan setanding dengan kawan-kawannya yang

lain.

Selain itu, menurut Fadhil, ayahnya juga seorang perokok. Malah sejak dia kecil

lagi ayahnya pernah menyuruhnya ke kedai memberli rokok. Pernah terdetik di hati

Fadhil untuk mencubanya tetapi bimbang akan dimarahi oleh ayahnya. Sehingga kini

keluarga Fadhil tidak tahu Fadhil menghisap rokok. Fadhil menceritakan dia menghisap

rokok adalah kerana mahu melepaskan tekanan pembelajaran. Fadhil juga menyatakan

bahawa dia juga akan berhenti merokok suatu hari nanti kerana dia juga tahu merokok

membahayakan kesihatan. Buat masa ini dia akan berasa gelisah jika tidak dapat

8/3/2019 23236105-KAJIAN-KES-7

3/11

merokok. Namun Fadhil juga berharap suatu hari nanti dia akan berjaya berhenti daripada

merokok.

3.0 ANALISIS KES SECARA TEORITIKAL

Teori Yang Dipilih

Teori Rational Emotive Behavior Therapy (REBT)

Rasional Teori Dipilih

Teori ini dipilih adalah kerana teori ini memberi penekanan kepada tiga aspek

utama iaitu kognitif, emosi dan tingkah laku. Teori ini juga memberi penekanan kepada

pemikiran, penganalisaan, penilaian, perlakuan dan membuat keputusan. Pendekatan ini

juga bercorak didaktif atau mengajar, mengarah dan mengutamakan kepada pemikiran

daripada kepercayaan yang tidak rasional itu. Terapi ini yakin tentang kewujudan sistem

kepercayaan yang tidak rasional di dalam diri setiap individu. Kepercayaan yang tidak

rasional itu perlu dicabar dan diperbetulkan supaya dapat mewujudkan sistem

kepercayaan yang baik dan rasional. Dalam konteks ini, ia merupakan satu sistem

pendidikan semula yang mengajar individu untuk melihat sistem kepercayaan yang

menjadikannya sengsara dan digantikannya dengan satu set kepercayaan yang membawa

kesejahteraan dan kebahagiaan pada diri seseorang individu dan seterusnya kepada orang

yang signifikan dengannya.

Terapi ini telah memberikan penekanan terhadap idea-idea dan kepercayaan yang

tidak rasional dalam diri individu yang bermasalah. Ianya dapat dikenalpasti sekiranya

individu itu mempunyai ciri-ciri utama seperti:

Rasa malu yang teramat (Awfulizing)

Terlalu menuntut (Demandingness)

Merendah diri yang teramat (Self-devaluation)

Daya toleransi yang rendah

Lemah semangat

8/3/2019 23236105-KAJIAN-KES-7

4/11

Mengalah dan menyalahkan (Deservingness & damnation)

Ciri-ciri ini jelas ditunjukkan dalam diri Jali seperti mudah mengalah dan menyalahkan

apabila Jali bimbang tidak akan diterima di dalam kumpulan rakannya.

Corey (1996) telah menjelaskan bahawa terapi REBT berlandaskan kepada

andaian bahawa manusia dilahirkan dengan keupayaan untuk berfikiran secara rasional

dan tidak rasional. Manusia berupaya untuk memelihara dirinya, bergembira, berfikir,

menterjemahkan diri, sayang menyayangi, berkomunikasi dengan orang lain,

berkembang dan mengiktiraf diri sendiri. Manusia juga berkecenderungan untuk

merosakkan dirinya, tidak mahu berfikir, suka menangguhkan membuat sesuatu,

mengulangi kesilapan, mempercayai tahyul, tidak sabar, mementingkan kesempurnaan

semata-mata, selalu menyalahkan diri sendiri, cuba mengelakkan pengiktirafan dan

pertumbuhan potensi. Semua fenomena ini meyakinkan bahawa terapi ini dapat

membantu manusia untuk menerima kembali diri mereka sendiri setelah melakukan

kesilapan dan belajar untuk hidup lebih harmonis.

Bagaimana Kes Timbul Berdasarkan Teori

Seperti di dalam kajian kes di atas, Fadhil mempunyai kesedaran untuk berhenti

merokok, namun Fadhil merasakan gelisah jika dia tidak mendapat bekalan rokok. Dia

juga berkata dia akan berasa hebat apabila merokok.

Dalam REBT, manusia bermasalah adalah bukan akibat daripada sesuatu perkara

atau peristiwa tetapi adalah disebabkan oleh pandangan atau pemikiran mereka sendiri

terhadap sesuatu peristiwa yang berlaku. Bagi REBT juga, seseorang akan menghadapi

neurosis atau psikosis bukan disebabkan oleh sesuatu peristiwa tetapi kerana idea-idea

dan kepercayaan-kepercayaan yang tidak rasional, tidak realistik dan tidak logik.

