rph kumpulan x

7/29/2019 RPH Kumpulan x

1/28

Rancangan Pengajaran Harian

Rancangan Pengajaran bagi Set Pengajaran

Mata Pelajaran : Ekonomi Asas Tingkatan 4

Tarikh / Hari : 16 Ogos 2010/ Isnin

Masa : 10.20 pagi 11.40 pagi (80 minit)

Tingkatan : 4 Bistari

Bilangan Pelajar : 35 Orang

Tajuk : Pendapatan dan Penggunaan Pendapatan Individu

Subtopik : Pemilihan Pekerjaan

(Jenis-jenis Pekerjaan dalam Sektor Ekonomi)

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran ini, pelajar akan dapat :

1. Menyenaraikan jenis-jenis pekerjaan mengikut sektor

ekonomi

2. Memadankan jenis-jenis pekerjaan dengan sektor

ekonomi

Pengetahuan Sedia Ada : Pelajar telah mengetahui tentang pelbagai jenis pekerjaan

yang terdapat di Malaysia

Alat Bantu Mengajar : Gambar Foto, Kad Imbasan, pita pelekat, kertas majong,

marker pen, video, komputer, LCD.

Pendekatan/strategi : Berpusatkan guru dan pelajar

Kaedah : Perbincangan, Penyoalan, Syarahan

Nilai-nilai : Kebebasan, keberanian, kerajinan, kesyukuran,rasional

KBKK : Mencirikan, menjana idea, menghubungkait

1


2/28


Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran

Langkah

/ Masa

Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Strategi/

Kaedah/ ABM/

Nilai/KBKK

Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar

Set

Induksi

(7 minit)

Pengenalan

Pemilihan

pekerjaan

1. Guru menunjukkan

gambar foto pelbagai

jenis pekerjaan yang

terdapat di Malaysia.

2. Guru meminta

pelajar ke hadapan

untuk

menyuaipadankan kad

imbasan jenis

pekerjaan dengan

gambar foto.

1. Pelajar melihat

setiap gambar yang

ditunjukkan oleh

guru.

2. Pelajar ke

hadapan untuk

melakukan aktiviti

suaipadan kad

imbasan jenis

pekerjaan dengan

gambar foto.

Strategi :

Berpusatkan

guru & pelajar.

Kaedah :

Penyoalan,

Perbincangan.

ABM :

Kad Imbasan,

gambar foto,

pita pelekat.

Nilai :

Keberanian,

kebebasan,

rasional.

KBKK :

Menjana Idea,

mencirikan

Langkah

1

(13 minit)

Jenis-jenis pekerjaan

dalam sektor ekonomi

*Sektor utama

Maksud : Pengeluaran

secara langsung

daripada alam

semulajadi.

1. Guru menunjukkan

gambar foto aktiviti

sektor utama kepada

pelajar.

2. Guru menyoal

pendapat pelajar

berkaitan apakah

maksud sektor utama

sebelum memberi

penerangan kepada

1. Pelajar melihat

gambar foto yang

ditunjukkan oleh

guru.

2. Pelajar memberi

pendapat mereka

berkaitan aktiviti

sektor utama.

Strategi :

Berpusatkan

pelajar dan guru

Kaedah :

Penyoalan,

Perbincangan,

syarahan

ABM :

2


3/28


Bidang : Pertanian,

penternakan,

perikanan,

perlombongan &

kuari.

Jenis Pekerjaan :

Pelombong, petani,

penternak, peladang,

nelayan dan

pembalak.

pelajar.

3. Guru menerangkan

maksud sebenar

sektor utama, jenis

bidang yang terdapat

dalam sektor utama

serta jenis pekerjaan

yang terdapat dalam

sektor utama.

3. Pelajar mendengar

setiap penerangan

guru dengan

prihatin.

Gambar foto

Nilai :

Keberanian,

kebebasan,

kesyukuran.

KBKK :

Mencirikan,

menghubungkait

Langkah

2

(20 minit)

*Sektor kedua

Maksud :

Pemprosesan barang

yang dikeluarkan oleh

sektor utama untuk

hasilkan barang siap

@ siap.

Bidang :

Perindustrian dan

Pembinaan

Jenis Pekerjaan :

Operator pengeluaran,buruh, penyelia

perumahan, jurutera

pengeluaran.

1. Guru menunjukkan

video aktiviti

perkilangan (mengetin

nanas) kepada pelajar.

2. Guru menyoal

pelajar tentang

pemahaman mereka

berkaitan videotersebut.

3. Guru menerangkan

maksud sektor kedua,

bidang yang terlibat di

dalam sektor kedua

serta jenis-jenis

pekerjaannya.

1. Pelajar melihat

video aktiviti

perkilangan yang

ditayangkan.

