tingkahlaku kanak-kanak sindrom down

8/3/2019 Tingkahlaku Kanak-kanak Sindrom Down

1/5

Tingkahlaku Kanak-Kanak SD

Mempunyai kesukaran berkomunikasi

Mempunyai kesukaran mengurus diri umur biologikal & umur akaljuga latihan di rumah mempengaruhi

Sistematik yang biasa disalah fahami sebagai degil

Lambat di dalam proses melakukan sesuatu aktiviti

Kerapkali bercakap bersendirian seolah-olah berkomunikasi dengan

seseorang

Dari segi emosi, mempunyai perasaan serta memahami setiap

perbualan

Mempunyai pemikiran yang mudah & sukar memikir secara abstrak

atau berbeli-belit

Menuntut apa yang dijanjikan kepadanya

Kanak-Kanak SD yang telah menjalani Program Pemulihan

(Occupational Therapy, Speech Therapy & Physio-Therapy) dapat

mencapai lebih dari kanak-kanak SD yang tidak menjalani program

tersebut

Perlu dikawalselia dan kawasan mesti selamat. Mesti memastikan pintu

pagar rumah sentiasa dikunci. Contoh kes-kes yang hilang

Mesti dilatih menjaga maruah diri & memberitahu apa yang tidak

boleh dilakukan. Umpamanya memakai tuala semasa mandi


2/5

Tingkahlaku Murid SD

Dapat menguruskan diri serta melakukan apa sahaja sekiranya dilatihdan dididik dengan nilai-nilai murni umpamanya mencium tangan,

bersalam, makan sendiri, ucapkan terima kasih, minta maaf

Belajar melalui pemerhatian - contoh

Cara Penambahbaikan Pengajaran & Pembelajaran Untuk Kanak-Kanak

Dengan SD:

Umur biologikal tidak sama dgn umur akal

Otak manusia berkembang pesat dalam masa 0-2 tahun. Oleh itu

kanak-kanak dgn SD perlu menjalani ISP pada tahap umur 0-3 tahun

dan EIP dari 3 6 tahun sebelum menjalani pendidikan khas di

sekolah

Setiap orang dari mereka mempunyai kelebihan dan kelemahan

berlainan. Oleh itu memerlukan RPI yang bersesuaian

Memerlukan bahan pengajaran yang berpandukan deria penglihatan

dan bukan deria pendengaran

Mempunyai kesukaran mengeluarkan kata-kata (tidak dapat bertutur

sebagaimana beliau memahami pertuturan)

Program Pemulihan perlu berjalan seiring disekolah Pemulihan

Pertuturan, Pemulihan Cara-Kerja dan Fisioterapi (Pusat

Perkhidmatan Pendidikan Khas- 3PK);

Kelambatan penguasaan bahasa menyebabkan mereka mempunyai

pengetahuan am yang kurang jika dibanding dgn murid biasa;


3/5

Mereka mempunyai daya ingatan yang singkat dan pengajaran perlu

diulangi;

Perlu diberi peluang untuk menggunakan respon motor umpamanya

menggunakan isyarat tangan;

Pengajaran & pembelajaran perlu menyeronokan untuk mereka

mengikuti secara aktif.

Keperluan Khas Murid dengan SD

Kasih Sayang dan Penerimaan Keluarga dan Masyarakat

Sokongan Padu dari setiap Ahli Keluarga

Menjalani Program ISP, EIP dari lahir

Menjalani Program Pemulihan Terapi Pertuturan, Terapi Pekerjaan

(OT)

Menjalani Ujian Saringan Penglihatan & Pendengaran sebelum

Mendaftar ke Sekolah

Mendapat Pendidikan Pra-Sekolah, Rendah, Menengah, Vokasional

Peluang Pekerjaan & Penjanaan Pendapatan

Hidup Berumah-Tangga Surjit & Carrie

Kesejahteraan Hidup di Usia Emas

Keperluan Khas Keluarga

Menerima Hakikat & Reda dengan Kurniaan Tuhan

Sabar


4/5

Sokongan Padu sesama Ahli Keluarga, Keluarga Terdekat &

Masyarakat

Mendapat Maklumat Bagi Membesarkan Anak dengan SD

Menjadi Ahli Persatuan

Keperluan Khas Prasarana Sekolah

Suasana Selamat Pintu masuk di kunci pada waktu persekolahan

Masyarakat Sekolah Pengetua, Guru, Murid & Staf Pentadbiran &

Keselamatan yang prihatin & memahami tingkahlaku murid SD

Asesibiliti kelas yang sesuai Tiada longkang besar, penempatan yang

sentral, tingkat bawah

Keperluan Khas Guru

Sabar, Penyayang &Passionate

Memahami Tingkahlaku murid SD dan bagaimana untuk menangani

sekiranya timbul masalah

Mendapat latihan secukupnya mengenai RPI(Student-Based) dan

Teknik Mengajar yang bersesuaian

Garispanduan untuk perlaksanaan kurikulum dibekalkan kepada Guru

Bantuan & Khidmat Bantu dari JPN & JPK

Kreatif di dalam Pengajaran & Pembelajaran

Bekerjasama dengan Ibu-Bapa Murid SD bagi kesinambungan P&P


5/5

Keperluan Khas Kurikulum/Bahan Pengajaran/Teknik Pengajaran

Kurikulum Alternatif

Bahan Pengajaran Buku Teks & Buku Latihan perlu dicetak dalam

huruf besar

Teknik Membaca & Menulis menggunakan kaedah phonetik /e-Extra

Bahan Pengajaran yang sesuai untuk visual learners umpama Alat

Bantu Mengajar,Softwares, Picture Enhance Communication System.

Teknik Pengajaran yang kreatif & Cross-Curricular

Menggalakkan penampilan idea-idea kreatif & inovatif dalam

perlaksanaan pembelajaran dari kalangan guru-guru melalui forum

atau simposium berkala

Keperluan Khas Pentaksiran

Pentaksiran serta pensijilan alternatif yang berasaskan pencapaian

kemahiran dan diiktirafkan oleh Lembaga Peperiksaan Malaysia &

Kementerian Sumber Manusia

Pentaksiran berbentuk formatif dan bukan summatif

Sumber:

Hand out Keperluan Khas dan Pendidikan Anak-Anak dengan Sindrom Down ;

Profesor Madya Dr. Sharifah Zainiyah Bt. Syed Yahya;

tingkahlaku kanak-kanak sindrom down

Documents