Implikasi daripada pemikiran yang karut dan songsang ini akan menimbulkan gangguan

emosi dan tingkah laku yang bersifatself defeating.

Corey (1996) menjelaskan prinsip asas kepada gangguan emosi adalah sebahagian

besarnya akibat daripada hasil pemikiran tidak rasional dan pemikiran kalah diri. Hasil

8/3/2019 23236105-KAJIAN-KES-7

5/11

daripada pemikiran ini menyebabkab seseorang individu itu suka menyatakan sesuatu

dengan perkataan sepatutnya, seharusnya dan semestinya.

Matlamat Terapi

Matlamat Teori REBT adalah bertujuan untuk menunjukkan kepada klien bahawa

verbalisasi mereka merupakan punca utama terjadinya gangguan-gangguan emosi dan

tingkah laku yang dialami oleh klien.

REBT berusaha ke arah satu perubahan falsafah hidup dan isealogi berpandukan

kepada andaian atau asumsi bahawa masalah emosi dan perlakuan manusia adalah

berpunca daripada falsafah hidup manusia itu sendiri. Oleh itu tujuan asas REBT ialah

bukan sahaja untuk menghapuskan gejala atau masalah klien tetapi ke arah

mendorongkan klien agar dapat menguji secara kritis nilai-nilai dalam dirinya. Sekiranya

masalah yang dihadapi klien seperti ketakutan atau kegagalan dalam sesuatu perkara

maka sasaran terapis bukan hanya untuk mengurangkan rasa ketakutan tetapi juga untuk

menangani perasaan kegagalan seterusnya. Dalam maksud yang lain tujuan utama proses

teraputik REBT ialah untuk membantu klien membebaskan dirinya daripada masalah-

masalah yang telah dinyatakan atau yang tidak diluahkan kepada terapis.

Proses teraputik REBT merupakan suntikan penyembuhan pemikiran yang tidak

rasional kepada pemikiran yang lebih rasional. REBT membuat andaian bahawa manusia

merupakan makhluk yang rasional dan gangguan emosi adalah disebabkan oleh

pemikiran yang tidak rasional yang wujud dalam hidup seseorang yang telah dipelajari

daripada ibu bapa, rakan-rakan dan masyarakat amnya. Seseorang individu itu boleh

memperolehi kebahagiaan sekiranya ia mempelajari cara berfikiran rasional dan

membuang pemikiran yang tidak rasional.

Teknik Yang Digunakan

Main Peranan

Klien akan menunjukkan semula tingkah laku kebimbangan, kemarahan dan

kemurungan. Kaunselor akan menerangkan bagaimana ianya terjadi. Kemudian

8/3/2019 23236105-KAJIAN-KES-7

6/11

peranan akan diambil alih oleh kaunselor pula (reverse role-play) sehingga klien

boleh menerangkan sendiri semula bagaimana pemikiran yang tidak rasional itu

boleh berlaku.

Fadhil merasakan dirinya tidak mampu berhenti daripada merokok kerana

merasakan gelisah jika tidak dapat merokok dan dia juga bangga dapat merokok

seperti rakan yang lain. Permikiran yang tidak rasional ini saya cuba

terjemahkannya secara ringkas dan mudah kepada Fadhil. Saya menerangkan

kepada Fadhil dengan melukiskan diagram yang menjelaskan interaksi pelbagai

komponen dengan menggunakan konsep ABCDE.

A(peristiwa) B(kepercayaan) C(akibat)

- Rakan-rakan - saya rasa bangga - saya seronok

jika merokok - saya rasa hebat

D(mencabar halangan) E(kesan)

- awak pastikah awak hebat - saya mula sedar

apabila merokok? - saya rasa bersemangat

- siapa kata begitu?

- pernah sesiapa kata awak hebat F(perasaan baru)

jika merokok?

Setelah melukis diagram ini bersama dengan Fadhil, saya akan

menunjukkan bagaimana pemikiran rasional itu wujud. Dari pemerhatian saya,

Fadhil akan menjawab setiap persoalan yang saya ajukan. Dari situ, Fadhil sendiri

telah dapat menerangkan semula perjalanan pemikiran yang tidak rasional itu

berubah kepada pemikiran yang lebih rasional.

8/3/2019 23236105-KAJIAN-KES-7

7/11

Imageri Rasional-Emotif

Klien akan membuat imaginasi kepada sesuatu oerkara yang sangat buruk yang

boleh berlaku ke atas dirinya seperti membayangkan perasaan kemurungan, ngeri,

ketakutan dan kemarahan. Selepas itu klien akan berusaha untuk merasai

kekecewaan, kesedihan dan kehampaan secara tepat.

