pentaksiran

Pentaksiran dan Pengurusan Matapelajaran Pendidikan Moral Di Sekolah

(ELM 3033E) DK.RATNAZURAINIE PG. MASRITESL GROUP 1, 2011 JUNE INTAKE Page

2

GURU PENDIDIKAN MORAL

Bagi merealisikan matlamat ini, guru Pendidikan Moral memainkan peranan yang amatpenting

bagi memastikan murid-murid yang bakal menjadi rakyat Malaysia mempunyaimoral yang tinggi

dan sekaligus dapat menyatupadukan rakyat Malaysia yang

terdiridaripada pelbagai kaum. Guru Pendidikan Moral juga perlu seiring

denganpembangunana sains dan teknologi serantau dan harus menekankan

pembangunanakhlak, moral dan jati diri di kalangan modal insan agar ilmu yang disampaikan

terusmekar dengan keperibadaian mulia bagi menjamin kesejahteraan Negara kita. Paraguru

Pendidikan moral haruslah sentiasa segar dengan cirri-ciri guru yang cemerlangagar

dapat menjayakan matlamat ini dengan cemerlang dan gemilang. Guru haruslahberketrampilan,

mempunyai daya tarikan yang dapat mendorong pelajar untukbermotivasi mendengar dan

melaksana ilmu yang dibina olehnya.

CIRI-CIRI GURU PENDIDIKAN MORAL

Dalam memenuhi tugasan yang diberi iaitu membincangkan situasi di sekolah tempatsaya

mengajar, saya ingin mengambil contoh salah seorang guru yang mengajarmatapelajaran

Pendidikan Moral disekolah saya. Guru tersebut mempunyai ciri-ciripersonality yang amat

menarik perhatian pelajar-pelajar untuk mengikuti sesipengajaran dan pembelajaran

bagi matapelajaran tersebut. Cara beliau mendekatipelajar-pelajar adalah

dengan mengurangkan jurang diantara murid dengan guru. Gurutersebut adalah seorang yang

peramah, senang didekati dan sentiasa mendengarkeluahan pelajar dan memberikan respon

yang positif kepada mereka. Nasihat danteguran beliau amat berkesan bagi sebilangan pelajar-

pelajar yang bermasalah disekolah.Cara pembelajaran guru tersebut juga sentiasa

mempengaruhi pelajar yang diajar didalam kelas. Sebagai contohnya, saya pernah memerhati

sesi pembelajaran beliaudimana cara pendekatan beliau mengajar amat menarik. Beliau

memberikan contoh-contoh aktiviti yang kurang bermoral dengan tayangan slide dan memberi

contoh-



3

contoh yang perlu diperbaiki dengan cara mengatasinya diolah sendiri oleh

pelajar. Aspek psikologi digunakan untuk mencungkil minda pelajar untuk memberika

n jalanpenyelesaian untuk menangani masalah moral di kalangan pelajar amat

dititikberatkan.Menurut Prof. Dr khadijah Rohani Mohd. Yunus. Et.all.2007, personaliti dari

aspekpsikologi bermaksud corak tingkah laku, pemikiran dan emosi seseorang individu itudan

cara bagaimana interaksi berlaku antara semsa inidvidu lain amat mempengaruhi.Personaliti

seorang guru Pendidikan moral hendaklah ada perkaitan antara pemikiran,emosi dan perasaan

dengan perlakuan manusia. Personaliti ini akan mengambarkansifat keperibadian

seseorang dan dikaitkan dengan perwatakan. Personaliti boleh dikajimelalui tingkah

laku, percakapan dan cara menyelesaikan masalah. Murugian (1996)menghurakan bahawa

personaliti sebagai perwatakan yang lahir daripada diriseseorang tanpa mengira pengaruh oleh

factor persekitran. Personaliti yang baikwajiblah diterapkan di dalam diri sesorang guru itu sebagai

seorang pendidik.Personaliti yang ada para seorang guru menjamin kecermelangan

pencapaianakademik secara meneluruh kerana personaliti yang baik dapat meningkatkan

motivasipelajar.

CABARAN GURU PENDIDIKAN MORAL

Bagi merealisikan impian Kementerian Pendidikan Malaysia dalam pengajaranPendidikan Moral

disekolah, pelbagai usaha telah dijalankan bagi memantapkan lagisokongan dan dorongan

kepada guru-guru dalam memberikan contoh yang baikdikalangan guru, murid dan juga

masyarakat sekeliling. Walau bagaimanapun terdapatpelbagai cabaran yang tidak dapat

dielakan dalam memastikan guru-guru PendidikanMoral menyampaikan pendekatan pengajaran

dan pengajaran di sekolah. Salah satucabaran yang sekolah saya hadapi adalah sebilangan

guru yang mengajarmatapelajaran Pendidikan Moral ini terdiri daripada guru-guru yang tidak

teras. Dalamkata erti lainnya, pengkhususan mereka semasa di Maktab atau Institusi