2. Pelajar

menyatakan

pemahaman mereka

berkenaan videotersebut.

3. Pelajar mendengar

setiap penerangan

guru dengan

prihatin.

Strategi :

Berpusatkan

pelajar dan guru.

Kaedah :

Penyoalan,

syarahan.

ABM :

Video,

komputer, LCD.

Nilai :

Kerajinan,

kebebasan,

rasional.

KBKK :Mencirikan,

menghubungkait

Langkah

3

*Sektor ketiga

Maksud : Sektor

1. Guru menunjukkan

gambar foto jenis

1. Pelajar melihat

gambar foto jenis

Strategi :

Berpusatkan

3


4/28


(15 minit) perkhidmatan yang

memberi sokongan

kepada sektor 1 dan 2

Bidang :

Pengangkutan,

pergudangan,

pemborongan,

peruncitan, hotel

restoran dll.

Jenis Pekerjaan :

Doktor, guru, tentera,

jururawat.

pekerjaan yang

terdapat dalam sektor

ketiga.

2. Guru meminta

pelajar berbincang

dalam kumpulan kecil

apakah maksud sektor

ketiga mengikut

pemahaman mereka.

3. Guru berbincang

bersama pelajar

mengenai maksud

sektor ketiga sebelum

menerangkan dengan

lebih terperinci

mengenai maksud,

bidang serta jenis

pekerjaan dalam

sektor ketiga.

pekerjaan yang

terdapat dalam

sektor ketiga.

2. Pelajar berbincang

dalam kumpulan

kecil apakah maksud

sektor ketiga

mengikut

pemahaman mereka.

3. Pelajar berbincang

dengan guru

mengenai maksud

sektor ketiga dan

kemudiannya

mendengar setiap

penerangan guru.

pelajar dan

pelajar.

Kaedah :

Penyoalan,

Perbincangan.

ABM :

Gambar foto,

pita pelekat.

Nilai :

Keberanian,

kebebasan,

rasional.

KBKK :

Mencirikan,

menjana idea,

menghubungkait

Langkah

4

(20 minit)

Pengukuhan dan

pengayaan diri

pelajar.

1. Guru meminta

pelajar melukis peta

minda secara ringkas

berkaitan jenis

pekerjaan dalam

sektor-sektor ekonomi

dan

membentangkannya.

2. Guru meminta

pelajar mengenalpasti

samaada suaipadan

yang dilakukan

semasa set induksi

betul atau salah.

1. Pelajar melukis

peta minda berkaitan

jenis pekerjaan

dalam sektor

ekonomi dan

membentangkannya.

2. Pelajar

mengenalpasti sama

ada suaipadan yang

dilakukan semasa set

induksi betul atau

Strategi :

Berpusatkan

pelajar.

Kaedah :

Perbincangan

ABM :

Kertas majong,marker pen, pita

pelekat.

Nilai :

Keberanian,

4


5/28


salah dan

memperbaikinya.

kebebasan,

rasional.

KBKK :

Mencirikan,

menjana idea,

menghubungkait

Penutup

(5 minit)

1. Guru meminta

pelajar membuat

rumusan berkaitan

topik yang dipelajari.

1. Pelajar membuat

rumusan berkaitan

topik yang

dipelajari.

Refleksi:


Mata Pelajaran : Ekonomi Asas

Tarikh : 24 Ogos (Isnin)

5


6/28


Masa : 12.10pm - 1.20pm (80 minit )

Tingkatan : 4 Teknik 2

Bil. Pelajar : 27 Orang

Tajuk : Pendapatan dan penggunaan pendapatan individu

Sub Tajuk : Faktor-faktor pemilihan pekerjaan

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran & pembelajaran, diharapkan pelajar

akan dapat:

i. Menyenaraikan jenis-jenis pekerjaan dalam sektor

ekonomi.

ii. Menghuraikan faktor-faktor dalam pemilihan pekerjaan.

Pengetahuan Sedia Ada : Jenis-jenis pekerjaan mengikut sektor.

Strategi : Berpusatkan guru dan pelajar

Kaedah : Perbincangan, Pembentangan dan juga simulasi

Bahan Bantu Mengajar : Buku teks, buku rujukan dan nota edaran

Nilai : Hemah tinggi, hormat menghormati, keberanian, berdikari

kerajinan, kerjasama, kesyukuran, rasional, semangat

bermasyarakat, kebersihan fizikal dan mental.

KBKK : Mendefinisi, menjana idea, membanding dan membeza,

kemahiran menghubung kait, serta membuat kesimpulan.


6


7/28


Langkah/

Masa

Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran Strategi/

Kaedah/

ABM/

Nilai/

KBKK


Set Induksi

(10 minit)

1. Persediaan guru

dan pelajar

1) Guru

menunjukkancontoh gambar-

gambar pekerjaan

di setiap sektor

ekonomi.

