program intervensi lima langkah (pill) khb-kt

PROGRAM INTERVENSI LIMA LANGKAH (PILL)

MATA PELAJARAN :KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU-

KEMAHIRAN TEKNIKAL

NAMA GURU :JOHIN KRAYU

1

2

Setiap Sekolah menyediakan Perancangan Intervensi Lima Langkah (PILL)

▪ Kenal pasti kelas / murid bermasalah yang perlu diberi keutamaan

▪ Senarai disokong dengan data/KPI

▪ Apakah punca kepada masalah yang dihadapi oleh kelas / murid sasaran tersebut?

▪ Senaraikan cadangan-cadangan untuk menangani punca masalah yang hendak ditangani

▪ Bincangkan amalan terbaik di sekolah/ daerah/negeri

▪ Buat prioriti terhadap intervensi yang disenaraikan – adakah ia mudah dilaksana, adakan ia berimpak tinggi?

▪ Buat pelan tindakan dengan terperinci

▪ Nyatakan guru bertanggungjawab dan tarikh pelaksanaan

Mengenal pasti kelas / murid sasaran

Memahami punca masalah

Menyenaraikan cadangan intervensi

Membuat prioriti intervensi

Menyediakan Pelan Tindakan1 2 3 4 5

3






Apakah TOOL yang boleh digunakan?

HC3 , Lembaran markah up1 2015

KUMPULAN INTERVENSI CEMERLANG (GRED A,B,)BIL NAMA MARKAH GRED

1 CLAYBE JAYVEN 70 B

2 CORNELIUS HOUBEN 72 B

3 HANIFF BIN ROSLI JEE 82 B

4 SHAHRUL AZAM BIN ALI 79 B

4







HC3 , Lembaran markah

KUMPULAN INTERVENSI SEDERHANA /LEMAH GRED C, D, E,FBIL NAMA MARKAH GRED

1 AHMAD AQMAL AIZZAUDIN B. AHMAD YUSOF 54 D

2 ALEXSTER NOEL ANAK MOS 59 D

3 CHAIRUL AZHAR 61 C

4 CYRIL CAMILLUS ANAK PATRICK BE 58 D

5 FAIZ NAJMI BIN AIDIL ADZHAR 55 D

6 ISAAC ALEXANDER GOMEZ 64 C

7 JAYSTEEN VICKLEN ANAK JEMAT 48 E

8 JEROME GIOVANIE 52 D

9 JONATHAN NICHOLAS IMBAK 45 E

10 MAXIE NELSON AK APUN 61 C

11 MUHAMMAD NORMAN BIN ZAINI 66 C

5









12 SEYHRVIN KUMAR CHAKRAVERTY 65 C

13 SYLVESTER JOE STEPHEN 65 C

14 AWANG MUHAMMAD NURIKHWAN BIN AWANG KHUSDY 35 F

15 AZRUL AMRI BIN KAMARUDIN 37 F

16 DENZEL JEDIDIAH DIGAT ANAK DOM SILANG 25 F

17 FAIZUL ASRAF BIN SHALIHIN 28 F

18 KHAIRUL AKMAR B. AHMAD 40 E

19 MACLIVE SCHUMACHER ANAK ROI 37 F

20 MATTHEW RIONG 35 F

21 MOHAMAD GIFARI BIN MINGGU 41 E

22 MOHAMMAD SAIFULLAH BIN BOOLKIS 31 F

6









23 MOHAMMAD SHOOKRY BIN BOLKIAH 44 E

24 MOHD EKMAL BIN BUSTAMAM 25 F

25 MUHAMAD MAULIDUR RAFIQ BIN MOHAMAD 48 E

26 MUHAMMAD IKHWAN BIN KAMAR 36 F

27 MUHAMMAD ZAKI ZULHELMI BIN ABDUL RAHIM 33 F

28 NEGIEL DINGGAT ANAK CHAONG 34 F

29 NOORAFLIN AFIQ BIN ROSLI 33 F

30 NUR AZIMI BIN KALANA 44 E

31 SHAHRUL IKMAL BIN MOHAMAD 39 F

32 SYED AMIRUL BIN SAMSURI 31 F

33 WAT EMPERA ANAK LIAS 14 F

8






1. Kesediaan pelajar untuk belajar amat kurang2. Pelajar kurang memberi tumpuan semasa guru mengajar3. Pelajar tidak mahu membuat tugasan yang diberi4. Pelajar tidak menghormati guru semasa guru mengajar5. Pelajar tidak menguasai tajuk pembelajaran di tingkatan 1 dan 26. Gangguan dari luar bengkel terutamanya hari perjumpaan

kokurikulum iaitu hari Rabu. (Suasana bising di luar bengkel dan pelajar asyik melihat ke luar)

