RANCANGAN PENGAJARAN HARIANMata Pelajaran: MatematikTarikh: 20 Mac 2014Masa: 8.00 pagi 9.00 pagi (60 minit)Kelas: 3 BijakBilangan murid: 20 orangBidang: Nombor dan OperasiTopik: PeratusStandard Kandungan: Murid dibimbing untuk8.1 Mengenal PeratusStandard Pembelajaran: Murid berupaya untuka) Menama dan menyebut peratus. b) Mengenal simbol peratus.c) Menukar pecahan perseratus kepada peratus. d) Melorek petak seratus mengikut peratus yang diberiObjektif Pengajaran: Pada akhir pengajaran ini, murid dapat:a) Murid dapat menama dan menyebut peratus.b) Murid mengenal simbol peratusc) Murid dapat menukar pecahan perseratus kepada peratusd) Murid dapat melorek petak seratus mengikut peratus yang diberiPengetahuan Sedia Ada: 1. Murid pernah melihat nombor peratus di pasaraya. 2. Murid pernah melihat nombor peratus pada markah peperiksaan mereka.Istilah Matematik : Pecahan, peratus, diskaunNilai Murni: Bekerjasama, Berjimat cermat, Teliti, BeraniElemen Merentas Kurikulum: Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi, Teknologi Maklumat dan KomunikasiResos: Petak peratus, Papan Selak, Tanda Peratus, Laptop, Tanah Liat, Slide Powerpoint, Kotak Beracun, Baju, Seluar, Lembaran Kerja, Kertas Peperiksaan

LANGKAH/ MASAISI KANDUNGAN/ CADANGAN AKTIVITICADANGAN KOMUNIKASICATATAN

Persediaan(10 Minit)a. Guru menayangkan gambar pasaraya dan mengedarkan kertas peperiksaan.

b. Murid diminta untuk menyebut nilai yang tertera pada kertas peperiksaan.c. Guru menunjukkan nilai peratus pada slide.

a. Namakan tempat ini?b. Pernahkah berkunjung ke sini semasa jualan murah?c. Berapakah markah anda pada peperiksaan topikal yang lepas?d. Berapakah nilai yang tertera ini?Strategi: Berpusatkan guruKaedah: Soal jawab PerbincanganPendekatan: InduktifResos: Slide powerpoint Kertas peperiksaanNilai dan sikap: Berani Berjimat cermatKB: Menghubung kaitEMK: KeusahawananIstilah Matematik: Peratus

Imaginasi

a. Guru mengedarkan tanah liat kepada setiap kumpulan.b. Guru membuat simbol peratus dengan menggunakan tanah liat.

c. Guru meminta murid untuk membuat simbol peratus secara individu.d. Murid membuat simbol peratus menggunakan tanah liat.e. Guru meminta murid untuk menunjukkan simbol peratus masing-masing.f. Murid menyebutkan nama simbol tersebut.g. Guru menunjukkan nombor peratus dengan menggunakan tag peratus.h. Guru meminta murid untuk menyebutkan nombor peratus yang ditunjukkan.

i. Guru menerangkan peratus adalah berasal dari pecahan perseratus.j. Guru menunjukkan cara menukarkan pecahan perseratus kepada peratus.

k. Guru menggunakan papan selak pecahan dan peratus.

l. Murid menyebut nombor pecahan seterusnya murid menyebut nombor peratusnya. m. Beberapa orang murid dipanggil kehadapan untuk menunjukkan peratus bagi pecahan yang ditunjukkan dengan menggunakan papan selak.a. Bentukkan simbol peratus dengan menggunakan tanah liat yang telah diberikan.b. Tunjukkan simbol peratus yang sudah disiapkan.c. Sebutkan nama simbol ini.d. Peratus adalah hasil daripada pecahan perseratus.e. Lihat contoh ini.f. Berapakah peratus kepada pecahan ini?g. Siapa yang ingin menjawab soalan ini?

Strategi: Berpusatkan muridKaedah: Soal jawab AmaliPendekatan: InduktifResos: Tanah liat Papan selakNilai dan sikap: Berani Teliti Kerjasama KB: Menghubungkait Mengsintesis ideaEMK: Kreativiti dan InovasiIstilah Matematik: Peratus Pecahan

Perkembangana. Guru mengedarkan petak peratus kepada setiap murid.b. Guru menggunakan petak peratus yang mempunyai kertas bewarna hijau dan oren.c. Guru menukarkan sebahagian warna hijau yang mewakili petak tertentu kepada warna oren.d. Guru menyoal murid jumlah peratusan petak warna oren daripada keseluruhan petak.e. Guru menulis jawapan di papan putih.f. Guru meminta murid untuk melorekkan beberapa petak dan menuliskan jawapan mereka pada bahagian bawah papan peratus tersebut.

g. Murid melorek petak peratus dan menulis jawapan mereka.h. Murid bermain permainan Kotak Beracun.i. Guru mnerangkan peraturan permainan.j. Contoh soalan permainan adalah seperti di bawah.

a. Berapa peratuskah petak bewarna oren daripada keseluruhan petak warna hijau?b. Lorekkan 10 petak.c. Kira jumlah peratus yang mewakili petak yang dilorek.d. Bentukkan satu bulatan besar mengelilingi kelas.e. Permainan kita dinamakan sebagai kotak beracun.f. Muzik akan dimainkan dan kotak beracun mesti diedarkan kepada rakan di sebelah.g. Apabila muzik dihentikan, kotak tidak boleh diedarkan.h. Sesiapa yang memegang kotak tersebut dikehendaki menjawab satu soalan yang dicabut dari kotak.i. Jika berjaya menjawab soalan, markah kumpulan hanya akan ditolak sebanyak 2 markah.j. Jika gagal menjawab soalan, markah kumpulan akan ditolak sebanyak 5 markah.k. Kumpulan yang mempunyai markah tertinggi akan menjadi pemenang.Strategi: Berpusatkan guruKaedah: Soal jawab Perbincangan Permainan kecilPendekatan: Induktif Aktiviti berkumpulanResos: Petak peratus Kotak beracun Muzik Kad markah Baju dan seluarNilai dan sikap: Berani Berjimat cermat KerjasamaKB: Menjana ideaEMK: Kreatif dan Inovatif Teknologi Maklumat dan KomunikasiIstilah Matematik: Peratus Diskaun Pecahan

TIndakana. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid.b. Guru membincangkan jawapan bersama murid.a. Selesaikan tugasan yang diberi.b. Jika ada soalan, boleh bertanya.

Strategi: Berpusatkan bahanKaedah: Aktiviti pengukuhanPendekatan: InduktifResos: Lembaran kerjaNilai dan sikap: Berani Berjimat cermatKB: Menjana ideaEMK: Kreativiti dan Inovasi KeusahawananIstilah Matematik: Peratus Pecahan

Penutupa. Guru membuat rumusan keluruhan bersama murid.b. Guru menayangkan video kepada murid.a. Apakah yang kita dah belajar pada hari ini?b. Apakah nilai yang terdapat dalam video ini?

Strategi: Berpusatkan muridKaedah: PerbincanganPendekatan: InduktifResos:Nilai dan sikap: Berfikiran terbukaKB: Menjana ideaEMK: Kreatif dan Inovatif Teknologi Maklumat dan KomunikasiIstilah Matematik: Peratus