PROGRAM INTERVENSI LIMA LANGKAH (PILL)

MATA PELAJARAN :KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU-

PERTANIAN

NAMA GURU :JOHIN KRAYU TINGKATAN:3D,3F,3G,3H,3J,3L

NAMA GURU : SUBOHI SABANGTINGKATAN: 3I, 3K

1

2

Setiap Sekolah menyediakan Perancangan Intervensi Lima Langkah (PILL)

▪ Kenal pasti kelas / murid bermasalah yang perlu diberi keutamaan

▪ Senarai disokong dengan data/KPI

▪ Apakah punca kepada masalah yang dihadapi oleh kelas / murid sasaran tersebut?

▪ Senaraikan cadangan-cadangan untuk menangani punca masalah yang hendak ditangani

▪ Bincangkan amalan terbaik di sekolah/ daerah/negeri

▪ Buat prioriti terhadap intervensi yang disenaraikan – adakah ia mudah dilaksana, adakan ia berimpak tinggi?

▪ Buat pelan tindakan dengan terperinci

▪ Nyatakan guru bertanggungjawab dan tarikh pelaksanaan

Mengenal pasti kelas / murid sasaran

Memahami punca masalah

Menyenaraikan cadangan intervensi

Membuat prioriti intervensi

Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5

3

Mengenal pasti kelas / murid sasaran

Memahami punca masalah

Menyenaraikan cadangan intervensi

Membuat prioriti intervensi

Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5

Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah up1 2015

KUMPULAN INTERVENSI CEMERLANG (GRED A,B,)BIL NAMA MARKAH GRED

-tiada-

4

Mengenal pasti kelas / murid sasaran

Memahami punca masalah

Menyenaraikan cadangan intervensi

Membuat prioriti intervensi

Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5

Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah

KUMPULAN INTERVENSI SEDERHANA /LEMAH GRED C, D, E,FBIL NAMA MARKAH GRED

-Rujuk LAMPIRAN markah UP1 dalam SAPS

E:\Documents and Settings\Mariana78\My Documents\markah UP12015 KHB-Pertanian.doc

5

Mengenal pasti kelas / murid sasaran

Memahami punca masalah

Menyenaraikan cadangan intervensi

Membuat prioriti intervensi

Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5

1. Kesediaan pelajar untuk belajar amat kurang2. Pelajar kurang memberi tumpuan semasa guru mengajar3. Pelajar tidak mahu membuat tugasan yang diberi4. Pelajar tidak menghormati guru semasa guru mengajar5. Pelajar tidak menguasai tajuk pembelajaran di tingkatan 1 dan 26. Gangguan dari luar bengkel terutamanya hari perjumpaan

kokurikulum iaitu hari Rabu. (Suasana bising pelajar asyik melihat ke luar)

7. Pelajar lemah soalan berbentuk essei dan sturktur dalam bahagian B

8. Pelajar malas baca soalan.9. Pelajar selalu tidak bawa buku nota/tulis dan buku teks.

Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan

6

Mengenal pasti kelas / murid sasaran

Memahami punca masalah

Menyenaraikan cadangan intervensi

Membuat prioriti intervensi

Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5

1. Kumpul pelajar yang didapati kurang persediaan untuk belajar, tidak membuat tugasan, tidak memberi tumpuan semasa guru mengajar dan tidak menghormati guru untuk dirujuk dengan pihak pentadbiran sekolah, Pengetua, PK Akademik dan PK HEM untuk tindakan lanjut. (ceramah motivasi dan disiplin)

2. Menyedia dan memberi banyak latihan dari tajuk-tajuk tingkatan 1 dan 2.3. Memberi banyak latihan latih tubi soalan berbentuk essei dan struktur.4. Fokus kepada tajuk-tajuk penting dan soalan esei5. Fokus kepada soalan-soalan boleh skor bahagian A. (Soalan bergambarajah)

Langkah 3 : Senaraikan cadangan penyelesaian untuk setiap punca yang diberi keutamaan

7

Mengenal pasti kelas / murid sasaran

Memahami punca masalah

Menyenaraikan cadangan intervensi

Membuat prioriti intervensi

Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5

M/P : KHB- PERTANIAN

KUMP. PELAJAR : SEDERHANA/LEMAH

Bil Punca Masalah Cadangan Intervensi

1 Pelajar lemah soalan kontruk pengetahuan, pemahaman, proses /langkah-langkah/esei

• Tidak ingat Sediakan lebih banyak latihan dalam bentuk soalan tersebut

• Tidak baca Latih tubi secara berulang

2 Tajuk pelajar tidak kuasai

Nota berfokus, bengkel I-Think,retest/latih tubi berulang

8

Mengenal pasti kelas / murid sasaran

Memahami punca masalah

Menyenaraikan cadangan intervensi

Membuat prioriti intervensi

Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5

MINGGU /TARIKH/ (TEMPOH)

AKTIVITI/ PROGRAM PEGISIAN (TAJUK, KONSTRUK, DLL)

TINDAKAN SASARAN

MINGGU 2416 Jun 2015(Selasa)(2 JAM)

Ceramah motovasi/Disiplin

1. Faedah dan manfaat mempunyai kesediaan untuk belajar.

2. Tingkahlaku dan akademik

1. Johin Krayu dan Subohi Sabang

2. Pentadbir,

3. PK HEM

4. Unit B&K

1. Semua pelajar KHB –Pertanian

2. Tempat Ruang Legar

Mulai MINGGU 2522Jun 2015 hingga PT3 (Oktober 2015)(2 JAM)

1.Latihan intensif2.Latih tubi3. Mento-mentee

1.Tajuk-tajuk tingkatan 1, 2 dan 3 berdasarkan analisis soalan PT32. Dibuat dalam kelompok pelajar mengikut tahap kecerdasan palajar.

1. Johin Krayu

2. Subohi Sabang

1. Semua pelajar KHB-Pertanian

2. Dilaksanakan dalam kelas waktu pdp

9

Mengenal pasti kelas / murid sasaran

Memahami punca masalah

Menyenaraikan cadangan intervensi

Membuat prioriti intervensi

Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5

MINGGU /TARIKH/ (TEMPOH)

AKTIVITI/ PROGRAM PEGISIAN (TAJUK, KONSTRUK, DLL)

TINDAKAN SASARAN

MINGGU 31-403/8/15-2/10/15(2 JAM/minggu)

Program Titian PT3 Set soalan PT3(KBAT)

1. Johin Krayu

2. Subohi Sabang

Potensi B&C(nama diperolehi slps PPT

MINGGU 2921/7/15Selasa(2 JAM/minggu)

Bengkel Teknik Menjawab Soalan KBAT

Set soalan PT3 (KBAT)

1. Johin Krayu

2. Subohi Sabang

Potensi Lulus

MINGGU 31-403/8/15-2/10/15(2 JAM/minggu)

Mento-Mentee Soalan PT3 Bahagian B

1. Johin Krayu

2. Subohi Sabang

Semua pelajar KHB-Pertanian

Terima Kasih

10

Akademik Tunggak Kecemerlangan Sekolah