tvet dalam perancangan strategik malaysia semasa.docx

8/10/2019 TVET DALAM PERANCANGAN STRATEGIK MALAYSIA SEMASA.docx

1/18

MPK1023

MANAGEMANT AND ADMINISTRATION IN TECHNICAL AND VOCATIONAL

EDUCATION (TVE)

Critical Analysis of TVET in National Plan

LECTURER


2/18

LECTURER

2

AKTA 550PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN

MALAYSIA 2013-2025

PELAN INDUK LATIHAN DAN

PEMBANGUNAN KEMAHIRAN

Akta 550 merupakan suatu Akta untuk

mengadakan peruntukan bagi pendidikan dan

bagi perkara-perkara yang berkaitan

dengannya. Ianya juga dikenali sebagai akta

1996. Terdapat 16 bahagian dalam akta ini.

Dalam akta ini kurikulum kebangsaan

hendaklah digunakan oleh semua sekolah

dalam Sistem Pendidikan Kebangsaan dan

tiap-tiap sekolah hendaklah menyediakan

murid bagi peperiksaan yang ditetapkan.

Menteri hendaklah mengadakan pendidikan

menengah di sekolah kebangsaan termasuk

sekolah menengah teknik. Dalam institusi

pendidikan lain menteri boleh menubuhkan

dan menyenggarakan institusi pendidikan

termasuk politeknik.

Pendidikan teknik di sekolah menengah

Pelan Pembangunan Pendidikan ini telah

dirangka bagi menghadapi cabaran abad ke-

21 berasaskan dasar dan laporan terdahulu

yang sangat besar pengaruhnya. Pelan ini

berfokuskan cara membangunkan dan

meneruskan perkembangan, serta menambah

baik sistem pendidikan secara berterusan.

Menggariskan 11 anjakan dan dilaksanakan

mengikut fasa gelombang dalam tempoh 13

tahun.

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

dalam sistem pendidikan vokasional

Pengukuhan pendidikan vokasional:

Meningkatkan kesedaran dan bimbingan

terhadap laluan pendidikan dan kerjaya

di sekolah

Membantu Pelan Transformasi

Pelan Induk Latihan dan Pembangunan

Kemahiran Kebangsaan 2008-2020 dirangkan

untuk memenuhi matlamat pendidikan dan

negara, kearah melahirkan tenaga kerja mahir

negara yang berdaya saing dan berdaya tahan

mengikut acuan sendiri. Pelan induk ini dapat

memacu negara bagi membangunkan Sistem

Latihan dan Kemahiran Pekerjaan Negara

yang dapat menggembelingkan industri dan

agensi kerajaan dalam satu usaha dan

kerjasama secara lebih berkesan, cekap dan

bersama, dalam memenuhi keperluan industri

negara.

Misi bagi Pelan induk ini meliputi lima teras

yang terdiri daripada:

Teras Strategik 1 - Memperkukuhkan Sistem

Latihan dan Pembangunan Kemahiran


3/18

3

kebangsaan dan institusi pendidikan lain.

Menteri boleh mengadakan pendidikan teknik

di mana-mana sekolah menengah kebangsaan

yang diperihalkan dalam seksyen 30; atauinstitusi pendidikan lain yang diperihalkan

dalam perenggan 34(1)(a) atau (1)(c).

Politeknik boleh menawarkan kursus

pengajian dan menganugerahkan kelayakan

yang diluluskan oleh Menteri.

Tertakluk kepada kelulusan Menteri, suatu

politeknik yang ditubuhkan di bawah Akta ini

boleh, dengan kerjasama mana-mana institusi,

perbadanan atau organisasi perindustrian,

mengendalikan kursus teknik atau vokasional

atau program latihan (termasuklah program

pertukaran).

Politeknik yang ditubuhkan di bawah Akta ini

boleh, dengan kelulusan Menteri,

Vokasional

Meningkatkan kecekapan sistem dengan

menyokong guru dan memberikan

tumpuan kepada kemahiran teras.- Galakan enrolmen, penglibatan ibu

bapa yang lebih banyak dan program

vokasional yang lebih baik untuk

meningkatkan enrolmen prasekolah

dan sekolah menengah

- Mengukuhkan praktikum dalam

program vokasional melalui

peningkatan kolaborasi dengan

sektor swasta.

Peningkatan inisiatif:

Transformasi laluan pendidikan

teknikal.

