PERATURAN BERKAITAN DENGAN REKOD PERATURAN BERKAITAN DENGAN REKOD MENGAJARMENGAJAR

Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997:

Perkara 8: Buku Rekod Guru

Seseorang guru dalam suatu sekolah, kecuali sekolah gaya pos atau PJJ, hendaklah menyimpan dan menyenggara suatu buku rekod dalam mana hendaklah direkod olehnya tidak lewat daripada hari akhir persekolahan setiap minggu dalam suatu penggal persekolahan, bahagian atau bahagian-bahagian sukatan pelajaran yang diluluskan yang akan diajar pada minggu berikutnya berkaitan dengan suatu mata pelajaran, dan buku rekod hendaklah dengan serta-merta diadakan untuk pemeriksaan.

PERATURAN BERKAITAN DENGAN REKOD PERATURAN BERKAITAN DENGAN REKOD MENGAJARMENGAJAR

Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997:

Perkara 11: Penalti

(1) Seseorang guru hendaklah mengajar mengikut suatu sukatan pelajaran yang diluluskan dan suatu jadual waktu yang diluluskan dan mana-mana guru yang mengajar murid atau mana-mana orang yang membenarkan seseorang guru mengajar murid melainkan daripada mengikut sukatan pelajaran yang diluluskan atau jadual waktu yang diluluskan adalah melakukan suatu kesalahan dan apabila disabitkan boleh didenda tidak melebihi lima ribu ringgit atau dipenjarakan selama tempoh tidak melebihi tiga bulan atau kedua-duanya.

(2) Seseorang guru besar, pengetua atau guru yang melanggar peraturan 6, 7, 8, 9 atau 10 adalah melakukan suatu kesalahan dan apabila disabitkan boleh didenda tidak melebihi lima ratus ringgit .

DRAF CADANGAN RANCANGAN PELAJARAN

HARIAN1.1. Mata Pelajaran, Kelas dan MasaMata Pelajaran, Kelas dan Masa2.2. Tema/TajukTema/Tajuk3.3. Standard Pembelajaran (Kod Sahaja)Standard Pembelajaran (Kod Sahaja)4.4. Objektif PembelajaranObjektif Pembelajaran5.5. Aktiviti Pengajaran dan PembelajaranAktiviti Pengajaran dan Pembelajaran6.6. Elemen Merentas Kurikulum (EMK)Elemen Merentas Kurikulum (EMK)

Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan TMK Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan TMK merupakan EMK yang diberi penekanan dalam merupakan EMK yang diberi penekanan dalam KSSR. EMK sedia ada seperti Bahasa, Sains dan KSSR. EMK sedia ada seperti Bahasa, Sains dan Teknologi, Pendidikan Alam Sekitar, Nilai Murni Teknologi, Pendidikan Alam Sekitar, Nilai Murni dan Patriotisme masih diterapkan dalam P&Pdan Patriotisme masih diterapkan dalam P&P

7.7. Bahan Bantu BelajarBahan Bantu Belajar8.8. Penilaian P&PPenilaian P&P9.9. Refleksi :Refleksi :

i. nyatakan bilangan murid yang mencapai i. nyatakan bilangan murid yang mencapai objektif P&Pobjektif P&Pii. Tindakan susulan (pemulihan, pengukuhan dan ii. Tindakan susulan (pemulihan, pengukuhan dan pengayaan)pengayaan)

5

Kriteria kritikal

PERANCANGAN DAN PERSEDIAAN YANG RAPI MENINGKATKAN KEBERKESANAN PENGAJARAN.

Skor 5

•Rancangan Pelajaran Harian (RPH) yang disediakan berdasarkan RPT. Objektif pelajaran dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur dan sesuai dengan keupayaan murid. Aktiviti yang dirancang terarah untuk mencapai objektif pelajaran.•Refleksi dicatatkan bagi setiap pelajaran dengan merujuk kepada objektif pelajaran.•Refleksi P&P digunakan sebagai panduan untuk merancang RPH yang seterusnya.

STANDARD 4.4 PERANCANGAN DAN PERSEDIAAN GURU

PENYEDIAAN RPH

PERANCANGAN DAN PERSEDIAAN PENULISAN BUKU REKOD BERDASARKAN KEPADA:

STANDARD KANDUNGANSTANDARD PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

SERENTAK DAN SEIRING DENGAN PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN .

CONTOH RANCANGAN PELAJARAN HARIAN : Dunia Seni Visual

(Tahun 2)

Standard Pembelajaran :

Objektif Pembelajaran : .

