PBS PENDIDIKAN

MORALTINGKATAN 3

1 PENGENALAN

2 PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD

3 DOKUMEN STANDARD PRESTASI

4 PLOT PENDIDIKAN MORAL

5 PELAPORAN

6 KESIMPULAN

ISI KANDUNGAN

PENGENALAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.

Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD

Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari

berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut

tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen

kurikulum

BAGAIMANA MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD

dalam konteks pentaksiran sekolah?

PERLU STANDARD PRESTASI!!

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

STANDARD KURIKULUM

• Matlamat• Objektif MP• Kandungan

akademik• Hasil pembelajaran

Apa yang patut dipelajari

STANDARD PRESTASI

• Pernyataan Standard• Deskriptor• Evidens• Instrumen

Apa yang dilaporkan tentang perkembangan dan pencapaian murid

PENTAKSIRAN

©2013 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PERBANDINGAN DSK DAN DSP

MATLAMAT PENDIDIKAN MORALKurikulum Pendidikan Moral bermatlamat membentuk individu yang berakhlak mulia, bertanggungjawab, dan boleh menyumbang ke arah keharmonian dan kestabilan negara serta masyarakat global OBJEKTIF

Kurikulum Pendidikan Moral membolehkan murid:i. Memahami dan menghayati nilai-nilai

yang diperlukan untuk berakhlak mulia

ii. Menyedari dan menerima kepentingan keharmonian antara manusia dengan alam sekitar serta berusaha ke arah mengekalkannya

iii. Meningkatkan persefahaman dan kerjasama bagi mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup dalam negara Malaysia yang demokratik

iv. Mengembangkan pemikiran dan perasaan moral dalam membuat keputusan dan menyelsaikan masalah; dan

v. Mempunyai iltizam untuk mengamalkan tingkah laku yang bermoral secara adil dan altruistik selaras dengan nilai murni masyarakat Malaysia

1 Mengetahui nilai-nilai berakhlak mulia

2 Mengetahui dan memahami nilai-nilai berakhlak mulia

3 Mengetahui, memahami dan mempraktikkan nilai-nilai berakhlak mulia

4 Mengetahui, memahami, menghayati dan mempraktikkan nilai-nilai berakhlak mulia dengan beradab, iaitu berlandaskan peraturan dan undang-undang

5 Mengetahui, memahami, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai berakhlak mulia dalam kehidupan seharian/pelbagai situasi berlandaskan peraturan dan undang-undang serta norma masyarakat

6 Mengetahui, memahami, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai berakhlak mulia dalam kehidupan seharian/pelbagai situasi berlandaskan peraturan dan undang-undang serta norma masyarakat dan diteladani

KandunganAkademik

Deskriptor Hasil Pembelajaran

Evidens

Tingkatan 3 Tingkatan 3

1.3 Harga Diri Keupayaan dan keyakinan diri agar mampu memulia dan menjaga maruah diri dalam kehidupan

Pegangan hidup yang teguh menjamin maruah diri terpelihara

Keupayaan menjaga maruah diri dalam kehidupan• Amalan cara hidup

yang sihat-pegangan agama yang kukuh-usaha memajukan diri dalam pelbagai bidang

B1D1

Mengetahui nilai-nilai berkaitan dengan Perkembangan Diri• Amanah (1.2)• Harga Diri (1.3)

Mengamalkan cara hidup yang sihat demi maruah diri

B1D1E1

Boleh menyenaraikan: • (1.2)• cara hidup sihat (1.3)• (1.4)

B1D1E2

B1D1E3

9

©2013 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Band PernyataanStandard

Deskriptor Evidens

123456

Pernyataan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (OM & OP)

Pernyataan tentang

APA yangmurid tahu, boleh buat dan boleh amalkan(SK)

Pernyataan tentang BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu, boleh buat dan boleh amalkan (SP)

Rumah

DOKUMEN STANDARD PRESTASI

STANDARD PRESTASI(Performance Standard)

6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali

5Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji

4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab

3 Tahu, Faham dan Boleh Buat

2 Tahu dan Faham

1 Tahu

BANDPERNYATAAN

BANDPERNYATAAN STANDARD RESPONS MURID KATA TUGAS

1 TAHU

Mengetahui nilai-nilai berakhlak mulia Tahu tentang nilai

Menyatakan / Menyenaraikan / Memberi contoh/Mengenal pasti

2TAHU DAN FAHAM

Mengetahui dan memahami nilai-nilai berakhlak mulia

Tahu dan faham tentang nilai

Menerangkan / Menjelaskan / Menghuraikan/

3

TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT

Mengetahui, memahami dan mempraktikkan nilai-nilai berakhlak mulia

mempraktik untuk diri sendiri (belum ada penghayatan / mengikut arahan / disuruh / belum sempurna dalam perlakuan)

