tugasan sintaksis - nik zubaidah 1

7/27/2019 Tugasan Sintaksis - Nik Zubaidah 1

1/24

BML 3063 - SINTAKSIS

1

QGU 3013: KURIKULUM TEMPORARI

DALAM PENDIDIKAN JASMANI

Kod Kursus : BML 3063

Nama Kursus : SINTAKSIS

Nama Pelajar : NIK ZUBAIDAH BT NIK MAT

No. Matriks : D20102042939

Nama Pensyarah : PROFESOR MADYA DR SANAT BIN MD NASIR

Nama Kumpulan : UPSI 07

Tar ikh Hantar : 3 MEI 2013

JENIS BINAAN AYAT DAN PERATUSANAYAT TUNGGAL DAN AYAT MAJMUK


2/24


2

ISI KANDUNGAN MUKA SURAT..

1.0 Pendahuluan 3

2.0 Tujuan 3

3.0 Bidang 3

4.0 Bahan 4

5.0 Kaedah 4

6.0 Konsep 4 - 8

7.0 Analisa 8 - 14

8.0 Penutup 14 - 15

Lampiran 1 16 - 20

Lampiran 2 21 - 22

Bibliografi 23 - 24


3/24


3

1.0 Pendahuluan

Sintaksis merupakan satu bidang bahasa yang tugasnya mengkaji rumus-

rumus yang menerbitkan ayat-ayat gramatis sesuatu bahasa serta hukum-hukum

tentang susunan kata yang menyebabkan terjadinya ayat sebagai sesuatu bentuk

binaan bahasa yang sempurna.Terdapat pelbagai definisi yang telah diberikan untuk

bidang ini.

Sintaksis juga merupakan ilmu yang mempelajari kata, frasa, klausa. Menurut

Ramlan, ruang lingkup sintaksis hanya kajian tentang frasa, klausa, wacana,

sedangkan menurut Soetarmo ruang lingkup sintaksis hanya frasa dan ayat.

Matthewa juga berpendapat bahawa sintaksis adalah hubungan antara kata dalam

unit ayat (kata, frasa, klausa dan kalimat). Menurut Nik Safiah Karim (2008), sintaksis

dapat ditakrifkan sebagai bidang ilmu bahasa yang mengkaji bentuk, struktur, dan

binaan atau konstruksi ayat. Sintaksis juga dikenali sebagai kajian tentang hukum

atau rumus tatabahasa yang mendasari kaedah penggabungan dan penyusunan

perkataan atau kelompok perkataan untuk membentuk ayat dalam sesuatu bahasa.

Apa yang perlu dilakukan pada tugasan kali ini ialah kajian mengenai binaan

ayat tunggal dan binaan ayat majmuk berdasarkan teks yang telah dipilih. Teks

tersebut perlulah dikeluarkan pada tahun 2013. Mana-mana teks selain tahun 2013

adalah tidak dibenarkan. Bagi melakukan tugasan ini saya perlu merujuk buku-buku

rujukan berkenaan tajuk Sintaksis Bahasa Melayu kerana bukan mudah untuk

membuat kajian jika kita tidak dapat memahami dan pakar dalam binaan sesuatu

ayat. Hal ini juga bertujuan untuk memastikan saya tidak melakukan kesilapan dalam

proses kajian binaan ayat.

2.0 Tujuan

i. Menganalisis jenis binaan ayat tunggal dan ayat majmuk.

ii. Membuat perbandingan antara ayat tunggal dan ayat majmuk dan subjenis

masing-masing.

3.0 Bidang

Bidang kajian ini melibatkan aspek analisis sintaksis, iaitu jenis binaan ayat

tunggal dan ayat majmuk serta subjenis masing-masing.


4/24


4

4.0 Bahan

Bahan kajian ini diambil daripada Utusan Online, ARKIB : 07/04/2013 dengan

tajuk : Bahasa Melayu Wahana Perpaduan OLEH DR AMINUDIN MANSOR

([email protected]) dan alamat artikel penuh :

http://www.utusan.com.my/utusan/Sastera/20130407/sa_02/Bahasa-Melayu-

wahana-perpaduan atau Akhbar Utusan Melayu (M) Bhd).

5.0 Kaedah

Bahan kajian untuk menganalisis ayat tunggal dan ayat majmuk diambil

daripada Utusan Online. Ayat yang telah dianalisis sepenuhnya dalam Lampiran 1.

Analisis melibatkan tiga jadual utama, iaitu Jadual Ayat Tunggal dan Ayat Majmuk,

Jadual Analisis Ayat Majmuk. Perincian jenis dan subjenis serta peratusan masing-

masing telah dilakukan dalam Lampiran 1.

6.0 Konsep

6.1 Ayat

Ayat ialah suatu bentuk bahasa yang terjadi dengan adanya sekumpulan kata

yang tersusun dalam dua bahagian iaitu subjek dan predikat. Jumlah ayat tidak

terbatas namun semua ini terbahagi kepada dua golongan sahaja iaitu ayat inti dan

ayat tranformasi.