Aktiviti P&P :

EMK :Bahan Bantu Belajar :

Penilaian P&P :

Refleksi :

Mata Pelajaran Kelas

::

Masa :

Bidang : Tema dan Tajuk :

MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

MENGGAMBAR

MENGENAL KRAF TRADISIONAL

1. Lukisan2. Catan3. Gosokan4. Resis

Terancang 1. Lipatan dan guntingan 2. Cetakan Tidak Terancang 1. Tiupan

1. Stabail2. Topeng

1. Alat Permainan – Gasing2. Tembikar

STANDARD PEMBELAJARAN 4.1 Persepsi Estetik: Murid dapat menyatakan dan membuat pemerhatian terhadap unsur seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan kraf tembikar. 4.1.2 Unsur seni 4.1.2.1 Bentuk – konkrit 4.1.2.2 Jalinan – sentuh 4.1.3 Prinsip rekaan 4.1.3.1 Imbangan - simetri

4.1 Persepsi Estetik: Murid dapat menyatakan dan membuat pemerhatian terhadap unsur seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan kraf tembikar. 4.1.2 Unsur seni 4.1.2.1 Bentuk – konkrit 4.1.2.2 Jalinan – sentuh 4.1.3 Prinsip rekaan 4.1.3.1 Imbangan - simetri 4.2 Aplikasi Seni: Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan kraf tembikar menggunakan teknik lingkaran. 4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media. 4.2.1.1 Alat - tiada 4.2.1.2 Bahan - doh atau tanah liat 4.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya. 4.2.2.1 Teknik – lingkaran

4.2 Aplikasi Seni: Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan kraf tembikar menggunakan teknik lingkaran. 4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media. 4.2.1.1 Alat - tiada 4.2.1.2 Bahan - doh atau tanah liat 4.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya. 4.2.2.1 Teknik – lingkaran

4.3 Ekspresi Kreatif: Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, kefahaman media, serta kemahiran teknik dan proses dalam menghasilkan kraf tembikar dalam bentuk 3D. 4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 4.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang bersesuaian dalam penghasilan kraf tembikar 4.3.3 Menggunakan bahasa seni visual: bentuk, jalinan, dan imbangan dalam penghasilan kraf tembikar

4.3 Ekspresi Kreatif: Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, kefahaman media, serta kemahiran teknik dan proses dalam menghasilkan kraf tembikar dalam bentuk 3D. 4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 4.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang bersesuaian dalam penghasilan kraf tembikar 4.3.3 Menggunakan bahasa seni visual: bentuk, jalinan, dan imbangan dalam penghasilan kraf tembikar

4.4 Apresiasi Seni Visual: Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan memberikan penekanan pada bahasa seni visual. 4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

4.4 Apresiasi Seni Visual: Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan memberikan penekanan pada bahasa seni visual. 4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

CONTOH RANCANGAN PELAJARAN HARIAN : Dunia Seni Visual (Tahun 2)

Mata Pelajaran : Dunia Seni Visual Masa: 60 minitKelas : 2 Cerdas

Bidang : Mengenal Kraf Tradisional (Tembikar)

Tema dan Tajuk : Objek Buatan Manusia-Buyung

: Standard Pembelajaran 4.1 Persepsi Estetik 4.2 Aplikasi Seni

4.1.2 Prinsip Rekaan 4.1.2.1

4.2.1 Media 4.2.1.1-Alat 4.2.1.2-Bahan

4.2.2 Proses danTeknik

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran murid dapat: (Rujuk standard kandungan mengikut tajuk)1. Memahami dan menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam membuat tembikar.2. Menghasilkan tembikar yang menarik menggunakan tanah liat/doh.3. Membuat apresiasi berpandukan bahasa seni visual yang telah dipelajari

Aktiviti P&P : 1. Guru menunjukkan contoh dan bersoal jawab tentang tembikar. (EK1)2. Guru menunjuk cara menghasilkan tembikar teknik lingkaran. (EK4)3. Murid menghasilkan tembikar buyung. (EK1) (EK2) (EK 3)4. Murid mempamer dan menceritakan karya seni yang dihasilkan (EK5)

EMK:

Kreativiti, Keusahawanan (EK1-EK 5) TMK dan Nilai murni

Bahan Bantu Belajar: 1.Contoh : gambar tembikar, buyung

2.Media : tanah liat / doh

Penilaian P&P : Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membuat tembikar buyung teknik lingkaran berdasarkan empat Standard Kandungan.

Refleksi : Pada akhir pembelajaran:40 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 5 murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.

