ELLINA JAMES SIKAIN

PENSYARAH JABATAN MATEMATIK

IPG KAMPUS TAWAU

RANGKA KURSUSFALSAFAH & ISU KBAT

• Isu dan trend terkini

•TEKNIK PENYOALAN

*TUGASAN

PEMBINAAN ITEM

• BUKAN RUTIN

• LEMBAGA PEPERIKSAAN *

• TIMSS *

• PISA *

(* 1 ITEM)

PENDEKATAN SPESIFIK

• MODEL & HEURISTIK (* 1 RPH & 1 ITEM)

• PENYELESAIAN MASALAH BERSTRUKTUR (*1 RPH)

PENDEKATAN UMUM

• PETA PEMIKIRAN (I- Think)

(* 1 PANDUAN RPH)

PETA PEMIKIRANSlot 9

Tarikh : 30.10.2013

Masa :11 – 1 PM

• Dapatan pentaksiran antarabangsa seperti TIMSS dan PISA menunjukkan murid Malaysia di tahap yang rendah

• Murid berpengetahuan tetapi tidak dapat mengaplikasikan pengetahuan mereka

• Dapatan UNESCO (2011) menunjukkan guru mengajar untuk peperiksaan

• Dapatan kajian keperluan (2011) menunjukkan kemahiran berfikir aras tinggi (Higher Order Thinking Skills) dalam kalangan guru dan murid di Malaysia amat rendah.

Kenapa?

4

Program i-THINK merupakan

• i-THINK membawa maksud innovative THINKing (Pemikiran Inovatif).

• Murid perlu dibekalkan dengan kemahiran berfikir.

5

Bertujuan

Melahirkan modal insan masa hadapan yang mempunyai pemikiran kreatif, kritis dan inovatif

Memupuk kemahiran pemikiran aras tinggi dan mampu berdaya saing

6

• Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) telah berkerjasama dengan Agensi Inovasi Malaysia (AIM) memperkenalkan program i-THINK

• Program i-THINK dirintis di 10 buah sekolah seluruh Malaysia (6 SR dan 4 SM)

• Pihak AIM telah melantik perunding dari Kestrel Education (UK) untuk mengendalikan kursus kemahiran berfikir kepada guru sekolah rintis dan Jurulatih Kebangsaan

• Perbelanjaan rintis program i-THINK dibiayai sepenuhnya oleh AIM.

Keputusannya…

7

Alat berfikir…

8

Apakah yang diharapkan dari Program i-THINK?

Fokus

Aktif

Berkeyakinan

Hubungan guru-murid rapat

Prestasi meningkat

Seronok belajar

9

2011 2012 2013

Melatih Pasukan Pemandu daripada

1,000 buah sekolah

Okt -Nov 2011

Jan- Jun 2012 Okt 2012

Guru memperkenalkan

alat berfikir kepada murid

Jan 2013Nov 2012

Need Analysis

Kursus Pasukan

Pemandu dan guru di 10

buah sekolah

Pasukan Pemandu melatih guru di sekolah masing-masing

Rintis di 10 buah sekolah:Pemantauan KPM/AIM

Sept 2012

Mesyuarat Penyelarasan peringkat BPK/JPN/PPDTaklimat kepada Pentadbir/ PIBG

Jun 2012

Penilaian Rintis:- Exeter

University (kuantitif)

- UPM/ IPSAS (kualitatif)

Pemantauan kolaboratif (JKK)

10

Status Pelaksanaan

Diperluaskan ke 500 2013

Semua sekolah2014

Rintis di 10 buah sekolah

4 SM dan 6 SR2012

Peluasan

11

12

8 Peta Pemikiran

13

14

Perkara,

Topik

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

NOTA:

