PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN BACAANBACAAN

APA ITU BACAAN?APA ITU BACAAN?

► Terdapat 2 Terdapat 2 kemahiran yang kemahiran yang perlu dikuasai perlu dikuasai sebelum seseorang sebelum seseorang dikatakan boleh dikatakan boleh membacamembaca

► kemahiran kemahiran “decode” atau “decode” atau membunyikan membunyikan perkataan bertulisperkataan bertulis

► kemahiran kemahiran memahami isi memahami isi kandungan teks kandungan teks yang dibacayang dibaca

KEMAHIRAN KEMAHIRAN MEMBUNYIKAN PERKATAANMEMBUNYIKAN PERKATAAN

► Kod abjad digunakan Kod abjad digunakan untuk Bahasa Melayuuntuk Bahasa Melayu

► Setiap abjad Setiap abjad mengkodkan bunyi mengkodkan bunyi bahasa lisanbahasa lisan

► Kemahiran yang Kemahiran yang diperlukan untuk diperlukan untuk membunyikan membunyikan perkataanperkataan Mengetahui bunyi yang Mengetahui bunyi yang

dikodkan oleh setiap dikodkan oleh setiap abjadabjad

Mengaitkan bunyi Mengaitkan bunyi dengan abjaddengan abjad

Mencantumkan bunyi-Mencantumkan bunyi-bunyi yang dikodkan bunyi yang dikodkan oleh abjad untuk oleh abjad untuk menyebutkan perkataanmenyebutkan perkataan

STRATEGI “WORD ATTACK”STRATEGI “WORD ATTACK”

► Foniks :Foniks :► Kaedah pengajaran Kaedah pengajaran

bacaan di mana murid bacaan di mana murid diajar bunyi-bunyi yang diajar bunyi-bunyi yang dikodkan oleh vokal dikodkan oleh vokal dan konsonan, dan dan konsonan, dan kemudian diajar kemudian diajar bagaimana bagaimana mencantumkan bunyi mencantumkan bunyi untuk membunyikan untuk membunyikan perkataanperkataan Contoh : fat /f/+/a/+/t/Contoh : fat /f/+/a/+/t/ mat /m/+/a/+/t/mat /m/+/a/+/t/

► Kaedah “Suku Kata” Kaedah “Suku Kata” seperti yang digunakan seperti yang digunakan di Malaysiadi Malaysia Kaedah ini memerlukan Kaedah ini memerlukan

murid menghafal bunyi-murid menghafal bunyi-bunyi suku kata yang bunyi suku kata yang dihasilkan daripada dihasilkan daripada cantuman abjad dan cantuman abjad dan kemudian kemudian mencantumkan bunyi mencantumkan bunyi suku kata menjadi suku kata menjadi sebutan perkataansebutan perkataan

Contoh : ba tu bu seContoh : ba tu bu se ba + tu = batuba + tu = batu kan kat lan kan kat lan

kit kit bu + kit = bukitbu + kit = bukit

PENGUJIAN KEMAHIRAN PENGUJIAN KEMAHIRAN MEMBUNYIKAN PERKATAANMEMBUNYIKAN PERKATAAN

► Adakah murid mengenal Adakah murid mengenal abjad?abjad?

► Setakat mana murid boleh Setakat mana murid boleh mengaitkan bunyi dengan mengaitkan bunyi dengan pelbagai jenis vokal dan pelbagai jenis vokal dan konsonan?konsonan?

► Setakat mana murid boleh Setakat mana murid boleh mengaitkan bunyi dengan mengaitkan bunyi dengan suku kata (di Malaysia)suku kata (di Malaysia)

► Setakat mana murid boleh Setakat mana murid boleh mencantumkan fonim untuk mencantumkan fonim untuk membunyikan perkataan?membunyikan perkataan?

► Setakat mana murid boleh Setakat mana murid boleh mencantumkan bunyi suku mencantumkan bunyi suku kata untuk membunyikan kata untuk membunyikan perkataan? (di Malaysia)perkataan? (di Malaysia)

► Setakat mana murid boleh Setakat mana murid boleh membaca perkataan?membaca perkataan?

► Setakat mana murid dapat Setakat mana murid dapat mengenal “sight words”?mengenal “sight words”?

