KAJIAN TINDAKAN

KESAN PENGGUNAAN CARTWHEEL MAT MEMUDAHKAN PENGUASAAN ASAS PERGERAKAN RODA KERETA MURID TAHUN 3 KUDUS DI SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS

SEBERANG TAKIR (2011)

NAMA PEMBENTANG :SHARUL BIN ADNANNO K/P :880415-06-5657UNIT :PISMP PENDIDIKAN JASMANI

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DATO’ RAZALI ISMAIL

• Pembelajaran pergerakan yang berulang-ulang.• Murid kurang diberi peluang meneroka pergerakan-pergerakan baru.

• Keseronokan dalam pembelajaran gimnastik artistik.

• Menggunakan Cartwheel Mat semasa pengajaran Pendidikan Jasmani

FOKUS

KAJIAN

MASALAH

• Murid tidak dapat menguasai asas pergerakan roda kereta.

TINJAUAN MASALAH

ANALISIS MASALAH

PERSOALAN KAJIAN

1. Adakah penggunaan Cartwheel Mat dapat membantu murid menguasai asas pergerakan roda kereta?

2. Adakah penggunaan Cartwheel Mat dapat memberi keseronokkan kepada murid dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani dan meneroka kemahiran pergerakan baru?

1. Menentukan sama ada Cartwheel Mat yang digunakan dapat membantu murid dalam menguasai asas kemahiran pergerakan roda kereta.

2.Melihat sama ada Cartwheel Mat dapat memberi keseronokkan kepada murid terhadap proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani dengan meneroka dan mempelajari kemahiran baru dalam pendidikan pergerakan.

OBJEKTIF KAJIAN

Teori Kecerdasan Pelbagai Howard Gardner (1983)

TEORI

KINESTETIK

VERBAL LINGUISTIK

MUZIK

LOGIK MATEMATIK

SPIRITUAL

INTRAPERSONAL

NATURALIS

INTERPERSONAL

VISUAL RUANG

METODOLOGI

KAJIAN

RESPONDEN KAJIAN

1. 20 RESPONDEN.2. TAHUN 3 KUDUS.3. 10 LELAKI 10 PEREMPUAN4. SK KOMPLEKS SEBERANG TAKIR.

INSTRUMEN

1. PEMERHATIAN2. SOAL SELIDIK3. UJIAN AMALI PRA DAN UJIAN POS

KAEDAH KAJIAN

KUALITATIF DAN KUANTITATIF(PROTOKOL KAJIAN KEMMIS &

MCTAGGART 1988)

PRA

PENGAJARAN MENGGUNAKAN CARTWHEEL MAT

PENGAJARAN TIDAK MENGGUNAKAN CARWHEEL MAT

POSINTERVENSI

TINDAKAN

Pica (2004), Stidder & Hayes (2011)

CARTWHEEL MAT

TINDAKAN

UJIAN AMALI PRA DAN POS

PERSEDIAAN PERMULAAN PERTENGAHAN PENDARATAN PENUTUP0

2

4

6

8

10

12

1 1

0

3

0

7

9

11

10

3

10 10

8

7

9

2

0

1

0

8

skor 1skor 2skor 3skor 4

Bil. res

Skor fasa

Graf 1: Bilangan Murid Yang Mencatat Jumlah Skor Mengikut Fasa Ujian Amali Pra

Rujuk m/s 36 (Tesis)

PERSEDIAAN PERMULAAN PERTENGAHAN PENDARATAN PENUTUP0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

0 0

2 2

00

3

65

22

9

67

4

18

8

6 6

14

SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4

Skor fasa

Bil. res

Graf 3: Bilangan murid yang mencatat jumlah skor mengikut fasa Ujian Pos

Rujuk m/s 41 (Tesis)

ANALISIS DATA UJIAN AMALI PRA & POS

Rujuk m/s 46 (Tesis)

Kolerasi Sampel Berulangan

N kolerasi Sig.

pasangan 1 Pos & Pra

20

.761 .019

Ujian Sampel Berulangan

Perbezaan berpasangan t df Sig. (2-tailed)

Min Sisihan piawai

Ralat piawai

95% selang perbezaan keyakinan

bawah AtasPair 1

Pasca - Pra

3.400 2.521 .564 2.220 4.580 6.030 19 .000

Jadual 9: Kolerasi Ujian Pra dan Pos

Jadual 10: Ujian T sampel Berulangan

Rujuk m/s 48 (Tesis)

ITEM SOAL SELIDIK

ITEM SOALAN

1 Kelas Pendidikan Jasmani hari ini menyeronokkan.

3 Aktiviti yang diajar guru menyeronokkan.

4 Saya seronok dapat belajar satu pergerakan baru semasa di kelas Pendidikan Jasmani.

7 Saya suka menggunakan Cartwheel Mat kerana ia membantu saya melakukan aktiviti dengan mudah.

8 Saya berasa seronok dan berminat untuk mempelajari pergerakan gimnastik baru lain seperti gulingan dan aktiviti lombol.

ITEM SOALANSKOR

1 2 3 4

10 0 1 19

(0%) (0%) (10%) (90%)

30 0 7 13

(0%) (0%) (35%) (65%)

40 0 5 15

(0%) (0%) (25%) (75%)

70 1 8 11

(0%) (5%) (40%) (55%)

80 1 5 14

(0%) (5%) (25%) (70%)

ANALISIS DATA SOAL SELIDIK

Jadual 1 : Dapatan Data Soal Selidik

Rujuk m/s 51 (Tesis)

96%

4%

Sangat SukaTidak Suka

ANALISIS DATA SOAL SELIDIK

Graf 7: Carta Pai Analisis Keseluruhan Soal Selidik Berdasarkan Peratusan.

Rujuk m/s 52 (Tesis)

KESIMPULAN KAJIANDapatan menunjukkan bahawa penggunaan Cartwheel Mat dapat memberi kesan terhadap penguasaan asas pergerakan roda kereta dengan dapatan Ujian Pra dan Pos pada aras signifikan yang ditetapkan p<0.05 menunjukkan p=0.00 kurang daripada aras yang ditetapkan jelas memperlihatkan perbezaan prestasi bagi kedua-dua ujian t=6.03, df=19 dan r=0.725 dengan perbezaan min menunjukkan peningkatan sebanyak 3.4 .

90% responden bersetuju pembelajaran menggunakan Cartwheel Mat menyeronokkan dan mendorong mereka untuk meneroka pergerakan lain.

KESIMPULAN KAJIAN