Tugasan 2

Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Tahun 2

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

Tarikh : 14 September 2015

Tahun : 2 Arif

Bilangan Murid : 22 orang

Masa : 7.30 – 8.30 pagi

Tema : Jati Diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan

Tajuk : Lambang Negara – Bunga Raya

Standard Kandungan : 3.8 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan.

Standard Pembelajaran : 3.8.1 Mengedit perkataan dalam ayat daripada aspek

ejaan dan tanda baca.

Objektif : 1. Murid dapat mengedit perkataan dalam ayat daripada

aspek ejaan.

2. Murid dapat mengedit perkataan dalam ayat daripada

aspek tanda bacaan.

Pengisian Kurikulum : Ilmu : Sejarah

Kewarganegaraan : Patriotik

EMK : Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Pengetahuan sedia ada : 1. Murid mengenali bunga raya.

2. Murid mengetahui tanda baca dan ejaan perkataan

yang mudah.

Sistem Bahasa : 1. Tanda Bacaan

2. Sistem ejaan

Bahan Bantu Mengajar (BBM) : 1. Bunga Raya

2. Petikan Pendek

3. Kad Perkataan

Alat Bantu Mengajar : 1. Komputer

2. LCD

Langkah/Masa KandunganAktiviti Pengajaran dan

PembelajaranCatatan

Induksi Set

(5 minit)

Membawa beberapa

kuntum bunga raya

berwarna merah, oren

dan sebagainya.

1. Guru membawa bunga raya

ke dalam kelas dan

mengagihkan bunga raya

tersebut kepada murid untuk

dilihat bersama.

2. Guru meminta seorang

murid untuk menyebut nama

bunga tersebut.

3. Guru berbincang dengan

murid tentang bunga raya

yang menjadi lambang

negara.

BBM:

Bahan maujud

KB:

1. Menjana idea

Langkah 1

(10 minit)

Memberikan beberapa

kad perkataan yang

salah ejaan untuk

dibetulkan ejaannya.

Contoh perkataan:

1. Malayu

2. Indhia

3. Cine

4. Bunge

5. Raye

6. Bangse

7. Parpaduan

Jawapan perkataan:

1. Melayu

2. India

3. Cina

1. Guru melekatkan kad

perkataan di papan putih.

2. Murid diminta untuk

menyebut perkataan yang

tertera di kad perkataan

tersebut.

3. Guru meminta beberapa

orang murid menulis ejaan

yang betul di papan putih.

4. Guru dan murid berbincang

jawapan yang betul.

BBM :

1. Kad

Perkataan

Kemahiran Bernilai

Tambah:

1. Pembelajaran

Kontekstual

4. Bunga

5. Raya

6. Bangsa

7. Perpaduan

Langkah 2

(15 minit)

Menayangkan sebuah

karangan pendek

bartajuk “Aku Sekuntum

Bunga Raya) yang

terdapat kesalahan

ejaan dan tanda baca di

papan putih.

(Petikan di lampiran)

1. Guru memaparkan sebuah

karangan pendek tentang

bunga raya bertajuk “Aku

Sekuntum Bunga Raya)

yang mempunyai kesalahan

ejaan dan tanda baca di

papan putih.

2. Guru membimbing murid-

murid membaca cerita

tersebut bersama-sama.

3. Guru memilih beberapa

orang murid untuk membaca

petikan tersebut di hadapan

kelas secara kuat dan jelas.

4. Guru mengulas petikan

yang telah dibaca dan

menjelaskan kepada murid

terdapat beberapa

kesalahan ejaan dan tanda

baca dalam cerita pendek

tersebut.

5. Murid diminta untuk

mengesan kesalahan-

kesalahan yang terdapat

dalam cerita tersebut dan

senaraikannya dalam buku

tulis mereka.

Penggabungjalinan:

1. Kemahiran

Membaca

Penyerapan:

1. Nilai murni

BBM:

1. Petikan

2. Komputer

3. LCD

6. Setiap murid diberikan

sehelai kertas yang

mempunyai petikan yang

mengandungi kesalahan

ejaan dan tanda baca.

7. Guru memanggil beberapa

orang pelajar untuk

mengesan kesalahan yang

terdapat dalam petikan

tersebut dan menampal kad

ejaan yang betul di atas kad

yang disediakan di hadapan

kelas.

8. Murid-murid lain akan

membantu sekiranya pelajar

yang dipanggil tidak dapat

mengesan kesalahan yang

terdapat dalam petikan.

9. Setiap kesalahan ejaan

yang telah dijumpai dicatat

atau digariskan di atas

kertas petikan yang

diberikan oleh guru.

Langkah 3

(15 minit)

Menyalin karangan

yang terdapat

kesalahan ejaan di

dalam buku tulis dan

memurnikan karangan

tersebut.

Guru memaparkan

petikan yang telah

1. Guru mengarahkan supaya

murid-murid menampal

petikan yang dipaparkan di

papan putih.kertas yang

mengandungi oetikan yang

salah itu dalam buku latihan

mereka.

2. Kemudian, murid perlu

memurnikan semula

dimurnikan di papan

putih.

karangan tersebut dengan

menyalin semula petikan

dan mengedit perkataan

yang salah ejaan dan

meletakkan tanda baca

yang betul.

3. Guru memantau semasa

murid membuat kerja yang

telah diberikan.

4. Setelah beberapa minit,

guru meminta agar murid

bertukar buku latihan

dengan rakan sebelah.

