Penaksiran Prestasi/ Penaksiran Autentik

Penaksiran Dan PenilaianAHLI KUMPULAN :FATIN NAZIRAH BINTI YAAKOBNURFATIN BINTI IDRUSNURUL AMIRAH NADIA BINTI MAS`UD

Penaksiran Prestasi(Penaksiran Autentik)Menilai keupayaan pelajar dalam melakukan sesuatu atau menggunakan sesuatu kemahiran dalam menghasilkan sesuatu yang baharu dan kreatif.Dibuat melalui pemerhatian, pencerapan serta hasil produk.Satu bentuk penaksiran yang melibatkan pelajar beraktiviti atau menyediakan tugasan yang asli.Membuat kajian sendiriMengaplikasikan kemahiran berfikir aras tinggi Menghasilkan sesuatu yang kreatif dan berseni.Merekodkan apa yang diketahui dan dapat dilakukan oleh pelajar.Menilai keupayaan pelajar:Berfikirmembuat analisis, sintesis dan penilaianmemindahkan fakta dan ideaMembolehkan guru:membuat penaksiran secara individu berdasarkan pemerhatian secara berterusan sepanjang proses belajar.Membolehkan guru merancang pengajaran berdasarkan kecenderungan dan keupayaan pelajar.Menguruskan penilaian pengajaran dan pembelajaran dengan lebih bermakna.Boleh mendapatkan maklumat yang tepat dan terperinci tentang pembelajaran pelajar.KelebihanSenarai semak perkembangan pembelajaranPortfolio pembelajaranLaporan pembelajaranKomponen-komponenKajian atau aktiviti yang berbentuk autentik(asli dan kreatif)Bermakna,berbentuk aplikasi kemahiran dan pengetahuan serta integrasi kemahiran berfikir aras tinggi.Keupayaan berbahasa amat diperlukan.Dua bentuk:1. berasaskan proses2. berasaskan produkMenekankan kedalaman pemahaman dalam melaporkan kajian bukan kepada keluasan kajian.Ciri-ciri Tugasan PrestasiPeranan guru dalam melaksanakan penaksiran prestasiTentukan matlamat prestasi tugasan.Sediakan hasil pembelajaran secara terperinci.Sediakan tugasan real-world, mencabar tetapi realistik.Sediakan tugasan yang lengkap dan dapat memandu pelajar.Bina penaksiran pembelajaran dalam tugasan.Gunakan borang penilaian yang boleh membantu guru membuat penaksiran prestasi pelajar secara adil dan tepat.SEKIAN, TERIMA KASIH