PRO FORMA KURSUSPROGRAM DIPLOMA PERGURUAN LEPAS IJAZAH (DPLI)

Pengajian Profesional

Nama Kursus Pedagogi

(Pedagogy)

Kod Kursus EDM2204

Kredit 4 (4+0)

Jam Kontak 60

Bahasa Pengantar Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada

Semester Pertama

Hasil

Pembelajaran

1. Menjelaskan pengertian dan prinsip pengajaran dan pembelajaran serta perkaitan antara peristiwa pengajaran dengan jenis pembelajaran Gagne;

2. Menerangkan pelbagai jenis model pengajaran dan implikasinya terhadap pengajaran dan pembelajaran;

3. Mengaplikasikan pelbagai pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran yang sesuai dalam pengajaran dan pembelajaran;

4. Menguasai kemahiran-kemahiran asas pengajaran mikro;

5. Menguasai kemahiran pengurusan bilik darjah, komunikasi dan interaksi yang berkesan bagi mewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang kondusif;

6. Menguasai kemahiran untuk melaksanakan pentaksiran berasaskan sekolah;

7. Melaksanakan aktiviti pemulihan, pengayaan dan pendidikan inklusif di dalam bilik darjah;

Sinopsis Kursus ini memberi fokus kepada kemahiran guru dalam merancang, melaksanakan dan mentaksir pengajaran dan pembelajaran serta mewujudkan suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran. Kandungan kursus meliputi konsep dan prinsip pengajaran dan pembelajaran; model-model pengajaran; pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran; kemahiran-kemahiran asas pengajaran mikro; pengurusan bilik darjah, komunikasi dan interaksi yang berkesan; pentaksiran sekolah rendah; pemulihan, pengayaan dan pendidikan inklusif.

This course gives emphasis to teacher skills in planning, implementing and assessing teaching and learning as well as creating conducive teaching and learning environment . The course covers concept and principles of teaching and learning; models of teaching; teaching approaches, strategies, methods and techniques; micro-teaching skills; classroom management and effective communication and interactions; primary school assessment; remedial, enrichment and inclusive education.

1

Bil.

Tajuk Kandungan Jam

1. Pengajaran dan Pembelajaran

Pengertian pengajaran dan pembelajaran

Prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran

Peristiwa-peristiwa pengajaran dan kaitan dengan jenis-jenis pembelajaran Gagne’

3

2. Model-Model Pengajaran

Model Pemprosesan Maklumat

Model Behavioural

Model Sosial

Model Personal

Implikasi model-model pengajaran terhadap pengajaran dan pembelajaran

5

3. Pendekatan, Strategi, Kaedah dan Teknik Pengajaran

Pendekatan pengajaran

Strategi pengajaran

Kaedah dan Teknik pengajaran

Faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan, kaedah dan teknik pengajaran

4

4. Persediaan Untuk Mengajar

Perancangan untuk pengajaran

Konsep dan kepentingan pengajaran mikro

Kemahiran-kemahiran asas pengajaran mikro

- Kemahiran set induksi

- Kemahiran pelbagai rangsangan

- Kemahiran penyoalan

- Kemahiran pengukuhan

- Kemahiran memberi penerangan

- Kemahiran bercerita

- Kemahiran demonstrasi

- Kemahiran penggunaan bahan bantuan mengajar

- Kemahiran penggunaan papan tulis

- Kemahiran penutup

16

5. Pengurusan Bilik Darjah

Konsep pengurusan bilik darjah

Faktor-faktor yang mempengaruhi pengurusan bilik darjah

Rutin bilik darjah

Disiplin bilik darjah

6

2

Bil.

Tajuk Kandungan Jam

6. Komunikasi dan Interaksi Dalam Bilik Darjah

Konsep dan model komunikasi

Pola interaksi dalam bilik darjah

Kepentingan komunikasi dan interaksi dalam pengajaran dan pembelajaran

Halangan dan gangguan komunikasi dan interaksi dalam pengajaran dan pembelajaran

Cara mewujudkan komunikasi dan interaksi yang berkesan dalam bilik darjah

6

7. Pentaksiran Sekolah Rendah

Konsep dan tujuan pentaksiran

Prinsip dan ciri-ciri utama pentaksiran

Pentaksiran berasaskan sekolah

Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah

Perangkaan asas dalam pentaksiran

Interpretasi data dan pelaporan pentaksiran

12

8. Pemulihan, Pengayaan dan Pendidikan Inklusif

Pemulihan

Pengayaan

Pendidikan Inklusif

8

Jumlah 60

Pentaksiran Kerja Kursus (60 %)

Peperiksaan (40 %)

Rujukan Asas Arends, R. I. (2009). Learning to teach. (8th ed.) Boston: Pearson.

Esah Sulaiman(2004). Pengenalan Pedagogi. Johor Bharu: Penerbit UTM Press.

Popham, W.J. (2011). Classroom assessment: What teachers need to know. (6th ed). Boston: Pearson.

3

Rujukan Tambahan

Burden, D.M. & Burden, P. R. (2007). Methods for effective teaching: Promoting K-12 student understanding. (4th ed). Boston: Pearson.

Goh Swee Chiew. (2005). Classroom management: Creating positive learning environments . (2nd ed). Singapore: Prentice Hall.

Gronlund, N.E. (2006). Assessment of student achievement. Boston; Allyn and Bacon.

Haliza Hamzah & Samuel, J.N. (2008). Pengurusan bilik darjah dan tingkah laku. (Siri pendidikan guru). Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Joyce, B., Weil, M. & Calhoun, E. (2000). Models of teaching. (6th ed). Needham Heights: Allyn & Bacon.

Myint Swe Khine, Lourdusamy, A. , Quek, C.L. & Wong, F. L. (Eds.) (2005). Classroom management: Facilitating teaching and learning. Singapore: Pearson Prentice-Hall.

Noriati A. Rashid, Boon, P.Y. & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2009). Murid dan alam belajar. (Siri pendidikan guru). Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Santrock, J.W. (2006). Educational psychology. (3rd ed). New York: McGraw-Hill.

.

4