Rancangan Pengajaran Harian

Tarikh : 14 September 2015 (Isnin)Masa : 9:50-10:50 (60 minit)Kelas : 3BBilangan Murid : 28 orangBidang : Sukatan Dan GeometriTajuk : Masa Dan WaktuStandard Kandungan : 10.4 Menolak masa.Standard Pembelajaran : i) Menolak masa melibatkan:

(a) Jam dan minit.Pengetahuan Sedia Ada : i. Murid telah berupaya untuk menyatakan waktu

dalam jam dan minit.ii. Murid telah berupaya untuk menyatakan

perkaitan antara jam dengan minit.iii. Murid telah berupaya menolak masa yang

melibatkan jam dengan jam, minit dengan minit.

iv. Murid pernah belajar operasi tolak.Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,

murid dapat :i. Menolak masa melibatkan jam dan minit-

menjawab sekurang-kurangnya 3 betul dalam Lembaran Kerja 1.

Kemahiran Berfikir : Membuat kaitan dan perhubungan (murid dapat menukar jam kepada minit dengan betul).

Elemen Merentasi Kurikulum : Kreativiti dan Inovasi (murid diminta menolak dua masa yang didapati daripada pusingan putaran tersebut)

Nilai murni : Berani mencuba, teliti, bekerjasama.Bahan Bantu Mengajar : Kertas Manjong, jam, kad ayat matematik, putaran,

batang aiscream, kad tulis, kertas, Lembaran Kerja 1.Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan

KomunikasiCatatan

1. Persediaan(5 minit)

1. Murid memerhatikan

jadual yang dipaparkan

pada permukaan papan

tulis.

2. Berdasarkan jam yang

dipaparkan, murid diminta

i. Bila Asthon

pergi ke

sekolah?

ii. Asthon balik ke

rumah pada

pukul berapa?

Bahan Bantu

Mengajar:

Kertas

manjong, jam

menyatakan masa Asthon

pergi ke sekolah dan

masa balik ke rumah.

3. Murid diminta menyatakan

tempoh masa Asthon

berada di sekolah.

4. Murid mendengar

penjelasan guru sambil

melihat pergerakan jarum

jam.

5. Murid diperkenalkan tajuk

“Menolak masa- jam dan

minit”.

iii. Berapa lama

Asthon berada

di sekolah?

2. Imaginasi(18 minit)

Menolak jam dan minit:

1. Berdasarkan kedua-dua

jam yang dipaparkan pada

papan tulis, murid diminta

menyatakan kedua-dua

masa tersebut.

2. Murid dibimbing mengira

perbezaan masa tersebut

dalam bentuk lazim.

3. Murid diminta menyatakan

perkaitan masa antara jam

dengan minit.

4. Murid dibimbing menjawab

contoh 2 dan contoh 3

dalam bentuk lazim,

manakala seorang murid

diminta menjawab contoh

4 dalam bentuk lazim.

i.

ii.

iii.

Bahan Bantu

Mengajar:

jam, kad ayat

matematik.

iv.

3. Perkembangan(20 minit)

Aktivti Berpasangan: Main dan

Fikir

1. Murid mendengar arahan

cikgu.

2. Murid memerhatikan

demostrasi guru terlebih

dahulu.

3. Pasangan yang mendapat

sticks yang bertanda

berpeluang untuk

memusing putaran dan

menjawab soalan tersebut

di papan tulis.

4. Pasangan lain akan

menerima kertas untuk

menjawab soalan yang

ditulis pada papan tulis di

tempat duduk mereka

masing-masing.

Arahan:

i. Sila dapatkan

pasangan kamu

dan berbaris di

sini.

ii. Hantar seorang

wakil dari setiap

pasangan untuk

mencabut

batang

aiscream. Orang

yang mendapat

batang aiscream

yang bertanda

diberi

peluang untuk

memusing

putaran.

iii. Pasangan

pertama

Bahan bantu

mengajar:

putaran, kad

tulis, kertas,

batang

aiscream.

memusing

putaran

tersebut,

manakala

pasangan lain

perlu membuat

soalan tersebut

di tempat duduk

sendiri.

iv. Seterusnya,

pasangan kedua

dan ketiga

memusing

putaran

mengikut giliran,

manakala

pasangan lain

menjawab

soalan tersebut

di tempat duduk

mereka.

4. Tindakan(12 minit)

1. Jawapan bagi soalan 1

hingga 3 dibincang dan

disemak bersama dengan

cikgu.

i. Mari kita

bincang dan

semak jawapan

bersama-sama.

Bahan bantu

mengajar:

Kad tulis

5. Penutup(5 minit)

1. Seorang murid diminta

memusing putaran lalu

membuat tanda.

2. Seorang murid lagi diminta

i. Sila gunakan

kedua-dua

masa ini untuk

tolak. Apa tolak

Bahan bantu

mengajar:

Putaran,

Lembaran

memusing putaran lalu

membuat tanda.

3. Murid ketiga perlu

menggunakan kedua-dua

masa tersebut untuk

menjalankan operasi tolak.

4. Murid diberi lembaran kerja

1 sebagai kerja rumah.

dengan apa?

ii. Sila siapkan

Lembaran Kerja

1 di rumah dan

hantar esok.

Kerja 1

Pentaksiran Berpasangan: Berdasarkan kepada keupayaan murid untuk

menjawab soalan yang didapati daripada pusingan putaran (aktiviti

kumpulan). Murid perlu bekerjasama dan betul sekurang-kurangnya

2 soalan.

Individu: Berdasarkan kepada keupayaan murid untuk menjawab

soalan di Lembaran Kerja 1. Murid perlu betul sekurang-kurangnya 3

soalan sebelum bergerak ke kemahiran yang berikutnya.