Konklusinya, ayat merupakan inti asas sintaksis, menjadi bahagian terkecil

daripada bahasa yang digunakan untuk menyampaikan suatu fikiran yang lengkap

dan penting. Ayat perlulah terbina daripada konstituen subjek dan konstituen

predikat. Subjek ayat terdiri daripada frasa nama. Predikat ayat boleh diwakili oleh

frasa nama,frasa kerja, frasa adjektif atau frasa sendi nama. Ayat mempunyai dua

bentuk susunan iaitu susunan biasa dan susunan songsang. Dari segi ragam, ayat

bahasa Melayu terdiri daripada ayat aktif dan ayat pasif. Dari segi jenisnya pula, ayat

terdiri daripada ayat penyata, ayat perintah, ayat tanya dan ayat seru.

6.2 Ayat Dasar

Ayat dasar dikenal juga sebagai ayat inti, iaitu ayat yang terbentuk daripada

unsur utama yang wajib iaitu yang tidak mengandungi sebarang keterangan di

dalamnya. Dengan kata lain, ayat dasar ialah ayat yang tidak mengandungi

tambahan unsur pada frasa subjek atau frasa predikat.


5/24


5

Selain itu, ayat inti didefinisikan sebagai ayat dasar yang paling sederhana

bentuknya dan merupakan ayat tunggal iaitu terdiri daripada satu subjek dan satu

predikat. Tambahan lagi, ayat inti atau ayat dasar adalah ayat yang dihasilkan oleh

rumus-rumus struktur frasa saja atau oleh rumus-rumus struktur frasa.

Jelaslah bahawa ayat inti merupakan ayat yang paling dasar iaitu yang terbit

daripada penanda frasa batin dan belum mengalami transformasi pilihan seperti

pasif, negatif dan sebagainya.

Justeru, mengikut bahasa Melayu, ayat inti adalah ayat yang daripadanya

dapat diterbitkan keseluruhan ayat bahasa Melayu yang lain.

Rumusan yang dapat dibuat ialah ayat inti atau ayat dasar sebagai ayat yang

menjadi dasar atau punca terbitnya ayat-ayat lain dengan binaan paling ringkas.

Konstituen subjek dan predikat hendaklah diisi oleh frasa inti dengan erti kata tidak

disertai pelengkap. Lazimnya ayat ini adalah ayat penyata dan ayat tunggal. Jadi

daripada ayat dasarlah dibentuk ayat-ayat lain yang dipanggil ayat terbitan. Ayat

terbitan termasuklah ayat tunggal dan ayat majmuk.

Lihatlah contoh di bawah bagi ayat dasar.

Contoh: Dia jururawat.

Arif sedang belajar.

Kakak ke kedai.

Abang pandai.

6.3 Ayat Tunggal

Istilah linguistik lama bagi ayat tunggal ialah ayat mudah atau ayat selapis.

Ayat tunggal merupakan unit tatabahasa yang tertinggi dibandingkan dengan unit-

unit tatabahasa yang lain. Ia terbentuk daripada unit-unit lain yang lebih rendah iaitu

klausa, frasa dan kata. Konsep ayat dasar dan ayat tunggal terdapat pertindihan. Hal

ini demikian kerana adanya ciri ayat dasar yang menyamai ayat tunggal. Selain itu,

bukan semua ayat tunggal tergolong sebagai ayat dasar.

Selain itu, ayat tunggal juga merupakan ayat yang mempunyai satu subjek

dan satu predikat di mana ayat ini berbeza daripada ayat inti dari segi fakta bahawa

ayat ini boleh disongsangkan sedangkan ayat inti tidak boleh disongsangkan. Urutan

subjek dan predikat inilah yang membezakan ayat tunggal dengan ayat dasar.


6/24


6

Seterusnya, terdapat satu lagi perbezaan ketara iaitu ayat dasar terdiri

daripada ayat penyata sementara ayat tunggal boleh terdiri daripada ayat penyata

dan juga ayat jenis ayat lain seperti ayat soalan, ayat perintah dan sebagainya.

Oleh itu, ayat tunggal ialah ayat yang terbina daripada satu klausa sahaja

iaitu mempunyai konstituen subjek dan konstituen predikat. Binaan ayat tunggal

mengandungi unsur wajib atau mengandungi unsur pilihan. Namun bukan semua

ayat tunggal adalah ayat dasar kerana ayat ini boleh disongsangkan yang mana

menyalahi prinsip ayat dasar.

6.4 Ayat Majmuk

Ayat majmuk merupakan ayat yang terdiri daripada beberapa ayat tunggal

yang digabungkan dengan cara tertentu sehingga menghasilkan ayat baharu.

Umumnya, salah satu ciri atau penanda ayat majmuk ialah kehadiran kata hubung

kerana terdapat klausa atau ayat dihubungkan dengan kata hubung pada awal salah

satu klausa atau ayat.

Nik Safiah Karim dan Abdullah Hassan mentakrifkan ayat majmuk dalam

konteks yang sama. Perbezaannya adalah penggunaan istilah atau unsur yang

membina ayat majmuk. Boleh juga kita mendefinisikan ayat menggunakan konsep

klausa utama dan kluasa kecil dalam mendefinisikan ayat majmuk dan

menggunakan istilah ayat utama dan ayat kecil. Walaupun berbeza dari segi

pengistilahan unsur dalam definisi ayat majmuk, namun ia mendokong maksud dan

fungsi yang sama.

Dalam pembentukan wacana bahasa Melayu, khususnya untuk laras

akademik, ayat majmuk paling banyak digunakan. Mengikut Tatabahasa Dewan

Edisi Ketiga, ayat majmuk dibina dengan mencantumkan dua ayat tunggal atau lebih

mengikut cara tertentu. Oleh hal yang demikian, ayat majmuk ialah ayat yang terdiri

daripada beberapa ayat tunggal.

