RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Subjek : Sains

Tarikh : 29 Ogos 2012

Masa : 8:30 -9:30 Pagi (1 jam)

Kelas : 4 Kuning

Jumlah Pelajar : 30

Tajuk : Isipadu

Sub tajuk :Isipadu (Cecair)

Kandungan : 1. Menggunakan alat pengukur dengan cara yang

betul.

2. Menyukat isipadu air dengan menggunakan alat

pengukur yang berlainan.

3. Unit piawai isipadu cecair

Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat:

1. Menyatatakan jenis-jenis alat pengukur isipadu

cecair dan unit piawai.

2. Mengira isipadu cecair dengan menggunakan

unit piawai dalam system metrik.

3. Memahami konsep yang diajar dengan

menjawab soalan dengan betul.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid mempelajari cara mengukur isipadu

cecair dengan menggunakan alat-alat pengukuran

bukan piawai.

Alat Bantu Mengajar : Bikar, silinder penyukat, alkohol, air, batu dan pasir.

Kemahiran Proses Sains : Meramal, memerhati, membuat eksperimen,

berkomunikasi, soal jawab, membuat inferens,

membuat kesimpulan.

Fasa/Masa Kandungan Aktivti Catatan

Orientasi

(5minit)

Mendengar,

memerhati

1. Guru menunjukkan

alatan untuk menyukat

isipadu cecair.

2. Guru memperkenalkan

cara betul untuk

menyukat isipadu cecair

dengan lebih tepat.

Kemahiran Proses Sains: Mendengar, memerhati.

ABM: Bikar, silinder penyukat, air.

Pencetusan

Idea(15minit)

Aktiviti’hands-on’

secara

berkumpulan

1. Guru mempersembahan

cara menyukat isipadu

cecair dengan

menggunakan bikar dan

silinder penyukat.

Seterusnya, murid-murid

dibahagikan kepada 4

kumpulan untuk

mencuba sendiri.

Kemahiran Proses Sains:Memerhati

ABM: Bikar,silinder penyukat, air

Nilai Murni: Bertolak-ansur

Penstrukturan

Semula Idea

(20minit)

Mendengar,

perbincangan

antara murid

dengan guru.

Membuat

eksperimen

1. Guru menjelaskan

bahawa konsep

penambahan isipadu

cecair.

2. Guru menyoal murid-

murid :

- Berapa jumlah

Kemahiran Saintifik: Meramal, memerhati, merekod keputusan.

Pre-test telah diadakan.

tentang

penambahan dua

jenis cecair yang

berbeza.

Guru memberi

penerangan

dengan

menggunakan

penambahan batu-

batan dan pasir.

isipadu cecair jika

50ml air+50ml air?

- Bagaimana dengan

isipadu cecair jika

50ml air + 50ml

alkohol? Adakah

sama dengan

jawapan yang diberi

untuk soalan 1?

3. Murid-murid dikehendaki

membuat ramalan dan

seterusnya menjalankan

eksperimen tentang

penambahan isipadu

cecair yang berlainan

secara berkumpulan.

4. Guru memberi

penerangan selanjutnya

berkaitan dengan

keputusan eksperimen

tersebut.

ABM: bikar, silinder penyukat, alkohol, batu, pasir, helaian soalan pre-test.

Nilai murni : Yakin kepada diri sendiri, bertanggungja-wab terhadap pembelajaran diri sendiri.

Aplikasi Idea

(15minit)

Murid dikehendaki

mengaplikasikan

pengetahuan baru

dengan menjawab

soalan yang

disediakan.

1. Guru mengedarkan

kertas ‘handout’ kepada

murid dan meminta

mereka menjawab

soalan.

2. Guru berbincang tentang

jawapan kertas ‘handout’

tersebut.

3. Guru menerangkan

konsep tersebut kali

Kemahiran Proses Sains : Berkomunikasi, berfikir.

ABM: helaian soalan post-test.

kedua untuk memastikan

semua murid memahami.

Refleksi

5 mini)

Guru membuat

rumusan tentang

konsep yang

diajar.

1. Guru bertanya kepada

murid tentang

pengetahuan yang

diperolehi pada sesi

pengajaran tersebut.

2. Murid-murid

dikehendaki membuat

pernilaian tentang sesi

pengajaran tersebut.

Kemahiran Proses Sains :Soal Jawab