Pengukuhan pendidikan dan

bimbingan kerjaya

Meningkatkan penyertaan sektor

swasta dalam pendidikan vokasional

Transformasi laluan pendidikan

Kebangsaan.

Teras Strategik 2 Mempertingkatkan Kualiti

Latihan dan Pembangunan Kemahiran

Teras Strategik 3 - Memperluaskan Akses dan

Peluang untuk Individu.

Teras Strategik 4 Memenuhi Keperluan

Tenaga Kerja Mahir oleh Industri

Teras Strategik 5 Mempertingkatkan

Martabat dan Pengiktirafan Kelayakan dan

Kerjaya Berasaskan Kemahiran.

Aspek utama yang dikenalpasti bagi

menjayakan matlamat ini ialah:

i. Pembangunan NOSS yang merangkumi

keperluan semua sektor industri dan

bidang pekerjaan;

ii. pengwujudan MOSQF di dalam


4/18


5/18

5

PELAN STRATEGIK IKBN PELAN STRATEGIK INTERIM KPM NKRAProgram pembangunan belia yang

dilaksanakan dalam tempoh RMKe-8 adalah

bertujuan meningkatkan peranan dan

penyertaan belia dalam pembangunan negara.

Program ini termasuk pendidikan dan latihan

kemahiran serta pada masa yang sama

memupuk disiplin dan semangat berdikari,

semangat bekerjasama dalam masyarakat serta

membina kualiti kepemimpinan dikalangan

belia.

Mempunyai tujuh teras strategik utama iaitu:

Teras Strategik 1- Pemantapan keupayaan dan

kapasiti organisasi.

Teras Strategik Pertama mengandungi enam

kaedah pelaksanaan iaitu memantapkan dan

menambah baik komponen pengurusan,

meningkatkan pembangunan sumber manusia

dan organisasi, meningkatkan pembangunan

sistem maklumat, mempertingkatkan imej

korporat, membudayakan persekitaran kerja

Pelan Strategik Interim KPM 2011-2020

dirangka bagi memberi tumpuan strategik

pendidikan bagi tempoh tahun 2011 2020.

Pelan ini merupakan penambahbaikan bagi

Pelan Induk Pembangunan Pendidikan PIPP.

Pelan ini merangkumi 14 inisiatif strategik

atau teras strategik untuk mencapai misi dan

visi KPM. 14 insisatif strategik atau teras

strategik ini adalah:

1. Memartabatkan Profession Perguruan

2. Memperkukuh Penghayatan Akidah dan

Nilai Murni

3. Mengukuhkan Struktur Persekolahan

4. Memantapkan Insfrastruktur Institusi

Pendidikan KPM

5. Mentransformasikan Kurikulum dan

Kokurikulum

6. Menstransformasikan Pentaksiran.7. Memartabatkan Bahasa Melayu dan

Memperkukuhkan Bahasa Inggeris.

8. Inovasi dan Kreativiti.

Dalam Bidang Keberhasilan Utama Nasional

Pendidikan, kerajaan akan memberikan

tumpuan kepada 4 sub NKRA untuk

meluaskan akses kepada pendidikan berkualiti

dan berkemampuan iaitu pra-sekolah, Literasi

dan Numerasi LINUS, Sekolah Berprestasi

Tinggi (SBT) dan tawaran baru kepada

pemimpin sekolah. Terdapat 6 teras utama

dalam NKRA iaitu

1. Mengurangkan Kadar Jenayah

2. Memerangi rasuah

3. Meluaskan Akses Kepada Pendidikan

Berkualiti dan Berkemampuan.

4. Meningkat Taraf Hidup Rakyat Yang

Berpendapatan Rendah

5. Memperkasa Prasarana Luar Bandar

dan Pedalaman

6. Menambah Baik Pengangkutan Awam

dalam jangka masa sederhana

Dalam isu pendidikan teknik adalah dengan:


6/18

6

yang kondusif, kreatif dan inovatif serta

memantapkan tadbir urus.

Teras Strategik 2- Pemerkasaan pembangunan

insan dan gerakan belia

Tiga kaedah pelaksanaan yang akan

dilaksanakan dirangka iaitu:

1. Mengukuhkan potensi diri belia yang

memiliki daya saing dalam bidang

kepimpinan, keusahawanan dan

kemahiran;

2. Meningkatkan belia yang memiliki

identiti yang menyerlah ke arah

pembentukan semangat sukarelawan,

patriotisme dan perpaduan

3. Mengupayakan gerakan belia melalui

program yang bersepadu dan

terancang.

