8/12/2019 Rancangan Pengajaran harian Kimia

1/3

Lampiran C

RANCANGAN PENGAJARAN KIMIA MELALUI PENDEKATAN DEMONSTRASI

MENGGUNAKAN MBL

Subjek Kimia

Kelas 4 Cekal

Masa 12.40 pm

2.00 pmTema Interaksi Antara Bahan Kimia

Bidang Pembelajaran Asid dan Bes

Objektif Pembelajaran Mensintesiskan konsep asid kuat, asid lemah, alkali kuat

dan alkali lemah.

Hasil Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat:

a) menyatakan kegunaan skala pH

b) menghubungkaitkan nilai pH dengan sifat keasidan atau

kealkalian sesuatu bahan

Soalan Tema Bagaimanakah anda mengklasifikasikan bahan yang

berasid atau beralkali yang boleh didapati di rumah?

Strategi/Pendekatan a) Demonstrasi

b) Kerja Amali berasaskan komputer

Kemahiran Abad ke-21 Menggunakan teknologi komputer untuk menyiasat

Pengetahuan Sedia Ada Pelajar tahu konsep asid, bes dan alkali

Nilai-nilai Murni a) berani mencuba

b) Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling

Langkah/

Masa

Isi Pelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar

Set induksi

(5 minit)

Pengenalan kepada tajuk Guru mengajak pelajar untuk

mengingat konsep asid, bes danalkali dengan menanyakan

soalan.

Guru mengarahkan pelajar

untuk mengeluarkan bahan-

bahan dari rumah yang telah

ditetapkan untuk setiap seorangpada sesi pengajaran

sebelumnya.

Contoh:

Jus lemon, kopi hitam, airgaram, cuka, peluntur, ubat gigi

Guru menerangkan tajuk

pembelajaran pada hari ini.

Pelajar mengingat semula

dan menjawab soalan.

Pelajar mengeluarkan bahan

dan menghantar ke depan

iaitu di meja guru.

Pelajar mendengar dan

membuat catatan.

8/12/2019 Rancangan Pengajaran harian Kimia

2/3

Lampiran C

Langkah 1

Pemerhatian

kepada bahan

dan peralatan

(20 minit)

Apakah pH?

Bagaimanakah anda

mengukur pH?

Skala pH diukur ke atasapa?

Guru menuang jus lemon ke

dalam gelas kertas danmelabelkannya. Guru

menerangkan tujuan prosedur ini

adalah untuk mengelakkan

berlakunya kekeliruan danmewujudkan system kerja yang

tersusun.

Guru meminta pelajar untuk

sukarela membantu melabel

setiap bahan tersebut.

Guru mewujudkan standard

dengan menanyakan pelajar

tentang perkara yang sepatutnya

dibuat sewaktu demonstrasi.

Pelajar memerhati dan

mendengar.

Pelajar membuat label untuk

setiap bahan.

Pelajar menjawab bahawa

mereka harus memberi

tumpuan, memerhati dengan

teliti dan tidak berbual.

Langkah 2

Demonstrasi

(25 minit)

Kemahiran menggunakan

probeware.

Memahami skala pH.

Guru menunjukkan cara

menggunakan sensor pH.

Guru memasukkan sensor pH

yang disambungkan pada

komputer ke dalam bahan yang

pertama.

Guru mengarahkan pelajar untuk

memerhatikan graf yang terhasil

pada skrin LCD.Kemudian, guru mengeluarkan

sensor pH dan mencucinyadengan air mengalir. Ia dilap

sehingga kering.

Pelajar memerhati dan

mendengar penerangan guru.

Pelajar memerhati skrin LCD

dan membuat catatan untuk

bahan yang pertama.

Langkah/

Masa

Isi Pelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar

Langkah 3

Pengulangan

(25 minit)

Peneguhan kepada

pemerhatian.

Guru mengulangi prosedur untuk

bahan yang kedua.Guru menanyakan kepada pelajar

sama ada mereka telah fahamdengan prosedur tersebut atau

tidak.

Guru memanggil pelajar secara

rawak satu persatu untuk tampil ke

depan melakukan prosedur serupa

ke atas bahan lain sehingga habis.

Pelajar memerhati demonstrasi

guru.Pelajar menjawab pertanyaan

guru.

Pelajar yang dipanggil pergi ke

depan untuk menjalankan

prosedur tersebut.

Penilaian

(5 minit)

Pembuktian konsep

skala pH dan proses

menghubung kait

dengan kepekatan ionhidrogen.

Guru menanyakan soalan berikut:

a)Apakah aras pH air?

b)Adakah air berasid, beralkali

atau neutral?c)Apakah bahan yang paling

Pelajar menjawab soalan soalan

yang diberikan oleh guru.

8/12/2019 Rancangan Pengajaran harian Kimia

3/3

Lampiran C

berasid boleh ditemui di rumah?

d)Apakah julat aras asid?e)Apakah bahan yang paling

beralkali boleh ditemui di rumah?

f)Apakah julat aras alkali?

g)Apakah rasa asid?h)Apakah rasa alkali

Guru mengarahkan pelajar

mengisi skala pH dengan contoh

bahan rumah yang telah diuji.

Pelajar mengisi jadual untuk

skala pH dengan bahan rumah

sama ada asid atau alkali.

Penutup

(5 minit)

Rumusan Guru merumuskan hasil

pembelajaran pada hari ini.

Guru menanyakan perasaanpelajar semasa pembelajaran

tentang skala pH pada hari ini.

Pelajar mencatat hasil rumusan

yang dibuat dalam buku nota.

Pelajar mengongsikan perasaanmasingmasing.

Refleksi kendiri :

Skala pH:

pH Contoh Bahan

1

2

3

4

5

6

7

8

910

11

12

13

14