rancangan pengajaran harian (tenaga)

7/31/2019 Rancangan pengajaran Harian (TENAGA)

1/11


2/11

Hasil pembelajaran : Diakhir pembelajaran, pelajar :

a) Pengetahuan isi kandungan

i. Dapat menyenaraikan lima daripada lapan kepelbagaian bentuk tenaga dengan betul melalui penerangan oleh guru.

ii. Dapat mengenalpasti sumber-sumber tenaga semulajadi di bumi dengan tepat.

iii. Dapat membezakan antara bentuk dan sumber tenaga semulajadi di Bumi dengan jelas berdasarkan contoh-contoh dan

penerangan yang diberikan oleh guru.

b) Teknik Pemprosesan Sains (SPS), thinking Skill Thinking Strategies ( TSTS), Manipulative Skill (MS)

i. Menggunakan teknik Penyelesaian Masalah dengan betul untuk menerangkan dengan lebih jelas kepada pelajar tentang

Kepelbagaian Bentuk Tenaga Di Bumi.

ii. Mewujudkan kerjasama dalam kalangan pelajar semasa menyelesaikan tugasan yang diberi guru dengan berkesan.

c) Moral Dan Nilai- Nilai Sains

i. Memupuk sikap saling hormat-menghormati sesama rakan sepanjang proses pembelajaran dijalankan dengan mendengar

pendapat yang diberikan oleh rakan-rakan.

ii. Menerima segala kritikan dan komen dengan hati terbuka sepanjang proses perbincangan dijalankan.


3/11

Sumber Pengajaran Dan Pembelajaran :

Bahan Bilangan

a) Buku teks

b) Buku rujukan

c) Buku latihan

d) Power point

e) Papan putih

f) Lembaran Kerja 1

g) Marker Pen

h) Lembaran Aktiviti

1

1

1

1

1

8

3

8


4/11

Langkah pengajaran :

Fasa / masa Isi kandungan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan

Set induksi

(5 minit)

Ramalan jawapan :

-Untuk jadi kuat

-Dapat berlawan dengan orang jahat-Untuk menyelamatkan Olive,

kekasihnya daripada di rampas Bluto.

Guru menunjukkan gambar (kartun

Popeye):

Soalan :

Kenapakah Popeye perlu makan bayam

untuk berlawan dengan Bluto?

Jawapan :TENAGA

Sumber mengajar (TLRs):

Gambar daripadaslaid sebagai contoh

SPS :

Komunikasi

Andaian awal

TSTS :

Mengembangkan

idea

Sains attitude/moral

values:

Menghormati

pendapat pelajar.

Pelajar memberi

respon kepada guru

sepanjang sesi


5/11

pengenalan topik

Perkembangan idea

(20 minit)

Kepelbagaian bentuk tenaga :

a) Tenaga Kinetik- Tenaga yangdimiliki oleh suatu objek akibat

gerakan atau pergerakannya.

b) Tenaga Keupayaan- Tenaga

yang tersimpan di dalam sesuatuobjek kerana kedudukan atau

keadaannya.

c) Tenaga Kimia - Tenaga yang

disimpan di dalam makanan danbahan api

d) Tenaga Haba - Tenaga yang

wujud dalam objek-objek panasyang terhasil daripada

pergerakan zarah-zarah dalam

jirim.

- Guru mengagihkan pelajar

kepada beberapa kumpulan kecil

dengan menggunakan sistempenomboran.

- Guru memanggil seorang wakil

daripada setiap kumpulan untuk

mendemontrasi aktiviti yangdiarahkan oleh guru dihadapan

kelas.

a) Pelajar 1 menutup dan

membuka suis lampu.b) Pelajar 2 berlari ulang-alik di

hadapan kelas.c) Pelajar 3 menyalakan

pemetik api.d) Pelajar 4 mengangkat buku

daripada permukaan lantai.

Sumber mengajar (TLRs):

Persembahan Power

Point

SPS :

Komunikasi

Andaian awal

Pemerhatian

TSTS :

Mengembangkan

idea


values:

Menghormatipendapat pelajar.

Pelajar memberirespon kepada guru

sepanjang sesipengenalan topik


6/11

e) Tenaga Cahaya - Objek yangpanas mengeluarkan cahaya

selain daripada membebaskanhaba.

f) Tenaga Bunyi - Dihasilkan olehobjek yang bergetar.

g) Tenaga Elektrik- Di hasilkanoleh caj elektrik ataupun arus

elektrik.

h) Tenaga Nuklear - Tenaga yang

tersimpan di dalam nukleusatom.

