pengurusan penyayang dlm p&p

7/30/2019 Pengurusan Penyayang Dlm P&P

1/4

Nurul Diyana Suliman

TAJUK : PENGURUSAN PENYAYANG DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

KONSEP PENYAYANG

Kamus Dewan= penyayang bermaksud orang yang kasih akan orang lain, pengasih, pencinta danbersifat belas kasihan.

Rahmat - Cetusan perasaan yang wajib Fitrah manusia Rasa kasihan yang disertai akal fikiran Kelembutan hati/baik hati/murah hati Perasaan halus dan hidup Caring - concern giving attention strength and commitment courage respect The good in people -kindness and affection compassion sincere liking moral nobility Satu kesempurnaan dalam tabiat manusia

AMALAN BUDAYA PENYAYANG

Mesra bila berhubung dengan kanak-kanak. Kasih sayang dan persefahaman menjadi pemusatan dalam pendidikan (Peter Kline). Jangan membuat anggapan yang salah terhadap keupayaan kanak-kanak- mereka adalah

individu yang unik.

Menarik minat kanak-kanak. Merangsang kanak-kanak belajar. Elak kebosanan- eg aktiviti terlalu lama / kerap berulang Apa yang hendak ditunjukkan mudah dan jelas supaya kanak-kanak tidak keliru Bersedia untuk menukar aktiviti- kanak-kanak mempunyai pemusatan yang pendek. Baiki satu kesalahan sahaja pada satusatu masa- untuk mengelakkan kekeliruan. Kanak-kanak suka membuat sesuatu dan melihat hasil kerjanya. Puji usaha dan hasilnya. Menggunakan beberapa cara untuk kanak-kanak mencapai suatu kemahiran. Gunakan berbagai

jenis alat/ bahan/ media untuk meneguhkan kemahiran.

Gunakan gambar/ perbuatan yang menggelikan hati kanak-kanak (unsur seronok). Galakkan kanak-kanak mencuba dan beri bantuan hanya jika diperlukan. Adakan pilihan dalam kadar yang terhad. Proses memilih merangsang kanak-kanak untukmemilih dan membuat keputusan. Jangan mulakan konsep baru sebelum kanak-kanak memahami konsep yang diajar sebelumnya

(eg utk belajar tambah kanak-kanak telah mengenal nombor).

BAGAIMANA MEWUJUDKAN AMALAN BUDAYA PENYAYANG DI PRASEKOLAH:

1. Pengurusan dan pengelolala kelas-eg melalui rutin, kedudukan kerusi meja


2/4


2. Peranan guru prasekolah

3. Persekitaran fizikal kelas

4. Persekitaran sosial

4. Hubungan dengan ibu bapa dan komuniti

PERSEKITARAN SOSIAL

Menyokong perkembangan Konsep kendiri yang positif Diterima oleh rakan dan guru Mempunyai persepsi bahawa dia boleh mencapai sesuatau Berpeluang menikmati kejayaan dalam tugas Guru menunjukkan penghargaan, kasih sayang dan sabar melayan Kanak-kanak rasa dihargai dan diterima Kanak-kanak dibantu melihat dari perspektif orang lain

KESAN PEMBELAJARAN PENYAYANG

Mengoptimakan pencapaian dalam suasana yang seronok dan ceria Membina sahsiah dalam persekitaran yang harmonis Kanak-Kanak belajar apa yang mereka alami

PERANAN GURU PENYAYANG

1. Pengurus Di sekolah guru menggunakan pelbagai cara mengurus keperluan dan bilik darjah bagi

menarik perhatian kanak-kanak.

Gaya pengurusan guru perlulah seiring dengan keperluan situasi dan keperluan kanak-kanak.

Kriteria utama yang perlu ditekankan ialah fleksibiliti. Melatih kanak-kanak membuat keputusan sendiri secara beransur-ansur. Beri peluang

kanak-kanak membuat keputusan sebagai satu pendekatan ganjaran. Guru boleh

menggunakan kaedah ini seawal permulaan persekolahan mesyuarat kelas boleh

dilaksanakan bagi memberi peluang kanak-kanak berbincang dan memenuhi

keperluan mereka.

Guru mesti sentiasa peka kepada keperluan dan minat kanak-kanak terutama sekalidalam penyediaan aktiviti dalam kelas. Aktiviti yang kurang menarik akan menyebabkan

tumpuan akan berkurang yang membawa kepada pelbagai masalah lain.

Guru boleh mengurangkan masalah ini dengan menselang selikan aktiviti yang difikirkanmenarik dan kurang menarik.