4.2.2 Teknik Lingkaran

4.3 Ekpresi Kreatif

4.3.1 4.3.2 4.3.3

4.4 Apresiasi Seni

4.4.14.4.2

STANDARD PEMBELAJARAN 4.1 Persepsi Estetik: Murid dapat menyatakan dan membuat pemerhatian terhadap unsur seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan kraf tembikar. 4.1.2 Unsur seni 4.1.2.1 Bentuk – konkrit 4.1.2.2 Jalinan – sentuh 4.1.3 Prinsip rekaan 4.1.3.1 Imbangan - simetri 4.2 Aplikasi Seni: Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan kraf tembikar menggunakan teknik lingkaran. 4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media. 4.2.1.1 Alat - tiada 4.2.1.2 Bahan - doh atau tanah liat 4.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya. 4.2.2.1 Teknik – lingkaran

4.3 Ekspresi Kreatif: Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, kefahaman media, serta kemahiran teknik dan proses dalam menghasilkan kraf tembikar dalam bentuk 3D. 4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 4.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang bersesuaian dalam penghasilan kraf tembikar 4.3.3 Menggunakan bahasa seni visual: bentuk, jalinan, dan imbangan dalam penghasilan kraf tembikar

4.4 Apresiasi Seni Visual: Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan memberikan penekanan pada bahasa seni visual. 4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN :Pendidikan Seni Visual (Tahun 4)

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Visual Masa: 60 minitKelas : 4 Cemerlang Bidang : Membentuk dan Membuat Binaan (Assemblaj)

Tema dan Tajuk : Objek Buatan Manusia- Pasu Bunga

:Standard Pembelajaran

3.1 Persepsi Estetik3.1.1 Unsur Seni 3.1.1.1 3.1.1.2 3.1.1.3

3.2 Aplikasi Seni

3.1.2 Prinsip Rekaan 3.1.2.1 3.1.2.2

3.2.1 Media 3.2.1.1-Alat 3.2.1.2-Bahan

3.2.2 Proses danTeknik 3.2.2.1

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran murid dapat: (Rujuk standard kandungan mengikut tajuk)1.Memahami dan menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam stabail.2.Mengenal media, proses dan teknik dalam penghasilan stabail

Aktiviti P&P : 1. Guru menunjukkan contoh dan bersoal jawab tentang assemblaj.2. Guru menunjuk cara menghasilkan assemblaj.

EMK : Kreativiti, Keusahawanan (EK1 - EK5), TMK dan Nilai murni

Bahan Bantu Belajar : 1. Contoh : Karya assemblaj sedia ada, gambar bunga / Contoh bunga maujud.2. Media : Kertas lukisan, berus lukisan, pensel warna, ‘oil paster’, soft pastel, botol

plastik, mounting board dan gambar-gambar dari majalah/internet.

Penilaian P&P : 1. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membentuk dan membuat binaan arca assemblaj berdasarkan dua Standard Kandungan.

Refleksi : Pada akhir pembelajaran: 40 murid mencapai objektif yang ditetapkan dan 5 murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.

*** P & P akan disambung pada minggu hadapan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN :Pendidikan Seni Visual (Tahun 4)

Mata Pelajaran : Dunia Seni Visual Masa: 60 minitKelas : 2 Cerdas

:Standard Pembelajaran 3.3 Ekpresif Kreatif

3.3.13.3.23.3.3

3.4 Apresiasi Seni

3.4.13.4.2

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran murid dapat: (Rujuk standard kandungan mengikut tajuk)1. Menghasilkan stabail yang baik dan menarik menggunakan media yang sesuai.2 Membuat apresiasi berpandukan bahasa seni visual yang telah dipelajari.

Aktiviti P&P : 1. Guru menunjukkan contoh dan bersoal jawab tentang stabail.2. Murid menghasilkan stabail.3. Murid mempamer dan menceritakan karya seni yang dihasilkan.

EMK : Kreativiti, Keusahawanan (EK1 - EK5), TMK dan Nilai murni

Bahan Bantu Belajar : 1. Contoh : Karya stabail sedia ada, gambar bunga / Contoh bunga maujud.2. Media : Kertas lukisan, berus lukisan, pensel warna, ‘oil paster’, soft pastel, botol plastik, mounting board dan gambar-gambar dari majalah/internet.

Penilaian P&P : 1. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membentuk dan membuat binaan arca stabail berdasarkan empat Standard Kandungan.

Refleksi : Pada akhir pembelajaran:40 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 5 murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.

Bidang : Membentuk dan Membuat Binaan (Stabail)

Tema dan Tajuk : Alam Semulajadi-Bunga