2) Guru meminta

para pelajar untuk

mengelaskan

gambar ke dalam

setiap sektor

ekonomi3) Guru meminta

pelajar untukmengeluarkan

buku teks, bukurujukan dan nota

masing-masing.

1) Pelajar melihat

dengan teliti setiapgambar yang di

tunjukkan oleh guru.

2) Pelajar

mengelaskan gambar

tersebut mengikut

sektor ekonomi.

3) Pelajar mengikut

arahan diberi.

Strategi:

Berpusatkanguru dan pelajar

Kaedah:

Simulasi

BBM:

Buku teks, buku

rujukan

KBKK:

Tiada

Nilai:

Hemah tinggi,menjana idea,

kesyukuran,

hormat

menghormati,

membanding

beza

Langkah

1

(20 minit)

1. Memberi

pengenalan kepada

jenis-jenis pekerjaan

dalam sektorekonomi:

sektor

utama

sektor kedua

sektor

ketiga

1) Guru

memberikan

penerangan

tentangpengenalan

kepada jenis-jenis

pekerjaan dalam

sektor ekonomi.

2) Guru bertanya

kepada palajar

tetang pekerjaan

dalam setiap

sektor.

1) Pelajar memberi

tumpuan dan

membuat catatan

nota.

2) Pelajar membuat

soal jawab bersama

guru.

Strategi:

Berpusatkan

guru dan pelajar

Kaedah:

Penerangan/

perbincangan

BBM:

Buku teks, buku

rujukan

KBKK:

Mendefinisi,Menjana idea

Nilai:

Kerajinan,rasional,

keberanian

Langkah

2

(20 minit)

1. Menerangkan

secara ringkas :

- tentang faktor-

faktor yang

1) Mengedarkan

nota kepada para

pelajar dan

meminta pelajar

1) Pelajar mengikut

arahan guru.

Strategi:

Berpusatkan

guru dan pelajar

Kaedah:

7


8/28


Langkah/

Masa


Kaedah/

ABM/

Nilai/Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar

dikaitkan dalampemilihan pekerjaan.

Upah wang

Perubatan,

Tempat tinggal

Pengangkutan

Cuti

Faktor lain

seperti minat,

suasana tempat

kerja, pengaruh

keluarga,

pengalaman dan

kemahiran,jarak,kelayakan

akademik dan

keadaan

ekonomi.

membuatimbasan.

2) Memberi

penerangan

tentang faktor-

faktor dalam

pemilihan

pekerjaan.

3) Guru meminta

kepada pelajar

bertanya

sekiranya

terdapat

persoalan yang

ingin diajukan.

2) Pelajar memberi

tumpuan dan

mencatat nota.

3) Pelajar bertanya

kepada guru tentang

perkara yang mereka

tidak fahami.

Simulasi

BBM:

Nota edaran

KBKK:

Menjana idea

dan hubung kait

Nilai:

Hemah tinggi,

kerajinan

Langkah

3

(20 minit)

1. Perbincangan

dalam kumpulan.

2. Pembentangan

kumpulan dan soal

jawab.

3. Penilaian (Soalan)

1) Guru

mengarahkan

para pelajar

untuk membuat

lima kumpulan

kecil.

2) Guru meminta

pelajar untukmemilih satufaktor pemilihan

pekerjaan dan

menghubungkait

dalam sektorekonomi.

3) Guru menilai

pembentangan

kumpulan dan

berlaku sesi soal

jawab.

4) Gurumemberikan

latihan kepada

pelajar berkenaan

topik pada hari

itu iaitu faktor-

faktor pemilihan

pekerjaan.

1) Pelajar bergerak

mencari kumpulan

masing-masing.

2) Pelajar menerima

arahan guru.

3) Pelajar membuat

pembentangan dan

menjawab soalan

yang diberikan.

4) Para pelajarmenjawab soalan

latihan yang telah

diberikan oleh guru

dengan berbincang

bersama-sama rakan-

rakan.

Strategi:

Berpusatkan

guru dan pelajar

Kaedah:

Pembentangan/

Simulasi

BBM:

Buku teks, buku

rujukan, nota

edaran

KBKK:

Menjana idea,

kemahiran

menghubung

kait

Nilai:Kerjasama,

keberanian,

rasional,

semangat

bermasyarakat

Penutup

(10 minit)

1. Ulasan dan

kesimpulan.