Adjektif,

Fakta,

Pendapat,

Perkara, Topik

Trapezium

Sekurang-kurangnya 1 sudut cakah dan 1 sudut

tirus

4 sisi

4 bucu

4 sudut

2 sisi selari

Jumlah sudut

pedalaman 360°

Tingkatan 1: BAB 10 POLIGON

kuboid

6 muka segiempat tepat

3-dimensi

12 tepi

8 bucu

Isipadu (p x l x t)p

tl

Bub

ble

Map

p

lt

PEPEJAL GEOMETRITINGKATAN 2

KUMPULAN B15

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Perbezaan

Perkara, Topik

Persamaan

Pengenalan kepada Teorem Pythagoras

Ada 3 sisi,

3 bucu dan

3 sudut

Ada satu sisi

dipanggil Hipotenu

s

Segitiga Bersudut

Tegak

Segitiga Bukan

Bersudut Tegak

Tiada sisi yang

dipanggil Hipotenus

Salah satu sudut ialah 90o

2 sisi dapat

menentukan sisi ke-3

Tiada sudut 90o

2 sisi tidak dapat

menentukan sisi ke-3

Jumlah sudut

bersamaan 180o

Luas = ½ tinggi x

tapak

MATEMATIK TINGKATAN 2

Pembinaan Geometri

Garis

Garis Pembahagi Dua Sama

Garis Selari Garis Serenjang

Atas garis lurus

Luar Garis Lurus

Melaui Titik

Sudut

Sudut

60°

90°

120°

Pembahagi Dua Sama

Sudut

35°

45°

Bentuk

Sumber:HSP, Buku Rujukan

By; Lim, Ahmad, Phey dan Arpiza

PETA DAKAP (BRACE MAP)

Proses Pemikiran:

Hubungan Seluruh-Bahagian (Whole – Parts Relationship)

Sebagai contoh, jika mahu

memahami peta dunia, senaraikan semua benua, dan

seterusnya negara-negara di

setiap benua.

Peta dakap:digunakan untuk

a) Menerangkan sesuatu objek wujud dalam satu jalan cerita.

b) Menganalisa keadaan fizikal suatu objek secara teknikal.

c) Menyusun / menulis manual teknikal.

Objek

Bahagian utama

Pecahan

PETA ALIR (FLOW MAP)

Proses Pemikiran:

Urutan (Sequencing)

Sebagai contoh, jika ingin tahu

langkah-langkah untuk bersiap

sedia ke sekolah, tulis langkah-langkah yang

perlu diambil dan susun dalam

urutan yang harus diikuti.

Peta alir:digunakan untuk

a) Menyusun jalan cerita mengikut peringkat (plot,proses,kronologi).

b) Menganalisis proses kejadian yang penting.

Proses

Penerangan

PETA PELBAGAI ALIR (MULTI – FLOW MAP)

Proses Pemikiran:

Sebab Dan Kesan (Analyzing Cause & Effect)

Sebagai contoh, jika ingin mengetahui

kesan-kesan kerosakan gigi dan sebab perkara ini berlaku, senaraikan perkara-perkara yang

menyebabkan kerosakan gigi di

sebelah kiri dan kesan kerosakan gigi di sebelah kanan.

Peta pelbagai alir:digunakan untuk

a) Memenganalisis punca dan kesan sesuatu kejadian.b) Meneka/mengesan akibat dari kejadian sebelumnya. (Proses Sebab dan akibat)

Kejadian

Sebab Akibat

PETA TITI (BRIDGE MAP)

Relating factor = RF = Faktor penghubung

as = sama seperti / seperti mana / seperti juga / sama dengan

Proses Pemikiran:

Analogi (Hubungan Yang Sama, Mencari Faktor Penghubung)

(Seeing Analogies)

Sebagai contoh, jika ingin mengetahui hubungan antara haiwan dengan anaknya, mulakan dengan menamakan

sesuatu haiwan dan anaknya, yang anda tahu, kemudian senaraikan pasangan-pasangan yang lain.

Peta titi:digunakan untuk

Membuat analogi /persamaan dalam sesuatu faktor.

Imbangan mesti sama

Tugasan: Panduan

Sekian, terima kasih