Kesimpulannya, ayat majmuk juga dapat didefinisikan sebagai ayat yang

terhasil daripada proses peluasan. Proses peluasan bermaksud penambahan unsur

tertentu dalam ayat asal, iaitu ayat tunggal, yang menyebabkan ayat itu mengalami

pertambahan maklumat. Peluasan atau pertambahan maklumat itu terjadi dengan

penggunaan kata hubung. Ayat majmuk terbahagi kepada tiga jenis iaitu ayat

majmuk gabungan, ayat majmuk pancangan dan ayat majmuk campuran.


7/24


7

6.4.1 Ayat Majmuk Gabungan

Ayat Majmuk Gabungan ialah ayat yang terdiri daripada dua ayat atau lebih

yang dijadikan satu dengan cara menggabungkan atau mencantumkan ayat-ayat

tersebut dengan kata hubung seperti dan, tetapi, atau, lalu, serta, sambil dan

selainnya.

a) Contoh Ayat Majmuk Gabungan Berurutan

i) Beliau memandang saya sambil tersenyum.

ii) Pendapat dia amat cetek, tambahan pula disampaikan dengan cara yang

tidak menarik.

b) Contoh Ayat Majmuk Gabungan Bertentangan

i) Ayahnya rajin berniaga tetapi anaknya tidak berminat sama sekali.

ii) Musim hujan dingin, sebaliknya musim kemarau panas.

Ayat majmuk gabungan ialah ayat yang terdiri daripada dua atau lebih ayat

tunggal yang setara sifatnya yang digabungkan dengan menggunakan kata hubung

dan, atau,tetapi, serta, lalu dan sebagainya. Selain itu, tanda koma akan digunakan

jika gabungan terdiri daripada tiga atau lebih klausa. Ayat majmuk gabungan

terbahagi kepada dua iaitu :

(i) Gabungan yang susunan fakta-faktanya berurutan dengan

menggunakan kata hubung gabungan seperti dan,lalu, lagi serta dan

sambil.

(ii) Gabungan yang susunan fakta-fakta membawa maksud yang

bertentangan, dengan menggunakan kata hubungan seperti tetapi,

sebaliknya, padahal dan sebagainya digunakan

6.4.2 Ayat Majmuk Pancangan

Ayat majmuk pancangan ialah ayat yang dibentuk oleh klausa yang tidak

setara. Ini bermakan dalam ayat berkenaan terdapat satu klausa bebas atau ayat

utama dan satu atau lebih klausa tak bebas atau ayat kecil. Ayat kecil dipancangkan

di dalam ayat utama dengan menggunakan kata hubungan seperti yang, bahawa,

kerana, jika, apabila, sungguhpun dan sebagainya. Dalam bahasa Melayu, ayat

majmuk pancangan dapat dibahagikan kepada tiga jenis iatu ayat relatif, ayat

komplemen, dan ayat keterangan.


8/24


8

6.4.3 Ayat Majmuk Campuran

Ayat majmuk campuran ialah ayat yang mengandungi lebih daripada satu

jenis ayat. Ayat ini mungkin terdiri daripada ayat tunggal dan ayat majmuk gabungan

atau ayat majmuk pancangan. Biasanya, ayat jenis ini panjang. Panjang pendek

bukanlah kriteria ayat majmuk campuran tetapi bilangan subjek dan predikatnya atau

bilangan klausanya.

7.0 Analisis

Semua jenis dapatan dan analisis sepenuhnya telah dinyatakan dalam

Lampiran 1. Daripada analisis seperti dalam Jadual Analisis Ayat Tunggal dan Ayat

Majmuk di Lampiran 1, terdapat 8 (28 %) ayat tunggal yang telah dikenal pasti dalam

petikan yang diambil manakala ayat majmuk berjumlah 21 ( 72 % ). Ini bermakna

berdasarkan teks kajian, penulis telah menggunakan ayat majmuk secara khususnya

dalam penulisannya. Akan tetapi terdapat juga ayat tunggal yang jumlahnya sedikit

sahaja dalam penulisan teks tersebut. Contoh ayat tunggal yang terdapat dalam teks

Ayat Tunggal Frasa Nama + Frasa Nama [ FN + FN ]

Ayat Tunggal Frasa Nama + Frasa Kerja [ FN + FK ]

1. BAHASA Melayu adalah bahasa yang menyatukan semua kaum di

negara ini.

2. Ringkasnya, pelaksanaan bahasa Melayu dalam sistem pendidikan di

Malaysia.

3. Cabaran besar bahasa Melayu pada hari ini ialah kemampuan untuk

memupuk perpaduan antara pelajar pelbagai kaum.

4. Justeru, bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar di sekolah telah

dimulakan perancangannya sejak sebelum merdeka lagi.


9/24


9

Ayat Tunggal Frasa Nama + Frasa Kerja [ FN + FK ]

Berdasarkan contoh ayat tunggal di atas, kesemua ayat tersebut merupakan

jenis ayat tunggal yang terdiri daripada Ayat Tunggal Frasa Nama + Frasa Nama (

FN + FN ) berjumlah 4 ( 50 %) dan juga Ayat Tunggal Frasa Nama + Frasa Kerja (

FN + FK ) berjumlah 4 (50%). Manakala jenis ayat tunggal FN + FA dan FN + FS

tidak dijumpai dalam teks yang dikaji. Kesemua ayat tunggal tersebut adalah

sebanyak 8 ayat sahaja dan peratusan bagi ayat ini ialah sebanyak (28 %).