Teras Strategik 3 - Pembudayaan sukan untuk

9. Mengarusperdanakan Pendidikan

Vokasional.

10. Pendidikan Awal Kanak-Kanak

11. Pendidikan Inklusif.

12. 1 Murid 1 Sukan.

13. Pembelajaran Maya.

14. Perkongsian Pintar Awam, Swasta

Komuniti dan Ibu Bapa.

Inisiatif yang diutamakan bagi pelan ini

adalah, kurikulum dan pentaksiran serta

mengarus perdanakan pendidikan vokasional

bagi membangunkan sekolah yang unggul

dalam mentransformasi pendidikan. Dalam

Pelan Strategik Interim ini Pendidikan

Vokasioanal telah diarusperdanakan. Pelan

tindakan utama yang digariskan adalah:

1. Menyediakan kurikulum pendidikan

vokasional berasaskan industri.

2. Membangunkan Institusi Pendidikan

i. Menambahkan sudut permintaan PTK

ii. Mempertingkat kesediaan dan HRDF

untuk penambahan kemahiran tenaga

kerja

iii. Melancarkan jenama Kemahiran

Malaysia

iv. Menukarkan sistem penilaian SKM

kepada sistem purata kompetensi.


7/18

7

semua.

Pelaksanaan program sukan untuk semua yang

komprehensif. Pelan Induk Sukan Untuk

Semua akan dilaksanakan dan dipantau secara

berkesan.

Teras Strategik 4 - Pengukuhan pembangunan

sukan berprestasi tinggi.

Perancangan latihan akan dilaksanakan dalam

tempoh jangka panjang secara sistematik,

saintifik, bersepadu dan agresif.

Teras Strategik 5 - Pembangunan industri

sukan sebagai penjana ekonomi negara.

Berikut adalah beberapa langkah strategik

untuk membangunkan sukan sebagai satu

industri:

i. Menggalakkan badan-badan sukan,

bukan kerajaan dan swasta mewujudkan

persekitaran yang sesuai bagi

pembangunan industri sukan;

Teknik Vokasional.

3. Mempergiat usaha kolobratif dengan

rakan strategik dalam bidang industri.

4. Menyediakan mekanisme pentaksiran

yang menjurus kepada pentauliahan

dan pengiktirafan lulusan Pendidikan

Vokasional.

5. Mempertingkatkan daya upaya

organisasi Pendidikan Vokasional

Kementerian Pendidikan Malaysia.

Dalam pendidikan Vokasional, transformasi

yang di buat dalam pendidikan ini adalah

supaya dapat menjadikan asas kepada

penghasilan tenaga kerja yang berpengetahuan

dan selaras dengan kemahiran abad ke 21.

Pengarusperdanaan pendidikan vokasional ini

adalah bagi melahirkan tenaga manusia yang

berkemahiran tinggi dan fleksibel bagi

menghasilkan pekerja yang berinovatif kreatif

dan berdaya saing.


8/18


9/18

9

dalam perancangan dan pelaksanaan

program

Teras Strategik 7 - Pemantapan penyelidikan

pembangunan belia dan sukan.

Memperkukuhkan keupayaan penyelidikan

melalui peningkatan kepakaran dan

pengiktirafan dalam kajian-kajian mengenai

belia

RMK 10 ECONOMIC REPORT 2012/2013 NEW ECONOMIC MODEL (NEM) FOR

MALAYSIARMKe-10 dibentangkan dengan aspirasi

mentransformasi Malaysia ke arah Ekonomi

Berpendapatan Tinggi dan Maju

RMK10 dalam pendidikan teknik adalah:

Mengarusperdanakan dan memperluas akses

kepada TVET yang berkualiti untukmeningkatkan kemahiran tenaga kerja.

Meningkatkan akses dan kualiti TVET dengan

Laporan Ekonomi 2012/2013 disediakan

berdasarkan prospek pertumbuhan ekonomi

negara dan menyediakan laporan peruntukan

perbelanjaan kewangan bagi semua sektor.

Dalam memantapkan Pembangunan

Pendidikan, sektor pendidikan telah diberikansebanyak RM 50.4 billion untuk melahirkan

pelajar yang inovatif dan kreatif serta

pembayaran emolument. Bagi keperluan

Model Ekonomi Baru (MEB) merupakan satu

pelan yang hendak dicapai menerusi Program

Transformasi Ekonomi (PTE). Matlamatnya

adalah untuk menjadikan Malaysia negara

maju berpendapatan tinggi dengan ciri

keterangkuman dan kebolehmampanan

menjelang 2020.