Seperti di dalam kes ini, saya cuba membawa membawa Fadhil

memikirkan kesan merokok dalam jangka panjang. Jika Fadhil terus merokok

sehingga berusia 50 tahun, apakah dia akan mampu hidup selama ini? Mengapa

Fadhil perlu mensia-siakan usia yang ada dan memudaratkan masa tua Fadhil

dengan merokok? Adakah Fadhil mahu meninggalkan orang yang tersayang

dengan cepat?

4.0 TINDAKAN KAUNSELOR

Saya telah meneroka Fadhil sebaik mungkin bagi mengenalpasti masalah sebenar

Jali sehingga dia berasa sukar untuk berhenti merokok. Masalah Fadhil ini adalah

berpunca daripada perasaan bimbang akan penerimaan kawan terhadap dirinya, ketagihandan juga faktor persekitaran di mana keluarga di kampung juga secara majoritinya

merokok di hadapannya.

Sewaktu penerokaan saya telah mengaplikasikan pelbagai kemahiran dalam

menggunakan teknik kerusi kosong seperti kemahiran soalan terbuka dan soalan tertutup,

dorongan minima, parafrasa, refleksi, merumus, konfrantasi, mentafsir mendengar,

memimpin dan memfokus. Kesemua kemahiran ini saya aplikasikan sebaik yang

mungkin bagi memahami diri dan situasinya, mengenalpasti keperluannya termasuk

harapan, cita-cita serta matlamat hidupnya, membuat rancangan untuk tindakan dan

menjadi individu yang berfungsi dengan sepenuhnya.

8/3/2019 23236105-KAJIAN-KES-7

8/11

Saya juga memfokuskan kepada pergerakan badannya atau non verbal klien.

komunikasi non verbal merupakan sistem komunikasi secara menyeluruh yang

bergantung kepad alisan dan tanpa lisan. Komunikasi non verbal dapat memberi lebih

banyak maklumat berbanding dengan komunikasi verbal di mana pergerakan badan

adalah lebih tulen maklumatnya. Saya memfokuskan kepada pergerakan badan, aktiviti

tangan, kaki dan juga kedudukan badan. Saya akan bertanya kepada dia jika dia tidak

nampak selesa dan apabila luahannya tidak selaras dengan pergerakan yang

dilakukannya. Melalui pemerhatian ini saya akan dapat menilai sejauh mana luahan itu

telus dari Fadhil sendiri.

5.0 IMPLIKASI

Selepas sebulan lebih Fadhil melalui beberapa sesi dan dibimbing dengan

pelbagai maklumat mengenai cara berhenti merokok, Fadhil akhirnya berjaya berhenti

daripada merokok. Dia mula sedar bahawa apa yang difikirkan selama ini adalah tidak

benar. Walaupun Fadhil tidak merokok, namun dia masih diterima di dalam kumpulan

rakannya. Fadhil juga sangat gembira kerana dia tidak lagi perlu menyembunyikan apa-

apa daripada pengetahuan keluarganya. Fadhil juga berasa kesihatannya semakin bagus

walaupun pada peringkat permulaan, Fadhil sentiasa berasa gelisah, lemah dan pening.

Namun semuanya itu ditahan untuk mendapatkan kesan yang baik.

Fadhil juga berasa bangga dengan dirinya kerana berjaya berhenti daripada

merokok kerana bagi dirinya ini adalah merupakan perubahan yang paling besar pernah

dilakukannya sepanjang hayatnya. Bagi Fadhil tiada apa yang mustahil jika dia sentiasa

berfikiran secara positif dan dengan cara pemikiran ini Fadhil yakin mampu melakukan

sesuatu dengan baik dan berkesan.

8/3/2019 23236105-KAJIAN-KES-7

9/11

6.0 REFLEKSI

Kekuatan

Terapi REBT lebih berkesan dan dapat diselesaikan dalam jangka waktu yang

tidak lama. Dengan menggunakan teori REBT, saya akan mencabar dan mematahkan

sistem kepercayaan tidak rasional yang wujud di dalam diri klien. saya juga tidak perlu

berjumpa dan berbincang dengan klien dalam jangka waktu yang lama atau menunggu

klien sehingga celik akal mengenai masalahnya. Saya hanya perlu mengetahui apa cara

untuk membantu klien dan tidak perlu untuk membuang masa yang lama sehingga klien

menderita dan merana. Sewajarnya klien yang datang dapat menikmati hidup yang

bahagia lebih awal. Dengan menggunakan teori REBT saya merasakan ianya lebih

mudah, cepat dan lebih praktikal dalam membantu klien.

Hubungan emosi dan pemikiran yang berkait rapat dan tidak boleh dipisahkan.

