1

SURUHANJAYA HAK ASASI MANUSIA

(SUHAKAM)

KERTAS KONSEP PENDIDIKAN HAK ASASI MANUSIA

DI SEKOLAH

TINGKAT 11, MENARA TH PERDANA,

JALAN SULTAN ISMAIL 50250 KL

03-26125600

2

Kandungan

m/s

1.0 Pengenalan 3

2.0 Matlamat Pendidikan Hak Asasi Manusia di Sekolah 4

3.0 Strategi 5

4.0 Kesimpulan 7

3

Kertas Konsep Pendidikan Hak Asasi Manusia Di Sekolah

1.0 Pengenalan

Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia (SUHAKAM) ditubuhkan oleh Parlimen di bawah

Akta Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia 1999. Secara amnya, SUHAKAM ditubuhkan

untuk menggalakkan dan melindungi hak asasi manusia. SUHAKAM menmpunyai empat

fungsi utama yang termaktub di dalam seksyen 4(1) AKTA Suruhanjaya Hak Asasi Manusia

Malaysia. Ia adalah :

(i) Untuk memupuk kesedaran dan menyediakan pendidikan yang berhubungan

dengan hak asasi manusia

(ii) Untuk menasihati dan membantu kerajaan dalam merumuskan perundangan dan

arahan dan tatacara pentadbiran dan mengesyorkan langkah-langkah yang perlu

diambil;

(iii) Untuk mengesyor kepada Kerajaan bekenaan mengenai penandatanganan atau

penyerahan dalam perjanjian triti dan suratcara antarabangsa yang lain dalam

bidang hak asasi manusia;

(iv) Untuk menyiasat aduan berkenaan pelanggaran hak asasi manusia.

Disebabkan adanya keperluan untuk menggalakkan kesedaran dan memberikan pendidikan

hak asasi manusia kepada setiap rakkyat demi kesejahteraan mereka, SUHAKAM telah

ditubuhkan untuk mendidik rakyat Malaysia mengenai hak-hak ini.

Falsafah Pendidikan Negara bermatlamat untuk memperkembangkan potensi individu

secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insane yang seimbang dan harmonis

dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat

Malaysia yang berilmu, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri

4

serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan

negara. Falsafah ini selaras dengan usaha untuk menggalakkan kesedaran hak asasi

manusia di kalangan rakyat Malaysia.

Wawasan 2020 yang dicetuskan pada 1991, menekankan pembentukan masyarakat

Malaysia yang bermoral, beretika, bertanggungjawab dan penyayang. Wawasan 2020 ini

juga berhasrat membentuk masyarakat Malaysia yang hidup bersatu padu, berjiwa bebas,

tenteram, liberal dan bertolak ansur. Kesemua unsur tersebut merupakan landas utama

matlamat pendidikan hak asasi manusia.

Perisytiharan Hak Asasi Manusia Sejagat (Universal Declaration of Human Rights, UDHR)

pula menekankan bahawa pendidikan yang dapat membentuk perkembangan

keperibadian manusia harus diberikan kepada setiap orang.

Sehubungan itu, SUHAKAM berhasrat menegaskan lagi pengajaran pendidikan hak asasi

manusia di sekolah Malaysia. Ini adalah kerana sekolah merupakan satu institusi unggul

yang menjadi tempat membangunkan insan dan kehidupan seseorang manusia. Sekolah

menjadi satu tempat pembentukan minda dan tingkah laku generasi muda.

Pendidikan hak asasi manusia merupakan satu usaha membentuk pemahaman mengenai

hak asasi dan tanggungjawab di kalangan pelajar, untuk memberi kepekaan mengenai hak

orang lain dan menggalakkan perlakuan yang bertanggungjawab untuk melindungi hak

setiap orang di sekolah dan di dunia luar.

Pendidikan hak asasi manusia ini bukanlah perkara yang baru di sekolah. Sebenarnya, hak

asasi sudah diajar walaupun secara tidak langsung kerana apabila hal-hal demokrasi,

keadilan sosial, kemerdekaan dan sikap hormat-menghormati dibincangkan, hak asai

manusia telah diperkatakan secara tidak langsung. Malah, dalam sukatan pelajaran

Pendidikan Moral dan Pendidikan Agama Islam telah memberikan penekanan kepada nilai

hak asasi manusia. Selain daripada itu trdpat juga elemen-elemen hak asasi manusia dalam

mata pelajaran Bahasa, Sejarah, Pendidikan Jasmani, Pendidikan Seni Visual dan Kemahiran

Hidup.

2.0 Matlamat Pendidikan Hak Asasi Manusia di Sekolah

Secara umumnya, pendidkan hak asasi manusia di sekolah yang dicadangkan oleh

SUHAKAM bertujuan untuk menegaskan lagi pengajaran dan penghayatan nilai-nilai

kemanusiaan yang akan membentuk tingkah laku pelajar yang murni seperti sikap hormat-

5

menghormati, bertoleransi, bertanggungjawab, kasih sayang dan persaudaraan sesama

manusia di sekolah dan masyarakat. Pendidikan ini juga bertujuan untuk meningkatkan

kesedaran mengenai hubungan kekeluargaan, persekolahan, kemasyarakatan dan

kenegaraan.