MEB dalam PTV adalah dengan

memperhebatkan pembangunan modal insan


10/18

10

Menambah baik persepsi terhadap

TVET

Membangunkan tenaga pengajar

TVET yang lebih efektif Mempertingkat dan mengharmonikan

kualiti kurikulum TVET

Memperkemas penyampaian TVET

mendesak telah diperuntukkan sebanyak 1

billion dengan mewujudkan tabung khas. Serta

pemansuhan yuran

Dalam pengurusan prospek dan ekonomi

untuk memperkasa pendidikan dan latihan,

peruntukan akan ditambah bagi menjayakan

sasaran Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia serta menambahbaik kurikulum

pusat latihan kemahiran. Peruntukan juga

disediakan bagi menyelenggara kemudahan

sekolah. Dana akan diperuntukan bagi bidang

paling kritikal seperti program latihan dan

peningkatan kemahiran guru. Program

tambahan juga akan diperkenalkan bagi

meningkatkan enrolmen belia di institute

latihan kemahiran

Dalam perbelanjaan sektor perkhidmatan

sosial, sejumlah RM 8.6 billion akan

dibelanjakan untuk pendidikan dan latihan

dan transformasi tenaga kerja

Langkah Dasar: Fokus kepada meninggikan

kemahiran dan meningkatkan tenaga kerja

- Beberapa inisiatif dasar diperlukan untuk

menyediakan tenaga kerja meningkat ke

status pendapatan tinggi:

- Mengko-ordinasi agensi kerajaan,

industri dan entiti pendidikan untuk

mencapai objektif strategi keseluruhan

yang dipersetujui (KSM).

- Mengabungkan semua program latihan

tajaan kerajaan dan Tabung

Pembangunan Sumber Manusia (HRDF)

di bawah satu bumbung.

- Menyatukan program latihan sektor

swasta dengan sektor awam.

- Membina pertalian di antara keperluan

industri dan hasil keluaran dari entiti-

entiti latihan/ vokasional/ pengajian.

- Menjelaskan, memudahkan,

mengabungkan dan/ atau ko-ordinasi


11/18

11

antara Agensi Kelayakan

- Malaysia (MQA) di bawah Kementerian

Pelajaran Tinggi (KPT) dengan Jabatan

Pembangunan Kemahiran (JPK).

- Meluaskan piawaian kelayakan MQA

kepada semua sektor industri.

- Menjajarkan dan/atau menyatukan

pensijilan oleh syarikat MNC dan

individu dengan MQA.

- Menjajarkan piawaian MQA dengan

amalan serantau dan antarabangsa.

- Mentakrif dan mendokumentasi semua

kemahiran teknikal, perdagangan, dan

sebagainya harus dilaksanakan bersama

industri dan konsisten dengan amalan

antarabangsa.

- Menyeragamkan pensijilan secara formal

untuk pelbagai jenis kemahiran teknikal,

kepakaran dan perdagangan bagi

kegunaan seluruh industri.

- Pensijilan dan pelesenan kemahiran


12/18

12

untuk menggambarkan kelayakan dan

pengalaman, dan meningkatkan upah.

- Keperluan akreditasi dibentuk secara

formal, dan menggalakkan firma dan isi

rumah untuk menggunakan perkhidmatan

daripada pekerja yang disijilkan sahaja,

contohnya memberi jaminan piawaian

yang dipersetujui atas perkhidmatan yang

diberikan oleh pekerja yang disijilkan,

atau mengaitkan penggunaan pekerja

mahir yang disijilkan dengan insurans

dan tata-syarat keselamatan.

- Membina mekanisma untuk industri

menggunakan skala upah berasaskan

kemahiran bersijil serta pengalaman.

- Menghentikan trend menukar kolej-kolej

vokasional, teknikal dan komuniti kepada

universiti.

- Melibatkan industri di dalam

pembangunan kurikulum dan memastikan

pengajaran berkembang berasaskan


13/18

13

teknologi dan proses terkini. Pendekatan

kluster perlu diambil untuk mengambil

faedah skala-ekonomi serta kehampiran

kepada industri; contohnya Inisiatif

Pembangunan Modal Insan USM-NCIA-

Deloitte.

- Membina program untuk mengiktiraf dan

menyokong perniagaan yang mempunyai

program latihan amali, perantisan, latihan

semasa kerja, dan khidmat penempatan

kerja.