5. Murid menandai sendiri

jawapan rakan mereka

berdasarkan jawapan yang

dipaparkan oleh guru.

Langkah 4

(10 minit)

Pengayaan 1. Guru memberikan lembaran

kerja yang baru kepada

murid-murid yang berjaya

memurnikan ejaan dengan

betul. Murid perlu

memurnikan karangan yang

lebih beraras tinggi.

Pemulihan 1. Murid yang salah ejaan

diminta menulis perkataan-

perkataan yang telah dieja

dengan betul berulang-ulang

kali sehingga murid mahir

mengeja perkataan tersebut.

Penutup

(5 minit)

Penutup Kognitif Guru merumuskan semula tentang

penggunaan tanda bacaan dan

ejaan yang betul.

Penutup Sosial Menyemai perasaan sayang akan

negara dalam diri murid-murid dan

berbangga dengan keunikan

negara Malaysia.

Nilai: Patriotik

Tugasan 3

Pengajaran Mikro

Tarikh : 14 September 2015

Tahun : 2 Arif

Bilangan Murid : 22 orang

Masa : 7.30 – 8.30 pagi

Tema : Jati Diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan

Tajuk : Lambang Negara – Bunga Raya

Standard Kandungan : 3.8 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan.

Standard Pembelajaran : 3.8.1 Mengedit perkataan dalam ayat daripada aspek

ejaan dan tanda baca.

Objektif : 1. Murid dapat mengedit perkataan dalam ayat daripada

aspek ejaan.

2. Murid dapat mengedit perkataan dalam ayat daripada

aspek tanda bacaan.

Pengisian Kurikulum : Ilmu : Sejarah

Kewarganegaraan : Patriotik

EMK : Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Pengetahuan sedia ada : 1. Murid mengenali bunga raya.

2. Murid mengetahui tanda baca dan ejaan perkataan

yang mudah.

Sistem Bahasa : 1. Tanda Bacaan

2. Sistem ejaan

Bahan Bantu Mengajar (BBM) : 1. Bunga Raya

2. Petikan Pendek

3. Kad Perkataan

Alat Bantu Mengajar : 1. Komputer

2.LCD

Langkah 2

(15 minit)

Menayangkan sebuah

karangan pendek

bartajuk “Aku Sekuntum

Bunga Raya) yang

terdapat kesalahan

ejaan dan tanda baca di

papan putih.

(Petikan di lampiran)

1. Guru memaparkan sebuah

karangan pendek tentang

bunga raya bertajuk “Aku

Sekuntum Bunga Raya)

yang mempunyai kesalahan

ejaan dan tanda baca di

papan putih.

2. Guru membimbing murid-

murid membaca cerita

tersebut bersama-sama.

3. Guru memilih beberapa

orang murid untuk membaca

petikan tersebut di hadapan

kelas secara kuat dan jelas.

4. Guru mengulas petikan

yang telah dibaca dan

menjelaskan kepada murid

terdapat beberapa

kesalahan ejaan dan tanda

baca dalam cerita pendek

tersebut.

5. Murid diminta untuk

mengesan kesalahan-

kesalahan yang terdapat

dalam cerita tersebut dan

senaraikannya dalam buku

tulis mereka.

6. Setiap murid diberikan

sehelai kertas yang

mempunyai petikan yang

mengandungi kesalahan

Penggabungjalinan:

1. Kemahiran

Membaca

Penyerapan:

1. Nilai murni

BBM:

1. Petikan

2. Komputer

3. LCD

ejaan dan tanda baca.

7. Guru memanggil beberapa

orang pelajar untuk

mengesan kesalahan yang

terdapat dalam petikan

tersebut dan menampal kad

ejaan yang betul di atas kad

yang disediakan di hadapan

kelas.

8. Murid-murid lain akan

membantu sekiranya pelajar

yang dipanggil tidak dapat

mengesan kesalahan yang

terdapat dalam petikan.

9. Setiap kesalahan ejaan

yang telah dijumpai dicatat

atau digariskan di atas

kertas petikan yang

diberikan oleh guru.

Pemulihan:

Jika murid tidak dapat mengesan

kesalahan yang terdapat dalam

petikan, murid perlu menulis semula

ayat atau perkataan yang betul

berulang-ulang kali.

Pengayaan:

Murid yang berjaya menyenaraikan

kesalahan yang terdapat dalam

petikan diberi lembaran kerja baru

yang sama aktiviti tetapi lebih

mencabar.

Lampiran Rancangan Pengajaran Harian

Langkah 2 : Petikan “Aku Sekuntum Bunga Raya”

Aku Sekuntum Bunga Raya

 

Aku ialah sekuntum bunge yang cantik. Namaku ialah Bunga raya. Aku

mempunyai lima kelopak! Warna kelopakku marah.

Aku Hidup subur di SK Bandar Sejahtera. Aku dijiga oleh seorang tukang

kebun. Dia selalu menyiram badanku dengan air! Aku juga diberi baja agar aku

dapat membasar dengan sehat. Ramai saudaraku yang tinggal di merata tempat

seperti di pekarangan rumah. pejabat. balai polis dan taman bunga.

Aku bangga dengan diriku kerana menjadi bunga kebangsaan malaysia. Lima

kelopakku mempunyai makna yang melambangkan lime prinsip Rukun Negara. Aku

berase sangat banga hidup sebagai bunga raya. Aku menjadi lambang perpaduan

negara. Oleh itu, setiap rakyat Malaysia menyayangi diriku.