1) Guru membuat

refleksi dan

1) Pelajar

menumpukan

Strategi:

Berpusatkan

8


9/28


Langkah/

Masa


Kaedah/

ABM/

Nilai/Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar

mengulaskembali tajuk

yang dipelajari

iaitu faktor-faktor

pemilihan

pekerjaan.

perhatian kepadaulasan guru.

guru dan pelajar

Kaedah:

BBM:

Buku teks, buku

rujukan, nota

edaran

KBKK:

Kesimpulan

Nilai:

Hemah tinggi

LAMPIRAN

SOALAN

1. Kelaskan pekerjaan berikut mengikut sektor-sektor yang terdapat dalam ekonomi?

9


10/28


a) Nelayan

b) Petani

c) Doktor

d) Buruh kilang

e) Usahawan

f) Polis

g) Askar

h) Chef

i) Guru

j) Jurutera

k) Pelombong

l) Pekerja kilang

m) Buruh binaan

2. Apakah faktor-faktor yang diperlukan dalam sesuatu pemilihan pekerjaan yang

baik?

JAWAPAN

1. Pekerjaan mengikut sektor-sektor ekonomi.

SEKTOR PEKERJAAN

10


11/28


Sektor Pertama

a) Nelayan

b) Pelombong

c) Petani

Sektor Kedua

a) Buruh Binaan

b) Buruh Kilang

Sektor ketiga

a) Doktor

b) Usahawan

c) Polis

d) Askar

e) Chef

f) Guru

g) Jurutera

2. Faktor-faktor pemilihan pekerjaan yang baik.

Upah wang

Perubatan

Tempat tinggal

Pengangkutan

Cuti

Suasana tempat kerja

Pengalaman

Kemahiran

Kepakaran

Liang Chi Huoy D20081032393


11


12/28


Mata Pengajaran : Ekonomi Asas

Tarikh/ Hari : 18 Mac 2010(Selasa)

Masa : 11:00pagi- 12:10tengah hari (80 minit)

Tingkatan : 4PA2

Bilangan Pelajar : 35 orang

Tajuk : 2.0 Pendapatan dan Penggunaan Pendapatan Individu

Subtopik : 2.2 Pendapatan Individu

Objektif Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran ini diharap pelajar akan

dapat :

i) Mentakrifkan definisi Pendapatan Individu

ii) Menyenaraikan jenis-jenis Pendapatan Individu

iii) Mendefinisikan maksud setiap jenis Pendapatan Individu

iv) Menyenaraikan sumber-sumber Pendapatan Individu

v) Menghurai perbezaan antara upah benar dengan upah wang

vi) Mengira faedah dan untung

Pengetahuan sedia ada : Jenis-jenis pekerjaan dalam sektor ekonomi, faktor-faktor

pemilihan pekerjaan

Alat Bantu Mengajar : Hadiah, kertas majung, pen marker, buku teks

Pendekatan/ Strategi : Berpusatkan guru dan pelajar

Kaedah : Bertanding, bincang dalam kumpulan, sumbangsaran, soal

jawab

Nilai : Amanah, Rasional, Kerjasama, Ketepatan, Bijaksana

KBKK : Menyenarai, menghubungkait, mentafsir, mendefinisi, menjana

idea, mengenalpasti, mengira dan membeza, mengingat

kembali.

12


13/28



Langka/

Masa

Isi

Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Strategi/

Kaedah/

ABM/Nilai/

KBKK


Set

Induksi

( 10 minit)

Pengenalan

pendapatan

Individu

1) Minta pelajar

mengeluarkan

kertas

2) Memberi arahan

memulakan

permainan

huruf.

3) Memberi hadiah

kepada seorang

pemenang

permainan ini.

4) Menghubung

kaitkan permainan

dengan tajuk

yang hendak

diajar

1) Mengeluarkan

kertas dan

mendengar

arahan

yang diberi.

2) Bertanding

menyenaraikan

perkataan yang

bermula dengan

huruf yang

disebut oleh guru.

3) Pemenang

menerima hadiah.

4) Mengenalpasti

tajuk yang akan

dipelajari.

Strategi:

Berpusatkan

guru dan

pelajar.

Kaedah:

Bertanding

ABM:Hadiah

sebagai

ganjaran

Nilai:

Amanah

KBKK:

Menyenarai

Menghubung

kait

Langkah

1

(10 minit)

Maksud

Pendapatan

Individu

1) Menyoal pelajar

tentang cita-cita

mereka pada

masa depan.

1) Menjawab soalan

guru ikut giliran.

Strategi:

Berpusatkan

guru dan

pelajar

13


14/28


(Pendapatan

individu

ialah

jumlah

pendapatan

yang

diterima

oleh

seseorang

individu

dalam

suatu

tempoh

masa

tertentu.)

2) Menerangkan

kepada pelajar

bahawa pekerjaan

yang bakal

mereka ceburi

pada masa depan

akan mendapat

ganjaran iaitu

pendapatan.

3) Menjelaskan

definisi

pendapatan

individu dan

menunjukkan

cara pengiraanpendapatan

individu

2) Mentafsir

penjelasan guru

dan membuat

catatan.