- Membina hubungan yang lebih rapat di

antara kakitangan akademik dan industri,

dan menjadikan tenaga pakar industri

sebagai sumber rujukan di institusi

pendidikan kakitangan akademik mesti

mempunyai pengalaman industri ataupun

dikehendaki mengambil sabatikal untuk

bekerja di industri.

- Mengabung serta mengko-ordinasi

dengan lebih baik tabung-tabung latihan


14/18

14

yang disediakan melalui agensi kerajaan.

Pembiayaan kerajaan perlu diintegrasikan

lebih baik dengan sumbangan dari

industri, melalui skim perkongsian kos

dan kerjasama.

- Merubah peranan HRDF menjadi lebih

mendukung.

Langkah Dasar: Keluar Daripada Perangkap

Kemiskinan melalui Pendidikan

- Bilangan institusi-institusi vokasional,

teknikal dan latihan komuniti akan

digandakan di bawah RMK-10

ECONOMIC TRANSFORZM PROGRAM AKTA 652 PSTPN

ETP merupakan serampang dua mata inisisatif

dalam membina kelestarian Malaysia. Ianya

menggariskan 12 Bidang Keberhasilan Negara

(NKEAs) dimana menyuarakan kunci sektor

peluang ekonomi dalam negara. ETP

bertujuan memberi impak kepada seluruh

ekonomi Malaysia. Pelaburan yang bergerak

Akta 652 atau dikenali sebagai Akta

Pembangunan Kemahiran merupakan Akta

penggalakkan melalui latihan kemahiran,

pembangunan dan perbaikan keupayaan

seseorang, yang diperlukan untuk kerjaya; dan

mengadakan peruntukan bagi perkara yang

berkaitan.

PSTPN merupakan Pelan Strategik Pendidikan

Tinggi Negara yang dibina bagi memperkukuh

dan memperkasa sektor pengajian tinggi

Negara. Pelan ini memberikan tumpuan

kepada pelaksanaan dan pencapaian bagi

projek-projek yang ditetapkan di IPT-

universiti awam, politeknik dan kolej


15/18

15

kedalam NKEA ini akan menghasilkan

peluang berganda yang luas yang melimpah

merentasi sektor ekonomi.

Dalam bidang pendidikan Vokasioanal,

NKEA menggalakkan perluasan institusi

TVET swasta, dimana akan melatih dalam

segmen penting tenaga pekerja. ETP

menjangkakan satu juta pemegang diploma

dan ijazah dalam pendidikan teknik menjelang

2020.

Dalam menggalakkan perkongsian swasta

dimana kerajaan membeli kerusi dalam

sekolah teknik dan vokasional sebagai

membantu dana pelajar. Perbadanan Tabung

Pembangunan Kemahiran atau PTPK ( The

Skill Development Fund) meletakkan dalam

tambahan berdasarkan rating bintang

kemahiran dimana berdasarkan level

pencapaian institusi TVET bagi melengkapkan

Dalam akta ini terkandung

Pelantikan Pegawai Standard kemahiran Pekerjaan

Kebangsaan

Pentauliahan Rayuan Sijil dan Pengiktirafan Pemeriksaan Penyedia latihan kemahiran Penguatkuasaan dan Penyiasatan

Kesalahan dan Penalti Am Peruntukan Peralihan dan kecualian

komuniti. Pelan Strategik Pengajian Tinggi

Negara, dirancang untuk dilaksanakan dalam

tempoh empat fasa pelaksanaan. Bagi Fasa 1

telah dilaksanakan berpandukan Pelan

Tindakan Pengajian tinggi 2007-2010 yang

telah menggariskan strategi pelan tindakan

bertujuan untuk meningkatkan dan menambah

baik sistem pengajian tinggi Negara dalam

tempoh Rancangan Malaysia Kesembilan

(RMK9). Bagi Fasa 2 pula dilaksanakan

berpandukan Rancangan Malaysia Kesepuluh

(RMK10) bagi tempoh 2011-2015. Terdapat

18 CAP yang berperanan sebagai pemangkin

transformasi bagi fasa 2.