1. Bahasa Melayu sewajarnya dijadikan medium utama dalam

membentuk perpaduan di negara ini.

2. Bahasa Melayu digunakan oleh lebih 300 juta orang di seluruh

dunia.

3. Sejarah membuktikan betapa bahasa Melayu telah melalui detik

kegemilangan terutama pada zaman Kesultanan Melayu Melaka.

4. Para pelajar juga harus difahamkan secara mendalam.


10/24


10

Lihat carta pai di bawah untuk lebih memahami peratusan ayat tunggal yang terdiri

daripada dua jenis ayat tunggal iaitu FN + FN dan FN + FK.

Dalam Jadual Analisis Ayat Majmuk dalam Lampiran 1 pula menunjukkan

terdapat 21 (72 % ) ayat majmuk yang telah dikenal pasti dalam teks dikaji. Terdapat

sebanyak 13 (62 %) ayat majmuk jenis gabungan yang digunakan dalam penulisanteks tersebut.

Contoh bagi ayat majmuk gabungan yang terdapat dalam teks ialah :

1. Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan, Bahasa rasmi dan

bahasa pengantar di sekolah.

2. Ini mestilah menjadi agenda semua pihak terutama di sekolah dan di

universiti tidak mengira apa juga peringkat dari rakyat biasa hinggalah

kepada pemimpin atasan.

3. Usaha ini sepatutnya tidak berhenti setakat di sekolah membabitkan

para pelajar dan guru-guru sahaja.

4. Bahasa Melayu turut berkembang apabila terdapatnya pelbagai suku

kaum Melayu menjalar hingga ke Sri Lanka, Arab Saudi, China dan

Afrika Selatan.


11/24


11

5. Menurut Sarjana Belanda, Francois Valentijn pada abad ke-16,

"Bahasa mereka bahasa Melayu, bukan sahaja dituturkan di

daerah pinggir laut, tetapi juga digunakan di seluruh kepulauan

Melayu dan di negeri-negeri Timur; sebagai suatu bahasa yang

difahami di mana-mana sahaja oleh setiap orang, tidak ubah

seperti bahasa Perancis atau Latin di Eropah, atau sebagai

bahasa Lingua Franca di Itali atau di Levent."

6. Ketika itu, peranan bahasa Melayu menjadi penghubung dalam

kalangan pedagang dan sebagai wahana budaya serantau untuk

mengungkapkan pelbagai bidang ilmu.

7. Lantaran itu, tidak hairanlah bahasa Melayu turut termaktub dalam

Perlembagaan Malaysia, Indonesia, dan Brunei sebagai Bahasa

Kebangsaan.

8. Bahasa Melayu di negara ini juga dapat dipertahankan dan

diperkembangkan berdasarkan pelbagai akta.

9. Dasar bahasa Melayu melalui sistem pendidikan jelas terlihat

dalam pelaksanaan dasar bahasa di sekolah, maktab dan

universiti.

10. Bagi mencapai matlamat mewujudkan perpaduan antara kaum,

Penyata Razak telah mengesyorkan beberapa perkara antaranya

Bahasa Melayu mestilah diajar di semua sekolah dan dijadikan

satu syarat untuk menerima sebarang bantuan yang diberi oleh

kerajaan di dalam semua sekolah.

11. Satu lagi, di sekolah-sekolah menengah jenis kebangsaan

dicadangkan supaya bahasa Melayu dan Inggeris diwajibkan.

12. Seterusnya penggunaan bahasa Melayu telah diperkukuhkan lagi

dengan pelaksanaan menerusi Laporan Jawatankuasa Mengkaji

Dasar Pelajaran Kebangsaan 1979 dan Akta Pendidikan 1996.

13. Selepas Penyata Razak, Laporan Rahman Talib 1960

menegaskan semula syor untuk menjadikan bahasa Melayu

sebagai mata pelajaran wajib dalam kurikulum di semua peringkat

persekolahan.


12/24


12

Manakala sebanyak 3 ( 14%) menunjukkan jenis ayat majmuk pancangan

yang terdapat dalam teks. Dalam ayat majmuk pancangan terdapat pula subjenisnya

iaitu hanya 1 (33%) ayat majmuk pancangan relatif yang dan 2 (67 %) ayat majmuk

jenis pancangan keterangan. Walau bagaimanapun, tidak terdapat ayat majmuk jenis

pancangan komplemen dalam teks tersebut. Hal ini kerana kebanyakan ayat adalah

terdiri daripada ayat majmuk gabungan.

Contoh bagi ayat majmuk pancangan yang terdapat dalam teks ialah :

i) Ayat Majmuk Pancang Relatif

1. Bahasa Melayu antara enam bahasa di dunia yang mampu bertahan

dalam tempoh 100 tahun akan datang, malahan mampu hidup selama-

lamanya jika bahasa Melayu mempunyai kuasa ekonomi.

i i) Ayat Majmuk Pancangan Keterangan

1. Dari sehari ke sehari, peningkatan penggunaan bahasa Melayu dalam

kalangan masyarakat dunia Melayu dan di luar dunia Melayu kian ketara

sehingga wujud banyak pusat pengajian Melayu di pelbagai universiti luar

negara.