Sumber-sumber tenaga:

a) Matahari

b) Anginc) Air

d) Bahan Api Fosile) Sumber Geoterma

f) Bahan Radioaktif

g) Bahan Api Biojisim

- Daripada aktiviti di atas,gurumenerangkan sedikit mengenai

Kepelbagaian Bentuk Tenagadan beberapa Sumber Tenaga

sebagai pengenalan awal kepadapelajar. Ini bertujuan untukmembuka minda pelajar tentang

topik pembelajaran pada hari ini.

- Guru mengedarkan tugasan

kumpulan. Terdapat 8 sampulsurat yang mengandungi soalan.

Pelajar diberi masa selama 10minit untuk melaksanakan

tugasan dalam kumpulan dalam

bentuk perbincangan kumpulan.

Contoh soalan

Bentuk tenaga : TENAGA HABA

Pengertian :______________Contoh : ______________

Sumber tenaga :________________

- Setiap kumpulan diberi masa

selama 2 minit untukmembentangkan hasil

Memberi kerjasama

semasa perbincangan

dilaksanakan.


7/11

perbincangan.

- Guru mengedarkan lembarankerja untuk diisi oleh pelajar

sepanjang proses pembentangandijalankan.

- Selepas setiap perbincangan

guru akan memberi komen danmenerangkan dengan lebih

mendalam tentang hasilperbincangan tugasan yang telah

diberi.

Rujuk power point presentation

Penilaian

(10minit)

Jawapan Case study :

Case study 1 :

Tenaga Elektrik Tenaga Haba

Case study 2:

- Guru melaksanakan aktiviti

Penyelesaian Masalah.

- Terdapat tiga jenis masalah yangberkaitan dengan topik

pembelajaran dan kehidupanharian.

TSTS:

Penyelesaianmasalah

SPS :

Komunikasi


8/11

Tenaga Kinetik Tenaga Bunyi

Case study 3 :

Tenaga Kimia Tenaga Haba +Tenaga CahayaCase study 4:

Tenga Solar Tenaga Elektrik

Tenaga Cahaya

Case study 1:

Puan Salmah sedang sibuk menggosok

baju anaknya, Anis yang berusia 11tahun. Tiba-tiba anaknya datang daningin menyentuh seterika tersebut.

Tindakan refleks, Puan Salmah terusmenepis tangan anaknya.

Anis : Mak..kenapa mak pukul tangan

Anis?

Puan Salmah : Sterika ni panas sayang.Anis : Macam mana sterika ni boleh

panas mak?Puan Salmah :.......................

*Sila sambung dialog ini dan

kaitkan dengan pembelajaran hari ini.

Case Study 2:

Pada suatu petang, Ahmad sedang leka

melayan gitarnya. Pelbagai jenis lagutelah dinyanyikan. Keasyikannya

diperhatikannya adiknya, Afni.

Afni : Abang, macam mana gitar niboleh keluarkan bunyi?

Abang : Sebab abang petik gitar ni la.

Afni : Ala, ni tali je. Takkan boleh


values:

Kerjasama dalamkumpulan


9/11

keluar bunyi kot.Abang :......................

*Sila sambung dialog ini dan kaitkandengan pembelajaran hari ini.

Case Study 3:

Ali dan adiknya, Rina sedang menontonTV di ruang tamu. Tiba-tiba bekalan

elektrik di rumah mereka terputus.

Adiknya menjerit kerana terkejut.

Ali : Relax adik,Blackoutje ni.Rina : Abang...Rina tak nampak apa-apa

ni.

Ali : Kejap yer, abang pergi cari lilin.

Rumah mereka kini diterangi cahayadaripada lilin tersebut.

Rina : Abang, macam mana lilin ini

boleh menghasilkan cahaya ya?

Ali :....................

*Sila sambung dialog ini dan kaitkan

dengan pembelajaran hari ini.

Case Study 4:

Di dalam sebuah kelas, Cikgu Aminah


10/11

sedang mengajar subjek Matematik. Dia

memberikan latihan kepada anak

muridnya. Latihan itu melibatkan

pengiraan menggunakan kalkulator.

Azi : Ala, cikgu. Kalkulator saya tak

berfungsi la cikgu.

Cikgu Aminah : Kenapa Azi?

Azi : Mungkin kehabisan bateri.

Cikgu Aminah melihat kalkulator Azi.

Dia kemudian berkata

Cikgu Aminah : Azi, kalkulator kamu

menggunakan kuasa solar la.

Azi : Kuasa solar? Macam mana kuasa

solar boleh menghidupkan kalkulator

saya cikgu?

Cikgu Aminah :

*Sila sambung dialog ini dan kaitkandengan pembelajaran hari ini.

Penutup

(5minit)

Lapan bentuk tenaga yang telah

dipelajari:

- Guru meminta pelajar membuat

kesimpulan berpandukan peta

minda yang telah diberikan di

Alat Bantu Mengajar:

Peta Minda


11/11

rancangan pengajaran harian (tenaga)

Documents