► Setakat mana kefasihan Setakat mana kefasihan bacaan murid?bacaan murid?

► Apakah tahap bacaan Apakah tahap bacaan murid?murid?

► Apakah jenis kesilapan Apakah jenis kesilapan bacaan yang dilakukan oleh bacaan yang dilakukan oleh murid semasa membaca?murid semasa membaca?

CONTOH PENGUJIAN CONTOH PENGUJIAN KEMAHIRAN MEMBUNYI KEMAHIRAN MEMBUNYI

PERKATAANPERKATAAN► Namakan abjad : Namakan abjad :

Tunjuk .. :Tunjuk .. : b, j, k, s, t, u, v, a, fb, j, k, s, t, u, v, a, f L, M, A, F, H, R, D, EL, M, A, F, H, R, D, E

► Apakah bunyi : Tunjuk : ..Apakah bunyi : Tunjuk : .. a, e, i, o, u,a, e, i, o, u, oi, ua, au, o, ai, ui,oi, ua, au, o, ai, ui,► Baca suku kata : Tunjuk ..:Baca suku kata : Tunjuk ..: ka, mo, pu, si, je, nu,ka, mo, pu, si, je, nu, ri, me, ta, fe, hu, piri, me, ta, fe, hu, pi► Baca suku kata : Tunjuk .. :Baca suku kata : Tunjuk .. : mik, sut, rik, tan, rul, mik, sut, rik, tan, rul, mes, bok, jen, cam, ros,mes, bok, jen, cam, ros,

► Baca suku kata : Tunjuk … :Baca suku kata : Tunjuk … : bang, pung, song, ring, bang, pung, song, ring,

peng, peng, tong, rong, ceng, ping, kang,tong, rong, ceng, ping, kang,► Baca suku kata : Tunjuk …. : Baca suku kata : Tunjuk …. : sya, nyi, nga, spa, kli, pru, sya, nyi, nga, spa, kli, pru,

nge, nge, kre, tro, kha, kre, tro, kha, ► Baca perkataan berikut :Baca perkataan berikut : tiga, mata, bina, topi, satu, tiga, mata, bina, topi, satu,

roda, jala, kita, juta, mejaroda, jala, kita, juta, meja► Baca perkataan berikut :Baca perkataan berikut : sopan, dekat, surat, resopan, dekat, surat, re► Baca perkataan berikut :Baca perkataan berikut : ibu, ela, isi, aku, adu, itu, adaibu, ela, isi, aku, adu, itu, ada

CONTOH PENGUJIAN CONTOH PENGUJIAN KEMAHIRAN MENYEBUT KEMAHIRAN MENYEBUT

PERKATAANPERKATAAN► Baca perkataan berikut : Baca perkataan berikut :

Tunjuk … :Tunjuk … : serai, buat, kilau, baloi, kuih, serai, buat, kilau, baloi, kuih,

mainmain► Baca perkataan berikut : Baca perkataan berikut :

Tunjuk .. :Tunjuk .. : nyata, nyanyi, ngeri, wangi, nyata, nyanyi, ngeri, wangi,

sunyi, tanyasunyi, tanya► Baca perkataan berikut : Baca perkataan berikut :

Tunjuk … :Tunjuk … : sarung, terung, borong, sarung, terung, borong,

goreng, borang, taringgoreng, borang, taring

► Baca perkataan berikut :Baca perkataan berikut : sampah, lumpuh, mundur, sampah, lumpuh, mundur,

bantah, kantin, pandanbantah, kantin, pandan► Baca perkataan berikut :Baca perkataan berikut : pantai, rantai, kantoi, pantai, rantai, kantoi, ► Baca perkataan berikut :Baca perkataan berikut : kangkung, jengking, kangkung, jengking,

panggang, bangkangpanggang, bangkang► Baca perkataan berikut :Baca perkataan berikut : Kereta, kepala, pelita, Kereta, kepala, pelita, nerakaneraka► Baca perkataan berikut :Baca perkataan berikut : pelangi, telinga, belanga,pelangi, telinga, belanga,