7. Pelajar lemah soalan berbentuk essei dan sturktur dalam bahagian B

8. Pelajar malas baca soalan.9. Pelajar selalu tidak bawa buku nota,teks.

Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan

9






1. Kumpul pelajar yang didapati kurang persediaan untuk belajar, tidak membuat tugasan, tidak memberi tumpuan semasa guru mengajar dan tidak menghormati guru untuk dirujuk dengan pihak pentadbiran sekolah, Pengetua, PK Akademik dan PK HEM untuk tindakan lanjut. (ceramah motivasi dan disiplin)

2. Menyedia dan memberi banyak latihan dari tajuk-tajuk tingkatan 1 dan 2.3. Memberi banyak latihan latih tubi soalan berbentuk essei dan struktur.4. Fokus kepada tajuk-tajuk penting dan soalan essei5. Fokus kepada soalan-soalan boleh skor Bahagian A (Soalan berbentuk

gambarajah)

Langkah 3 : Senaraikan cadangan penyelesaian untuk setiap punca yang diberi keutamaan

10






M/P : KHB- KT

KUMP. PELAJAR : CEMERLANG/SEDERHANA/LEMAH

Bil Punca Masalah Cadangan Intervensi

1 Pelajar lemah soalan kontruk pengetahuan, pemahaman, proses /langkah-langkah

• Tidak ingat Sediakan lebih banyak latihan dalam bentuk soalan tersebut

• Tidak baca Latih tubi secara berulang

2 Tajuk pelajar tidak kuasai

Nota berfokus, bengkel I-Think,retest/latih tubi berulang

11






MINGGU /TARIKH/ (TEMPOH)

AKTIVITI/ PROGRAM PEGISIAN (TAJUK, KONSTRUK, DLL)

TINDAKAN SASARAN

MINGGU 2416 Jun 2015(Selasa)(2 JAM)

Ceramah motovasi/Disiplin

1. Faedah dan manfaat mempunyai kesediaan untuk belajar.

2. Tingkahlaku dan akademik

1. Johin Krayu dan Subohi Sabang

2. Pentadbir,

3. PK HEM

4. Unit B&K

1. Semua pelajar KHB –KT

2. Tempat Ruang Legar

Mulai MINGGU 2522 Jun 2015 hingga PT3 (Oktober 2015)(2 JAM)

1.Latihan intensif2.Latih tubi3. Mento-mentee

1.Tajuk-tajuk tingkatan 1, 2 dan 3 berdasarkan analisis soalan PT32. Dibuat dalam kelompok pelajar mengikut tahap kecerdasan pelajar.

1. Johin Krayu

2. Subohi Sabang

1. Semua pelajar KHB-KT

2. Dilaksanakan dalam kelas waktu p dp

12






MINGGU /TARIKH/ (TEMPOH)

AKTIVITI/ PROGRAM PEGISIAN (TAJUK, KONSTRUK, DLL)

TINDAKAN SASARAN

MINGGU 31-403/8/15-2/10/15(2 JAM/minggu)

Program Titian PT3 Set soalan PT3(KBAT)

1. Johin Krayu

2. Subohi Sabang

Potensi A(nama diperolehi selepas PPT)

MINGGU 38-42(2 JAM/minggu)

Bengkel Teknik Menjawab Soalan KBAT

Set soalan PT3 (KBAT)

1. Johin Krayu

2. Subohi Sabang

Potensi Lulus( nama diperolehi selepas PPT)

MINGGU 38-42(2 JAM/minggu)

Mento-Mentee Soalan PT3 Bahagian B

1. Johin Krayu

2. Subohi Sabang

Semua pelajar KHB-KT

Terima Kasih

13

Akademik Tunggak Kecemerlangan Akademik Tunggak Kecemerlangan SekolahSekolah

program intervensi lima langkah (pill) khb-kt

Education