Menguruskan/Melibatkan/Menunjukkan perlakuan/ bersikap/Menyelesaikan/Menjaga

PLOT PENDIDIKAN MORAL

BANDPERNYATAAN

BANDPERNYATAAN STANDARD RESPONS MURID KATA TUGAS

4

TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB

Mengetahui, memahami, menghayati dan mempraktikkan nilai-nilai berakhlak mulia dengan beradab, iaitu berlandaskan peraturan dan undang-undang

Mempraktik untuk diri sendiri (ada penghayatan / rela hati / tanpa disuruh / dengan ikhlas / sempurna dalam perlakuan)

Menunjukkan perlakuan / bersikap /menyelesaikan/ menjaga//menguruskan/melibatkan dengan rela hati /dengan tertib

5

TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB TERPUJI

Mengetahui, memahami, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai berakhlak mulia dalam kehidupan seharian/pelbagai situasi berlandaskan peraturan dan undang-undang serta norma masyarakat

Mengamalkan nilai dalam kehidupan seharian / situasi lain / dan memupuk nilai dalam kalangan rakan sekolah / masyarakat

Menguruskan/ melibatkan diri/ menunjukkan perlakuan/ mengamalkan dengan rela hati dan tekal serta memupuk nilai

6

TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB MITHALI

Mengetahui, memahami, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai berakhlak mulia dalam kehidupan seharian/pelbagai situasi berlandaskan peraturan dan undang-undang serta norma masyarakat dan diteladani

Mengamalkan nilai dalam kehidupan seharian / situasi lain dan memupuk nilai dalam kalangan rakan sekolah / masyarakat serta di teladani (The role model)

Menguruskan/ melibatkan/ menunjukkan perlakuan dan memupuk nilai serta dicontohi

Contoh-Contoh Bahan

1) VIDEO – BERSOAL JAWAB SECARA LISAN DENGAN PELAJAR SELEPAS MENONTON(Sila rujuk Video Pertembungan Budaya dalam Perkahwinan di Malaysia)

2) SITUASI- SECARA BERTULIS

CONTOH JAWAPAN…

2.1 Kasih Sayang terhadap Keluarga

 B1D1E3(Boleh menyenaraikan peranan ibu bapa dalam keluarga)

• Mengadakan majlis perkahwinan• Merestui perkahwinan anak-

anak

B2D2E1(Boleh menjelaskan peranan ibu-bapa dalam keluarga)

• Ibu-bapa merestui anak-anaknya supaya perkahwinan akan bahagia

2.2 Hormat dan taat kepada anggota keluarga

B1D2E1(Boleh memberi contoh prinsip kekeluargaan yang diamalkan dalam keluarga)

• Menghormati orang ibu-bapa/nenek moyang seperti kaum cina memberi minuman teh pada hari perkahwinan. 

• Dalam perkahwinan orang Melayu ibu-bapa dan orang yang lebih tua diberi keutamaan merinjis dan tepung tawar kepada pasangan.

B2D2E2(Boleh menerangkan kepentingan prinsip kekeluargaan yang diamalkan dalam keluarga)

• Mewujudkan keharmonian dan kebahagian dalam keluarga.

• Mengeratkan hubungan antara ahli keluarga.

CONTOH JAWAPAN..2.3 Mengekalkan Tradisi Kekeluargaan

B1D2E2 ( Boleh menyatakan adat dan pantang larang keluarga dalam kelahiran/perkahwinan/kematian)

Masyarakat Malaysia masih mengekalkan tradisi dan adat perkahwinan masing-masing seperti:• Kaum Melayu: Adat bersanding,

majlis berinai, makan beradab• Kaum India: Galung malai, merenjis,

bersanding• Kaum Cina: Bertunang, minum teh 

B2D2E3Boleh menghuraikan kepentingan memelihara adat dan pantang larang dalam kelahiran/perkahwinan dan kematian)

• Adat tidak akan pupus ditelan zaman.

• Generasi baru dapat mengamalkan adat dengan sempurna dalam sesuatu majlis

CONTOH JAWAPAN..

2.4 Tanggungjawab terhadap Keluarga

. B1D2E3 (Boleh menyenaraikan cara menjaga nama baik dan maruah keluarga)• Ibu bapa melangsungkan

perkahwinan anak mengikut adat.• Mendapat restu dari pada ibu bapa• Perkahwinan mengikut cara yang

betul mengikut lunas-lunas yang betul / ikut ikatan yang sah.