3/4


Aktiviti main, memerlukan guru dari membuat pelbagai persediaan dari aspekpengurusan. Sebagai contoh guru mesti peka terhadap ahli-ahli kumpulan, jantina,

minat dan kecerdasan kanak-kanak.

2. Pemerhati Setiap hari guru berdepan dengan pelbagai kerenah dan tingkah laku kanak-kanak. Ini

menjadikan tugas memerhati bukan satu tugas yang mudah. Namun demikian, aktiviti

pemerhatian dalam jangka masa panjang dapat membantu guru menyelesaikan

pelbagai masalah di prasekolah. Contohnya, sukar menjalankan aktiviti bersama dalam

kumpulan. Setelah guru prasekolah menjalankan pemerhatian didapati Ali mempunyai

2, 3 tingkahlaku yang tidak disenangi oleh rakan-rakannya.

Teknik pemerhatian- Sambut kanak-kanak di waktu pagi secara bersemuka untuk melihat riak wajah dan

perasaan mereka.

- Aktiviti yang pertama setiap hari perlulah ringkas untuk memudahkan gurumembuat pemerhatian. Aktiviti yang disediakan tidak perlu lama, di antara 2 3

minit.- Sentiasa berdiri menghadap kanak-kanak dan elakkan membelakangi mereka.- Memantau semasa aktiviti sedang berjalan, dengan membawa bersama board

untuk mencatat pesanan yang perlu diberi perhatian

- Sentiasa peka terhadap perbualan kanak-kanak semasa aktiviti berjalan.- Guna bantuan perakam tape semasa guru mengendali aktiviti. Analisis aspek yang

perlu diperbaiki setelah mendengar semula rakaman tersebut.

- Buat refleksi setiap hari lebih kurang 10 minit selepas sesi tamat.3. Penilai

Pemerhatian merupakan satu cara guru menilai pelbagai aspek perkembangan kanak-kanak.

Tujuan penilaian terhadap hasil kerja kanak-kanak adalah untuk mengenal pasti samaada hasil pembelajaran telah tercapai.

Sebelum membuat penilaian guru prasekolah perlu memahami matlamat sebenar yanghendak dicapai.

Sebelum memulakan aktiviti, senaraikan matlamat 6 objektif yang hendak dicapaicontohnya perkembangan atau hasil pembelajaran mengikut tahap kanak-kanak.

Penilaian boleh dibuat semasa pemerhatian.4. Perancang

Bilik darjah yang berpusatkan pelajar dan menggunakan kurikulum bersepadu danmenggunakan kurikulum bersepadu perlu dirancang dengan teliti sebelum ia

dilaksanakan.

Semasa merancang P & P untuk setengah tahun akademik, tema perlulah disusunmengikut kepentingannya.

Merancang P & p untuk aktiviti harian merupakan tugas yang rumit.5. Reflektif


4/4


Reflektif merupakan satu tindakan yang sangat penting dalam proses P & P. Menurut Deweys guru reflektif perlu memiliki sikap mengkaji diri, berfikiran terbuka

dan sanggup untuk menerima tanggungjawab atas setiap tindakan dan keputusan yang

telah dibuat.

Terdapat beberapa strategi yang boleh diaplikasi bagi membantu guru baru di sekolah.

*TAMBAHAN

Pemerhatian Sebagai Cara Menilai.

Dijalankan sejurus aktiviti bermula sama ada secara senyap atau berdialog dengan kanak-kanak. Memudahkan guru mendapat maklum balas secara terus perlu diubah, diganti, dipercepatkan

atau diperlahankan.

Aktiviti Susulan

Aktiviit utama : Mengunjungi supermarket untuk mempelajari (principal activity) tentang hargabarangan dan pembelian.

Aktiviti Susulan : Wujudkan satu sudut di kelas berkaitanpengalaman melibatkan kanak-kanakmembuat belian dan mengurus wang.

Aktiviti utama: Kanak-kanak belajar lagu dan nyanyian. Tindakan susulan: mengadakan program persembahan informal dengan menjemput ibu bapa

dan warga sekolah.

Teknik menilai boleh dirumuskan dengan pelbagai bentuk seperti ujian, formal, pemerhatian tak formal,

dan aktiviti pembelajaran.

Strategi

Sentiasa berhubung dengan pensyarah pembimbing semasa mendapat latihan IPG. Memerhati cara guru--guru berpengalaman / pakar mengendalikan sesi P & P.

pengurusan penyayang dlm p&p

Documents