2. Selepas negara ini mencapai kemerdekaan pada 31 Ogos 1957, bahasa

Melayu telah berkembang dengan pesat seiring dengan kepesatan

pembangunan negara khususnya dalam bidang pendidikan.

Di samping itu, terdapat juga sebanyak 5 (24 %) jenis ayat majmuk campuran

yang telah dikenal pasti penggunaannya dalam teks dikaji. Ayat majmuk campuran

ialah ayat yang gabungan daripada beberapa jenis ayat majmuk yang lain seperti

gabungan ayat majmuk gabungan dan ayat majmuk pancangan.


13/24


13

Contoh bagi ayat majmuk campuran yang terdapat dalam teks ialah :

1. Hal ini terbukti melalui kata-kata cendekiawan silam yang berbunyi,

"Sungguh luas tersebarnya bahasa Melayu itu sehingga kalau kita

memahaminya tidaklah mungkin kita kehilangan jejak, kerana bahasa

itu bukan sahaja dimengerti di Parsi bahkan lebih jauh daripada

negeri itu dan di sebelah timurnya sehingga Kepulauan Filipina".

2. Di Malaysia, kedudukan bahasa Melayu termaktub dalam Perkara

152 Perlembagaan Persekutuan yang meletakkan bahasa Melayu

sebagai bahasa rasmi dan bahasa kebangsaan.

3. Melalui pendidikan, bahasa Melayu mampu merentasi segala cabaran

untuk dinobatkan sebagai bahasa yang dapat diterima dan

digunapakai di seluruh dunia.

4. Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama dalam sistem

pendidikan termasuklah di institusi pengajian tinggi membuktikan

yang bahasa ini juga berupaya menjadi bahasa ilmu selain

penggunaan bahasa Inggeris, bahasa Arab dan lain-lain.

5. Za'ba menyatakan kepada anak-anak Melayu yang bernasib baik

mendapat pelajaran tinggi di universiti, gunakan pengalaman dan

pengajian yang diperoleh itu untuk memimpin, mengajar anak bangsa

kita untuk mengembang dan mempertingkatkan taraf pelajaran dan

pengajian Melayu.


14/24


14

Lihat carta pai di bawah untuk lebih memahami peratusan ayat majmuk yang terdiri

daripada tiga jenis ayat majmuk iaitu Ayat Majmuk Gabungan, Ayat Majmuk

Pancangan dan Ayat Majmuk Campuran.

8.0 Penutup

Tugasan ini hanya mempunyai dua tujuan yang telah ditetapkan, iaitu untuk

menganalisis ayat dan membuat perbandingan antara ayat tunggal dan ayat majmuk

serta jenis-jenisnya. Disebabkan saya hanya mengkaji satu teks sahaja, jadi tiada

perbandingan teks yang dapat dibuat dalam kajian ini. Kedua-dua jenis ayat ini iaitu

ayat tunggal dan ayat majmuk wujud dalam petikan yang dikaji. Terdapat sedikit

sahaja ayat tunggal iaitu sebanyak sembilan ayat. Ayat ini terdiri daripada jenis pola

ayat frasa nama + frasa nama dan pola frasa nama + frasa kerja. Manakala, pola

ayat frasa nama + frasa adjektif dan pola ayat frasa nama + frasa sendi nama tidak

digunakan dalam petikan tersebut.

Bagi ayat majmuk pula, terdapat dua puluh ayat majmuk yang telah dikenal

pasti dalam petikan tersebut. Kebanyakkan ayat ini terdiri daripada tiga jenis ayat

majmuk seperti ayat majmuk gabungan iaitu ayat yang menggunakan kata hubung


15/24


16/24


16

Lampiran 1

Jadual Analisis AT

Bi l

A Senarai Ayat Tunggal AT

1 2 3 4

1. Bahasa Melayu adalah bahasa yang menyatukan semua kaum

di negara ini. 1 0 0 0

2. Bahasa Melayu sewajarnya dijadikan medium utama dalam

membentuk perpaduan di negara ini. 0 1 0 0

3. Bahasa Melayu digunakan oleh lebih 300 juta orang di seluruh

dunia. 0 1 0 0

4. Sejarah membuktikan betapa bahasa Melayu telah melalui detik

kegemilangan terutama pada zaman Kesultanan MelayuMelaka.

0 1 0 0

5. Para pelajar juga harus difahamkan secara mendalam. 0 1 0 0

6. Ringkasnya, pelaksanaan bahasa Melayu dalam sistem

pendidikan di Malaysia. 1 0 0 0

7. Cabaran besar bahasa Melayu pada hari ini ialah kemampuan

untuk memupuk perpaduan antara pelajar pelbagai kaum. 1 0 0 0

8. Justeru, bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar di sekolah

telah dimulakan perancangannya sejak sebelum merdeka lagi. 1 0 0 0

AT

1 : 4 ( 50 % )

2 : 4 ( 50 % )

3 : 0

4 : 0

Jumlah Jenis Pembinaan AT : 8 (28 %)


17/24


17

Jadual Analisis AM

Bil Ayat Majmuk AM

1 2 2.1 2.2 2.3 3

1. Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan, Bahasa

rasmi dan bahasa pengantar di sekolah. 1 0 0 0 0 0

2. Ini mestilah menjadi agenda semua pihak terutama di

sekolah dan di universiti tidak mengira apa juga peringkat

dari rakyat biasa hinggalah kepada pemimpin atasan.

