Rancangan Pengajaran Harian

CONTOH APLIKASI MODEL ASSURE DALAM RPH

) Analyse Learners

( Analisis Pelajar

                      i.      Murid tahun 3 Hijau

                    ii.      15 orang murid perempuan , 10 orang murid lelaki.

                   iii.      Umur : 9 tahun

                   iv.      Kelas pertama daripada 3 kelas bagi tahun 3.

                    v.      Pengalaman sedia ada :

    Murid pernah menggenali komponen – komponen

komputer di kelas komputer.

State Objective

( Nyatakan objektif /

 hasil pembelajaran)

    1.    Kognitif

- Murid dapat menyenaraikan komponen – komponen komputer.

- Murid dapat menyatakan fungsi komponen – komponen komputer .

    2.    Afektif

- Murid menunjuk riak muka yang tersenyum selepas dapat mencantumkan potongan

kad gambar komputer.

- Murid kelihatan seronok dengan mengangkat tangan dan berdiri untuk memberi

jawapan semasa sesi soal jawab.

    3.    Psikomotor

   Murid bangun dan menyanyikan sambil menggayakan perlakuan di dalam video “ Bangun

Pagi “.

Select methods, media and materials

( Pilih kaedah, media

   dan bahan sumber)

    Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran yang digunakan

   Kaedah perbincangan

   Kaedah aural oral (dengar- tutur)

    Media yang digunakan

   Komputer riba, tayangan slaid dan kad imbasan

   Bahan sumber pengajaran dan pembelajaran yang digunakan

   Komputer riba

   Tayangan slaid

   Bahan 2D dan 3D

Utilize media and materials

(Gunakan media dan

 bahan sumber)

     semasa di set induksi membantu murid memahami gambaran sepenuhnya mengenai

perlakuan selepas bangun pagi.

ii.    Tayangan slaid puisi menggunakan teknik dengar-tutur diaplikasikan oleh guru.

iii.    Aplikasikan kaedah dan media pengajaran semasa di set induksi, langkah 1 dan langkah

2 dalam rancangan pengajaran harian sepenuhnya.

Require learner participation

(Libatkan pelajar

  dalam

  pembelajaran)

     Murid terlibat secara aktif sejak dari awal penglibatan. Sedari di set induksi, murid perlu

membuat pergerakan berdasarkan video yang ditayangkan. Di langkah 2, murid perlu

berbincang untuk menyiapkan carta aliran.

ii.     Komunikasi 2 hala dan bekerjasama dalam kumpulan masing-masing.

   Langkah 1 : Pemusatan murid

    Langkah 2 : Pemusatan bahan

Evaluate and Revise

( Nilai dan semak

  semula)

    Membuat kesimpulan dan rumusan daripada keseluruhan pembelajaran pada hari ini.

Membuat penutup sosial.

Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

Tarikh / Hari : 05.02.2014 / Rabu

Tahun : 3 Hijau

Bil Murid : 34 orang

Masa : 8.00 pagi – 9.00 pagi

Tema : Sains dan Teknologi

Tajuk : Komputer saya

Objektif : Pada akhir pengajaran, murid dapat;

i. Berbicara untuk mendapatkan maklumat tersurat tentang komputer daripada petikan dengan tepat secara

bertatasusila.

ii. Membaca petikan untuk mendapatkan maklumat.

Pengisian Kurikulum : i. Ilmu : Kraft tangan, Kajian Tempatan, Pendidikan Seni Visual

ii. Nilai : Ketekunan, Kerjasama

EMK : Kreativiti dan Inovasi, Teknologi Maklumat dan Komunikasi EK 2

Bahan Bantu Mengajar :

Jenis Bilangan

1. Tayangan Video “ Sehalus Tenunan Sentuhan

Warisan” ( Lampiran 1 )1

2. Slaid “ jenis corak kain songket ( Lampiran 2 a ) 1

3 Lampiran 2 b ( petikan ) 34

4 Lembaran kerja 1 34

5 Lembaran kerja 2 34

6 Lembaran kerja 3 ( i ) Aktiviti Pengayaan

Lembaran kerja 3 ( ii ) Aktiviti Pemulihan

Pengetahuan Sedia ada : Murid biasa melihat komponen – komponen komputer semasa menghadiri kelas komputer di sekolah.

Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan

PembelajaranSet Induksi ( 5 Minit ) Mengenali Komponen

komputer1. 1. Murid

mencantumkan potongan kad gambar komputer.

2. Murid menyebut nama alat yang terhasil melalui cantuman kad tersebut.

3. Murid memberi pendapat berdasarkan pengetahuan sedia ada.

Ilmu : Pendidikan Seni Visual

Nilai : Bekerjasama

Sisitem Bahasa :Kata Nama Am

Lampiran 1 :Potongan Kad Gambar Komputer.

Langkah 1 ( 15 Minit ) Berbicra nama komponen komputer

- modem- tetikus- monitor- pencetak- pengimbas- papan kekunci- pembesar suara- unit pemprosesan maklumat

1. Murid meneliti gambar komponen – komponen komputer.

2. Murid dibimbing untuk berbicara tentang komponen – komponen komputer secara individu dari segi nama, bentuk dan saiznya.

EMK : Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Lampiran 2a :Gambar komputer dan alatan( Tayangan Slaid )

Kemahiran berfikir: klasifikasi

KBT : Belajar cara belajar- mendengar dengan cekap

3. Murid menampalkan kad imbasan perkataan yang disebut pada gambar yang betul.

4. Murid menyebut semula komponen – komponen komputer yang ditunjukkan secara berkumpulan

Lampiran 2b:Kad imbasan perkataan

Langkah 2 ( 15 Minit ) Berbicara fungsi komponen komputer

1. Murid menggariskan fungsi komponen – komponen komputer berdasarkan ayat yang diberi secara individu.

2. Berdasarkan maklumat tersebut, murid berbicara tentang fungsi komponen – komponen komputer secara

Lampiran 3

Lembaran kerja

Kemahiran Berfikir : mengecam

bertatasusila.

Langkah 3 ( 20 minit ) Mengumpul Maklumat

Pemulihan :Murid diminta menjawab soalan berdasarkan gambar yang ditunjukkan oleh rakan.Cth : ini gambar apa ?

Pengayaan :Murid diminta berbicara tentang fungsi komponen secara kumpulan berdasarkan gambar yang telah dicabut.

1. Murid membaca petikan secara senyap.

2. Murid berbicara tentang maklumat yang terdapat dalam petikan menggunakan ayat tunggal dan ayat majmuk.

3. Murid menulis fungsi komponen komputer berdasarkan maklumat yang diperoleh daripada petikan.

Lampiran 4( Petikan)

Lembaran kerja 2

Lampiran 5( Pemulihan )

Lampiran 6( pengayaan ) – Gambar dipotong menjadi kad dan dimasukkan ke dalam kotak.

Penutup :1. Penutup sosial:

Peneguhan positif dan pujian kepada murid di atas usaha dan kejayaan mereka.

2. Penutup kognitif:

Guru membimbing murid merumuskan

KBT:KB-menjana idea Kerjasama

tentang sesi pengajaran dan pembelajaran mereka pada hari tersebut.