3) Membuat catatan

dalam buku nota.

Kaedah:

Soal jawab

ABM:

Buku teks

Nilai:

Rasional

KBKK:

Mentafsir,

mendefinisi,

mengira.

Langkah

2

(25 minit)

Jenis

pendapatan

individu.

- upah- faedah

- sewa

- untung- dividen

- bayaran

pindahan

1) Membahagikan

pelajar kepada 6

kumpulan yang

terdiri daripada 5orang pelajar

dalam satu

kumpulan.

2) Mengagihkan

kertas majung

dan pen maker

kepada setiap

kumpulan dan

menyoal

bagaimana

pelajar akan

mencipta wang

jika mempunyai

sumber-sumber

ekonomi iaitu

tanah, buruh,

1) Duduk dalam

kumpulan yang

ditetapkan oleh

guru.

2) Setiap kumpulan

dikehendaki

menbuat peta

minda mengenai

bagaimana

mereka akan

mencipta wang

dengan

menggunakan

sumber- sumber

yang dinyata oleh

guru, kemudian

hantar wakil

Strategi:

Berpusatkan

guru dan

pelajarKaedah:

Bincang

dalam

kumpulan,

sumbangsaran

ABM:

Kertas majung

dan pen

maker, Buku

teks

Nilai:

Kerjasama,

KBKK:

Menjana idea,

Menyenarai

14


15/28


modal dan

usahawan.

3) Menjelaskan

kepada pelajar

maksud

pendapatan

individu dan

menerangkan

bahawa ganjaran

bagi pengunaan

sumber ekonomi

juga merupakan

pendapatan

individu dan

menjelaskanjuga maksud

bayaran

pindahan.

untuk bentangkan

di depan kelas.

3) Membuat catatan

tentang apa yang

disebut oleh guru

dalam buku nota.

15


16/28


Langkah

3

(20 minit)

Sumber

pendapatan

Individu.

-Bekerja

sendiri

-Bekerja

dengan

orang lain

-Punca

pendapatan

lain

Upah wang

- upah yang

dinyata

dalam

wang

semasa

Upah benar

- jumlah

barangan

yang boleh

dibeli

dengan

upah wang.

1) Menyuruh pelajar

memberi idea cara

untuk

meningkatkanpendapatan

individu

dalam kumpulan

masing- masing

2) Memastikan

ketepatan

jawapan yang

diberi oleh

pelajar dan

memberi ulasan.

3) Menerangkan

perbezaan

antara upah benar

dan upah

wang

(upah nominal)

4) Mengajar

pengiraan faedah

dan untung.

1) Memberi idea

dalam kumpulan

masing- masing.

2) Membuat peta

minda dalam

buku nota dengan

mengumpulkan

jawapan yang

diberi oleh semuakumpulan dan

pecahkan kepada

tiga komponen

yang utama iaitu

bekerja sendiri,

bekerja dengan

orang lain, dan

punca pendapatan

lain.

3) Mengenalpasti

perbezaan di

antara upah

benar dan upah

wang

upah benar= upah wang

Harga purata wang

4) Membuat

pengiraan faedahdan untung.

Strategi:

Berpusatkan

guru dan

pelajarKaedah:

sumbangsaran

ABM:

kertas majung

dan pen maker

Nilai:

Bijaksana,

ketepatan

KBKK:

Mengenalpasti,

mengira dan

membeza

16


17/28


Penutup

(15 minit)

Membuatkesimpulan

1) Menguji

pemahaman

pelajar dengan

mengunakan

kaedah soal jawab

(lampiran)

sebagai rumusan

untuk tajuk yang

dipelajari hari ini.

1) Angkat tangan

menjawab

soalan guru dan

membuat

rumusan dalam

buku nota tentang

apa yang telah

dipelajari dalam

tajuk ini.

Strategi:

Berpusatkan

guru dan

pelajar

Kaedah:

Soal jawab

ABM:

Buku teks

Nilai:

Bijaksana

KBKK:

Mengingat

kembali,

17


18/28


Lampiran

Soalan untuk kaedah soal jawab (penutup)

1) Apakah maksud pendapatan individu?

(Jumlah pendapatan yang diterima oleh seseorang individu dalam sesuatu tempoh masa

tertentu.)

2) Apakah maksud bayaran pindahan?

( Pendapatan yang diterima oleh individu yang tidak member sumbangan terhadap

pengeluaran.)

3) Contoh golongan yang menerima bayaran pindahan

(pesara, mahasiswa, golongan kurang upaya dam lain-lain)

4) Jenis-jenis pendapatan individu

(Upah, sewa, faedah, untung, bayaran pindahan)

5) Apakah maksud upah?