CONTOH PENGUJIAN CONTOH PENGUJIAN KEMAHIRAN MEMBUNYI KEMAHIRAN MEMBUNYI

PERKATAANPERKATAAN► Baca perkataan berikut :Baca perkataan berikut : tenteram, cendawan, tenteram, cendawan,

jemputan, terjerat,jemputan, terjerat,► Baca perkataan berikut : Baca perkataan berikut : belalang, meradang, belalang, meradang,

binatang, kerawangbinatang, kerawang► Baca perkataan berikut :Baca perkataan berikut : jembalang, tempurung, jembalang, tempurung,

pemborong, terkurungpemborong, terkurung► Baca perkataan berikut :Baca perkataan berikut : melambung, kecundang, melambung, kecundang,

selendang, melancongselendang, melancong

► Baca perkataan berikut Baca perkataan berikut ::

temberang, temberang, pembohong, terdorong, pembohong, terdorong, pembayangpembayang

► Baca perkataan Baca perkataan berikut :berikut :

jangkitan, panggilan, jangkitan, panggilan, pengkalan, pengkalan,

► Baca perkataan Baca perkataan berikut :berikut :

melanggar, peringkat, melanggar, peringkat, merengkok, merengkok, menangkapmenangkap

CONTOH PENGUJIAN CONTOH PENGUJIAN KEMAHIRAN MEMBACAKEMAHIRAN MEMBACA

► Baca ayat-ayat Baca ayat-ayat yang berikut :yang berikut :

- Ini buku.- Ini buku.

- Mutu suka makan - Mutu suka makan

nasi.nasi.

- Di sini ada baju.- Di sini ada baju.

► Sediakan petikan Sediakan petikan bacaan dari Tahun 1 bacaan dari Tahun 1 hingga Tahun 6hingga Tahun 6 Minta murid baca Minta murid baca

petikan dengan petikan dengan menggunakan menggunakan petikan yang setara petikan yang setara darjahnyadarjahnya

Kalau petikan terlalu Kalau petikan terlalu sukar, minta murid sukar, minta murid membaca petikan membaca petikan dengandengan

JENIS KESILAPAN BACAAN JENIS KESILAPAN BACAAN LISANLISAN

JENIS-JENIS KESILAPAN JENIS-JENIS KESILAPAN BACAAN LISANBACAAN LISAN

► Dibantu oleh guru (aided)Dibantu oleh guru (aided)► Salah sebut Salah sebut

(mispronunciation)(mispronunciation)► Peninggalan (omission)Peninggalan (omission)► Penambahan (insertion)Penambahan (insertion)► Penggantian (substitution)Penggantian (substitution)► Ulangan (repetition)Ulangan (repetition)► Bacaan terbalik (inversion)Bacaan terbalik (inversion)► Bacaan yang tidak mengikut Bacaan yang tidak mengikut

tanda bacaantanda bacaan► Membaca dengan teragak-Membaca dengan teragak-

agak (hesitation)agak (hesitation)

► Cara Merekod KesilapanCara Merekod Kesilapan Rakamkan bacaan muridRakamkan bacaan murid Berpandukan petikan Berpandukan petikan

bacaan, dengar bacaan bacaan, dengar bacaan yang telah dirakamkanyang telah dirakamkan

Kenal pasti kesilapan-Kenal pasti kesilapan-kesilapan yang terdapat kesilapan yang terdapat dalam bacaandalam bacaan

Guna simbol-simbol yang Guna simbol-simbol yang tertentu untuk tertentu untuk membezakan kesilapan membezakan kesilapan bacaan yang telah dibuatbacaan yang telah dibuat

PENTAKSIRAN KEFAHAMAN PENTAKSIRAN KEFAHAMAN BACAANBACAAN

► Jenis soalan Jenis soalan kefahaman :kefahaman :

- literal- literal

- inferential- inferential

Contoh soalah literal dan Contoh soalah literal dan soalan inferentialsoalan inferential

Malam itu tiada orang Malam itu tiada orang di rumah. Dua orang di rumah. Dua orang yang memakai topeng yang memakai topeng hitam datang dengan hitam datang dengan senyap.senyap.

1)1) Berapakah orang Berapakah orang yang datang?yang datang?

2)2) Apakah tujuan mereka Apakah tujuan mereka datang ke rumah?datang ke rumah?