Perguruanadalah bukan dalam major atau minor guru yang dilantik mengajar

matapelajarantersebut. Secara tidak langsung, pendekatan kearah pembelajaran

dan pengajaran



4

Pendidikan Moral kurang kemantapannya kerana mereka kurang faham carapendekatan

yang sebenar. Guru-guru ini hanya mempelajari cara pendekatan denganmembaca panduan

guru, sukatan matapelajaran dan bimbingan-bimbingan tidak

rasmidari rakan sekeliling. Buku teks juga banyak membantu guru-guru

ini dalammemantapkan pengetahuan mereka dalam mengajar matapelajaran tersebut.Tidak

dapat dinafikan kekurang sumber pengajaran pembelajaran ini berlaku dimana-

mana sekolah. Dengan kekurangan sumber tenaga mengajar khusus untukmatapelajaran

Pendidikan Moral ini, kemantapan cara pendekatan dan

strategipengajaran akan ada kekangannya. Walaupun

guru diberikan kesediaan untukmengajar murid dari segi pedagoginya, namun saya percaya

untuk mengajar muridkearah nilai moral yang lebih tinggi hendaklah perlu diperincikan lagi

denganpengkhususan yang tepat iaitu guru-guru yang sememangnya mempunyai

opsyenPendidikan Moral semasa keberadaan mereka di institusi pendidikan.Selain dari itu, saya

juga dapati di sekolah saya, kursus atau latihan kearahmemantapkan lagi pengajaran dan

pembelajaran Pendidikan Moral amat kurang.Sepanjang penglibatan saya di sekolah ini, guru-

guru Pendidikan Moral hanya dihantarsekali sahaja untuk berkursus secara berpusat kerana

perubahan pengajaran KBSR keKSSR. Selain dari itu, tidak ada khusus yang khas dalam

pengendalian ataupemantapan pengajaran guru terutama di era yang serba mencabar ini

dimana banyakkes kes tidak bermoral berluas-luasan ketika ini.Isu-isu moral dewasa ini amat

merisaukan setiap ibubapa terutamanya dalampenjagaan anak-anak mereka. Di

zaman teknologi yang berkembang pesat ini, anak-anak muda dengan mudah mendapat

informasi dengan cepat dengan hanya

menekan jari. Penggunaan jaringan internet, aplikasi-aplikasi smart phone seperti Wh

atsapp,Telegram, We Chat, Line dan sebagainya memudahkan lagi informasi sampai

denganpantas tanpa dapat ditapis. Aplikasi Facebook sebagai contohnya, banyak informasi-

informasi yang dikongsi bersama rakan diragui kesahihnya. Bagi mereka yang pandaiterfikir

logiknya dan bagi mereka yang tidak mudah dipergaruhi mungkin akan berfikir

Saya bersyukur pada Tuhan kerana di atas limpah kurnianya saya telah

berjayamenyiapkan tugasan untuk subjek Pendidikan Moral. Tugasan kami adalah

membuatlaporan pemerhatian penggunaan strategi dan kaedah serta pendekatan

yangdigunakan bagi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral di sekolah

tempat sayamenjalani program pengalaman berasaskan sekolah. Kami akan

memerhati guru-gurumoral Pendidikan Moral. Kemudian kami perlu mencatat

strategi,kaedah danpendekatan yang digunakan untuk mengajar.Tugasan ini

terbahagi kepada dua. Tugasan pertama adalah menjelaskan peranan

guruterhadap murid bagi kaedah bercerita dan kaedah pameran. Tugasan saya

yang keduaadalah mendokumentasikan segala aktiviti pendekatan tindakan sosial

yang berlaku didalam bilik darjah semasa proses pengajaran dan

pembelajaran.Banyak yang saya belajar melalui tugasan ini. Saya belajar dengan

lebih dalam lagitentang penggunaan strategi dan kaedah pengajaran dalam

Pendidikan Moral.Pemilihan untuk penggunaan strategi dan kaedah perlulah betul

agar tidakmembosankan pelajar dan sesuai dengan tajuk yang diajar. Pemilihan

yang salahmenyebabkan objektif pengajaran kita tidak tercapai. Contohnya, jika kita

hendakmenarik perhatian murid-murid selepas waktu rehat dimana mereka sudah

tidakberminat untuk belajar kita boleh menggunakan kaedah lakonan kerana murid-

muridsuka meniru watak. Jika guru memilih kaedah berceritapun boleh cuma pada

waktutersebut murid-murid mungkin mengantuk kerana sudah kenyang. Seorang

guru jugaperlu bijak memilih pendekatan yang sesuai dalam pengajaran Pendidikan

Moral. Sayamendapati bahawa pendekatan tindakan sosial dapat menarik minat

murid-murid.Projek menghias kelas sempena bulan kemerdekaan dapat

menerapkan pelbagai nilaiseperti cinta akan Negara dan bekerjasama. Murid-murid

mudah teruja dengan bendabaru terutamanya apabila melibatkan pertandingan.

Saya berasa kagum dengan caracikgu tersebut mengaplikasikan pendekatan

tersebut.

pentaksiran

Documents