Ganjaran kepada buruh yang menyumbangkan tenaga fizikal atau mental dalam aktiviti

Pengeluaran

6) Apakah maksud faedah?

Ganjaran kepada pemilik modal wang.

7) Nyatakan sumber pendapatan individu

(Bekerja sendiri, bekerja dengan orang lain, punca pendapatan lain)

18


19/28


Koon Yoke Shan D20081032394


Mata pelajaran : Ekonomi Asas

Hari : Isnin

Tarikh : 16.8.2010

Masa : 11:25am-12:45pm (80 minit)

Tingkatan : 4 Anggerik

Bilangan pelajar : 30 Orang

Tajuk : Pendapatan dan Penggunaan Pendapatan Individu

Sub Tajuk : 1.) Maksud pendapatan boleh guna

2.) Potongan pendapatan

- Jenis potongan

- Sebab potongan dibuat

- Cara mengira potongan

3.) Pengiraan pendapatan boleh guna

Objektif pembelajaran: Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

1.) Mendefinisikan maksud pendapatan boleh guna

2.) Menghuraikan pelbagai potongan wajib

3.) Menyenaraikan sebab-sebab potongan wajib dibuat

4.) Menyenaraikan syarat-syarat dan kadar potongan wajib

5.) Mengira kadar potongan KWSP, cukai pendapatan, zakat dan

pendapatan boleh guna

Pengetahuan sedia ada : Pelajar mempunyai ilmu tentang pendapatan individu.

Pendekatan / Strategik : Berpusatkan guru, pelajar dan bahan

Kaedah : Main peranan (teknik lakonan), perbincangan, soal jawab,

19


20/28


simulasi.

Alat bantu mengajar : Komputer, LCD, Kalkulator, Kad manila, Buku teks, kertas

mahjong, marker pen, papan putih

Nilai : Kesyukuran, kejujuran, rasional, kerajinan, bekerjasama,

berdikari, kebebasan, kebersihan fizikal dan mental.

KBKK : Kemahiran membuat gambaran mental, kemahiran menghubung

kait, membanding dan membeza, kemahiran menganalisis,

kemahiran meramal, kemahiran menilai dan membuat keputusan.


Langka

h/masa

Isi kandungan Aktiviti Pengajaran dan

Pembelajaran

Alat Bantu

Mengajar /

Kaedah /

Strategik /

KBKK /

Nilai

Aktiviti guru Aktiviti pelajar

Set

Induksi

(5 minit)

Pendapatan boleh guna 1) Guru

membuat

lakonan di

mana guruberlakon

sebagai

Pengurus BesarHotel Sahara

yang beragama

Islam untukmenarik minat

pelajar

berkaitan

dengan tajukpendapatan

boleh guna.

2)Guru akan

bertanya soalan

kepada pelajarsemasa guru

1)Pelajar

menyaksi

lakonan guru

dan memberitindak balas

yang

sewajarnya.

2)Pelajar

menjawab

soalan yangdikemukakan

ABM:

Kad manila

Kaedah:

Main

peranan

(tekniklakonan)

Strategik:

berpusatkan

guru

KBKK:Kemahiran

membuat

gambaranmental,

kemahiran

menghubungkait,

20


21/28


berlakon. oleh guru. kemahiran

menganalisis

Nilai:

Kesyukuran,

berdikari,kejujuran

Langkah

1

(10 minit)

Maksud pendapatan

boleh guna-baki pendapatan yang

diterima setelah ditolak

potongan wajib

1)Guru

menerangkanmaksud

pendapatan

boleh guna danberikan contoh

yang sesuai

untukmenerangkan

konsep

pendapatan

boleh guna.

1) Pelajar

memberiperhatian

dengan

mendengar apayang diajar oleh

guru.

ABM:

Buku teks

Kaedah:

Simulasi

Strategik:

berpusatkanguru

KBKK:

Kemahiranmenghubung

kait,

kemahiranmenganalisis

Nilai:

Rasional,kesyukuran,

hormatmenghormati

Langkah

2

(15 minit)

Maksud Kumpulan Wang

Simpanan Pekerja

(KWSP)-badan berkanun yang

ditubuhkan oleh kerajaan

dengan tujuanmenggalakkan tabungan

dan menjamin hari tua

pekerja

Pengiraan KWSP

-Kadar caruman semasa

KWSP pekerja danmajikan adalah 11% dan

1) Guru

menerangkan

maksudKumpulan

Wang

SimpananPekerja

2) Guru

mengajar kadarcaruman

semasa KWSP

pekerja danmajikan.

1) Pelajar

memberi

perhatiandengan

mendengar apa

yang diajar olehguru

2)Pelajar

mendengar danmenghafal

formula kadar

carumantersebut.