Antara matlamat pendidikan hak asasi manusia ini diperkenalkan di sekolah adalah seperti

berikut:

(i) Menyediakan para pelajar sebagai seorang warganegara yang

bertanggungjawab. Ini termasuk pengajaran dan pembelajaran mengenai hak-

hak individu dan hak orang lain, menggalakkan keharmonian sosial demi

pembangunan dan keamanan yang berterusan.

(ii) Menerapkan nilai-nilai dan norma kehidupan terhadap pengembangan

personality supaya setiap individu berkelakuan baik.

(iii) Memupuk sikap hormat-menghormati dan bertanggungjawab berkaitan hak

asasi dan mengamalkannya dalam kehidupan seharian.

(iv) Meningkatkan pemahaman dan penggunaan hak asasi untuk tujuan kehidupan

yang adil dan berperikemanusiaan.

Hak asasi manusia dapat difahami dengan baik melalui amalan dan pengalaman hidup.

Kehidupan seharian di sekolah dapat memberikan pengalaman ini dan ia boleh membantu

penghayatan konsep-konsep hak asasi manusia dalam pendidikan formal seperti

kebebasan dari keganasan, toleransi, keadilan, dan kebenaran.

Justeru, pendidikan hak asasi manusia yang dihasratkan ini akan memajukan kepentingan

masyarakat bersama dan bukan hanya terhad kepada pengetahuan di dalam bilik darjah.

Pendidikan hak asasi manusia menggalakkan amalan nilai murni seprti hormat-

menghormati, sayang-menyayangi dan bertanggungjawab sesama manusia yang menjadi

tunjang budaya kita.

3.0 Strategi

i.Kaedah

Pendidikan hak asasi manusia yang dicadangkan ini akan diintergrasikan secara eksplisit ke

dalam kurikulum yang sedia ada. Ini bermakna pendidikan hak asasi tidak akan diajar

sebagai satu mata pelajaran yang berasingan. Kaedah mengintergrasikan hak asasi manusia

6

ke dalam kurikulum yang sedia ada ini juga digunakan di negara ASEAN lain seperti Filipina,

Indonesia, India dan Sri Lanka.

SUHAKAM mencadangkan bahawa penerapan unsur-unsur hak asasi manusia ditumpukan

terhadap mata pelajaran teras seperti Bahasa Melayu, Pendidkan Agama, Pendidikan

Moral, Bahasa, Sejarah, Pendidikan Jasmani, Pendidikan Seni Visual dan Kemahiran Hidup.

Proses mengintergrasikan hak asasi manusia ke dalam kurikulum sekolah akan

memperkayakan lagi mata-mata pelajaran tersebut dengan penerapan nilai-nilai murni

secara lebih berfokus.

ii.Kandungan Kurikulum

Kandungan pendidikan hak asasi manusia akan berdasarkan tiga dokumen penting iaitu

Perlembagaan Persekutuan Malaysia terutamanya Bahagian II, Perisytihraan Hak Asasi

Manusia Sejagat dan Konvensyen Mengenai Hak Kanak-Kanak. Disamping itu dokumen

atau suratcara antarabangsa juga akan digunakan dalam usaha mengenal pasti unsure-

unsur hak asasi manusia untuk diterapkan ke dalam kurikulum sekolah. Perkara-perkara

yang tidak sesuai dengan Falsafah Pendidikan Negara akan dijadikan asas pembentukan

kurikulum.

SUHAKAM telah mengenal pasti beberapa unsur/bidang hak asasi manusia untuk

diterapkan ke dalam kurikulum pendidikan setelah meneliti dokumen-dokumen yang

dinyatakan diatas.

iii.Kumpulan Sasaran

Pendidikan hak asasi manusia akan ditujukan kepada pelajar sekolah rendah dan sekolah

menengah

SUHAKAM memilih pelajar sekolah sebagai salah satu kumpulan sasaran untuk penerapan

pendidikan hak asasi manusia kerana:

Nilai-nilai murni perlu dipupuk di kalangan pelajar lagi supaya mereka dapat

menerima dan menghayati pendidikan hak asasi manusia dengan lebih mudah.

7

Memandangkan pelajar terdedah kepada masalah sosial yang semakin meruncing,

pendidikan hak asasi manusia dapat membantu meningkatkan sikap beretika dan

bermoral kea rah kesejahteraan hidup.

Pelajar perlu mengamalkan budaya sosial kea rah kebebesan asasi manusia dan

tanggungjawab dalam membentuk persekitaran yang adil, saksama dan demokratik.

Pelajar sebagai warganegara yang bertanggungjawab dan pengundi di masa

hadapan, harus memahami tanggungjawab masyarakat dan hak mereka sebagai

seorang warganegara.

Secara ringkasnya, mendidik generasi muda mengenai demokrasi dan hak asasi manusia

dan hak asasi manusia merupakan satu pelaburan yang amat bernilai untuk membentuk

cara hidup masyarakat di masa hadapan. Alam persekolahan merupakan satu mekanisma

semulajadi untuk penera