Segala pemikiran dan kepercayaan yang tidak rasional itu berpunca daripada proses dan

pengaruh budaya dan pembelajaran. Manusia juga sangat suka mengamalkan pemikiran

yang tidak rasional dengan menyebut-nyebut dan bertindak secara tidak rasional. Adalah

menjadi tanggunggjawab saya mengubah segala pemikiran dan perasaan ini melalui

menyusun semula persepsi dan pemikiran dengan menggunakan teknik-teknik tertentu

agar klien tidak mempunyai fikiran tidak rasional.

Kelemahan

Pendekatan ini sangat didaktik iaitu bertujuan untuk mengajar dan memberi

contoh teladan yang baik. Pengamalan teori ini juga sukar untuk dipraktikkan kepada

individu yang sukar meninggalkan kelakuan atau tabiat mereka kerana sudah biasa

dengan hidupnya. Penggunaan teori ini juga lebih sesuai digunakan kepada orang yang

betul-betul mahir. Ianya kurang sesuai untuk diterapkan kepada klien yang terlalu tidak

fleksibel dan juga kurang berkesan kepada orang yang mindanya rendah atau tidak

geliga.

8/3/2019 23236105-KAJIAN-KES-7

10/11

REBT lebih menekankan kepada pemikiran (kognitif) dan tidak kepada perasaan

dan emosi. Memandangkan teori ini banyak menggunakan konfrantasi dan arahan, klien

akan menjadi pasif, hanya mendengar dan menunggu arahan daripada kaunselor sahaja.

Sekiranya seorang kaunselor kurang inisiatif dan tidak kreatif dalam usaha untuk

menyedarkan klien terutamanya dengan menggunakan hujah dan cabaran, ia

berkemungkinan menyinggung perasaan klien dan akan mengganggu proses penerokaan.

Bukan mudah untuk menentukan seseorang klien itu benar-benar belajar menyesuaikan

diri dan tingkah laku serta perasaan melalui kata dan bisikan dalaman dirinya sendiri

melalui teori ini. Kadang kala sukar bagi klien untuk menentukan apakah dia mengalami

keraguan, ketakutan dan cemas. Keadaan ini boleh menyebabkan klien susah untuk

menjadi rasional.

7.0 CADANGAN

Saya mencadangkan supaya ilmu kaunseling ini diterapkan kepada semua pelajar

dan guru-guru di sekolah agar mereka semua dapat memahami diri sendiri dan manusia

di sekelilingnya dengan lebih baik. Selain itu agar warga sekolah dapat memperbaiki

kelemahan dan mengasah lagi kekuatan diri yang ada. Melalui ilmu kaunseling juga

mereka akan dapat ilmu bagaimana untuk mengatasi masalah mereka sendiri dengan

lebih baik dan tidak memudaratkan individu yang signifikan. Ini amat penting sebagai

asas dalam menjalani kehidupan seharian.

Unit Bimbingan dan Kaunseling pula berperanan mengukuhkan lagi ilmu yang

ada dengan mengadakan seminar, lawatan, bengkel, Latihan Dalam Kumpulan (LDK),

sesi kelompok, sesi individu, kem, program dan ceramah kepada semua warga sekolah.

Dengan itu semua akan mendapat manfaat dan dapat berkongsi ilmu kaunseling secara

bersama-sama dan mengaplikasikannya dalam kehidupan seharian dengan lebih baik.

Cadangan ini diutarakan kerana melalui pengalaman saya menjalani praktikum

dan Rancangan Orientasi Sekolah (ROS) sebanyak dua kali, majoriti warga sekolah tidak

8/3/2019 23236105-KAJIAN-KES-7

11/11

tahu akan kepentingan ilmu kaunseling dan juga timbul salah faham antara guru-guru

dengan guru pembimbing sekolah. Guru-guru menganggap guru pembimbing sekolah

umpama malaikat yang sepatutnya dapat menyelesaikan masalah pelajar-pelajar di

sekolah. Untuk melahirkan sekolah yang cemerlang bukanlah bergantung semata-mata

kepada guru pembimbing tetapi adalah di atas peranan semua pihak. Jika semua warga

sekolah menjalankan tanggungjawan mereka dengan cekal dan amanah, pastinya sekolah

cemerlang akan dapat dilahirkan dengan banyak. Dengan itu, untuk menjayakan dan

memantapkan sesebuah sekolah, bukanlah perlu diusahakan oleh guru pembimbing

sekolah sahaja tetapi atas kesedaran semua pihak.

8.0 PENUTUP

Sebagai penutup, saya merasakan kes seperti ini boleh di atasi dengan baik melalui

tindakan bijak kaunselor. Kaunselor yang memainkan peranannya dengan baik dan

mengaplikasikan segala kemahirannya dengan baik akan dapat menjalankan sebuah sesi

kaunseling yang baik dan berjaya.

Tandatangan,

.............................................................

(NUR LIYANA BINTI MOHAMED JOHAN)

(D20021010330)