1 0 0 0 0 0

3. Usaha ini sepatutnya tidak berhenti setakat di sekolah

membabitkan para pelajar dan guru-guru sahaja. 1 0 0 0 0 0

4. Bahasa Melayu antara enam bahasa di dunia yang mampu

bertahan dalam tempoh 100 tahun akan datang, malahan

mampu hidup selama-lamanya jika bahasa Melayu

mempunyai kuasa ekonomi.

0 0 1 0 0 0

5. Hal ini terbukti melalui kata-kata cendekiawan silam yang

berbunyi, "Sungguh luas tersebarnya bahasa Melayu itu

sehingga kalau kita memahaminya tidaklah mungkin kita

kehilangan jejak, kerana bahasa itu bukan sahaja

dimengerti di Parsi bahkan lebih jauh daripada negeri itu

dan di sebelah timurnya sehingga Kepulauan Filipina".

0 0 0 0 0 1

6. Bahasa Melayu turut berkembang apabila terdapatnya

pelbagai suku kaum Melayu menjalar hingga ke Sri Lanka,

Arab Saudi, China dan Afrika Selatan.

1 0 0 0 0 0

7. Menurut Sarjana Belanda, Francois Valentijn pada abad ke-

16, "Bahasa mereka bahasa Melayu, bukan sahaja

dituturkan di daerah pinggir laut, tetapi juga digunakan di

seluruh kepulauan Melayu dan di negeri-negeri Timur;

sebagai suatu bahasa yang difahami di mana-mana sahaja

oleh setiap orang, tidak ubah seperti bahasa Perancis atau

Latin di Eropah, atau sebagai bahasa Lingua Franca di Itali

atau di Levent."

1 0 0 0 0 0

8. Dari sehari ke sehari, peningkatan penggunaan bahasa

Melayu dalam kalangan masyarakat dunia Melayu dan di

luar dunia Melayu kian ketara sehingga wujud banyak pusat

0 0 0 0 1 0


18/24


18

pengajian Melayu di pelbagai universiti luar Negara.

9. Ketika itu, peranan bahasa Melayu menjadi penghubung

dalam kalangan pedagang dan sebagai wahana budaya

serantau untuk mengungkapkan pelbagai bidang ilmu.

1 0 0 0 0 0

10. Lantaran itu, tidak hairanlah bahasa Melayu turut termaktub

dalam Perlembagaan Malaysia, Indonesia, dan Brunei

sebagai Bahasa Kebangsaan.

1 0 0 0 0 0

11. Di Malaysia, kedudukan bahasa Melayu termaktub dalam

Perkara 152 Perlembagaan Persekutuan yang meletakkan

bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi dan bahasa

kebangsaan.

0 0 0 0 0 1

12. Selepas negara ini mencapai kemerdekaan pada 31 Ogos

1957, bahasa Melayu telah berkembang dengan pesat

seiring dengan kepesatan pembangunan negara khususnya

dalam bidang pendidikan.

0 0 0 0 1 0

13. Melalui pendidikan, bahasa Melayu mampu merentasi

segala cabaran untuk dinobatkan sebagai bahasa yang

dapat diterima dan digunapakai di seluruh dunia.

0 0 0 0 0 1

14. Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama dalam

sistem pendidikan termasuklah di institusi pengajian tinggi

membuktikan yang bahasa ini juga berupaya menjadi

bahasa ilmu selain penggunaan bahasa Inggeris, bahasa

Arab dan lain-lain.

0 0 0 0 0 1

15. Za'ba menyatakan kepada anak-anak Melayu yang

bernasib baik mendapat pelajaran tinggi di universiti,

gunakan pengalaman dan pengajian yang diperoleh itu

untuk memimpin, mengajar anak bangsa kita untuk

mengembang dan mempertingkatkan taraf pelajaran dan

pengajian Melayu.

0 0 0 0 0 1

16. Bahasa Melayu di negara ini juga dapat dipertahankan dan

diperkembangkan berdasarkan pelbagai akta. 1 0 0 0 0 0

17. Dasar bahasa Melayu melalui sistem pendidikan jelas

terlihat dalam pelaksanaan dasar bahasa di sekolah,

maktab dan universiti.

1 0 0 0 0 0

18. Bagi mencapai matlamat mewujudkan perpaduan antara

kaum, Penyata Razak telah mengesyorkan beberapa 1 0 0 0 0 0


19/24


19

perkara antaranya Bahasa Melayu mestilah diajar di semua

sekolah dan dijadikan satu syarat untuk menerima sebarang

bantuan yang diberi oleh kerajaan di dalam semua sekolah.

19. Selepas Penyata Razak, Laporan Rahman Talib 1960

menegaskan semula syor untuk menjadikan bahasa Melayu

sebagai mata pelajaran wajib dalam kurikulum di semua

peringkat persekolahan.

1 0 0 0 0 0

20. Satu lagi, di sekolah-sekolah menengah jenis kebangsaan

dicadangkan supaya bahasa Melayu dan Inggeris

diwajibkan.

1 0 0 0 0 0

21 Seterusnya penggunaan bahasa Melayu telah

diperkukuhkan lagi dengan pelaksanaan menerusi Laporan

Jawatankuasa Mengkaji Dasar Pelajaran Kebangsaan 1979

dan Akta Pendidikan 1996.