Bagi agenda TVET dalam Fasa 2 PSTPN

adalah mentransformasikan Politeknik objektif

mentransformasikan politeknik adalah:

Melonjakkan Politeknik sebagai

institusi peneraju bidang pendidikan

dan latihan teknik dan vokasional pada


16/18

16

kualiti pendidikan yang tinggi dan

peningkatan kualiti dalam penawaran

pendidikan.

peringkat diploma

Mengukuhkan kerelevenan dan

keresponsifan program pengajian di

politeknik terhadap kehendak

pembangunan ekonomi negara

Menerajui bidang tujahan dan

teknologi tertentu bagi menghasilkan

siswazah berkualiti yang berdaya

usahawan, kebolehpasaran tinggi dan

berdaya saing.

Membina reputasi dan jenama yang

mampu meletakkan politeknik antara

institut pengajian tinggi negara yang

terbaik.

Mempelbagaikan dan meluaskan

penawaran program yang mampu

menarik minat pelajar ke politeknik.

Pelaksanaan Transformasi Politeknik

dirancang untuk dilaksanakan dalam empat

fasa iaitu:


17/18

17

Fasa 1: Quick Wins dan Institutional

Transformation (2010 2012)

Fasa 2: Peningkatan (2013- 2015)

Fasa 3: Pemerkasaan (2016 2020)

Fasa 4: Kecemerlangan (melangkaui 2020)

REFLEKSI:

Keseluruhan akta dan dasar yang diwujudkan jelas menunjukkan pendidikan teknik dan vokasional tidak pernah ketinggalan dalam setiap

perancangan daripada pembentukan akta hinggalah ke penentuan perbelanjaan. Oleh kerana itu pendidikan teknik memainkan peranan penting

dalam memacu industri negara. Kerajaan telah menetapkan akta bagi PTV dalam AKTA 550. Akta 550 merupakan suatu Akta untuk

mengadakan peruntukan bagi pendidikan dan bagi perkara-perkara yang berkaitan dengannya. Dalam PPPM 2013-2015 pula telah memfokuskan

cara membangunkan dan meneruskan perkembangan, serta menambah baik sistem pendidikan secara berterusan.

Pelan Induk Latihan dan Pembangunan Kemahiran Kebangsaan 2008-2020 dirangkan untuk memenuhi matlamat pendidikan dan negara, kearah

melahirkan tenaga kerja mahir negara yang berdaya saing dan berdaya tahan mengikut acuan sendiri. Bagi meningkatkan peranan dan

penyertaan belia dalam pembangunan negara Pelan Strategik IKBN dirangka bagi menyediakan program termasuk pendidikan dan latihan

kemahiran serta pada masa yang sama memupuk disiplin dan semangat berdikari, semangat bekerjasama dalam masyarakat serta membina

kualiti kepemimpinan dikalangan belia.

Pelan Strategik Interim KPM 2011-2020 pula dirangka bagi memberi tumpuan strategik pendidikan bagi tempoh tahun 2011 2020.

Pelan ini merupakan penambahbaikan bagi Pelan Induk Pembangunan Pendidikan PIPP. Perluasan kepada akses pendidikan berkualiti pula telah

diberikan tumpuan dalam NKRA. Pengarusperdanaan PTV pula telah dirangka dalam RMK10 serta memperluas akses kepada PTV yang

berkualiti untuk meningkatkan kemahiran tenaga kerja.


18/18

18

Didalam Laporan Ekonomi 2012/2013 peruntukan kewangan telah diberikan dalam memantapkan Pembangunan Pendidikan dan bagi

memperkasa pendidikan dan latihan. Pembangunan modal insan dan transformasi tenaga kerja telah diperhebatkan melalui Model Ekonomi Baru

bagi menjadikan Malaysia negara maju berpendapatan tinggi dengan ciri keterangkuman dan kebolehmampanan menjelang 2020. Kerajaan telah

mewujudkan dana dalam Perbadanan Tabung Pembangunan Kemahiran bagi membantu pelajar PTV dan menggalakkan perkongsian swasta

melalui ETP.

Bagi menggalakkan pembangunan kemahiran melalui latihan kemahiran, pembangunan dan keupayaan seseorang maka telah diwujudkan

Akta 652 atau dikenali sebagai Akta Pembangunan Kemahiran. Dalam akta ini menjelaskan tentang undang-undang dalam pembangunan

kemahiran. Bagi memperkukuh dan memperkasa sektor pengajian tinggi Negara PSTPN diwujudkan dengan memberikan tumpuan kepada

pelaksanaan dan pencapaian bagi projek-projek yang ditetapkan di IPT- universiti awam, politeknik dan kolej komuniti.

tvet dalam perancangan strategik malaysia semasa.docx

Documents