B2D2E1(Boleh menjelaskan kebaikan menjaga nama baik dan maruah keluarga• Imej keluarga dipandang tinggi• Keluarga dihormati dalam

masyarakat

Aaron adalah seorang kerani pentadbiran di sebuah syarikat swasta. Pada dasarnya Aaron seorang yang peramah dan sentiasa mengamalkan disiplin kerja yang tinggi dalam menjalankan tugas. Dia sangat dipercayai oleh ketuanya, malah dinaikkan pangkat sebagai ketua kerani walaupun masih muda. Dia juga seorang yang berpegang kuat pada nilai-nilai keagamaan. Aaron berkawan dengan Carlos yang baru dinaikkan pangkat di bahagian kewangan. Carlos sentiasa mengajak Aaron ke tempat-tempat hiburan. Pada mulanya, Aaron menolak ajakan Carlos, tetapi lama-kelamaan dia mula tertarik dan akhirnya telah mengikut Carlos ke pusat-pusat hiburan dan kelab malam. Aaron mula berjinak-jinak dengan minuman keras dan dadah serta terlibat dalam pergaulan bebas. Suatu hari, Aaron berasa tidak sihat dan pergi mendapatkan rawatan di klinik. Doktor memaklumkan bahawa dia mungkin dijangkiti virus HIV. Aaron berasa terkejut lalu memarahi doktor berkenaan. Doktor menenangkan Aaron dan memberitahunya secara baik bahawa penyakit Aaron boleh dikawal dengan rawatan yang sesuai. Aaron mula sedar dan menyesali segala perbuatannya. Dia bertekad untuk berubah sikap dan cara kehidupannya.

SITUASI

KLIK DI SINI

Band 1 Band 2 Band 3 Band 4 Band 5 Band 6

Boleh menyenaraikan etika kerja rakyat Malaysia

Boleh menerangkan kepentingan sikap amanah dalam melaksanakan tugas sebagai pekerja

4.3: Amanah

Sila rujuk pemetaan, bukan semua nilai boleh mencapai semua band kerana menurut Prinsip Pentaksiran, ada yang tidak boleh ditadbir dan ditaksir.

Band 1 Band 2 Band 3 Band 4 Band 5

Band 6

Boleh menyatakan cara mengakui kesilapan diri

Boleh menjelaskan kebaikan mengakui kesilapan diri

Boleh menunjukkan perlakuan bersedia mengakui kesilapan diri

Boleh menunjukkan perlakuan bersedia mengakui kesilapan diri dengan rela hati

1.5 : Hemah Tinggi

Sila rujuk pemetaan, bukan semua nilai boleh mencapai semua band kerana menurut Prinsip Pentaksiran, ada yang tidak boleh ditadbir dan ditaksir.

Band 1 Band 2 Band 3 Band 4 Band 5 Band 6

Boleh menjelaskan kepentingan cara hidup sihat

Boleh menjelaskan kepentingan cara hidup sihat

Boleh menunjukkan cara hidup sihat

Boleh menunjukkan cara hidup sihat dengan rela hati

Boleh mengamalkan cara hidup sihat dengan rela hati secara tertib dan tekal serta memupuk nilai dalam kalangan masyarakat

1.3 Harga Diri

Sila rujuk pemetaan, bukan semua nilai boleh mencapai semua band kerana menurut Prinsip Pentaksiran, ada yang tidak boleh ditadbir dan ditaksir.

Band 1 Band 2 Band 3 Band 4 Band 5 Band 6

Boleh menyatakan kempen/ program negara yang dilaksanakan

Boleh menjelaskan kepentingan menyokong dan melibatkan diri dalam pelbagai program/kempen negara

Boleh menunjukkan perlakuan menyokong dan melibatkan diri dalam program /kempen negara apabila disuruh

Boleh menyokong dan melibatkan diri dalam program /kempen negara dengan rela hati

Boleh menunjukkan perlakuan menyokong dan melibatkan diri dalam program / kempen negara dengan rela hati

Boleh menujukkan perlakuan menyokong dan melibatkan diri dalam program/ kempen negara dengan rela hati secara tertib dan tekal serta memupuk nilai dalam kalangan masyarakat

4.3: Sanggup Berkorban untuk Negara

SITUASI SEBENAR – GOTONG ROYONG

Sila rujuk video gotong-royong pelajar-pelajar sedang membersihkan kawasan sekolah

Semasa gotong royong dijalankan, guru sedang memantau pelajar-pelajar.

Lihat dan taksir pelajar semasa situasi sebenar.

PELAPORANSISTEM APLIKASI PENGURUSAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

SPPBS

Lembaga Peperiksaan

CETAKAN LAPORAN FORMATIF (EVIDENS)GURU MATA PELAJARAN

Sistem Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (SPPBS)

PELAPORAN FORMATIF

Sistem Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (SPPBS)

PELAPORAN KUMULATIF

Sistem Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (SPPBS)

KESIMPULAN

Pentaksiran yang dilakukan secara adil dengan betul dan tepat

mampu melahirkan insan berilmu pengetahuan, berakhlak mulia dan

berintegriti bagi mengekalkan kesejahteraan diri dengan orang

lain.