1 0 0 0 0 0

AM

1 : 13 ( 62 % )

2 : 5 ( 24 % )

2.1 1 ( 33 %)

2. 2 0 ( 0.00%)

2.3 2 ( 67 % )

Jumlah AM 2 : 3 (100%)


20/24


20

3 : 3 ( 14 % )

Jumlah Jenis Pembinaan AM : 21 ( 71 % )

Singkatan dan Kod Analisis

Bil = Bilangan

A = Ayat

AT = Ayat Tunggal

AT 1 = Ayat Tunggal FN + FN

AT 2 = Ayat Tunggal FN + FK

AT 3 = Ayat Tunggal FN + FA

AT 4 = Ayat Tunggal FN + FS

AM = Ayat Majmuk

AM 1 = Ayat Majmuk Gabungan

AM 2 = Ayat Majmuk Pancangan

AM 2.1 = Ayat Majmuk Pancangan Relatif

AM 2.2 = Ayat Majmuk Pancangan Komplemen

AM 2.3 = Ayat Majmuk Pancangan Keterangan

AM 3 = Ayat Majmuk Campuran


21/24


21

Lampiran 2

ARKIB : 07/04/2013

Bahasa Melayu Wahana Perpaduan

OLEH DR AMINUDIN MANSOR

[email protected]

BAHASA Melayu adalah bahasa yang menyatukan semua kaum di negara ini. Bahasa

Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan, Bahasa rasmi dan bahasa pengantar di sekolah. Ini

mestilah menjadi agenda semua pihak terutama di sekolah dan di universiti tidak mengira

apa juga peringkat dari rakyat biasa hinggalah kepada pemimpin atasan.

Bahasa Melayu sewajarnya dijadikan medium utama dalam membentuk perpaduan di

negara ini. Usaha ini sepatutnya tidak berhenti setakat di sekolah membabitkan para pelajar

dan guru-guru sahaja.

Bahasa Melayu antara enam bahasa di dunia yang mampu bertahan dalam tempoh 100

tahun akan datang, malahan mampu hidup selama-lamanya jika bahasa Melayu mempunyai

kuasa ekonomi.

Hal ini terbukti melalui kata-kata cendekiawan silam yang berbunyi, "Sungguh luas

tersebarnya bahasa Melayu itu sehingga kalau kita memahaminya tidaklah mungkin kita

kehilangan jejak, kerana bahasa itu bukan sahaja dimengerti di Parsi bahkan lebih jauh

daripada negeri itu dan di sebelah timurnya sehingga Kepulauan Filipina".

Bahasa Melayu digunakan oleh lebih 300 juta orang di seluruh dunia. Bahasa Melayu turut

berkembang apabila terdapatnya pelbagai suku kaum Melayu menjalar hingga ke Sri Lanka,

Arab Saudi, China dan Afrika Selatan.

Menurut Sarjana Belanda, Francois Valentijn pada abad ke-16, "Bahasa mereka bahasa

Melayu, bukan sahaja dituturkan di daerah pinggir laut, tetapi juga digunakan di seluruh

kepulauan Melayu dan di negeri-negeri Timur; sebagai suatu bahasa yang difahami di

mana-mana sahaja oleh setiap orang, tidak ubah seperti bahasa Perancis atau Latin di

Eropah, atau sebagai bahasa Lingua Franca di Itali atau di Levent."

Dari sehari ke sehari, peningkatan penggunaan bahasa Melayu dalam kalangan masyarakat

dunia Melayu dan di luar dunia Melayu kian ketara sehingga wujud banyak pusat pengajian

Melayu di pelbagai universiti luar Negara.

Sejarah membuktikan betapa bahasa Melayu telah melalui detik kegemilangan terutama

pada zaman Kesultanan Melayu Melaka. Ketika itu, peranan bahasa Melayu menjadi

penghubung dalam kalangan pedagang dan sebagai wahana budaya serantau untuk

mengungkapkan pelbagai bidang ilmu.


22/24


22

Lantaran itu, tidak hairanlah bahasa Melayu turut termaktub dalam Perlembagaan Malaysia,

Indonesia, dan Brunei sebagai Bahasa Kebangsaan. Di Malaysia, kedudukan bahasa

Melayu termaktub dalam Perkara 152 Perlembagaan Persekutuan yang meletakkan bahasa

Melayu sebagai bahasa rasmi dan bahasa kebangsaan. Para pelajar juga harus difahamkan

secara mendalam. Selepas negara ini mencapai kemerdekaan pada 31 Ogos 1957, bahasa

Melayu telah berkembang dengan pesat seiring dengan kepesatan pembangunan negara

khususnya dalam bidang pendidikan.

Melalui pendidikan, bahasa Melayu mampu merentasi segala cabaran untuk dinobatkan

sebagai bahasa yang dapat diterima dan digunapakai di seluruh dunia. Bahasa Melayu

sebagai bahasa pengantar utama dalam sistem pendidikan termasuklah di institusi

pengajian tinggi membuktikan yang bahasa ini juga berupaya menjadi bahasa ilmu selain

penggunaan bahasa Inggeris, bahasa Arab dan lain-lain.