PENTAKSIRAN KEFAHAMANPENTAKSIRAN KEFAHAMAN

► Cara-cara yang lain untuk menguji Cara-cara yang lain untuk menguji kefahaman :kefahaman : Minta murid memberi ringkasan / Minta murid memberi ringkasan /

rumusan tentang apa yang telah dibacarumusan tentang apa yang telah dibaca Jalankan ujian “cloze” / isi tempat kosongJalankan ujian “cloze” / isi tempat kosong Minta murid beri isi penting berkaitan Minta murid beri isi penting berkaitan

petikanpetikan

DISLEKSIADISLEKSIA

MASALAH DISLEKSIAMASALAH DISLEKSIA

► Mengikut definisi disleksia :Mengikut definisi disleksia : Disleksia adalah masalah berkaitan ketidakfungsian Disleksia adalah masalah berkaitan ketidakfungsian

otak yang menggangu pemprosesan bahasa (visual otak yang menggangu pemprosesan bahasa (visual & auditori)& auditori)

Masalah pemprosesan telah menjejasakan Masalah pemprosesan telah menjejasakan kemahiran bahasa, iaitu, mendengar, bertutur, kemahiran bahasa, iaitu, mendengar, bertutur, membaca, menulis, mengeja dan mengiramembaca, menulis, mengeja dan mengira

masalah pemprosesan tersebut berpunca daripada masalah pemprosesan tersebut berpunca daripada kecederaan yang minimum di bahagian otakkecederaan yang minimum di bahagian otak

masalah pemprosesan bukan disebabkan oleh masalah pemprosesan bukan disebabkan oleh masalah pendengaran, masalah penglihatan, masalah pendengaran, masalah penglihatan, kerencatan akal, faktor-faktor persekitaran atau kerencatan akal, faktor-faktor persekitaran atau budayabudaya

MASALAH DISLEKSIAMASALAH DISLEKSIA

► Seseorang yang bermasalah disleksia mesti Seseorang yang bermasalah disleksia mesti mempunyai kecerdasan yang sederhana atau mempunyai kecerdasan yang sederhana atau tinggi (kecerdasan normal dan bukan di tahap tinggi (kecerdasan normal dan bukan di tahap kerencatan akal)kerencatan akal)

► Oleh sebab seseorang disleksia mempunyai Oleh sebab seseorang disleksia mempunyai kecerdasan yang tinggi atau normal, dengan kecerdasan yang tinggi atau normal, dengan demikian adalah menghairankan mengapa dia demikian adalah menghairankan mengapa dia boleh menghadapi masalah berkaitan dengan boleh menghadapi masalah berkaitan dengan penguasaan bahasa walaupun guru telah penguasaan bahasa walaupun guru telah memberi pengajaran yang mencukupi dan memberi pengajaran yang mencukupi dan sewajarnyasewajarnya

DIAGNOSIS MASALAH DIAGNOSIS MASALAH DISLEKSIADISLEKSIA

► Perlu jalankan ujian kecerdasan untuk memastikan Perlu jalankan ujian kecerdasan untuk memastikan bahawa tahap kecerdasannya adalah normalbahawa tahap kecerdasannya adalah normal

► Perlu jalankan ujian penglihatan dan ujian Perlu jalankan ujian penglihatan dan ujian pendengaran untuk memastikan masalah berkaitan pendengaran untuk memastikan masalah berkaitan bahasanya bukan disebabkan oleh masalah bahasanya bukan disebabkan oleh masalah penglihatan atau masalah pendengaranpenglihatan atau masalah pendengaran

► Perlu jalankan ujian-ujian berkaitan pencapaiannya Perlu jalankan ujian-ujian berkaitan pencapaiannya dalam bacaan, tulisan, bahasa lisan, ejaan dan dalam bacaan, tulisan, bahasa lisan, ejaan dan matematik untuk mengenal pasti jenis masalah yang matematik untuk mengenal pasti jenis masalah yang dihadapi dalam kemahiran tersebutdihadapi dalam kemahiran tersebut

