KPR 5063KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

MENINGKATKAN KEMAHIRAN BERKOMUNIKASI DALAM KALANGAN MURID-MURID TAHUN 2K DI

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (C) ST. JOSEPH

DISEDIAKAN OLEH:

DEVAKI A/P KANAGA RETNAM L20101005982 CHITRA DEVI A/P RAJA KRISHNAN L20101006001

PENGENALAN•Menurut Kemmis (1983), kajian tindakan

adalah satu bentuk proses reflektif dan sikap ingin tahu yang mendalam.

•Fokus kepada kajian tindakan yang telah dijalankan oleh dua orang guru sekolah rendah yang bertajuk “Meningkatkan kemahiran berkomunikasi dalam kalangan murid-murid tahun 2K di Sekolah Jenis Kebangsaan (C) ST. Joseph”.

•Kajian ini telah dilaksanakan di sebuah sekolah rendah aliran Bahasa Cina terhadap 37 orang pelajar bukan Islam yang berada di kelas 2K.

Model Kajian Tindakan Kemmis (1983)

•Peringkat pertama - Pengenalpastian masalah

Antara masalah yang telah dikenalpasti adalah murid tidak mahir atau tidak boleh berinteraksi dengan gurunya dalam Bahasa Melayu.

Proses pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu hanya berlaku satu hala sahaja dan tidak wujud interaksi dua hala antara murid dan guru.

• Peringkat kedua adalah merancang tindakan iaitu pencari alternatif untuk menyelesaikan masalah yang timbul.

Objektif am - Meningkatkan kemahiran berkomunikasi murid-murid Tahun 2K di SJK(C).

Objektif khusus: Membantu murid meningkatkan kemahiran

berkomunikasi,Membina keyakinan dan kebolehan

berkomunikasi murid-murid Tahun 2K, Membantu meningkatkan pencapaian Bahasa

Melayu di sekolah ini Mempelbagaikan kaedah pengajaran dan

pembelajaran guru.

•Peringkat ketiga merupakan pelaksanaan tindakan yang sesuai dan beberapa kaedah telah digunakan untuk pengumpulan maklumat dan data.

melalui ujian lisan dan bacaan, temu bual kaedah terakhir adalah pemerhatian semasa

pengajaran berlangsung.

•Dalam Peringkat Empat - Menilai

Ujian pra diberikan kepada murid adalah untuk murid-murid yang memang lemah dalam penguasaan Bahasa Melayu.

•Peringkat Terakhir adalah mengenal pasti tindakan alternatif yang khusus bagi mengatasi masalah atau proses Refleksi.

Jadual : Perbandingan Ujian Pra dan Ujian Pos berdasarkan

bilangan dan peratus

Ujian Pra Ujian Pos

Gred

Bil.murid

Peratus(%)

Bil.murid

Peratus(%)

A 4 10.8 7 19.6

B 9 24.3 14 37.8

C 5 13.5 5 13.5

D 12 32.4 7 19.0

E 7 13.5 4 10.8

Jadual : Analisa temu bual sebelum tindakan dan selepas tindakan

berdasarkan bilangan dan peratus

Masalah murid

Sebelum Tindakan Selepas tindakan Bil.murid Peratus Bil.murid Peratus

Tidak faham arahan dan soalan 15 46.86 5 15.63

Jawapan tiada kaitan soalan 11 34.38 3 9.38

Tidak dapat menjawab langsung 6 18.75 0 0

Jadual : Analisa Perlakuan Guru Berdasarkan Peratusan

Perlakuan Guru Sebelum tindakan Selepas tindakan

Peratus(%) Peratus(%)

Mengulang kembali arahan,bacaan dan ayat 13 15

Menekankan fungsi komunikasi dalam pengajaran

18 20

Menyebut perkataan dengan perlahan mengikut suku kata

14

18

Membetulkan kesalahan komunikasi secara bertulis

25

20

Memberi respon mengenai aspek komunikasi apabila timbul keperluan

30 27

KESIMPULAN

•Murid-murid bukan Melayu juga berupaya menguasai kemahiran berkomunikasi dalam Bahasa Melayu jika kaedah yang sesuai digunakan.

•Guru akan meneruskan penyelidikan yang selanjutnya untuk meningkatkan kemahiran murid-murid bukan Melayu dalam penulisan karangan Bahasa Melayu.

SekianTerima kasih