Za'ba menyatakan kepada anak-anak Melayu yang bernasib baik mendapat pelajaran tinggi

di universiti, gunakan pengalaman dan pengajian yang diperoleh itu untuk memimpin,

mengajar anak bangsa kita untuk mengembang dan mempertingkatkan taraf pelajaran dan

pengajian Melayu. Bahasa Melayu di negara ini juga dapat dipertahankan dan

diperkembangkan berdasarkan pelbagai akta. Ringkasnya, pelaksanaan bahasa Melayu

dalam sistem pendidikan di Malaysia.

Dasar bahasa Melayu melalui sistem pendidikan jelas terlihat dalam pelaksanaan dasar

bahasa di sekolah, maktab dan universiti. Cabaran besar bahasa Melayu pada hari ini ialah

kemampuan untuk memupuk perpaduan antara pelajar pelbagai kaum. Bagi mencapai

matlamat mewujudkan perpaduan antara kaum, Penyata Razak telah mengesyorkan

beberapa perkara antaranya Bahasa Melayu mestilah diajar di semua sekolah dan dijadikan

satu syarat untuk menerima sebarang bantuan yang diberi oleh kerajaan di dalam semua

sekolah. Satu lagi, di sekolah-sekolah menengah jenis kebangsaan dicadangkan supaya

bahasa Melayu dan Inggeris diwajibkan

Selepas Penyata Razak, Laporan Rahman Talib 1960 menegaskan semula syor untuk

menjadikan bahasa Melayu sebagai mata pelajaran wajib dalam kurikulum di semua

peringkat persekolahan.

Justeru, bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar di sekolah telah dimulakan

perancangannya sejak sebelum merdeka lagi. Seterusnya penggunaan bahasa Melayu

telah diperkukuhkan lagi dengan pelaksanaan menerusi Laporan Jawatankuasa Mengkaji

Dasar Pelajaran Kebangsaan 1979 dan Akta Pendidikan 1996.

(Artikel penuh : http://www.utusan.com.my/utusan/Sastera/20130407/sa_02/Bahasa-Melayu-

wahana-perpaduan Utusan Melayu (M) Bhd)


23/24


23

Bibliografi

Abdullah Hassan (2008). Tatabahasa Pedagogi Untuk Sekolah Menengah. KualaLumpur: PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd.

Abdullah Hassan. (2003). Tatabahasa Bahasa Melayu Morfologi dan Sintaksis.Pahang. PTS Publication & Distributors Sdn. Bhd.

Abdullah Hassan, Seri Lanang Jaya Rohani & Razali Ayob. (2006). Sintaksis SiriPengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Melayu. KualaLumpur. Dewan Bahasa danPustaka.

Ahmad Khair Mohd Nor. (2008). Pengantar Sintaksis Bahasa Melayu. UtusanPublication & Distributors Sdn. Bhd.

Azahari Bahari. (2009). Sintaksis Bahasa Melayu. Selangor. Meteor Doc. Sdn. Bhd.

Ali Mahmood, Seman Salleh dan Zainal Abidin Kasim (2007). HBML 2103Pembelajaran Morfo Sintaksis Bahasa Melayu . Kuala Lumpur: OpenUniversiti Malaysia.

Alias Mohammad Yatim (2007). HBML 3503 Pengantar Linguistik Am. KualaLumpur: Open Universiti Malaysia.

Arbak Othman (1984). Permulaan Ilmu Linguistik. Selangor: Penerbitan SarjanaSdn. Bhd.

Arbak Othman (1980). Pengantar Teori Sintaksis. Kuala Lumpur: Penerbitan SarjanaSdn. Bhd.

Arbak Othman dan Ahmad Mahmood Musanif (2004). Teori Linguistik. KualaLumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Asmah Haji Omar (1993). Nahu Melayu Mutakhir. Kuala Lumpur: Dewan Bahasadan Pustaka.

Asmah Haji Omar (2008). Nahu Kemas Kini. Kuala Lumpur: PTS ProfesionalPublishing Sdn. Bhd.

Che Ibrahim Salleh (2008). BBM 3203 Tatabahasa Melayu. Serdang: PenerbitanUPM.

Hashim Hj.Musa. (1990). Sintaksis Bahasa Melayu. Kuala Lumpur. AgensiPenerbitan. Kamus Dewan (Edisi ketiga) Dewan Bahasa dan Pustaka.

Nik Safiah Karim, Farid M Onn, Hashim Haji Musa, Abdul Hamid Mahmood. (2010).Tatabahasa Dewan Edisi Ketiga. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa Dan Pustaka.

Lufti Abas (1985). Linguistik Deskriptif dan Nahu Bahasa Melayu. Kuala Lumpur:Dewan Bahasa dan Pustaka.


24/24


Nik Safiah Karim, Farid M. Onn, Hashim Haji Musa dan Abdul Hamid Mahmood(2008). Tatabahasa Dewan (Edisi Ketiga). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa danPustaka.

Prof. Dr. Asmah Hj. Omar. (1980). Nahu Melayu Terakhir. Kuala Lumpur. DewanBahasa Dan Pustaka.

Ramli Hj. Salleh (1995). Sintaksis Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasadan Pustaka.

Zulkifley Hamid, Ramli Md. Salleh dan Rahim Aman (2007). Linguistik Melayu.Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

Zaharani Ahmad (2008).Aspek Nahu Praktis Bahasa Melayu. Bangi: PenerbitUniversiti Kebangsaan Malaysia.

tugasan sintaksis - nik zubaidah 1

Documents