► Perlu jalankan ujian-ujian pengamatan untuk Perlu jalankan ujian-ujian pengamatan untuk mengenal pasti apakah jenis masalah pengamatan mengenal pasti apakah jenis masalah pengamatan yang dihadapi. Ini akan membantu apakah jenis yang dihadapi. Ini akan membantu apakah jenis masalah pemprosesan yang menjejaskan pencapaian masalah pemprosesan yang menjejaskan pencapaian murid dalam kemahiran bahasamurid dalam kemahiran bahasa

MASALAH-MASALAH MASALAH-MASALAH PENGAMATANPENGAMATAN

► Diskriminasi visualDiskriminasi visual► Memori visualMemori visual► Memori susunan Memori susunan

visualvisual► “ “Visual Visual

figureground”figureground”► ““Visual closure”Visual closure”► Integrasi visual-Integrasi visual-

motor motor

►Diskriminasi auditoriDiskriminasi auditori►Memori auditoriMemori auditori►Memori susunan Memori susunan

auditoriauditori► ““Auditory Auditory

figureground”figureground”► ““Auditory closure”Auditory closure”►Mengaitkan bunyi Mengaitkan bunyi

dengan apa yang dengan apa yang dilihatdilihat

PENTAKSIRAN PENULISANPENTAKSIRAN PENULISAN

► Kemahiran Menulis merangkumi :Kemahiran Menulis merangkumi : Tulisan tanganTulisan tangan EjaanEjaan Mengarang Mengarang

► Pentaksiran kemahiran menulis akan Pentaksiran kemahiran menulis akan menguji / menghasilkan maklumat menguji / menghasilkan maklumat berkaitan ketiga-tiga aspek ini :berkaitan ketiga-tiga aspek ini :

PENTAKSIRAN TULISAN PENTAKSIRAN TULISAN TANGANTANGAN

► Cara-Cara mengumpul maklumat :Cara-Cara mengumpul maklumat : Kaji sampel tulisan murid dan kenal pasti Kaji sampel tulisan murid dan kenal pasti

kesilapan-kesilapan tulisan tangankesilapan-kesilapan tulisan tangan Guna inventori tulisan tangan tidak formalGuna inventori tulisan tangan tidak formal

KESILAPAN-KESILAPAN KESILAPAN-KESILAPAN TULISAN TANGANTULISAN TANGAN

► tulisan tidak kemastulisan tidak kemas► huruf besar dicampur dengan huruf besar dicampur dengan

huruf kecilhuruf kecil► masalah dalam membentukan masalah dalam membentukan

bentuk abjadbentuk abjad- pembentukan abjad- pembentukan abjad

- saiz abjad- saiz abjad - “alignment”- “alignment” - ruang- ruang - kualiti garisan- kualiti garisan - “proportion”- “proportion”

► Kemahiran-Kemahiran Asas Kemahiran-Kemahiran Asas yang perlu ada pada murid yang perlu ada pada murid untuk tulisan tanganuntuk tulisan tangan Kebolehan menulis bulatan, Kebolehan menulis bulatan,

empat segi dan l keengkunganempat segi dan l keengkungan Kebolehan “trace” abjadKebolehan “trace” abjad Kebolehan menyalin abjadKebolehan menyalin abjad Kebolehan mengenal nama Kebolehan mengenal nama

abjadabjad Kebolehan menulis abjad Kebolehan menulis abjad

berdasarkan respons lisanberdasarkan respons lisan Kebolehan menukar huruf kecil Kebolehan menukar huruf kecil

kepada huruf besarkepada huruf besar Kebolehan menukar abjad Kebolehan menukar abjad

“cursive kecil” kepada abjad “cursive kecil” kepada abjad cursive huruf besarcursive huruf besar

Kebolehan menukar dari Kebolehan menukar dari “printing kepada “cursive”“printing kepada “cursive”

PENTAKSIRAN MENGARANGPENTAKSIRAN MENGARANG

► Semasa mengkaji karangan yang Semasa mengkaji karangan yang ditulis oleh seorang murid, aspek-ditulis oleh seorang murid, aspek-aspek yang berikut boleh ditelitikan :aspek yang berikut boleh ditelitikan : EjaanEjaan SintaksisSintaksis Organisasi / Susunan teksOrganisasi / Susunan teks Sense of audienceSense of audience ““Ideation”Ideation” Tulisan tanganTulisan tangan