ABM:

Buku Teks,

papan putih,marker pen

Kaedah:Main

peranan

(teknik

lakonan),perbincangan

Strategik:

berpusatkan

21


22/28


12%

Caruman pekerja

Caruman majikan

Zakat

-zakat membawa maksud

suci. Pembayaran zakatdapat menyucikan harta

pemiliknya kerana

sebahagian daripada harta

yang dimiliki itumerupakan kepunyaan

orang lain

Pengiraan zakat

-Kadar bayaran zakat

harta benda adalah 2.5%daripada pendapatan atau

harta benda seseorang

Bayaran zakat

3) Gurumeminta

seorang pelajar

berlakon

sebagai pekerjayang baru dapat

gaji sebanyakRM 3 000 dan

meminta

pelajar lain

mengeluarkankalkulator

untuk mengajar

jumlah wangyang perlu

dicarumkanoleh pelajar danmajikannya

dalam

Kumpulan

WangSimpanan

Pekerja

4) Guru

menerangkan

maksud zakatdan cara

pengiraan

bayaran zakat

3) Pelajarmengeluarkan

kalkulator dan

mengira jumlah

wang yangperlu

dicarumkanoleh pelajar

yang berlakon

dan majikannya

dalamKumpulan

Wang

SimpananPekerja

4) Pelajar

memberi

perhatiandengan

mendengar apa

yang diajar olehguru tentang

zakat dan

belajar mengira

bayaran zakat

guru dan

pelajar

KBKK:

Kemahiran

membuatgambaran

mental,kemahiran

menghubung

kait,

kemahiranmenganalisis,

kemahiran

mengira

Nilai:Hormatmenghormati

, kesyukuran,

berdikari,

kejujuran,rasional,

bekerjasama

Langkah3

(20 minit)

Maksud cukaipendapatan perseorangan

-cukai langsung yang

dikenakan terhadappendapatan seseorang

individu

Maksud pelepasan cukai-sejumlah pendapatan

individu yang

dikecualikan daripada

1) Gurumenerangkan

maksud cukai

pendapatanperseorangan

1) Pelajarmemberi

perhatian

denganmendengar apa

yang diajar oleh

guru tentang

cukaipendapatan

perseorangan

ABM:

Buku Teks,

papan putih,

marker pen

Kaedah:

Main

peranan(teknik

lakonan)

22


23/28


cukai pendapatan

Pengiraan pelepasan

cukai

-Pelepasan cukai yang

dibenarkan oleh LembagaHasil Dalam Negeri

Butir-

butir

RM

Diri

Isteri

Anak di

bawah

umur 18

tahun

Anak di

universitiatau kolej

tempatan

Anak di

universiti

atau kolejluar

negeri

Perubatan

Ibu Bapa

CarumanKWSP

dan

premiuminsurans

nyawa

8000

3000

800

seorang

3200

seorang

1600

seorang

5000

maksim

um

5000

maksim

um

Maksud Pendapatan

boleh cukai

-jumlah pendapatanselepas ditolak jumlah

pelepasan cukai

Pengiraan Pendapatan

boleh cukai

2) Guru

menerangkanmaksud

pelepasan cukai

dan cara

pengiraanpelepasan cukai

3)Guru

menerangkan

maksudpendapatan

boleh cukai dan

carapengiraanya

4) Guru

menerangkan

cara pengiraan

cukaipendapatan

perseorangan

2) Pelajar

belajar maksudpelepasan cukai

dan cara

mengira

pelepasan cukaidengan penuh

perhatian

3)Pelajar

belajar maksud

dan caramengira

pendapatan

boleh cukaidengan penuh

perhatian

4)Pelajar

mengira cukai

pendapatan

perseorangan

Strategik:

berpusatkanguru dan

pelajar

KBKK:Kemahiran

membuatgambaran

mental,

kemahiran

menghubungkait,

kemahiran

menganalisis,kemahiran

mengira

Nilai:

Kesyukuran,

berdikari,

kejujuran,rasional,

bekerjasama

23


24/28


Pengiraan Cukai

Pendapatan Perseorangan-rujuk Lampiran 1

Langkah

4

(10 minit)

Maksud Pertubuhan

Keselamatan

Sosial(PERKESO)

-badan berkanun yangbertujuan untuk

mentadbir skim

keselamatan sosial danmemberi perlindungan

kepada para pekerja

terhadap beberapa

kejadian di luar jangka

Pengiraan PERKESO

-Caruman kepadaPERKESO adalah 1.75%

daripada gaji pekerja,

iaitu 1.25%disumbangkan oleh pihak

majikan dan 0.5% oleh

pekerja

1) Guru

meminta

pelajar

membentukkumpulan di

mana 5 orang

pelajar dalamsatu kumpulan

untuk

membincangka

n maksud dancaruman

kepada

PERKESO

2) Pelajar

dikehendakimembentangka

n hasil

perbincanganmereka

1)Pelajar

membentuk

kumpulan dan

berbincangmaksud dan

caruman

kepadaPERKESO

dalam

kumpulan

2) Pelajar

membentangkan hasil

pembentangan

mereka

ABM:

