penyediaan rancangan pengajaran harian (rph)

7/27/2019 Penyediaan Rancangan Pengajaran Harian (Rph)

1/8

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

1


2/8

2

PERATURAN BERKAITAN DENGAN REKOD

MENGAJAR

Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997:

Perkara 8: Buku Rekod Guru

Seseorang guru dalam suatu sekolah, kecuali sekolah gaya pos atau PJJ,hendaklah menyimpan dan menyenggara suatu buku rekod dalam manahendaklah direkod olehnya tidak lewat daripada hari akhir persekolahan setiap

minggu dalam suatu penggal persekolahan, bahagian atau bahagian-bahagiansukatan pelajaran yang diluluskan yang akan diajar pada minggu berikutnyaberkaitan dengan suatu mata pelajaran, dan buku rekod hendaklah denganserta-merta diadakan untuk pemeriksaan .


3/8

3

PERATURAN BERKAITAN DENGAN REKOD

MENGAJAR

Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997:

Perkara 11: Penalti

(1) Seseorang guru hendaklah mengajar mengikut suatu sukatan pelajaranyang diluluskan dan suatu jadual waktu yang diluluskan dan mana-mana guruyang mengajar murid atau mana-mana orang yang membenarkan seseorangguru mengajar murid melainkan daripada mengikut sukatan pelajaran yangdiluluskan atau jadual waktu yang diluluskan adalah melakukan suatukesalahan dan apabila disabitkan boleh didenda tidak melebihi lima riburinggit atau dipenjarakan selama tempoh tidak melebihi tiga bulan atau kedua-duanya.

(2) Seseorang guru besar, pengetua atau guru yang melanggar peraturan 6, 7,8, 9 atau 10 adalah melakukan suatu kesalahan dan apabila disabitkan boleh

didenda tidak melebihi lima ratus ringgit .


4/8

4

SURAT PEKELILING IKHTISAS (SPI),SURAT SIARAN KPM

CONTOH :

SPI Bil. 3/1999 : Penyediaan Rekod P&P SPI Bil 3-1999.doc SPI Bil. 3/1987 : Penyeliaan P&P Dalam Kelas oleh

Pengetua/Guru Besar SPI Bil 3-1987.doc

SPI Bil. 4/1986 : Panitia Mata PelajaranSPI Bil 4-1986.doc
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1999.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1987.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%204-1986.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%204-1986.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%204-1986.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%204-1986.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%204-1986.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%204-1986.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%204-1986.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%204-1986.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%204-1986.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%204-1986.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1987.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1987.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1987.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1987.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1987.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1987.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1987.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1987.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1987.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1999.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1999.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1999.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1999.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1999.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1999.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1999.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1999.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/SPI%20Bil%203-1999.doc


5/8

5

DRAF CADANGANRANCANGAN PELAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran, Kelas dan Masa2. Tema/Tajuk3. Standard Pembelajaran (Kod Sahaja)4. Objektif Pembelajaran5. Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran6. Elemen Merentas Kurikulum (EMK)

Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan TMK merupakanEMK yang diberi penekanan dalam KSSR. EMK sedia adaseperti Bahasa, Sains dan Teknologi, Pendidikan Alam Sekitar,Nilai Murni dan Patriotisme masih diterapkan dalam P&P

7. Bahan Bantu Belajar8. Penilaian P&P9. Refleksi :

i. nyatakan bilangan murid yang mencapai objektif P&Pii. Tindakan susulan (pemulihan, pengukuhan dan pengayaan)


6/8


6

DRAF CONTOH PENULISANRPH KSSR

MATA PELAJARAN
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/templete%20RPH.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/templete%20RPH.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/templete%20RPH.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/templete%20RPH.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/templete%20RPH.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/templete%20RPH.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/templete%20RPH.doc


7/8


1. HASILKAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN(RPH) MENGIKUT FORMAT YANG TELAHDIPELAJARI.

2. PEMBENTANGAN TUGASAN YANG TELAHDISIAPKAN.

7


8/8

8

PENUTUPPendidikan tidak boleh berterusan dengan cara

yang lama atau membuat lebih banyak perkara yang serupa , kerana kesannya akanmembuahkan hasil yang serupa atau lebihbanyak hasil yang serupa .Oleh itu, kita perlu mencari cara yang baru atauubahsuai yang lama ,atau cipta yang baru ,supaya kita dapat sesuatu yang baru, yang lamaakan nampak baru dan akan lebih banyak benda

yang baharu. .. Tan Sri Dato Dr Wan Zahid Mohd Nordin

penyediaan rancangan pengajaran harian (rph)

Documents