Buku Teks

Kaedah:

Main

peranan

(tekniklakonan)

Strategik:

berpusatkanguru dan

pelajar

KBKK:

Kemahiran

membuatgambaran

mental,

kemahiranmenghubung

kait,kemahiranmenganalisis,

kemahiran

mengira

Nilai:

Kesyukuran,

berdikari,kejujuran,

rasional,

bekerjasama

Langkah

5

(5 minit)

Pengiraan Pendapatan

Boleh Guna

- Pendapatan boleh guna= Jumlah pendapatan

individu Caruman

1) Guru

mengajar cara

menghafalformula

pendapatan

1) Pelajar

mendengar dan

lagu yang diajaroleh guru untuk

menghafal

ABM:

Kertas

mahjong,marker pen

24


25/28


KWSP Bayaran zakat

Cukai pendapatanperseorangan Caruman

PERKESO

boleh guna

denganmenggunakan

lagu

2)Gurumeminta

pelajar berdiridan buat

bersama

formula

pendpaatanboleh guna

2) Pelajarberdiri dan

mengikut apayang dilakukan

oleh guru

Kaedah:

Simulasi

Strategik:

berpusatkan

guru danpelajar

KBKK:

Kemahiran

membuat

gambaranmental,

kemahiran

menghubungkait,

kemahiranmenganalisis,kemahiran

mengira

Nilai:

Kebersihan

fizikal dan

mental,berdikari,

kejujuran,

rasional,bekerjasama

Langkah

6

(10 minit)

Membuat Penilaian

-rujuk lampiran 2

1)Guru

memberikan

soalan untuk

menguji tahapkefahaman

pelajar

1) Pelajar

menjawab

soalan yang

diberikan olehguru

ABM:

Kertas soalan

Kaedah:

Soal jawab

Strategik:

berpusatkan

pelajar

KBKK:

Kemahiran

membuat

gambaranmental,

kemahiran

menghubung

25


26/28


kait,

kemahiranmenganalisis,

kemahiran

mengira,

kemahiranmeramal,

kemahiranmenilai dan

membuat

keputusan

Nilai:

Kesyukuran,

berdikari,kejujuran,

rasional,bekerjasama

Penutup

(5 minit)

- Membuat kesimpulan 1)Guru meminta

seorang

pelajar untukmembuat

kesimpulan

tentang apa

yang diajaroleh guru

pada kuliahhari ini

1)Pelajar yang

dipilih akan

buatkesimpulan

tentang apa

yang belajar

pada kuliahhari ini

ABM:

Kaedah:

Perbincangan

Strategik:

berpusatkanpelajar

KBKK:

Kemahiran

membuat

gambaranmental,

kemahiran

menghubungkait,

kemahiran

menganalisis,kemahiran

meramal,

kemahiranmenilai dan

membuat

keputusan

26


27/28


Nilai:

Berdikari,

kejujuran,

rasional,

bekerjasama

Refleksi:

Lampiran 1

27


28/28


Kadar cukai pendapatan mengikut tahun taksiran 2002 yang dipetik daripada Belanjawan

2002

Lampiran 2

Soalan

Pendapatan tahunan Encik Ali adalah RM 18 000. Daripada jumlah pendapatan itu, dia

mencarumkan 11% kepada KWSP dan membayar RM 90 untuk PERKESO. Encik Ali

juga membayar zakat sebanyak RM 450. Jika jumlah cukai pendapatan yang perlu

dibayar oleh Encik Ali adalah RM 40, hitungkan pendapatan boleh guna Encik Ali.

Jawapan:

Butir-butir RM RM

Pendapatan tahunan

Potongan wajib

Caruman KWSP (18 000 11%)Caruman PERKESO

Bayaran zakatCukai pendapatan

1 98090

45040

18 000

2 560

Pendapatan boleh guna 15 440

Pengiraan cukai pendapatan Pendapatan boleh cukai(RM)

Kadar(%)

Cukai (RM)

Di atas setiap Ringgit yang pertamaDi atas setiap Ringgit yang berikut

2 5002 500

01

025

Di atas setiap Ringgit yang berikut5 00015 000 3

25450

Di atas setiap Ringgit yang berikut

20 000

15 000 7

475

1 050


35 000

15 000 13

1 525

1 950


50 000

20 000 19

3 475

3 800


70 000

30 000 24

7 275

7 200


100 000

150 000 27

14 475

40 500


250 000

250 000 28

54 975

rph kumpulan x

Documents